proyecto anual sala cuna y jardín infantil colmenita

PROYECTO ANUAL SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL COLMENITA.
2011
I.
IDENTIFICACION
Nombre Jardín Infantil
Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita.
Ubicación
Avenida González Hontaneda 70, Playa
Ancha.
Ciclos de Atención
Sub Ciclo Menor y Mayor.
Ciclo Intermedio
Talleres Integrales
Habilidades Comunicacionales.
Motricidad.
Ciencias
PROFESIONALES Y TECNICOS.
CARGO
NOMBRE
DIRECTORA
Viviana Quintero Y.
EDUCADORAS PEDAGOGICAS
Viviana Quintero Y.
Maria Orellana P.
Karla Cerda B.
ASISTENTES
TECNICOS
EDUCADOR DE PARVULOS
DEL Julia Llanos L.
Silvia Muñoz G.
Miriam Ortiz A.
Vilma Vidal D.
Verónica Díaz H.
Sonia González S.
Marcela Véliz.
Ana Tapia Martínez.
Karen Geiguer A.
MANIPULADORA DE ALIMENTOS
Sonia Yánez A.
Lucy Elos
AUXILIAR DE SERVICIO
Danilo Montoya.
RESULTADOS ACTIVIDAD.
ESTAMENTO
NECESIDAD
DETECTADA
AUTORIDADES
APODERADOS
Infraestructura:
de pisos.
Cambio
Delegar en un apoderado
la función de fiscalizador
de
Seguridad
coordinando
con
el
representante
de
la
unidad.
INTERES DETECTADO
OPINION DE TECTADA
APORTE OTORGADO
Afianzar la unidad como
centro de aprendizaje para
las estudiantes de la carrera
de E. Parvularia.
La autoridad propone ser ente
coordinador
entre
las
autoridades de la carrera de E.
parvularia y las del jardín
Infantil a fin de crear espacios
de pasantias para que las
estudiantes
estén
más
cercanas a la realidad.
Interés de asistir a charlas
que
traten
temas
relacionados con la crianza
de los hijos/hijas.
Crear comisiones para las
distintas actividades realizadas
por el Jardín en lo que respecta
a Manutención externa e
interna.
DOCENTES
Crear situaciones de
retroalimentación entre la
carrera,
estudiantes,
apoderados y personal
de la unidad.
Coordinar apoyo de Ed.
Diferencial para los niños/niñas
con
Necesidad
Educativa
Especial
Coordinar apoyo con E. Física
en lo que respecta Actividades
de movimiento y seguridad en
el agua.
Coordinar capacitaciones en
Evaluación, metodologías con
las docentes de la carrera y
personal de la unidad.
ESTUDIANTES
Crear espacios y tiempos de
retraolamentar
a
las
estudiantes por parte del
personal de la unidad
Ampliar situaciones de
apoyo y vivencia por
parte de las estudiantes
ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS DADAS POR CADA CICLO DE
NUESTRA SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL.
ANTECEDENTES PEDAGOGICOS.
1. METODOLOGIA DE TRABAJO.
SUBCICLO MENOR Y MAYOR: La metodología de trabajo se basa en los
cimientos del constructivismo, donde el niño o niña sea constructor de su
aprendizaje por medio de la vivencia de experiencias provocadas y preparadas
por el adulto, quien planificará situaciones educativas respetando resultados de
diagnóstico, madures mental y cronológica. Se busca además el satisfacer las
necesidades, conociendo para ello los requerimientos de los niños y niñas
desde los 85 días hasta el año, dos meses aproximadamente, en lo que
respecta a sus necesidades básicas, de alimentación, muda, sueño,
movimiento, comunicación, descubrimiento, manipulación, exploración, etc.…
CICLO INTERMEDIO: Para este Ciclo que atiende a párvulos entre 1 año y dos
meses y 2 años, dos meses de edad se realizará un sistema de trabajo
holístico que buscará la integralidad de los ámbitos que se plantean en las
Bases Curriculares de la Educación Parvularia, buscando siempre favorecer el
desarrollo y adquisición de competencias. Se seleccionarán los aprendizajes a
desarrollar con el grupo de niños buscando que el niño o niña sea quien
construya su aprendizaje. Cada 15 días se recopilarán los resultados obtenidos
en las evaluaciones a fin de planificar en torno a lo que se obtenga como
desventaja y como ventaja.
