CONTENIDOS MINIMOS, PROCEDIMIENTOS DE

Departamento de música
Contenidos mínimos, procedimientos de evaluación del
alumnado y criterios de calificación y recuperación
Curso 2014-2015
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 1
Primer ciclo de ESO
Criterios de Calificación realizados a través de indicadores.
El sonido. Cualidades del sonido
 El sonido: cómo se produce, cómo se propaga, cómo
oímos. Sonido y ruido.
 El silencio. El silencio en la sociedad actual: la
contaminación acústica.
 Cualidades del sonido.
 Grafías alternativas.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
…..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor…………………………………………………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
…..
Comprende cómo se produce el sonido, cómo se propaga y
cómo se produce la audición
Conoce los principales efectos de la contaminación sonora
Reconoce las diferentes cualidades del sonido
Diferencia las grafías propias del lenguaje musical y las grafías
alternativas
Realiza ejercicios de audición analizando los parámetros
propios de la unidad didáctica
TOTAL………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………….
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.5
1
0,5
1
2
1
2
1
1
10
Página 2
Cualidades del sonido: la altura
 Elementos del lenguaje musical que determinan la
altura: notas, escala, pentagrama, claves, tono y
semitono, intervalo, alteraciones, notas enarmónicas,
escala diatónica.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Diferencia las diferentes claves musicales y lee notas en clave
de
sol……………………………………….……………………………
………
Conoce la diferencia entre tono y semitono y su ubicación en
la
escala…………………………………………………………………
……….
Utiliza con propiedad las alteraciones del sonido
………………………………………………………………………
…………………………………..
Clasifica
adecuadamente
los
intervalos
musicales……………………………………………………………
………………………………………………
Conoce la distribución de tonos y semitonos en escalas
mayores y menores
Sabe buscar la tonalidad en una obra dada
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
Página 3
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………….
10
Cualidades del sonido: la duración
 Elementos del lenguaje musical que determinan la
duración: figuras, silencios, compases, signos de
prolongación, tempo.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Conoce y utiliza con propiedad las diferentes figuras
musicales………………………………………………………………
…………………….
Conoce y utiliza con propiedad los diferentes silencios
musicales………………………………………………………………
………………….
Realiza de forma escrita y mediante interpretación rítmica
ejercicios
de
compases
simples………………………………………….
Realiza de forma escrita y mediante interpretación rítmica
ejercicios
de
compases
compuestos………………………………….
Conoce y utiliza apropiadamente los signos de prolongación y
de
valoración
especial…………………………………………………..
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.
5
1
0,
5
1
1
1
1
1
1
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Conoce y utiliza apropiadamente las diferentes indicaciones de 1
tempo…………………………………………………………………
……….
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los 1
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
Cualidades del sonido: la intensidad
 Elementos del lenguaje musical que determinan la
intensidad: matices.
 Otras indicaciones expresivas: términos de carácter,
fraseo y articulación.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Conoce y utiliza con propiedad los diferentes matices
musicales……………………………………………………………
……………………….
Conoce y utiliza con propiedad los diferentes términos de
carácter………………………………………………………………
………………….
Realiza de forma escrita y mediante interpretación rítmica
ejercicios
de
fraseo……………………………………………………………….
Realiza de forma escrita y mediante interpretación rítmica
ejercicios
de
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.5
1
0,5
1
1
1
2
2
Página 5
articulación……………………………………………………….
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los 1
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………….
10
Cualidades del sonido: el timbre
 La voz y su clasificación: emisión de la voz, clasificación
de la voz.
 Agrupaciones vocales.
 Los instrumentos y su clasificación: clasificación según
las familias de la orquesta, clasificación según el
elemento vibratorio.
 Agrupaciones instrumentales.
 Notación para el timbre.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Conoce
el
funcionamiento
del
aparato
fonador…………………………………………………………………
………………….
Reconoce las diferentes voces humanas de manera teórica y
auditiva así como las diferente agrupaciones vocales……….
Clasifica los instrumentos musicales según Hornbostel y
Sachs…………………………………………………………………
……………………..
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.
5
1
0,
5
1
1
1
2
Página 6
Conoce
las
agrupaciones
instrumentales 1
básicas…………………………………………………………………
……..………………………………….
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los 2
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
La organización del sonido: ritmo, melodía, textura
 Ritmo: ritmos básicos, fórmulas rítmicas.
 Melodía: escala diatónica, otras escalas, estructura de la
melodía, diseños melódicos.
 Armonía: consonancia y disonancia, acordes.
 Textura: escritura horizontal, escritura vertical.
