Rasgos y taxonomías de rasgos 1 TEMA 3 RASGOS Y TAXONOMÍAS DE RASGOS 1. EL DOMINIO DISPOSICIONAL a. Rasgo causa interna b. Rasgo como resumen descriptivo 2. CÓMO IDENTIFICAR RASGOS a. Enfoque léxico b. Enfoque teórico c. Enfoque estadístico d. Frecuencia del acto 3. PRINCIPALES TAXONOMÍAS DE PERSONALIDAD a. H.J. Eysenck y el modelo PEN b. R.B. Cattell y el 16PF c. Los cinco grandes de Costa y McCrae REFERENCIA: LARSEN, R.J. y BUSS, D.M. (2002). Personality Psychology: domains of knowledge about nature, 2nd ed. McGraw Hill (trad. Psicología de la personalidad: dominios de conocimiento sobre la naturaleza humana) cap. 3 (62-93) 1. EL DOMINIO DISPOSICIONAL • • • Interés en aspectos de la personalidad estables a lo largo del tiempo, relativamente consistentes a lo largo de las situaciones y que hacen a las personas diferentes entre sí. Rasgo = disposición: tendencia inherente a comportarse de una manera especifica o a una predilección por hacer una cosa en lugar de otra i. Rasgo como causa interna ii. Rasgo como resumen descriptivo ¿Cuántos rasgos y cómo definirlos? 2. CÓMO IDENTIFICAR RASGOS Procedimientos usados para identificar los rasgos merecedores de un estudio más detallado por su importancia a la hora de explicar la conducta ) Enfoque teórico-racional: la selección de los rasgos o constructos se realiza en función de supuestos teóricos (Eysenck) ) Enfoque léxico: estudio de los términos lingüísticos (nombres y adjetivos) usados para describir a las personas (Cattell y las posteriores teorías implícitas y sus derivaciones [los cinco grandes]) ) Frecuencia del acto: estudio de los actos más frecuentes de las disposiciones para ordenar dichas disposiciones en función de su relevancia teórica y empírica (Buss y Craik) ) Enfoque psicométrico: uso de análisis factorial o de cluster, o facetas, aplicado a los items de un instrumento (inventario, escala de calificación...) para determinar el grado de covariación empírica de los elementos © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 2 H.J. EYSENCK 1. PRESENTACIÓN GENERAL: quién fue H.J. Eysenck 2. EL MODELO TEORICO DE H.J. Eysenck 2.1. Antecedentes inmediatos 2.2. La estructura de la personalidad 2.3. Causación de la personalidad 3. DIMENSIONES DE PERSONALIDAD 3.1. Extraversión-introversión 3.2. Neuroticismo 3.3. Psicoticismo 4. MODELO DE INTELIGENCIA 5. VALORACIÓN DEL MODELO DE H.J. EYSENCK BIBLIOGRAFÍA: Báguena, M.J. (1996). El modelo de H.J. Esyenck (1916- ). En V. Pelechano (coord.). Psicología de la Personalidad (I). Teorías, Barcelona: Ariel Eysenck, H.J. y Eysenck, M.W. (1985). Personality and individual differences: A natural science approach. Nueva York: Plenum Press, (trad. Española, Pirámide, Madrid, 1987) 1. PRESENTACIÓN GENERAL: QUIÉN FUE H.J. EYSENCK BIOGRAFÍA b Nació 4-3-1916, Berlín. Murió 4-9-1997, Londres b Hijo único, padrastro judío, 1934 deja Alemania b 1935 empieza curso de Psicología en London University, doctor en filosofía en 1940 (23 años) b Durante la II Guerra Mundial trabajó en un hospital de emergencia (no pudo ser soldado por ser alemán, 1947 obtuvo la nacionalidad británica) b 1946 creo el Dpto. de Psicología en el Institute of Psychiatry de la Universidad de Londres en el Mausdley Hospital b 1955, único catedrático del Dpto., director del mismo hasta 1983 en que se jubila b Dos veces casado. La segunda esposa fue Sibil Rostal (psicóloga) y tuvo un hijo, M.W. Eysenck (Psicólogo cognitivo) b Influencias científico-teóricas: Burt, Galton, Hull, Spearman, Thurstone, Pavlov b Premios recibidos desde la APA: 1988: American Psychological Association’s Award for Distinguished Contributions to Science 1994: APA’s Presidential Citation for Outstanding Contributions to Psychology 1996: APA Division of Clinical Psychology’s Centennial Award for Lifelong Contributiions to Clinical Psychology 1994: American Psychological Society’s William James Fellow Award 1997: dedicación del Congreso de la ISSID b Considerado como uno de los más grandes psicólogos de la segunda mitad del siglo XX (antes de su muerte, era el psicólogo más citado en el mundo) b Producción: 79 libros, 1097 artículos científicos b Campos tratados: personalidad, clínica, inteligencia, política, salud, parapsicología, epistemología .... PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: b Preocupación por la dimensionalización de la personalidad b Identificación de las dimensiones mensurables fundamentales b Puso las bases para las teorías biológicas y psicológicas más poderosas b Hizo de la Psicología de la personalidad una ciencia dura, rigurosa con importantes implicaciones prácticas © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 3 b Conectó la personalidad con sexo, amor y matrimonio arte y estética deportes aprendizaje, cognición e inteligencia educación conducta política emoción delincuencia y violencia negocios trabajo y ocio envejecimiento astrología y parapsicología PSICOLOGÍA CLÍNICA: b Fundador de acercamientos a la terapia y el tratamiento clínico basados en la ciencia b Instituto de