CICLO TALLERES INTEGRADOS: En el marco de una propuesta tendiente a
promover el desarrollo de capacidades, destrezas, valores y actitudes
necesarias de fomentar en los primeros años de vida se postula a un proyecto
educativo formulado en Talleres Integrados donde los niños de dos a cinco
años de edad participan de 3 talleres organizados de Lunes a Viernes con
Adultos Referentes. La Metodología de los Talleres Integrados suponen una
transformación total, basada en la pérdida del aula como espacio privado y en
el uso colectivo de espacio y materiales. Por su misma concepción sólo se
pueden basar en técnicas de enseñanza flexibles, abiertas y dinámicas que
parten del niño y sus necesidades vitales como principio activo-pedagógico –
constructivista. Los Talleres Integrados propuestos son HABILIDADES
COMUNICACIONALES, MOTRICIDAD Y CIENCIAS INTEGRADAS.
PLANIFICACION ANUAL
DIMENSION NIÑOS Y NIÑAS
DIAGNOSTICO
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PLAN DE ACCION
INDICADORES
DE LOGRO
Aplicar
pautas
de
evaluación
confeccionados por la
educadora.
Aplicar al 90% de
los niños y niñas
matriculado
diagnóstico.
Se espera que
asista un 85% de
apoderados
en
cada ciclo.
Se espera que el
01 de mayo se
comience
a
ejecutar el Plan de
Aula en su 100%.
Se espera que
cada
niño/niña
pertenezca a un
subgrupo a cargo
de
adulto
referente.
(detallados con factor temporal)
Se
visualiza
como
tarea
principal
el
crear
situaciones
educativas que
promuevan
el
desarrollo
integral de los
niños y niñas,
sin embargo de
acuerdo
a
Diagnóstico
aplicado en los
diferentes ciclos
se
detecta
falencias en el
ámbito
de
comunicación y
específicamente
en el ámbito
Seres vivos y su
Favorecer
las
diferentes
habilidades,
destrezas,
capacidades
y
valores del niño y
niña
desde
su
ingreso
a
la
institución,
posibilitándolo de
espacios afectivos,
sociales, cognitivos
y motores que
permitirán afianzar
su
desarrollo,
dentro
de
un
espacio educativo
grato, seguro y
cálido.
Evaluar
conductas
de
entrada
a
lactantes y párvulos
utilizando
instrumento
de
medición diseñados
por cada educadora
de párvulos.
Planificar, organizar
y
ejecutar
actividades
relacionadas con los
intereses
de
los
niños
y
niñas,
teniendo
como
referente las Bases
Curriculares de la
Educación Parvularia
y los Mapas de
Progreso.
Entregar información a
la familia, por medio de
reunión por ciclo.
Diseñar el Plan de
Aula de cada ciclo.
Organizar al personal y
a sus grupos de niños
y niñas.
Se espera ejecutar
1 proyecto para la
RESULTADOS
OBTENIDOS
entorno.
Fomentar
la
integración de temas
actuales
en
los
quehaceres
pedagógicos
del
Jardín Infantil, como
lo
es
el
tema
ambiental,
género,
derechos del niño,
etc.
Propiciar al lactante y
párvulo de un adulto
referente de acuerdo
a sus características
y edad cronológica.
Promover
una
alimentación
sana
por medio de las
minutas diarias.
Propiciar
un
ambiente tranquilo,
saludable y armónico
para potenciar su
seguridad
y
confianza.
Diseñar
proyectos
tendientes a mejorar
los resultados bajos
obtenidos
en
Proponer experiencias
educativas,
coordinadas
con
género, derechos del
niño, buen trato.
Proponer y crear el
diseño de espacios
educativos.
Diseñar
ambientes
propicios para cada
experiencia educativa.
Propiciar
seguros.
espacios
temática Género,
derechos del niño,
Buen trato, dando
cumplimiento
durante el año
2010.
Crear y mejorar el
75% del espacio
exterior.
Implementar
espacios
educativos en el
100% de las salas
de actividades.
Dar cumplimiento
en un 85% a
normativa
de
Espacios
y
Seguridad aplicado
por
funcionaria
responsable
y
comité bipartito de
la universidad.
Realizar
comunidad
de
aprendizaje con el
100% del equipo
trabajo
y
retroalimentar
diagnóstico:
Comunicación
Seres vivos y
entorno.
y
su
Conocer Manuales de
procedimientos frente
a
situaciones
de
Accidentes,
emergencias,
alimentación,
enfermedades,
Reglamento Interno.