 El estilo musical.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Conoce y utiliza con propiedad diferentes agrupaciones rítmicas
(
amalgamas,
alternancias…)………………………………………………….
Conoce y utiliza con propiedad la escala cromática, la
pentatónica
y
otras
…………………………………………………………………………
……….
Analiza partituras buscando diseños y estructuras melódicas (
frases,
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.
5
1
0,
5
1
1
1
1
Página 7
motivos…)…………………………………………….………………
………….
Analiza
intervalos………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…
……………………………….
Realiza acordes en I, V y IV y con ellos acompañamientos
básicos…………………………………………..……………………
……………………………..
Conoce de forma teórica, sobre partituras y en audición las
texturas
musicales………………………………………………………………
………….
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los
parámetros propios de la unidad didáctica
1
1
1
1
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
La estructura de la música: la forma musical
 Principios de construcción formal. La representación de
la forma musical.
 Tipos de formas musicales: clasificación general.
 Formas de la música vocal.
 Formas de la música instrumental.
 Las formas simples: primaria, binaria, ternaria, rondó,
tema y variaciones.
 Evolución de las formas musicales.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………….……
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.
5
1
0,
5
Página 8
…………………
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
………………………………….……..
Conoce las formas musicales más simples incluyendo el rondó,
el
tema
con
variaciones
………………………………………………….
Conoce teórica y auditivamente diferentes formas vocales
…………………………………………………………………………
……….
Conoce
teórica
y
auditivamente
diferentes
formas
instrumentales………………………………………………………
…………………………………….
Distingue
las
formas
según
su
evolución
histórica………………………………………………………………
………………………………………………….
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los
parámetros propios de la unidad didáctica
1
3
1
1
1
1
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
El contenido y la función de la música: el género musical
 Clasificación de los géneros musicales.
 Músicas del Mundo.
 Evolución de los grandes géneros musicales: música
culta, música popular.
 La música para el teatro y el cine.
 Actividades de Autoevaluación, Interpretación, Creación,
Audición.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura……………………………………………………………
………………………………………..
Realiza los ejercicios de
de casa en tiempo y
forma…………………………………………………………………
……………………………………………………..
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor………………………………………………………………
………….………………………
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
0.
5
1
0,
5
Página 9
Realiza
los
ejercicios
de
clase
en
tiempo
y
forma…………………………………………………………………
……………………………………………….……..
Reconoce
los
géneros
musicales
básicos
y
sus
características…………………………………………………………
…………………………………………….
Conoce
diferentes
tipos
de
músicas
del
mundo…………………………………………………………………
……………….………………………………………..
Conoce las características fundamentales de la música para
cine
y
teatro
y
sus
obras
fundamentales………………………………………………
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los
parámetros
propios
de
la
unidad
didáctica……………………………………….
1
3
2
1
1
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
. Criterios de calificación para el primer ciclo de ESO
El Departamento ha acordado que la calificación se obtendrá
de pruebas escritas y orales, ejercicios realizados en clase y
trabajos realizados a lo largo del curso siguiendo una
evaluación continua. Según este criterio, todos aquellos
conceptos explicados en la clase serán evaluados a lo largo de
todo el curso, de manera que el examen final será una prueba
global del temario del nivel correspondiente. También contará
la actitud, positiva o negativa del alumno en relación con la
asignatura y comportamiento en clase.
El mayor peso en la calificación lo llevarán las pruebas
escritas, orales y la realización de actividades tanto en la clase
como en casa (70%), siendo requisito indispensable no tener
notas por debajo de 3 en ninguna prueba para realizar la media
del trabajo . El 20% restante corresponde al cuaderno, que
deberá recoger todas las actividades realizadas siguiendo unos
criterios mínimos de orden y limpieza. El alumno debe entregar
obligatoriamente este cuaderno al final de cada trimestre o
cuando así lo requiera la profesora. Por último, la actitud del
alumno aportarán el 10% de la calificación
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 10
Tercero ESO
Criterios de Calificación realizados a través de indicadores.
Unidad 1:
Los orígenes de la Música Occidental: música
monódica y polifónica.
- La música en Grecia.
- La música religiosa y profana en el Medievo.
- La Polifonía Medieval.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
Conoce las características de la música en la Antigüedad
y su influencia en épocas posteriores
Conoce y aplica a comentarios de audición y partitura las
características del Canto Gregoriano
Sabe cómo ha sido el nacimiento y la evolución de la
notación musical transcribiendo partituras de tetragrama
a pentagrama y analizando los neumas
Conoce el nacimiento y la evolución de la Polifonía
Medieval y realiza correctamente un organum paralelo a 4ª
y 5ª
y un discantus
Reconoce de forma teórica , auditiva y en partituras las
características
de
los
trovadores
y
establece
comparaciones
con el Canto Gregoriano.