Psicología en el Mausdley Hospital considerado como modelo a nivel mundial de entrenamiento científico riguroso en psi. Clínica b Importante papel en las terapias conductuales b Fundador de la primera revista en clínica: Behavior Research and therapy b Articuló teorías y procedimientos para validar la eficacia de las terapias: trabajo más impactante el de 1952 en Journal of Consulting Psychology sobre los efectos de la psicoterapia (psicoanálisis principalmente) INTELIGENCIA: b modelo de inteligencia en tres niveles: biológico, social y medición con instrumentos psicológicos b apeló a genética y raza lo que supuso una gran controversia OTROS: P P P P Psicología de la salud (personalidad propensa al cáncer con Grosarth-Maticek, fumar y enfermedad atribuible a personalidad) Transmisión a la población lega de la Psicología a través de la radio, televisión y periódico Innovación en investigación y metodología estadística Parapsicología © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 4 2. EL MODELO TEÓRICO DE H.J. EYSENCK 2.1. Antecedentes inmediatos: ¾ Tipología griega de los temperamentos dimensionalizada por Wundt NEUROTICISMO Fuerte – emotivo MELANCÓLICO COLERICO EXTRAVERSIÓN Rápido - variable Lento - invariable FLEMÁTICO SANGUÍNEO Débil – no emotivo © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 5 ¾ Tradición psiquiátrica T Otto Gross: función primaria y función secundaria T G. Heymans y E. Wiersma: psicometría, experimentación y método hipotético-deductuvo T C.G. Jung: término de extraversión-introversión (Eysenck acuña DISTIMIA para I+ N+) T E. Kretschmer: contínuo esquizofrenia-psicosis maníaco depresiva (como la tercera dimensión P) ¾ Psicometría: Burt, Spearman (AF) T Experimental: psicofisiología (Pavlov, Teplov y Nebylitsyn) y psicología del aprendizaje (Hull.- inhibición reactiva, inhibición condicionada; Duffy.- trabajo en activación y conducta). Formulación y reformulación de E-I 2.2. La estructura de la personalidad  Estructura jerárquica: respuestas específicas, respuestas habituales, rasgo, tipo (figuras)  Estadística utilizada: AF con rotación ortogonal, análisis criterial  Dimensionalización y la conducta anormal: cuantitativo, independencia entre rasgos, contínuo normalidad-anormalidad (predisposición, diátesis-estrés) © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 6 2.3. Causación biológica de la personalidad  Argumentos para defender que es biológica: Instrumentos y metodologías diferentes conducen a las tres dimensiones (de ser ambiental no aparecerían) Estudios transculturales muestran tres factores Generalizabilidad (los acontecimientos diarios poco relevantes para temperamento) Heredabilidad superior al 50% ¾ los genes actuan sobre la conducta a través de factores y sistemas biológicos del organismo Modelo biosocial en 5 niveles: Nivel 1: tipo concreto de cerebro por nacimiento Nivel 2: funcionamiento psicofisiológico diferente debido a 1 Nivel 3: 2 predispone a la persona a manifestar diferencias en los procesos psicológicos Nivel 4: 3 conduce a tener un tipo concreto de personalidad Nivel 5: 4 hace propensa a la persona a fenómenos especiales en comportamiento social y enfermedad mental NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 7 3. DIMENSIONES DE PERSONALIDAD 3.1. Extraversión-introversión Teorías propuestas: ♦ de la inhibición (1957): sobre Pavlov y Hull, velocidad y fuerza de los potenciales excitatorios e inhibitorios ♦ del arousal o activación cortical (1967): se acentúa la activación cortical, SARA es la base neurológica Estudios de laboratorio para comprobar su teoría: grupos criterio, diferentes pruebas y respuestas, administración de drogas. ♦ En tareas de rendimiento: Activación cortical del E- es una válvula amplificadora de la estimulación. Límite con la inhibición transmarginal ♦ En personalidad: sustancias químicas relacionadas con tipo de comportamiento (sexual, búsqueda de sensaciones) consecuencias sobre procesos psicológicos de las diferencias en activación cortical ♦ CC y problemas de condicionamiento ♦ Sensibilidad a la estimulación y preferencia de ambientes © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 8 ♦ Memoria, ejecución psicomotora, percepción Correlatos comportamentales: ♦ Socialización, comportamiento sexual, preocupación social y mentalidad dura, diferencias en sentido del humor 3.2. Neuroticismo ♦ Neuroticismo: dimensión que refleja emocionalidad (NO COMPORTAMIENTO ANORMAL): inestabilidad, sensibilidad a la estimulación emocional. ♦ Base neurofisiológica: sistema límbico o cerebro visceral (hipocampo, amígdala, cíngulo, septum e hipotálamo). Activado de forma indirecta por el SARA ♦ Estudios de laboratorio: menos frecuentes que con E por diferentes motivos: o Medidas psicofisiológicas menos sensibles para el cerebro visceral que para SARA o Problema de la especificidad de la respuesta, efectos de techo y umbral o Razones éticas: no es correcto ni se debe manipular niveles de estimulación emocional para producir estados emocionales fuertes ♦ Correlatos