Crear,
diseñar,
propiciar estrategias de
integración
de
la
familia a través del
deporte, el arte y la
cultura.
respecto
del
manual.
Se espera que el
85 del total de
apoderados
participe en alguna
de las actividades
extraprogramaticas
dadas
por
el
establecimiento.
PROYECTOS DE INNOVACIÓN CURRICULAR
Objetivo: Generar estrategias innovadoras que promuevan la identificación y compromiso con el proyecto educativo institucional.
NOMBRE
ESPECIFICACION
PROYECTO
ESTILOS DE VIDA ALIMENTOS SALUDABLES.
SALUDABLES
YOGA INFANTIL
Es una actividad que pone en movimiento o inmoviliza el cuerpo de forma útil, armoniosa, inteligente,
consciente y agradable, al ritmo de una respiración consciente. Esta estrategia de relajación será
practicada por los niños y niñas desde el Ciclo Intermedio con una frecuencia de por lo menos dos veces
por semana. Será dirigida por los adultos de cada ciclo. Se sugiere ser la primera actividad de la mañana
o la última de la tarde.
Con el propósito que la familia conozca y vivencie esta experiencia se coordinará para que participen de
sesión de Yoga.
REIKI
El Reiki es una disciplina japonesa de sanación natural, que se basa en que existe una energía universal
(Rei) que el ser humano es capaz de canalizar y transformarla en energía vital (Ki), para armonizar el
cuerpo y el espíritu y tener una vida más plena y feliz, según aseguran sus maestros y seguidores.
Sus aplicaciones son tan beneficiosas para adultos como para niños. La energía se transmite por
imposición de manos en distintas partes del cuerpo, donde es captada, produciendo equilibrio,
armonización
y
sanación
espiritual
y
física.
Los pequeños pueden acercarse al Reiki a través de las terapias y también pueden aprender a
practicarlo, ya que para iniciarse en él no se requieren facultades especiales, sino que simplemente
disposición y humildad para recibirlo.
MASAJES PARA BEBES
Es una técnica terapéutica y una de las destrezas más útiles que los padres pueden adquirir. Es un
tratamiento directo, de fácil aplicación, preventivo y curativo. Dicha técnica será coordinada por la
encargada de este Proyecto y será aplicado a los lactantes menores de un año. Se invitará a los padres a
observar la sesión con el fin que ellos repliquen en casa la técnica.
JUEGOS MOTRICES.
Con el Objetivo de establecer redes de apoyo la carrera de Educación Física, en su tercer año sección
varones y damas, con la coordinación de la Docente Alda Reyno.
Realizarán en el gimnasio anexo a nuestro Jardín Infantil juegos motrices, los cuales buscan promover el
desarrollo y afianzamiento de las Habilidades Básicas de Movimiento.
La frecuencia será los días viernes de 11:00 horas a 12:00 horas.
ESTRATEGIAS MOTRICES.
*Diálogo Corporal Familiar.
Estrategia Motriz derivada de la Matrogimnasia que busca afianzar los lazos afectivos familiares por
medio de la motricidad.
Es una estrategia que vivencia el niño o la niña con cualquier adulto referente familiar por alrededor de 20
minutos, cuyas fases son Incentivación, Desarrollo y Relajación.
Su frecuencia será una vez por semestre en cada ciclo.
Motricidad Relacional:
Estrategia que busca el afianzamiento de las habilidades motoras junto a la convivencia de los niños y
niñas. Consiste en sorprender a los párvulos con variados y novedosos implementos donde el se expresa
y manifiesta a través de gestos, con ausencia de lenguaje verbal, los movimientos que él o ella decidan
tanto en forma individual como colectiva.
La frecuencia de esta actividad es de por lo menos una vez a la semana.
SALUD BUCAL.
Con el objetivo que los niños y niñas conozcan la importancia del cuidado de sus dientes, por medio de
una buena alimentación, un cepillado adecuado y un control médico el equipo técnico del Jardín Infantil
está aplicando y desarrollando los contenidos entregados en la capacitación ofrecida por la JUNJI.
Objetivos con el Equipo Pedagógico.
*Replicar la información entregada a la comunidad educativa.
*Unificar criterios de los objetivos y actividades a desarrollar con los niños, niñas y familia.
Objetivos para los niños y niñas.
*Conocer las partes y funciones de la boca.