Conoce las principales manifestaciones de la música
medieval en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a
los parámetros propios de la unidad didáctica
0.5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
TOTAL…………………………………………………………
10
……………………………………………………………………
……………………………………….
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 11
Unidad 2:
-
Renacimiento.
Características.
La música vocal religiosa.
La música vocal profana.
La música instrumental. Los instrumentos.
La danza.
El Renacimiento español.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,
profesor
5
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Pone en relación las características históricas de este 1
periodo con las musicales
Conoce y aplica a comentarios de audición y partitura las 1
manifestaciones musicales surgidas de La Reforma y la
Contrarreforma.
Reconoce las diferencias entre la chanson y el madrigal de 1
forma teórica y mediante audición
Clasifica los diferentes instrumentos de la época y en qué 1
tipos de música se utilizaban
Sabe diferenciar los diferentes tipos de danza de la época.
1
Conoce las principales manifestaciones de la música del 1
Renacimiento en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los 1
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL……………………………………………………………… 1
……………………………………………………………………… 0
……………………………….
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 12
3. Barroco
- Características de la música barroca .
- EL concierto italiano, el canon, la cantata y la tocata .
- La ópera y el oratorio.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,
profesor
5
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Pone en relación las características históricas de este 1
periodo con las musicales
Conoce las características básicas de la ópera: Nacimiento, 1
evolución ,tipos…
Diferencia entre tipos de música vocal religiosa
1
Clasifica los diferentes instrumentos de la época y en qué 1
tipos de música se utilizaban
Es capaz de reconocer la fuga, el concierto ( y sus tipos), la 1
sonata y la suite.
Conoce las principales manifestaciones de la música del 1
Barroco en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a 1
los parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL……………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………….
10
4. Clasicismo
-
La ópera clásica.
La música instrumental.
La danza.
España.
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 13
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,
profesor
5
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Pone en relación las características históricas de este 1
periodo con las musicales
Diferencia entre la ópera seria y la ópera bufa. Conoce las 1
principales obras del periodo
Conoce las agrupaciones instrumentales de este momento 1
y las formas instrumentales.
Analiza la forma sonata
1
Es capaz de reconocer las formas básicas de danza que 1
se desarrollan desde 1750 a 1800
Conoce las principales manifestaciones de la música del 1
Clasicismo en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a 1
los parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL……………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………….
1
0
5.- El Romanticismo
- Romanticismo musical : características y principales
representantes.
- Los instrumentos en el Romanticismo: orquesta sinfónica, de
cámara, el piano.
- Pequeñas formas instrumentales : preludio, bagatela, impromptu,
estudio, etc.
- Grandes formas instrumentales: el concierto, la sinfonía y el
poema sinfónico.
- Formas vocales románticas: lied, ópera, zarzuela.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 14
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
Pone en relación las características históricas de este
periodo con las musicales
Conoce los diferentes tipos de ópera de la época y
participa activamente en la audición y análisis de los
ejemplos propuestos
Analiza, a partir del conocimiento teórico previo, las
grandes formas instrumentales
Analiza, a partir del conocimiento teórico previo, las
pequeñas formas instrumentales
Analiza, a partir del conocimiento teórico previo, las
formas vocales diferentes a la ópera
Conoce las principales manifestaciones de la música del
Romanticismo en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a
los parámetros propios de la unidad didáctica
0,
5
1
1
TOTAL…………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………….
1
0
1
1
1
1
1
1
6.- El Nacionalismo
- Nacionalismo ruso: Grupo de los cinco y Chaikovsky.
- Nacionalismo bohemio: Smetana y Dvorak.
- Nacionalimo escandinavo: Sibelius y Grieg..
- Nacionalismo español : Albéniz, Turina, Falla, Granados.
- El folklore: danzas, instrumentos, melodías y ritmos.
- El compositor y su obra.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,
profesor
5
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 15
Pone en relación las características históricas de este periodo 1
con las musicales
Analiza el Nacionalismo en Rusia
1
Analiza el Nacionalismo en Escandinavia
1
Analiza el Nacionalismo en Chequia
1
Conoce las características y etapas de la Zarzuela
1
Conoce las principales manifestaciones de la música del 1
Nacionalismo en España excluyendo la Zarzuela
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a los 1
parámetros propios de la unidad didáctica
TOTAL…………………………………………………………....
1
0
7.- El S.XX
- Impresionismo.
- Expresionismo.
- Neoclasicismo.
- Dodecafonismo.
- Serialismo integral.
- Vanguardias.
- El S.XX en España.