comportamentales y enfermedad mental: o teoría de la incubación de las neurosis que une elementos situacionales, procesos de aprendizaje y la dimensión N: Preparedness: preparación biológica, con base evolucionista, para generar respuestas de miedo a través del CC pauloviano y permitir supervivencia Las fobias (muy selectivas y resistentes a la extinción) se aprenden mejor con CC pavloviano que por modelado EI (frustración y conflicto), RI (dolor psicológico), EC (estímulo que produce temor escaso que se asocia al EI llegando a producir la RC de miedo y ansiedad) Si la fobia no se trata, no remite sino que se agrava: se produce incubación al fortalecerse la RC por no reforzar el EC Si la RC no tiene propiedades impulsivas, se produce extinción al presentar en solitario el EC Si la RC tiene propiedades impulsivas, entonces la RC tiene propiedades funcionalmente equivalentes a RI aumentando la RC o Neuroticismo y salud física: N como amplificador de efecto de estresor y efectos en generación de cáncer (si estresor crónico entonces efecto beneficioso (efecto de inoculación), si estresor agudo, entonces aumento del cáncer). Efectos similares con problemas cardiovasculares Necesidad de considerar los efectos de E en interacción con N o Comportamiento social y N: © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 9 Conducta sexual: conflicto aproximación-evitación Conducta antisocial: N como coadyuvante de E (en E+, N reforzaría comportamientos antisociales; en E-, N reforzaría la socialización) 3.3. Psicoticismo ♦ dimensión que explica continuo entre normalidad-anormalidad (vs clasificación psiquiátrica categorial) ♦ Permitió demostrar la falta de relación necesaria entre los trastornos psicóticos y los de ansiedad ♦ EPQ (1975). Altos en P son: solitarios, no les importan los demás, no se adaptan a ninguna situación, pueden ser crueles e inhumanos, carecen de sentimientos de empatía, insensibles, hostiles hacia los demás, agresivos, indiferente al peligro, gusto por desairar y desconcertar a los demás ♦ Base neurofisiológica: o no una estructura concreta sino como VULNERABILIDAD INESPECÍFICA con determinación poligénica (heredabilidad de factor general, pero falta el estudio de los factores específicos para psicosis y esquizofrenia) o impulsividad asociada a HLA-B27 (un tipo de leucocitos antígenos) o búsqueda de sensaciones asociada a niveles bajos de MAO o agresividad asociada a testosterona ♦ Comportamiento social y P: o Conducta delictiva (junto a Gudjonson, 1989): contínuo entre conducta altruista y prosocial hasta conducta antisocial y criminal: P+, N+, E+ y Lo Conducta sexual (sexo impersonal, sexo agresivo, relación física por encima de la afectiva, actitud permisiva y tolerante hacia el sexo) 4. INTELIGENCIA ♦ Opta por una orientación biológica de la inteligencia inspirado en GALTON y SPEARMAN o Correlaciones altas entre CI (medido con diferentes medidas) y TR simple, TR de elección, tiempos de inspección o Correlaciones positivas altas entre amplitud y potencial evocado y CI o Correlaciones negativas entre latencia y variabilidad de potencial evocado y CI o Comisión de errores al pasar la información por el córtex (Hendrickson y Hendrickson, 1982): con EEG, a mayor variabilidad del trazom menor CI (r = -.81 con Weschler) o Adaptabilidad neural (Schafer, 1982): mayor adaptabilidad (medido con PE) a mayor CI ♦ ¿Puede entenderse como ENERGÍA MENTAL tal y como proponía Spearman? o Ácido glutámico mejora los procesos metabólicos subyacentes a la actividad neuronal (p.e., acetilcolina). Experimentos con ratas: si rata torpes, mejora su rendimiento; si ratas normales, no tiene efecto o Correlaciones con otras sustancias en seres humanos con demencia: acetilcolinatransferasa cerebral, glutanion-erifrocita-perosidaxa, glucosa cerebral. © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 10 ♦ Necesidad de tomar medidas conductuales y fisiológicas de la inteligencia. ♦ Posiblemente, medidas fisiológicas de inteligencia sean adecuadas para los dos polos del ciclo vital Inteligencia B CI Inteligencia A 5. VALORACIÓN DEL MODELO DE H.J. EYSENCK ♦ ALABANZAS: modernización del estudio de la personalidad, método científico usado a la psicología de la personalidad, importancia del papel de esta disciplina, constancia en las tesis defendidas(base biológica, diferencias individuales y análisis experimental controlado), amplio rango de aplicación de esta teoría) ♦ CRÍTICAS: o A nivel epistemológico: ciencia natural (positivismo y atomismo) o A nivel conceptual: a priori se establece una causación biológica a pesar de la evidencia empírica estadística y neurológica de la dependencia de los tres factores, defensa de la independencia la integración conceptual de los resultados se logra con la transformación de los resultados y no con la profundización en el conocimiento o A nivel empírico y metodológico: defensa a ultranza de la mayor adecuación de usar tipos que de usar factores más específicos, lo que no le ha permitido explicar muchos datos y resultados