Todas íbamos a ser reinas

Asignatura: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Todas íbamos
a ser reinas
Curso:
3º y 4º básico
Duración:
5 minutos
Serie: Oda a la mistral
DESCRIPCIÓN:
El programa recrea con personajes
y retratos animados el clásico
poema de Gabriela Mistral: “Todas
íbamos a ser reinas”. Se describen
a las cuatro amigas y sus deseos
de reinar, mostrando con hermosos
y coloridos dibujos sus destinos. Al
final aparece dibujada y animada
Gabriela Mistral, escribiendo su
poema. Es una interesante y
motivadora forma de presentar a los
niños y niñas la poesía.
ENLACES:
http://www.gabrielamistral.uchile.cl/inde
x.html
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OAT referidos
a que el lenguaje oral y escrito permite a los estudiantes expresar de modo personal las
experiencias de su vida cotidiana y familiar, desarrollando además la capacidad para
comunicar sus vivencias, emociones y pensamientos.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Lectura
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,3
8035857_0_183291440_1,00.html
http://www.memoriachilena.cl/temas/ind
ex.asp?id_ut=gabrielamistral(18891957)
http://www.poesi.as/gm380110.htm
ANEXOS:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
EJES TEMÁTICOS
2. Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
 Relacionar la información
del texto con sus
experiencias y
conocimientos
 Visualizar lo que
describe el texto
 Formular preguntas
sobre lo leído y
responderlas
3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
el conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
 Poemas
Comunicación oral
23. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como:
 Poemas
24. Comprender textos orales ( …
documentales, películas…) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
 estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias
Todas íbamos a ser reinas
Serie: Oda a la Mistral
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________


Identificando el propósito
Formulando una opinión
sobre lo escuchado
31. Recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Poesía, versos, expresión de sentimientos, estrofas, faisán, guayacán, ceñido - ofrendas, tributos, azafrán, percal, higueral,
desposar - Arauco, Copán, Guaitecas, candeal, salares, verídico.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa contribuye a que los alumnos y alumnas conozcan y comprendan la obra literaria de Gabriela Mistral, valorando su
aporte a la cultura e identidad nacional y el respeto de los derechos de los niños. A su vez, permite desarrollar habilidades de
comunicación oral al fomentar el aprecio por la poesía, valorando la entonación y expresión de emociones durante la recitación.
Antes de ver el programa
1. A continuación se sugieren una serie de actividades para que realicen los alumnos antes de ver el programa. De acuerdo
a cada contexto, será el docente quien evaluará esta propuesta de trabajo.
2. En grupos de trabajo, los estudiantes investigan y escriben la biografía de Gabriela Mistral. Después cada grupo hace su
exposición, de manera que cada uno vaya cubriendo una etapa de la vida de la poetisa.
3. En forma individual, cada alumnos entrevista a sus abuelos o alguna persona mayor acerca de sus recuerdos sobre
Gabriela Mistral. La pauta de entrevista puede ser creada de manera conjunta con los alumnos.
4. Pida a los alumnos que copien el poema “Todas íbamos a ser reinas”, pueden obtenerlo de algún texto de estudio, libro
de poemas o en internet. Después de escribirlo, subrayan las palabras que no conocen y buscan su significado en el
diccionario.
5. A partir de la actividad anterior, pedir a los niños y niñas que busquen y escriban los verbos o formas verbales que
aparecen en el poema.
Mientras ven el programa
6. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del recurso
audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En
un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
Todas íbamos a ser reinas
Serie: Oda a la Mistral
7. Identifican y escriben todos los personajes nombrados en el poema.
8. Registran en sus cuadernos, aquella/s escena/s del poema que más le llama/n la atención.
Después de ver el programa
9. Los estudiantes comentan el programa expresando opiniones sobre los contenidos de éste, lo que aprendieron al verlo y
los aspectos de la historia que más llamaron su atención.
10. Luego de ver el programa o en un segundo visionado, pedir a los alumnos que escriban sobre las partes que más les
gustaron. Identifican y escriben todos los personajes nombrados en el poema. Luego, recitar el poema de forma colectiva
e individual.
11. En Arte, los alumnos en grupos de trabajo dibujan distintos tipos de castillos y realizan un concurso. Además, expresan,
de manera oral, que harían si fueran reyes o reinas, frente a la pregunta: ¿Cómo sería su reino?
12. Buscan y escriben 10 palabras en que la R suene fuerte al comienzo, como: reina.
13. Para el OAT propuesto, se sugiere que en forma individual, cada alumno escriba un poema de lo que desea ser cuando
grande.
14. Divida al curso en grupos de trabajo. Pedir a cada grupo que dramatice el poema incluyendo todos los personajes. Pedir
que inventen un nuevo final para Soledad.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
Mensaje: Identificar y reconocer los mensajes transmitidos en el programa. Relacionar el mensaje
transmitido en el programa con mensajes transmitidos en otros programas de televisión; comparar la
intención y objetivo comunicacional de ambos. Identificar qué puntos de vista, intereses, formas o estilos de
vida y/o culturas están representadas en el programa.
Recursos audiovisuales / Formato: Identificar el tipo de formato o género televisivo y establecer relaciones
entre el formato escogido y el mensaje que se quiere comunicar. ¿Por qué creen se ha escogido este
formato? Comentar y analizar el uso de recursos audiovisuales, como música, efectos, tomas y planos,
locaciones, etc., para efectos del mensaje que se quiere comunicar.
Personajes y trama: Identificar las distintas historias, conflictos y personajes presentes en el programa y la
relación entre éstos. También se puede trabajar la percepción de roles representados por los personajes. Ej.
¿Existe una relación entre el personaje y los roles masculino y femenino en la sociedad?
Todas íbamos a ser reinas
Serie: Oda a la Mistral
Propósito y autor del programa: ¿Cuál es el propósito comunicativo que persigue el programa? ¿Te fijaste
quién lo hizo y/o lo habrán financiado? ¿Qué objetivos comunicativos persigue o pretende lograr quienes
producen el programa?
Público: Identificar a quienes está dirigido el mensaje y valorar si es apropiado el programa para tal público
u otros. ¿A quién se dirige el programa? ¿Por qué les gustó / no les gustó el programa? ¿Qué aspectos del
programa llamaron la atención de la audiencia?