Guía docente da materia: (Educación Física de Base)

FACULTADE DE CIENCIAS DA EDUCACIÓN E DO DEPORTE PONTEVEDRA
Guía docente da materia:
(Educación Física de Base)
Lugar e Horarios de materias
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
10-11
11-12
12-13
TEMARIO da Materia: (Tipo A, Tipo L , Tipo P)
Lugar e Horarios de tutorías: Data dos exames oficiais: Tribunal extraordinario:
(Ver Página Web Campus de Pontevedra: webs.uvigo.es/feduc)
Datos administrativos da Universidade
202311204
Educación Física de Base
Facultad de Ciencias de la Educación Pontevedra
Maestro Especialista en Educación Física
Curso
2º
Tipo (Libre, Troncal, Obrigatoria, Troncal
Optativa)
Alumnos matriculados (totais)
Alumnos novos
Créditos aula/grupo (A)
3
Créditos laboratorio/grupo (L)
Créditos prácticas/grupo (P)
1´5
Número grupos Aula
1
Créditos ECTS
4´8
Número grupos Laboratorio
Número grupos Prácticas
1
Anual /Cuadrimestral
Primer Cuatrimestre
Departamento
Didácticas Especiales (X05)
Área de coñecemento
Didáctica de la Expresión Corporal (187)
Código da materia
Nome da materia
Centro/ Titulación
Sinatura dos
profesores
Asdo.
Aprobado polo Consello do Departam.
de___________________
O día _____________
O SECRETARIO
DO DEPARTAMENTO
Aprobado pola Xunta de Centro
O día _____________
Asdo.
Asdo.
O SECRETARIO
DA F. CC. DE EDUCACIÓN
Datos do Departamento
PROFESORADO DA MATERIA (segundo POD):
Nome profesor/a
Myriam Alvariñas Villaverde
Código
2181
Créditos
(indicando A, L ou P)
3A + 1´5P
A: Aula. L:Laboratorio. P:Prácticas.
OBJETIVOS:
•
Dominar el sistema conceptual específico de la asignatura
•
Integrar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, relacionándolos con los aportados en
Educación Física de Base
•
Profundizar de manera personal en todos los contenidos de la disciplina, buscando respuestas
constructivas.
•
Manejar adecuadamente las técnicas de trabajo y las fuentes documentales propias de la asignatura
•
Diseñar y desarrollar propuestas prácticas de enseñanza-aprendizaje propias de la asignatura, adaptando
el proceso a las características evolutivas del alumnado de Educación Primaria
•
Participar activamente en las clases, implicándose de forma reflexiva y desarrollando actitudes de
participación y colaboración
COMPETENCIAS ACADÉMICAS Y PROFESIONALES:
Competencias instrumentales (saber y saber hacer)
•
Conocer los contenidos específicos de la materia, comprendiendo su singularidad epistemológica y la
especificidad de su didáctica
•
Respetar las diferencias culturales y personales del alumnado y demás miembros de la comunidad
educativa
•
Cuestionarse y analizar concepciones/situaciones relacionadas con los contenidos de la materia en
particular y de la educación física y el deporte en general
•
Diseñar unidades de programación que permitan adaptar la materia al contexto sociocultural
•
Ser capaz de aprender de forma autónoma contenidos para cada nivel educativo, preparando,
analizando, seleccionando, construyendo… materiales didácticos para ser utilizados en el marco
específico de la disciplina
•
Utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de
la información y la comunicación
•
Realizar actividades educativas de apoyo en el marco de una educación inclusiva
•
Participar en proyectos de investigación relacionados con la enseñanza y el aprendizaje,
introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa
Competencias interpersonales (saber ser y saber estar)
•
Ser capaz de relacionarse y comunicarse en las variadas circunstancias de la actividad académicoprofesional
•
Saber trabajar en equipo con los compañeros como condición necesaria para la mejora de su
actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias
•
Afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonales de
naturaleza diversa
•
Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir
responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones
•
Asumir la dimensión ética del maestro de educación física y apreciar la actitud de ciudadanía crítica
y responsable
•
Afrontar procesos de evaluación de la propia práctica y de la de los compañeros
Competencias sistémicas (saber aplicar)
•