disonantes BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Báguena, M.J. (1996). El modelo de H.J. Esyenck (1916- ). En V. Pelechano (coord.). Psicología de la Personalidad (I). Teorías, Barcelona: Ariel Eysenck, H.J. y Eysenck, M.W. (1985). Personality and individual differences: A natural science approach. Nueva York: Plenum Press, (trad. Española, Pirámide, Madrid, 1987) © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 11 R. B. CATTELL 1. PRESENTACIÓN GENERAL: quién fue R.B. Cattell 2. EXPERIMENTACIÓN Y MÉTODO: LA PSICOLOGÍA MULTIVARIADA 2.1. Los tres métodos de la psicología 2.2. La idea de experimento 2.3. Los tres tipos de datos y los supuestos básicos 3. LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD 3.1. La idea básica de rasgo 3.2. Factores básicos: la estructura de la esfera personal 3.3. Notas acerca de la base empírica 4. MOTIVACIÓN Y DINÁMICA PERSONAL 5. EL ESTUDIO Y EXPLICACIÓN DEL CAMBIO EN PERSONALIDAD 6. VALORACIÓN 1. PRESENTACIÓN GENERAL: quién fue R.B. Cattell BIOGRAFÍA b Nació 1905, Staffordshire, Inglaterra. Murió en 1998 en Hawai, USA b 1929 doctor en química en el Kings College de la Universidad de Londres b 1930 se casa con Mónica Rogers con quien tuvo un hijo, Hereward, quien llegó a ser cirujano b 1962, segundas nupcias con Alberta Karen Schuettler con quien tuvo 4 hijos b Trabajó como ayudante de investigación con Spearman en la Universidad de Exeter b 1932-1937, trabaja como psicólogo clínico (Director de la Clínica de Orientación Infantil en Liecester), influido por el psicoanáliis b 1937, se va a Estados Unidos y empieza a trabajar como profesor asociado con Thorndike b 1938-1941: profesor de genética en el Instituto G. Stanley may b desde 1941- profesor de psicología de Universidades de Columbia, Harvard, Clark, Duke b desde 1945 hasta mediados de los 70, Director del Laboratorio de Diagnóstico de Personalidad en la Universidad de Illinois. b Hasta 1997, profesor en la Universidad de Honolulu, Hawai b Algunos premios recibidos: Beca Darwin para la investigación en genética Premio Werner-Gren de la Academia de Ciencias de Nueva Cork por su aportación a la psicología del investigador En 1997 fue propuesto para Gold Medal Award for Lifetime Achievement in Psychological Science por la APA. Fue acusado de eugenista y se abrió un proceso de investigador. Cattell renunció al premio y pocos meses después murió. b Fundó y dirigió la revista Multivariate Experimental Research b Creo la Sociedad de Psicología Experimental Multivariada b Tiene una extensa lista de publicaciones: artículos y libros científicos y de divulgación b Elaboró diferentes instrumentos de evaluación psicológica © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 12 2. EXPERIMENTACIÓN Y MÉTODO: LA PSICOLOGÍA MULTIVARIADA 2.1. Los tres métodos de la psicología A.- Método clínico: estudio de elementos relevantes e intuitivamente importantes para el ser humano. No hay acuerdo para forma de obtener datos, manera análisis, modelo explicativo ni pronóstico. No se atiene a los cánones científicos B.- Método univariado o bivariado: control de VI y sus consecuencias en VD. No se puede estudiar variables relevantes por problemas éticos, relación causal lineal, muestras con poca variabilidad para extrapolar a la población general donde aparece toda la variabilidad C.- Método multivariado: estudio de amplio número de variables en ambiente natural. La relación entre las variables ¿significa relación causal? Cattell es partidario de esta metodología multivariada y experimental 2.2. La idea de experimento ♦ Experimento: control NO FISICO de las variables, es control a través de inspección y observación sistemática. Uso de laboratorio en parcelas muy concretas del comportamiento personal ♦ Método científico que sigue la espiral inductivo-hipotético-deductivo © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 13 2.3. Los tres tipos de datos y los supuestos básicos SUPUESTOS BÁSICOS: ♦ Funcionamiento del ser humano es complejo y con plurideterminación causal. Para ello, uso de procedimientos estadísticos multivariados ♦ Descubrimiento de la estructura relativamente invariante para cada momento evolutivo. Hay que encontrar la “tabla periódica” de los factores de personalidad ♦ Cuantificación de la personalidad: presencia/ausencia, intensidad, frecuencia, escalas de razón…. Todo se puede medir en cierto grado y se puede elaborar modelos matemáticos ♦ AF como procedimiento adecuado para la ordenación de los elementos ♦ Comienzo estudiando el lenguaje ♦ Creación de una nomenclatura universal no susceptible de mala utilización por los no profesionales ♦ Estudio de las bases genéticas del comportamiento y enraizarlas con la estructura de la personalidad ♦ Igual estructura independientemente del tipo de datos usados (fisiológicos, observaciones, autoinformes, rendimientos…..) TIPOS DE DATOS: ♦ Datos L (LIFE) ♦ Datos Q (QUESTIONNAIRE) ♦ Datos T (OBJECTIVE TESTS) 3. LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD 3.1. La idea básica de rasgo ♦ Los