*Conocer la técnica del cepillado dental.
*Crear hábitos de una alimentación saludable.
Objetivos con la familia.
*Conocer y valorar la importancia de la salud bucal que es parte de la integralidad del niño y la niña.
*Incentivar a la familia del control médico que deben tener como grupo frente al cuidado de los dientes.
*Promover el cuidado de los dientes frente a accidentes o al mal uso de su dentadura (morder objetos,
mala alimentación).
LACTANCIA
MATERNA
Plan de trabajo que busca socializar y sensibilizar en al comunidad educativa la importancia de la
lactancia materna exclusiva en los niños y niñas.
OBJETIVO GENERAL: Promover, fomentar y divulgar a todos los actores del sistema educativo la
importancia de alimentar y amamantar a sus bebes con leche materna exclusiva los seis primeros meses
de vida, disfrutando de los beneficios que esta aporta.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Sensibilizar a la población sobre los beneficios de la lactancia materna, facilitando que las madres
hagan una elección informada del tipo de lactancia para su bebé.
 Educar a la comunidad educativa con las técnica de amamantamiento.
 Dar a conocer a la comunidad educativa de los beneficios legales. Ley de protección a la




CIENCIAS
maternidad.
Identificar factores de riesgo que obstaculicen la lactancia materna.
Acercar a los niños y niñas a conocer la lactancia materna como base de la nutrición natural
humana.
Sensibilizar y unificar criterios con el equipo de trabajo sobre el tema.
Promover la formación de grupo de apoyo a la lactancia manterna al interior de la comunidad
educativa
CHACRA.
Considerando el cambio producido por el calentamiento del planeta, la destrucción de distintos
ecosistemas, se ha de considerar el:
*Fomentar en el párvulo la conservación de los Recursos Naturales.
*Crear Conciencia Ecológica en el párvulo.
*Transformar al niño – niña en un agente activo de la mantención y cuidado de su Medio Ambiente.
*Trascender la mantención y el cuidado del Medio Ambiente a la comunidad.
Para esto se deben considerar ciertos contenidos ecológicos y ambientales, a continuación se
presenta un listado, pero usted debe complementarlo con otros contenidos y actividades:
a. Contaminación del aire.
b. Animales en extinción.
c. Capa de ozono.
d. Basura.
e. Contaminación del agua.
La Chacra es un espacio físico que permite la exploración, experimentación y aprendizaje por medio de
sus sentidos, actividades de jardinería, plantación de hortalizas llevando un proceso desde su plantación
hasta el consumo en actividades de cocina. Esta actividad la pueden vivenciar los párvulos desde el
Ciclo intermedio, coordinándose con el adulto a cargo de dicho Proyecto.
LENGUAJE
REPORTERO GRAFICO
Con el objetivo que los párvulos entre 3 años, seis meses a 5 años de edad favorezcan sus competencias
lingüísticas se creará Proyecto Reporteros Gráficos, donde se desarrollarán situaciones educativas para
que los niños realicen reportes de noticias que sucedan al interior de la comunidad (universidad) o en el
exterior (comuna, país, mundo), aplicando entrevistas, graficando imágenes, incluyendo tanto la
participación de la familia o bien con la educadora pedagógica.
BIBLIOTECA LOS PECOSOS
Espacio físico implementado con literatura infantil que promueve el desarrollo de competencias
lingüísticas como utilización del lenguaje, iniciación a la lectura y escritura, memoria visual-auditiva y la
capacidad de atención adquiriendo la costumbre de abrir un libro, sentir gusto y respeto por ello. Además
cada párvulo tendrá su carné de biblioteca pudiendo usarlo durante la semana, incluyendo a su familia.
SALA LETRADA
Cada sala promoverá la lectura por medio de los rótulos de los materiales, los nombres de niños y niñas,
lectura de poesías, cuentos y adivinanzas en formatos grandes.
TALLER DE MIMOS
El objetivo de este Proyecto es favorecer el lenguaje corporal, gestual y comprensivo de niños entre 3
años y 5 años de edad, se realizarán situaciones educativas los días viernes, ofreciéndose como taller
alternativo.
EXPRESION
MUSICAL
LIBRO VIAJERO.
Con el objetivo que la familia se convierta en apoyo educativo se propone el diseño de un bolso que
incluya en su interior un libro, la familia en casa deberá leerlo junto al niño o niña y deberá completar ficha
que evaluará la comprensión que se obtuvo de la lectura.