Muestra una actitud correcta y participativa ante la
asignatura
0.
5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,
profesor
5
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Pone en relación las características históricas de este 1
periodo con las musicales
Analiza las características del Impresionismo musical 1
comenzando por su relación con el mundo pictórico y
literario
Analiza las características del Expresionismo musical 1
comenzando por su relación con el mundo pictórico y
literario
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 16
Analiza las características del Neoclasicismo musical
centrándose en Stravinsky y el Grupo de los Seis
Analiza las características del Dodecafonismo y el
Serialismo Integral. Realiza una serie dodecafónica
Conoce las principales manifestaciones de la música del
S.XX en España
Realiza ejercicios de audición e interpretación referidos a
los parámetros propios de la unidad didáctica
1
TOTAL…………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………….
10
1
1
1
Criterios de calificación para tercer curso de ESO
El Departamento ha acordado que la calificación se obtendrá
de pruebas escritas y orales, ejercicios realizados en clase y
trabajos realizados a lo largo del curso siguiendo una
evaluación continua. Según este criterio, todos aquellos
conceptos explicados en la clase serán evaluados a lo largo de
todo el curso, de manera que el examen final será una prueba
global del temario del nivel correspondiente. También contará
la actitud, positiva o negativa del alumno en relación con la
asignatura y comportamiento en clase.
El mayor peso en la calificación lo llevarán las pruebas
escritas, orales y la realización de actividades tanto en la clase
como en casa (70%), siendo requisito indispensable no tener
notas por debajo de 3 en ninguna prueba para realizar la media
del trabajo. El 20% restante corresponde al cuaderno, que
deberá recoger todas las actividades realizadas siguiendo unos
criterios mínimos de orden y limpieza. El alumno debe entregar
obligatoriamente este cuaderno al final de cada trimestre o
cuando así lo requiera la profesora. Por último, la actitud del
alumno aportarán el 10% de la calificación.
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 17
Cuarto de ESO
Criterios de Calificación realizados a través de indicadores.
El siglo XX: desarrollo de las principales corrientes musicales
y su relación con la historia y las artes
 Historia de la música del siglo XX
 Principales etapas en la evolución de la música del siglo
XX
 Principales compositores de este periodo histórico
 Relación entre música, artes, literatura e historia
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
Conoce la evolución estilística de la música del siglo XX
Distingue auditivamente los distintos estilos musicales del siglo
XX
Analiza la obra de los principales compositores del periodo
estudiado
Conoce la relación entre la música y las artes
0.5
1
0,5
1
1
1
1
1
Analiza el papel de la música en la evolución histórica del siglo XX 1
Conoce distintas grafías musicales y las relaciona con la estética 1
del periodo estudiado
Realiza comentarios de texto referidos a la unidad didáctica
1
TOTAL…………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………
La música española e iberoamericana
 La evolución de la música española desde la edad media
hasta la actualidad
 Principales compositores españoles
 La música iberoamericana y su relación con la española
 El patrimonio musical español e iberoamericano
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 18
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
Conoce la evolución de la música española e iberoamericana
Distingue auditivamente estilos y obras.
Conoce la producción de los compositores españoles e
iberoamericanos
Analiza la relación entre la música española e iberoamericana
Realiza comentarios de texto y partituras vinculados con el
tema tratado
0.5
1
0,5
1
2
2
1
1
1
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
El folklore: música popular vs música escrita
 Características generales de la música de tradición oral
 Las raíces de la música popular
 El trabajo del etnomusicólogo
 Los cancioneros musicales: tipologías
 La influencia de la música popular en la música escrita
 Breve historia de la etnomusicología
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Analiza obras de tradición oral y valora su importancia
2
Comprende la importancia de la música folklórica y reconoce su 2
importancia en la música escrita
Comprende la importancia de los cancioneros como 1
recopilatorios de este tipo de repertorio
Realiza comentarios de texto, audiciones y partituras referidos 2
a los parámetros propios de la unidad didáctica
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 19
El jazz
 Orígenes del jazz: primeras formas musicales
 La consideración social del jazz
 Evolución, estilos, compositores
 El jazz: música improvisada
 La influencia del jazz en la música escrita y en el desarrollo
de las músicas populares del siglo XX
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
Conoce el origen y evolución del jazz
Conoce la importancia musical de los principales músicos de
jazz
Entiende la influencia del jazz en el desarrollo de la música del
siglo XX y en el rock
Realiza análisis de partituras, textos y audiciones del tema
desarrollado
0.5
1
0,5
TOTAL………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………….