rasgos son las unidades básicas de la estructura personal ♦ RASGO (factor, dimensión): conjunto de respuestas de distinto tipo que se presentan juntas (patrón de covariación). Tendencia a reacción relativamente permanente y amplia ♦ Un factor en un elemento descriptivo (patrón de covariación) que sugiere hipótesis y que confirma o disconfirma hipótesis. En ocasiones, un factor es un elemento causal de la conducta observable ♦ Tipos de rasgos: o En función de su contenido: Capacidades Rasgos generales de la personalidad Rasgos dinámicos (motivación) o En función de su valor entitativo o sustantivo: Rasgos superficiales (no se repiten de AF a AF, muestrean áreas muy restringida del funcionamiento personal) Rasgos fuente (rasgos causales, se repiten en diferentes estructuras factoriales, muestrean distintas parcelas de la personalidad, tiene una base teórica, aparecen con diferentes datos T,L,Q) o En función de su rango de aplicación: Rasgos comunes (existen en todos los individuos) Rasgos específicos (específicos de un individuo, normalmente dotes o rasgos dinámicos) 3.2. Factores básicos: la estructura de la esfera personal ♦ PUNTO DE ARRANQUE: estudio del lenguaje, cantidad de términos en función de importancia del fenómeno psicológico ♦ Diccionario de Allport y Odbert (1938): eliminación de sinónimos, uso de escalas de calificación, AF 36 conglomerados ampliados a 46 con revisión psiquiátrica, conversión en datos Q. De aquí, la primera versión de 16PF (factores fuente) más 7 solo datos Q. © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos ♦ ♦ 14 CUESTIONARIO 16PF: o 16 factores fuente con letras de alfabeto (A-P) como denominación más 7 Q incorporados con posterioridad. Orden puesto en función del % varianza explicada o denominación con neologismos o reducibles a cinco factores, no del agrado de Cattell son factores fuente de primer orden temperamentales © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 15 3.3. Notas acerca de la base empírica ♦ preocupación por la contrastación de estructura en distintas muestras y culturas ♦ poca contrastación experimental ♦ uso de metodología factorial y tests objetivos ♦ problemas con el AF oblicuo: los 16 +7 factores no decrecen en % de varianza de forma lineal. Por lo tanto, importancia mayor de los 2 primeros factores por encima de los demás 16PF-5 (185 items) EXTRAVERSIÓN: A + F + H + N + Q2 ANSIEDAD: C + L + O + Q4 DUREZA: A + I + M + Q1 INDEPENDENCIA: E + H + L+ Q1 AUTOCONTROL: F + G +M + Q3 © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 16 © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 17 © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 18 4. MOTIVACIÓN Y DINÁMICA PERSONAL ♦ MOTIVACIÓN: causas y/o razones de las acciones realizadas ♦ Influencias: psicoanálisis y McDougall (atención selectiva, ∃ de una emoción característica, ∃ de un curso de acción dirigido a meta) ♦ Modelo dinámico: “En estas circunstancias (ESTIMULO), yo (ORGANISMO) quiero (NECESIDAD-INTERÉS) claramente (CON CIERTA INTENSIDAD) hacer esto (META) con estos medios (OBJETOS Y/O PROCEDIMIENTOS RELEVANTES)” ♦ Objetivos: o Aislar los componentes de la motivación Partiendo de los indicadores verbales en lenguaje cotidiano (p.e., dirección de la atención, búsqueda de lo que interesa, atribución a los demás de los propios intereses…) Con AF de pruebas T mide “fuerza del interés o de motivación” con puntuaciones ipsativas • 5 factores de primer orden: o Factor alfa: mis deseos son verdaderos y se pueden conseguir (ello psicoanalítico) o Factor beta: interés consciente en conseguir lo deseado (yo psicoanalítico) o Factor gamma: debería interesarme por algo en concreto (superego psicoanalítico) o Factor delta: ello inconsciente (presión sanguínea, RPG, rapidez en toma de decisiones) o Factor épsilon: conflicto inconsciente manifestado con pérdida de memoria y alta respuesta electrotérmica • 2 factores de segundo orden: o factor integrado (beta + gamma) o factor no integrado (alfa + delta + épsilon) o significación no clara y r- entre ambos o Dimensionar la motivación humana: buscando el entramado dinámico Ergios y sentimientos ERGIO: tendencia reactiva innata, cuyos comportamientos se encuentran orientados y cesan al alcanzar la meta final (Cattell, 1957). Son metas lejanas que explican actitudes. SENTIMIENTO: productos culturales estructuras dinámicas observables como pautas generales de actuación de las personas, instituciones u objetos sociales, respecto a los cuales todo el mundo de una cultura concreta parece estar dotado en alguna medida. Son sub-metas entre las actitudes iniciales y las metas finales de la acciones. A NIVEL EVOLUTIVO, no hay patrones claros de cómo y por qué aparecen ergios y sentimientos © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 19 ENTRAMADO DINÁMICO Nivel de actitud Nivel de sentimiento Nivel érgico ERGIOS Y SENTIMIENTOS ERGIOS Temor Sexo Gregarismo Protección paternalista Exploración Autoafirmación Narcisimo Belicosidad SENTIMIENTOS Religioso Profesional Deportivo Propio Superego