Un tren hacia Ya casi casi es Navidad GUIA

Guía para los docentes
Un tren hacia Ya casi casi
es Navidad
Diego Muzzio
Ilustraciones: Alexiev Gandman.
Ediciones SM, Buenos Aires, 2008, 128 páginas.
Serie Naranja, a partir de 9 años.
Biografía del autor
Diego Muzzio nació en Buenos Aires en
1969 y actualmente vive en Francia.
Estudió Letras, le gusta la música y es
poeta. También escribe ensayos y
cuentos. Ha recibido muchos premios
por su obra. En la Serie Naranja de El
Barco de Vapor ha publicado también
sus cuentos, agrupados en La
asombrosa sombra del pez limón.
Síntesis argumental
Un escritor se encuentra con el señor
Jerónimo García y su inseparable gato,
Hugo Mastronardi, y decide narrar la
historia. El señor García, maquinista
de un tren, tiene la tarea de llevar en
su locomotora árboles de Navidad para
la familia González, que vive en un
paraje llamado “Ya casi casi es
Navidad”.
Cuando García viajaba hacia allí
decidido a declararle su amor a
Margarita, la novena hija de los
González, encuentra en el camino un
raro objeto, que resulta ser “un día
jueves español”. Este se suma al viaje
pero, de pronto, una nave marciana
los lanza al espacio, donde se
encontrarán con personajes extraños:
García y sus amigos deberán
defenderse entonces de los
extraterrestres que quieren llevarlos a
Marte para quitarles los árboles.
Algunos nuevos amigos del espacio los
ayudarán a regresar a la Tierra.
Un tren hacia Ya casi casi es Navidad
cuenta una historia que enfatiza la
importancia de leer e imaginar.
Asimismo, exige que el lector participe
de la historia, y se comprometa con el
lenguaje y con el viaje de los
personajes. Por ello, la novela nos
recuerda que leer es un modo de
viajar en el que el lenguaje y la
comunicación cobran especial
protagonismo.
Actividades sugeridas de
lectura y escritura
Lectura: Anticipación
1. En grupo, observen la tapa y el
título y, luego, propongan y
escriban ideas sobre de qué
creen que tratará la historia.
2. ¿Qué les sugiere el título? ¿Por
qué? Anoten sus opiniones.
3. Observen el interior del libro.
¿Está dividido en capítulos?
¿Hay algo que les llame la
atención de esa división? ¿Qué
piensan al respecto? Escriban
sus conclusiones.
Comprensión: Ahora que ya
leyeron el libro...
4. Investiguen qué es un
“prólogo”. Luego, escriban en
sus carpetas qué anticipa el
prólogo del libro.
5. Comenten qué acontecimientos
les llaman la atención.
Anótenlos.
6. Si tuviesen que imaginar a un
día de la semana, ¿sería igual
al jueves español de la historia?
Si no, ¿cómo sería?
7. Escriban qué palabras y
expresiones utiliza el día jueves
que demuestran que es
español.
8. En la historia:
a.¿Cuál es el objetivo de
Jerónimo García?
b. ¿Cuáles son los obstáculos
que interfieren con su deseo?
c. ¿Cuál es el objetivo de los
marcianos? ¿Por qué los
succionan?
9. Debatan acerca del señor No,
guardián de las cosas perdidas,
y respondan: ¿es un buen
señor? ¿Por qué no ayuda a
Jerónimo? ¿Cómo es
físicamente este extraño
personaje?
10. Observen la descripción de los
extraterrestres:
a. ¿Cómo son los marcianos?
b. ¿Cómo aparecen presentados
los uranianos?
11. Mencionen qué elementos les
resultan humorísticos. ¿Por
qué?
12. Cuando aparece el señor No,
muchas veces, si leemos en voz
alta, las frases del narrador
pueden interpretarse de dos
maneras. Expliquen cuáles son,
basándose en estas frases:
• “El tremebundo señor No hace
su aparición espectacular”.
• “El tremebundo señor No
apareció en la puerta del
ropero”.
• “Pero No había dado la vuelta y
pedaleaba a toda velocidad
hacia el interior del ropero”.
• “No se había comido las
croquetas”.
Busquen en el texto otras frases que
se puedan prestar a confusión.
13. El prólogo anticipa que se
narrarán varios viajes. ¿Cuáles
son? Lean nuevamente la
primera parte para responder.
Después de la lectura
14. Reflexionen en grupo y luego
expongan de modo oral:
a. Jerónimo García,
¿comprende el idioma de los
uranianos?
b. ¿Qué opinan acerca de la
comunicación entre las
personas en la actualidad?
¿Están más comunicadas
gracias a la tecnología?
c. ¿Qué piensan sobre los
viajes? ¿Son todos iguales?
¿Qué tipos de viajes creen que
hay?
Escritura
15. Traten de arreglar el capítulo 3
y ½, para ayudar al narrador
con la historia.
16. Elijan un parlamento de Jueves
y traten de reescribirlo como si
fuese porteño.
17. El lenguaje de los marcianos es
fácil de comprender y de leer.
Escriban una carta a Wilson,
Washington y Winston en
idioma marciano, para pedirles
que liberen a Jerónimo,
Mastronardi y Jueves.
18. Los uranianos son grandes
poetas y siempre necesitan
escuchar versos en su idioma.
Escriban un poema en
uraniano. Aquí listamos algunas
palabras de este idioma para
que las recuerden: espasmos,
ronquidos, lodosos, fulgurante,
mimoso, vaporosos, plumosos.
19. El capítulo 18 se perdió, aunque
al final del libro aparece un
resumen. Con esa ayuda,
traten de reponer el capítulo
que falta.
20. Hugo Mastronardi sabe decir
“croqueta” en muchos idiomas.
Tomando ese caso como
ejemplo, propongan alguna
comida que les guste y sugieran
cómo traducirla a los diversos
idiomas que usa el gato.
Actividades de integración con
otras áreas: Ciencias sociales
21. Busquen información sobre el
espacio: ¿cómo se organizan
los planetas? ¿Dónde están
Uranio y Marte? ¿Qué se sabe
de estos planetas? ¿Dónde se
ubica el planeta Tierra?
22. Investiguen acerca de
momentos de la historia en los
que haya habido un intercambio
entre países o culturas.
CONEXIÓN CON OTROS TEMAS
La comunicación y el
lenguaje.
El intercambio con otras
culturas.
La lectura como un viaje de
la imaginación.
La importancia de tener
amigos en quienes confiar.
La solidaridad.