ESCUCHA MUSICAL INTERACTIVA.
Recurso metodológico basado en la interacción participativa con música de grandes maestros y recursos
artísticos que beneficia al párvulo con una atención y concentración sostenida. Este proyecto estará a
cargo de aquellos adultos que adquirieron los conocimientos en capacitación.
BUEN
TRATO/GENERO
Este proyecto busca promover el desarrollo de relaciones afectivas saludables entre los distintos actores que forman
parte de la comunidad educativa, profundizando en la relación de esta área de la vida con la sexualidad y el género,
desde una mirada formadora, promotora y confiada.
Se desea generar el espacio y las condiciones para que todos y todas reflexionen en grupo respecto al Buen Trato y su
importancia en la vida de todas las personas, identificando conductas concretas para ponerlo en práctica.
SEGURIDAD EN EL La actividad acuática planteada como la autonomía en el medio favorece el proceso de desarrollo
AGUA
evolutivo del niño (a), mediante la práctica de una amplia gama de actividades acuáticas que le permitan
tener un gran bagaje de vivencias motrices, físicas y psíquicas conjuntamente con la relación que se
establece entre. Los niños y niñas que asistirán a este Taller tendrán que poseer más de tres años,
control de esfínter, autorización de los padres. Asistirán los días viernes de 09:30 a 11:00 horas, a partir
del mes de mayo y existirá la coordinación con dos estudiantes tesistas de Educación Física dirigidos por
la Sra. Mariela Peralta, Coordinadora Carrera de Educación Física.
PERTINENCIA
Folclore Infantil.
CULTURAL
Proyecto que busca potenciar los objetivos transversales dados en la temática de la pertinencia cultural,
favoreciendo el conocimiento y descubrimiento de las características propias del país: etnias, culturas,
alimentación, economía, danzas, fiestas religiosas, artesanía, etc.
Su frecuencia dependerá de los temas a tratar durante el año.
Didáctica Museística:
Estrategia utilizada para que el párvulo aprecie las visitas a museos y desarrolle la capacidad de conocer
más acerca de aquellos objetos del museo que llaman su atención a través de procesos de investigación
personal y colectiva.
EVALUACION
Cada Proyecto tendrá que ser evaluado en forma cualitativa y descriptiva en el respectivo cuaderno de
registros creado para cada uno de ellos. Considerando Fechas, tiempos utilizados, aspectos observados
relevantes, evolución del grupo de niños y niñas, factores a mejorar.
AMBITO VINCULACION
PADRES Y/O APODERADOS.
La Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita es una unidad que busca ser un apoyo constante en el desarrollo de los hijos e hijas de
nuestros funcionarios académicos y no académicos, estudiantes, para que así ellos se desempeñen laboralmente tranquilos y que
su rendimiento académico sea óptimo.
La Familia es considerada la base fundamental del desarrollo del niño y de la niña. Nosotros somos un complemento de su
desarrollo, por ello nos hemos planteado ser un agente que promueva y facilite la integración de la familia en el desarrollo integral
de los lactantes y párvulos, sugiriendo los siguientes objetivos específicos:
DIAGNOSTICO
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PLAN DE ACCION
INDICADORES
LOGRO
Delegar
en
un
apoderado
la
función
de
fiscalizador
de
Seguridad
coordinando con el
representante de la
unidad.
Crear espacios
que favorezcan
la
relación
familia, jardín,
hijo/a.
Promover
la
relación afectiva
entre la Familia y
el niño y la niña
por medio de
diferentes
estrategias
y
actividades
a
desarrollar
durante el año
escolar.”
Desarrollar
interacción
del
Planificar
Estrategia
Motrices y de relajación
con los apoderados.
Se espera alcanzar
un
80
%
de
asistencia
en
realización
de
actividades
de
motricidad
relacional/yoga/reiki/
EMI
Interés de asistir a
charlas que traten
temas relacionados
con la crianza de
Realizar
mensualmente
reuniones informativas con
los padres y apoderados.
DE
Se espera promediar
un
75%
de
asistencia
a
reuniones generales
RESULTADOS
OBTENIDOS
los hijos/hijas.
proceso
educativo
del
párvulo.
Informar
y
orientar
a
la
familia
en
el
proceso
educativo niñoniña.
Crear comisiones para
las distintas actividades
realizadas por el Jardín
en lo que respecta a
Manutención externa e
interna.