Ser capaz de aprender de forma autónoma, diseñando y elaborando trabajos escritos/orales
•
Saber aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica del aula a través de una correcta selección y
aplicación de recursos y estrategias metodológicas
•
Adoptar metodologías activas, participativas y creativas
PRERREQUISITOS
•
Saber emplear los recursos bibliográficos y las nuevas tecnologías
•
Poseer una adecuada capacidad de compresión escrita y oral
•
Saber interactuar con los compañeros de clase
Temario de Aulas
Horas totais A = 26
Número de Temas= 8
Tema
Contido
Observacións
Presentación del programa
Introducción a los contenidos de la Educación Física
de Base
Corporalidad
Lateralidad
Respiración-relajación
Tono-postura
Espacialidad y temporalidad
Coordinación y equilibrio
Habilidades motrices básicas
1
2
3
4
5
6
7
8
Duración
1 hora
4 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
Temario de Prácticas
Horas totais P = 14
Bloque
Contido
1
Propuestas de enseñanza-aprendizaje sobre los
contenidos de la materia
Observacións
Duración
14 horas
En el aula se especificará todo lo relativo a las propuestas de enseñanza-aprendizaje (grupos, fechas, etc.).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Básicas
•
Blández, J. (2005). La asignatura de Educación Física de Base y una propuesta de adaptación al
Espacio Europeo de Educación Superior. Barcelona: INDE.
•
Castañer, M. y Camerino, O. (1993). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona:
INDE.
•
Trigo, E. (2000). Fundamentos de la motricidad. Madrid: Gymnos.
Complementarias
•
Blández, J. (1998). La utilización del material y del espacio en Educación Física. Barcelona: Inde
•
Blández, J. (2000). Programación de unidades didácticas según ambientes de aprendizaje. Barcelona:
Inde
•
Escribá, A. (1998). Los juegos sensoriales y psicomotores en Educación Física. Madrid: Gymnos.
•
V.V.A.A. (1998). Fundamentos de Educación Física para enseñanza primaria. Barcelona: INDE.
MÉTODO DOCENTE E SISTEMA DE AVALIACIÓN:
Se combinarán varios tipos de métodos, dependiendo de los objetivos a alcanzar y de los contenidos
a tratar; pero, en general, se tenderá hacia una metodología que busca la participación activa del alumnado,
que favorezca una actitud crítica y reflexiva respecto a los temas de la asignatura.
Por norma general será el profesor el que centrará los aspectos importantes de cada tema, orientando
al alumnado y delimitando qué conceptos, reflexiones, etc. deben ocupar un lugar primordial en el desarrollo
de la disciplina. Sin embargo, en otras ocasiones serán los estudiantes los protagonistas de su propio
aprendizaje desde un principio, indagando sobre un tema particular, proponiendo ideas, analizando
argumentos, posibilidades, situaciones…para realizar finalmente conclusiones de manera constructiva y en
grupo.
Se utlizarán recursos tradicionales, como la lección magistral, pero principalmente se tenderá a
estrategias propias de una metodología activa, de manera que el alumnado analizará y criticará diferentes
documentos facilitados por la profesora, realizará trabajos de carácter individual y grupal, defenderá posturas
en debates y juegos de rol, elaborará y consensuará distintas propuestas didácticas para la materia, etc.
TRABAJO
HORAS DE
HORAS
AUTÓNOMO O
TRABAJO TOTAL
PRESENCIALES
COLABORATIVO
DEL ALUMNADO
y organización del curso
2
0
2
Actividades de aula
18
36
54
Actividades prácticas
14
8
22
grupales fuera del aula
0
40
40
Tutorías
2
0
2
Exámenes
1
0
1
Revisión de exámenes
1
0
1
Total
36
84
120
ACTIVIDADES
Presentación del Programa
Trabajos individuales/
EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA PARA TODAS LAS CONVOCATORIAS:
El alumno deberá obtener un mínimo de 5 puntos para superar la materia.
Una prueba final: tendrá una puntuación máxima de 7 puntos y se debe obtener al menos un 3´5 para poder
hacer media con los otros apartados.
Trabajos de clase: consistirán en la elaboración y entrega de trabajos propuestos en el aula. Tendrán una
puntuación máxima de 2 puntos. Las características y normas de presentación de los mismos así como las
fechas de entrega se especificarán en el aula.
Participación activa en las clases: 1 punto