Conyugal Interés mecánico ACTITUDES Quiero que mi país esté mejor protegido contra el horror de un ataque atómico Quiero enamorarme de una hermosa mujer Me gusta tomar parte activa en deportes y atletismo Quiero ayudar a los afligidos dondequiera que se encuentres Me gusta leer libro, periódicos, revistas Quiero ir vestido de un modo llamativo de suerte que llame la atención con mi apariencia personal Quiero darme muchos humos Quiero destruir a los enemigos de mi país ACTITUDES Quiero sentirme en contacto con Dios o con algún principio en el Universo que me dé sentido y me sirva de ayuda en mis dificultades Quiero labrarme una carrera Me gusta ver y hablar de deportes y atletismo Quiero controlar mis impulsos y procesos mentales Cumplir con mis obligaciones con la iglesia Hacerle regalos al cónyuge Disfruto con un buen coche o con una moto potente, por lo que son © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 20 © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 21 5. EL ESTUDIO Y EXPLICACIÓN DEL CAMBIO EN PERSONALIDAD ¾ Cambio en personalidad se debe a: o Procesos de aprendizaje (experiencia o al margen de la experiencia) o Evolución psicológica (crecimiento y envejecimiento) ¾ PROCESOS DE APRENDIZAJE EXPEREINCIA Experiencia activa INDPENDIENTE DE EXPERIENCIA Experiencia pasiva ¾ ¾ CAMBIO EVOLUTIVO: estudio desde preescolar hasta la edad adulta o En preescolar ya factores temperalmentales, cognitivos y motivacionales. Algunos de ellos también hallados en adultos o En preescolar y adolescencia, no aparece la misma estructura con datos Q, T y L o Propone un modelo de progresiva discriminación e incremento de factores con la edad que no tiene justificación teórica ¾ PANORAMA GENERAL: MODELO VIDA (vector-id-analisys) o Aplicación de la lógica del cálculo vectorial para explicar plurideterminación de la conducta y pluralidad de variables o Incluir diferentes vectores (PERSONA, ESTÍMULO Y SITUACIÓN): Características de persona • Rasgos temperamentales, Rasgos competenciales, Rasgos motivacionales, Papeles por edad, Contextos de vida Respuestas Estímulos © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 22 Rasgos y taxonomías de rasgos 23 5. VALORACIÓN ¾ POSITIVO: o Obra más amplia y ambiciosa en personalidad o Grandes avances en metodología y reanálisis conceptual o Primero en delimitar los componentes de la personalidad (temperamento, motivación, capacidades, contextos, papeles, situaciones..). ¾ CRÍTICAS: o Escasos datos experimentales que avalen sus intuiciones y elaboraciones teóricas o Interpretaciones de los datos en ocasiones más allá de los datos o Terminología usada no aceptada por la comunidad científica o Desfase entre sus influencias (Freud y McDougall) y aplicación al mundo contemporáneo de categorías lingüísticas y contextos o Uso de relaciones lineales no siempre adecuadas para explicar el comportamiento humano o Búsqueda de estructura básica universal sin considerar la relevancia diferencial según contextos culturales o Uso de dimensiones dependientes que pueden mostrar defectos en la metodología. Todavía no hay criterios claros sobre la superioridad en predicción y explicación de factores independientes o factores dependientes BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA: ¾ Pelechano, V. (1996). R.B. Cattell (1905-). En V. Pelechano (coord..). Psicología de la personalidad (I) Teorías. Barcelona, Ariel © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 24 LOS CINCO GRANDES DESDE EL LÉXICO 1. LOS “CINCO GRANDES” DESDE EL LÉXICO 1.1. Características comunes y breve historia 1.2. Los “cinco grandes” de Costa y McCrae 1.3. Ampliaciones de los “cinco grandes” 2. VALORACIÓN A LOS CINCO GRANDES 1. LOS “CINCO GRANDES” DESDE EL LÉXICO 1.1. Características comunes y breve historia  Acercamiento lingüístico para el estudio sistemático de la personalidad: léxico (sustantivos y adjetivos) con perspectiva diferencial  Desarrollo histórico: o Etapa inicial (hasta 1949: Galton, McDougall, Thurstone (estudios sin repercusiones), Allport y Odbert (léxico categorizado en tres categorías: tendencias estables y consistentes, descriptores de estados, enjuiciamiento social. Una cuarta mixta) o Buscando coherencia (1949-1980): estudios replicando estructura pentafactorial con escalas de calificación (Cattell, Tupes, Cristal, Norman, Passini, Goldberg) o Consolidación y expansión (desde 1980): convergencia entre escalas de calificación y cuestionarios, trabajo de Goldberg sobre modelo jerárquico del léxico (términos específicos y concretos y términos amplios), convergencia de diferentes cuestionarios (modelos teóricos distintos) en estructuras pentafactoriales 1.2. Los “cinco grandes” de Costa y McCrae Diferentes estructuras pentafactoriales con desacuerdo en la denominación: 1. acuerdo en neuroticismo, extraversión y cordialidad 2. desacuerdo parcial en escrupulosidad 3. desacuerdo total en apertura/cultura/inteligencia La estructura más difundida y más consensuada es la de Costa y McCrae: Neuroticismo (N), Extravesión (E), Apertura