Diseñar plan de
acción
de
los
apoderados
en
áreas
de
fiscalización
en
Infraestructura/Seg
uridad.
Realizar
entrevistas
personales
entre
la
educadora del ciclo y el
padre y/o apoderado.
Entregar
avances
de
evaluación de los párvulos
cada semestre.
Invitar a participar a los
padres y/o apoderados al
aula
en
situaciones
educativas.
Realizar invitaciones para
participar de Día de La
Familia,
Mes
Patrio,
Navidad.
Planificar talleres para
orientar el proceso de
crecimiento de los niños y
niñas a través de Talleres
entre la OPD, CONACE,
Carrera
de
Educación
Parvularia.
Incluir
a
los
apoderados
como
apoyo
en
las
fiscalizaciones
internas
de
mantención
e
Realizar reuniones a cargo de
funcionaria
de
la
unidad
encargada
de
Infraestructura/Seguridad
y
Comité Bipartito.
y específicas de ciclo.
Se espera registrar
un
65
%
de
asistencia
a
entrevistas
individuales.
Se
espera
una
participación
promedio de 75% de
asistencia.
Se espera reunirse dos
veces al año y aplicar
fiscalización obteniendo
un 85% de logro en ellas.
infraestructura.
Extensión y Vinculación con el Medio.
DIAGNOSTICO
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PLAN DE ACCION
INDICADORES
LOGRO
DE
RESULTADOS
OBTENIDOS
Crear espacios y tiempos
de retraolamentar a las
estudiantes por parte del
personal de la unidad
Ampliar situaciones de
apoyo y vivencia por parte
de las estudiantes
Crear
situaciones
de
retroalimentación entre la
carrera,
estudiantes,
apoderados y personal de
la unidad.
Coordinar capacitaciones
en
Evaluación,
metodologías con las
docentes de la carrera y
personal de la unidad.
Fortalecer a la
unidad con la
Carrera
de
educación
Parvularia.
Coordinar con los
responsables
correspondientes
de la carrera las
diferentes acciones
a
realizar
en
conjunto
Coordinar la inducción
de
estudiantes
en
Práctica Profesional de
la carrera de Educación
Parvularia.
Prácticas
iniciales
y
de
observación, a fin de
instruirlas previamente
de nuestro proyecto.
Coordinar con la Jefe de
Carrera respecto del
Desarrollo
de
Seminarios de Títulos,
cautelando el no forzar o
dañar
el
óptimo
desarrollo de los niños y
niñas y no pasar a llevar
sus derechos.
Aplicación de Proyectos
que
integren
a
estudiantes de otras
carreras.
Coordinar
capacitaciones
de
las
Se espera aplicar al 90%
de
las
estudiantes
proceso de inducción.
Se espera participar en
dos
proyectos
con
inyección externa de
recurso.
Se espera realizar 3
capacitaciones:
Evaluación, Especialidad
en
primer
ciclo,
Metodologías
de
Innovación Curricular.
docentes
hacia
funcionarias
de
universidad.
las
la
Coordinar con docentes
acciones
específicas
como
las
pasantías
estudiantiles para que
identifiquen situaciones
educativas en forma
frecuente.
La Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita es una unidad que se vincula específicamente con la Carrera de Educación Parvularia de
acuerdo a lo dispuesto en el Decreto 75/96 Reglamento General de la Sala Cuna y Jardín Infantil: “con el propósito de alcanzar el
mejor nivel de excelencia en materia de Educación Parvularia, la Sala Cuna y Jardín Infantil, deberá ,mantener relaciones
permanentes de coordinación pedagógica con la Carrera de Educación Parvularia, la oficina Práctica Profesional y con la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad, según corresponda:” (Título VII, Artículo30).
Vinculación con el Medio Externo.
En busca de apoyos tanto internos como externos que se puedan dar durante el proceso educativo es que se busca establecer
convenios de cooperación con entidades que nos podamos brindar orientación asistencial, de salud, pedagógica.
DIAGNOSTIC
O
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PLAN DE ACCION
INDICADORE
S DE LOGRO
Coordinar apoyo de
Ed. Diferencial para
los niños/niñas con
Necesidad Educativa
Especial
Crear
vínculos
estratégicos con
entidades
que
sean un marco
orientador
de
nuestro quehacer
en las áreas
culturales,
educativas,
asistenciales, y
deportivas
Diseñar un Plan
de Trabajo con la
Carrera
de
educación Física y
Ed. Diferencial.