10
1
2
2
2
2
El rock:origen y evolución. Autores principales y corrientes
estilísiticas





El origen del rock: blues y country
Evolución del rock hasta la actualidad
Principales corrientes y músicos
La influencia social del rock
La música popular urbana en la actualidad: análisis crítico
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
Página 20
Conoce el origen del rock y su evolución
Distingue auditivamente estilos y obras
Conoce la producción de los principales músicos y su influencia
social
Analiza críticamente el panorama musical actual
Realiza análisis de partituras, audiciones y textos referidos al
tema propuesto
2
2
1
1
1
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
Historia de la grabación y reproducción del sonido
 Historia de la grabación musical desde sus orígenes hasta
la
 actualidad
 La importancia social de la grabación musical: pros y
contras
 La difusión musical en la actualidad
 La escucha directa e indirecta de la música
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Analiza la importancia de la grabación musical y comprende su 2
importancia histórica
Analiza críticamente el papel de la grabación en la difusión 2
musical
Comprende la diferencia entre escucha directa e indirecta de la 1
música
Realiza análisis de audición, de partituras y textos referidos a 2
los parámetros propios de la unidad didáctica
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
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La música y los medios d comunicación: música y radio,
música y televisión
 La relación entre música y publicidad: qué aporta el sonido
 La música en la publicidad
 La música en la radio
 La música en la televisión
 Las programaciones musicales en los medios de
comunicación
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Analiza la importancia de la música en los medios de 2
comunicación
Analiza críticamente las programaciones musicales de los 2
medios de comunicación
Reconoce la aportaciones de la música al mundo de la 1
publicidad
Realiza análisis de audición, de partituras y textos referidos a 2
los parámetros propios de la unidad didáctica
La música y el cine: compositores, estilos , evolución
 El valor de la música en el cine
 Función de las bandas sonoras: estilos, compositores
 Evolución de la música de cine desde su origen hasta la
actualidad
 La música en los dibujos animados
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Conoce la evolución de la música de cine
2
Distingue auditivamente estilos y obras.
2
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
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Conoce ejemplos cinematográficos que ilustran la evolución de 1
la música en el cine
Analiza la importancia de la música en la creación de películas 1
de dibujos animados
Realiza comentarios de texto, audición, partituras y fragmentos 1
de películas vinculados con el tema tratado
TOTAL………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………
………………………….
Funcionamiento básico de los principales sistemas de
sonido.
Instrumentos
electrónicos:
tipologías,
funcionamiento, historia




Los equipos musicales: elementos que los componen
La evolución de los equipos musicales
Los instrumentos MIDI: origen, tipologías
Nuevas sonoridades musicales
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Conoce los elementos principales de los equipos musicales
2
Analiza la importancia de los instrumentos MIDI
2
Analiza la importancia de los instrumentos MIDI en la búsqueda 1
de nuevas sonoridades
Realiza análisis de audición, de partituras y textos referidos a 2
los parámetros propios de la unidad didáctica
La informática musical: programas, utilidades
 Qué aporta la informática el mundo de la música
 Programas informáticos vinculados a la música
Contenidos mínimos, evaluación alumnado y criterios de calificación y recuperación. Departamento de matemáticas Curso 14/15
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 Utilización de programas informáticos musicales
 Internet como fuente de información: análisis critico
Muestra una actitud correcta y participativa ante la asignatura
0.5
Realiza los ejercicios de de casa en tiempo y forma
1
Muestra una actitud respetuosa ante sus compañeros y 0,5
profesor
Realiza los ejercicios de clase en tiempo y forma
1
Conoce la aportación de la informática al campo de la música
2
Utiliza programas informáticos vinculados con la música
2
Utiliza de manera crítica internet en la búsqueda de información 1
Realiza análisis de audición, de partituras y textos referidos a 2
los parámetros propios de la unidad didáctica
El Departamento ha acordado que la calificación se obtendrá
de pruebas escritas, ejercicios realizados en clase,
interpretación instrumental y vocal y trabajos realizados a lo
largo del curso siguiendo una evaluación continua. Según este
criterio, todos aquellos conceptos explicados en la clase serán
evaluados a lo largo de todo el curso, de manera que el examen
final será una prueba global del temario del nivel
correspondiente. También contará la actitud, positiva o
negativa, del alumno en relación con la asignatura y
comportamiento en clase. El mayor peso en la calificación, lo
llevarán las pruebas escritas y orales (70%) y la realización de
comentarios de texto, audición y partituras, interpretación
instrumental y vocal con el 20% restante, siendo un requisito
indispensable el no tener una calificación por debajo de 3. El
comportamiento del alumno de sobreentiende que tiene que
ser correcto y contarán sus efectos negativos en una
proporción del 10%.
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