a la experiencia (O, openness), Cordialidad (A, agreeableness) y Escrupulosidad / Responsablidad (C, conscientiousness) Paul Costa Robert McCrae © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 25  Desarrollo: o comienzo con escalas de calificación y pares de adjetivos, resultado en estructura tridimensional o paso a cuestionarios con estructura primero tri y después penta factorial o selección de ítems para facetas de los tres primeros factores (N, E y O) más los dos factores generales A y C (1985) o y finalmente ítems para 6 facetas de cada factor general (1992)  Utilización: o En relación con salud, trastornos de personalidad, bienestar personal o Búsqueda de universalidad o Asunción de base genética como “tendencias básicas” y no influencia de ambiente NEO – PI - R Neuroticismo Ansiedad Hostilidad Depresión Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad Extraversión Ser cálido Gregarismo Asertividad Actividad Búsqueda de emociones Emociones positivas Apertura Fantasía Estética Sentimientos Acciones Ideas Valores Cordialidad Confianza Honradez Altruismo Actitud conciliadora Modestia Sensibilidad a los demás Escrupulosidad/Responsabilidd Competencia Orden Sentido del deber Necesidad del deber Autodisciplina Reflexión y deliberación © Dra. Adelia de Miguel, 2006, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos NEO-PI-R (A partir de Costa y McCrae, 1992 (TEA, 1999) N (NEUROTICISMO) Ajuste, estabilidad emocional, personas habitualmente tranquilas, sosegadas y relajadas, Desajuste, tendencia general a experimentar sentimientos negativos (por ejemplo, capaces de enfrenarse a situaciones estresantes sin alterarse ni aturdirse miedo, melancolía, vergüenza, ira, culpabilidad, repugnancia), propensión a tener ideas irracionales, ser poco capaz de controlar los impulsos e inadecuado enfrentamiento al estrés N1: Ansiedad Persona tranquila y relajada, que no piensa que las cosas puedan ir mal. Persona aprensiva, temerosa, premiosa, nerviosa, tensa y voluble. N2: Hostilidad Persona tranquila y difícilmente irritable. Persona con tendencia a experimentar ira y estados relacionados con ella como frustración y rencor. N3: Depresión Persona que raras veces experimenta sentimientos de culpa, melancolía, desesperanza y soPersona que experimenta sentimientos de culpa, melancolía, desesperación y soleledad; pero no es necesariamente jovial y alegre. dad; se desanima fácilmente y se muestra a menudo abatida. N4: Ansiedad social Persona, que aun sin tener desenvoltura y buenas habilidades, se preocupa menos por ello. Persona que se siente incómoda con los demás, que es sensible al ridículo y es propensa a sentimientos de inferioridad. N5: Impulsividad Persona que encuentra fácil dominar tentaciones como el tabaco, la riqueza,.., alta tolerancia Persona que es incapaz de controlar los apetitos y arrebatos; percibe los deseos a la frustración. de manera tan intensa que no puede resistirse a ellos, aunque más adelante se lamente de ese comportamiento. N6: Vulnerabilidad Persona que se considera capaz de desenvolverse en situaciones difíciles. Persona que se siente incapaz de luchar contra el estrés, convirtiéndose en dependiente, desesperanzado o aterrorizado cuando se enfrenta a situaciones de emergencia. © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 26 Rasgos y taxonomías de rasgos E (EXTRAVERSIÓN) Personas reservadas, independientes, constantes, preferencia por la soledad,; no se experiPersonas sociables, vinculadas con las gente, preferencia por grupos y reuniones, menta necesariamente ansiedad social; no se sienten desdichadas o pesimistas personas asertivas, activas y habladoras; gusto por la excitación y la estimulación, tendencia a carácter alegre; personas animosas, enérgicas y optimistas E1: Cordialidad Persona, no hostil ni carente de compasión, pero formalista, reservada y de modales distanPersona afectuosa y amistosa; le gusta la gente y establece fácilmente relaciones tes. con otros. E2: Gregarismo Persona que suele ser solitaria, que no busca, e incluso rechaza activamente, los estímulos Persona que disfruta reuniéndose y divirtiéndose con otros. sociales. E3: Asertividad Persona que prefiere permanecer en la sombra y dejar hablar a los demás. Persona dominante, animosa y socialmente destacada; habla sin titubeos y se convierte, a menudo, en líder del grupo. E4: Actividad Persona que actúa de modo pausado y relajado aunque no necesariamente tiene que ser indo- Persona con rapidez y vigor en el sentido de energía, con necesidad de estar siemlente o perezoso. pre ocupado. E5: Búsqueda de emociones Persona que siente escasa necesidad de emociones y prefiere una vida que resultaría aburri- Persona que ansía la excitación y la estimulación; gusta de los colores vivos y los da para quienes puntúan alto. ambientes ruidosos. E6: Emociones positivas Tendencia a experimentar emociones positivas como la alegría, la felicidad, el amor y el entusiasmo Persona no necesariamente desgraciada, pero sí poco exuberante y fogosa. Persona que