Planificar
actividades,
artístico culturales.
Se espera un
promedio de
participación
de %50 de
apoderados.
Se espera un
promedio de
participación
de %50 de
apoderados.
Coordinar apoyo con
E. Física en lo que
respecta Actividades
de
movimiento
y
seguridad en el agua.
Promover
actividades
deportivas que incluyan a la
familia y a los niños y niñas.
RESULTADOS
OBTENIDOS
AMBITO GESTION.
DIAGNOSTIC
O
OBJETIVO
Se
detectan
falencias
en
presupuesto al
no contar con
mayor
participación
en su diseño.
Solicitar
aumento
de
dinero
por
concepto giro
UPLA.
Potenciar
la
gestión
administrativa y
financiera de la
unidad por medio
de un trabajo
eficiente, eficaz y
proactivo.
Solicitar
incremento de
acciones que
faciliten
la
inscripción
a
capacitaciones
.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PLAN DE ACCION
INDICADORE
S DE LOGRO
Promover
una
gestión
administrativo
–
financiera clara y
eficiente con la
respectiva
autoridad a fin de
obtener
los
recursos tangibles
necesarios para el
desarrollo
del
Proyecto
Anual
propuesto.
Solicitar al departamento de
presupuesto
copia
de
asignación de presupuesto.
Solo control de
acción
realizada.
Enviar memo para solicitar
aumento de giro.
Solo control de
acción
realizada
Promover
capacitación
personal,
favoreciendo
capacidades
intereses.
la
del
sus
e
Diseñar una tabla con los
intereses del equipo de
trabajo
Organizar
espacios
educativos que permitan la
retroalimentación entre el
personal.
Organizar el trabajo con los
RESULTADOS
OBTENIDOS
Propiciar
ambiente
trabajo
respetuoso,
inclusivo,
armonioso.
un
de
Promover
instancias
de
retroalimentación.
niños y niñas de acuerdo a
las fortalezas del personal.
Favorecer las capacidades
del equipo de trabajo de
acuerdo a capacidades.
Diseñar
actividades
que
promuevan
el
autocuidado entre
el personal y el
Buen Trato.
Coordinar con estudiantes de
EFI acciones de autocuidado
con
el personal: Baile
entretenido.
FUNCIONES DEL EQUIPO DE TRABAJO.
Con el objetivo de realizar un trabajo basado en las características personales
e intereses de los distintos actores que constituyen el equipo de trabajo se ha
destinado a cada uno de ellos una responsabilidad, la cual deberán coordinar
para dar cumplimiento.
RESPONSABILIAD
HUERTO
MOTRICIDAD
RELAJACIÓN.
RESPONSABLE
MARCELA VELIZ
JACQUELINE DIAZ
Y MARIA ORELLANA
SILVIA MUÑOZ
ACCIONES
– Coordinar
actividades
con los párvulos.
Mantener el huerto,
invernadero
en
condiciones de cuidado
(regadío, sombra, calor,
fertilizantes, etc...).
Mantener
las
herramientas en buen
estado y en su lugar.
Considerar
las
plantaciones de acuerdo
a su tiempo de brote.
Considerar las cosechas
para preparación de
recetas culinarias.
Integrar las diferentes
ciencias
en
estas
actividades.
Mantener el cuaderno
de
registros
de
evaluación al día.
Coordinar los materiales
(Caja de Relajación con
CD,
vela,
difusor,
fósforos, aceite) en cada
ciclo.
Mantener las mantas en
condiciones de limpieza
y orden.
Mantener actualizada la
música
para
las
diferentes
estrategias
motrices
(Motricidad
Relacional,
Yoga,
Masajes para Bebés,
Dialogo
Corporal
Familiar,
Gimnasia
Narrativa).
Mantener
en
buen
estado y en orden el
material motriz.
SEGURIDAD
AGUA
EN
AOTOCUIDADO
ASPECTO SOCIAL
BIBLIOTECA
EL VERONICA DIAZ
VIVIANA QUINTERO
Y MARIA ORELLANA
MARCELA VELIZ
MARIA ORELLANA
ANA MARTINEZ
Mantener el cuaderno
de evaluación con los
registros al día.
Organizar a los niños en
sub grupos.
Solicitar autorización a
los padres y archivar
documentos.
Coordinar el trabajo con
ayudantes de la carrera
de EFI.
Promover
en
los
párvulos el desarrollo de
competencias acuáticas
simples de flotar.
Promover la Relajación
Muscular.
Evaluar los avances de
proyecto en cuaderno de
Evaluación y registrar
los avances de cada
integrante.
Diseñar proyecto de
autocuidado y vida sana.
Organizar
actividades
que
promuevan
la
relajación, considerando
actividades de Baile,
Reiki, Yoga después de
la jornada laboral.
Organizar
actividades
que
promuevan
la
convivencia entre el
equipo de trabajo.
Celebración
de
cumpleaños cada tres
meses.
Celebración de días
especiales.
Preocuparse
por
compañeras enfermas.
Promover el uso de la
biblioteca, ya sea en las
actividades variables o
en las familias.
Mantener la Biblioteca
en óptimas condiciones.
Cautelar el uso de carné
de biblioteca.
Mantener actualizado el
stock de libros.
COMPUTACION
MUSICA
PREVENCION,
ORNAMENTACION,
ASEO Y MANTENCION.
CAPACITACION
VIVANA
QUINTERO Mantención
de
los
MIRIAM ORTIZ
computadores.
Actualización de los
sofwere educativos.
Organizar los grupos de
trabajo.
Entregar las pautas de
trabajo
a
las
educadoras.
JACQUELINE DIAZ
Mantención del material
KARLA CERDA
musical
(pautas
musicales, CD, radios).
Cautelar el desarrollo y
aplicación de este tipo
en las diferentes salas.
VILMA VIDAL
Prevenir situaciones de
JULIA LLANOS
riesgo, supervisando el
DANILO MONTOYA
espacio.
SONIA YAÑEZ
Cautelar la mantención
LUCY ELOS
de la higiene de la sala
Cuna y Jardín Infantil.
Mantener los espacios
verdes.
Activar la fuente de
agua.
Cautelar el cuidado de
los
juegos
de
entretención.
Desarrollar actividades
con los niños y niñas del
cuidado
del
medio
ambiente.
Desarrollar actividades
que
promuevan
el
autocuidado y cuidado
del otro.
VIVIANA QUINTERO
Buscar
cursos
de
capacitación
para
perfeccionar en forma
continua en diferentes
temas de actualidad
educativa al personal.
Solicitar autorizaciones
al Director de Personal.
Mantener información al
día de la realización de
cursos.
INVENTARIO
KARLA CERDA
ESPACIOS
EDUCATIVOS
SILVIA MUÑOZ.
SONIA GONZALEZ
BUEN TRATO/GENERO/ MARIA ORELLANA
AFECTIVIDAD
ANA MARTINEZ
ACCIDENTES
Y MIRIAM ORTIZ
PRIMEROS AUXILIOS
SONIA GONZALEZ
ESTILOS
DE
VIDA Karla Cerda
SALUDABLE
Karen Geiguer
(Alimentación
sana,
Lactancia Materna, Salud
Mantener ordenados los
materiales de trabajo
para actividades, con un
registro de lo que se
necesita
para
ser
comprado.
Crear y diseñar espacios
educativos
en
las
diferentes aulas y hall
con el objetivo que el
niño y niña tenga
espacios de aprendizaje.
Diseñar proyecto de
cada
temática
para
todos los actores del
sistema educativo de la
comunidad.
Organizar
actividades
que
divulguen
los
objetivos del proyecto.
Realizar
actividades
educativas
con
la
comunidad
de
aprendizaje.
Evaluar el proceso con
los
actores
de
la
comunidad
de
una
manera cualitativa.
Producir material de
difusión
para
la
comunidad educativa.
Difundir con los actores
del sistema educativo
las
acciones
provenientes del comité
de
prevención,
ornamentación, aseo y
mantención que tengan
relación con Prevención
de accidentes.
Aplicar primeros auxilios
a accidentados.
Registrar accidentes en
forma interna y para
JUNJI.
Diseñar proyecto de
cada
temática
para
todos los actores del
sistema educativo de la
Bucal)
comunidad.
Organizar
actividades
que
divulguen
los
objetivos del proyecto.
Gestionar con otras
carreras
de
la
universidad
u
otras
instituciones
la
capacitación de estas
temáticas.
Realizar
actividades
educativas
con
la
comunidad
de
aprendizaje.
Evaluar el proceso con
los
actores
de
la
comunidad
de
una
manera cualitativa.
Producir material de
difusión
para
la
comunidad educativa.