ríe con facilidad y con frecuencia en cariñosa y optimisma. © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 27 Rasgos y taxonomías de rasgos 28 O (APERTURA A LA EXPERIENCIA) Personas con tendencia a ser convencionales en su comportamiento y de apariencia conserInterés por el mundo externo y el interno, deseo de tomar en consideración nuevas vadora; preferencia por lo familiar, respuestas emocionales en cierto modo apagadas, ideas y valores no convencionales; experimentación de las emociones negativas y positivas de forma profunda. Personas poco convencionales O1: Fantasía Persona prosaica, que prefiere ocuparse de las tareas inmediatas. Persona con una imaginación ardiente y una activa vida fantástica; sus ensoñaciones constituyen una forma de evasión y le permiten acceder a un interesante mundo interior. O2: Estética Persona relativamente insensible y desinteresada por el arte y la belleza. Persona que aprecia profundamente el arte y la belleza; se siente atraída por la poesía, le encanta la música y le fascina el arte en general. O3: Sentimientos Receptividad a los propios sentimientos y emociones interiores y a considerar la emoción como una parte importante de la vida Persona que, en cierta medida, tiene embotados los afectos y no da mucha importancia a los Persona que experimenta de manera profunda y diferenciada los estados emocionasentimientos. les y siente intensamente tanto la felicidad como la desdicha. O4: Acciones Persona con dificultades en el cambio y que prefiere atenerse a lo probado y comprobado. Persona que prefiere la novedad y la variedad antes que la familiaridad y la rutina. O5: Ideas Persona con poca curiosidad (si es muy inteligente, centrará su atención en temas limitados) Persona con una búsqueda activa de intereses individuales para su propia satisfacción pero también como curiosidad mental y deseo de considerar ideas nuevas y tal vez poco convencionales. Persona que disfruta con las discusiones filosóficas y con los problemas ingeniosos. O6: Valores Persona cerrada, con tendencia a aceptar la autoridad y a conformarse a la tradición; es Persona con disposición para cuestionar los valores sociales, políticos y religiosos. conservadora con independencia de su afiliación a partidos políticos. © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos A (CORDIALIDAD) Persona desagradable, antipática, egocéntrica, suspicaz respecto a las intenciones de los Personas fundamentalmente altruistas, simpatizan con los demás, están dispuestas demás; persona más bien opositora que cooperadora a ayudar y creen que los demás se sienten igualmente satisfechos de hacer esto mismo A1: Confianza Persona que tiende a ser cínica y escéptica, y a pensar que los demás pueden ser peligrosos o Persona dispuesta a creer que los demás son honestos y bien intencionados. poco honrados. A2: Franqueza Persona que desea manipular a los demás mediante el halago, la astucia o el engaño, conside- Persona franca, sincera e ingenua. rando que estas tácticas son habilidades sociales necesarias; persona que puede juzgar a los demás sinceras como personas cándidas. A3: Altruismo Persona centrada más en sí misma que en los demás, que se muestra reticente a implicarse en Persona preocupada activamente por el bienestar de los otros y que se muestra los problemas de los demás. dispuesta a prestar ayuda a los que la necesitan. A4: Actitud conciliadora Relacionada con reacciones características ante los conflictos interpersonales Persona agresiva, que prefiere competir a cooperar y no rechaza las expresiones de ira Persona condescendiente con los demás, tiende a inhibir la agresión y a olvidar y cuando es necesario. perdonar. Persona apacible y benigna. A5: Modestia Persona que se cree superior a los demás, quienes, a su vez, pueden considerarla como enPersona humilde que trata de pasar desapercibido aunque no necesariamente cagreída y arrogante. rezca de autoconfianza o autoestima A6: Sensibilidad a los demás Actitudes de simpatía y preocupación por los demás Persona insensible y poco inclinada a la compasión; se considera a sí misma realista, que toma Persona que se siente afectada por las necesidades ajenas y da importancia a la decisiones racionales basándose en la pura lógica. vertiente humana de las normas sociales. © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 29 Rasgos y taxonomías de rasgos C ( RESPONSABILIDAD) Personas menos rigurosas a la hora de aplicar los principios morales, personas descuidadas Persona voluntariosa y decidida; personas escrupulosas, puntuales y fiables en luchar por sus objetivos C1: Competencia Sensación que se tiene de la propia capacidad, sensibilidad, prudencia y eficacia Persona con una baja opinión de sus habilidades y admite que frecuentemente carece de Persona que se considera bien preparada para enfrentarse a la vida preparación y que es inepta C2: Orden Persona incapaz de organizarse y se describe a sí misma como desordenada. Persona pulcra, bien organizada y limpia; guarda las cosas en los lugares adecuados. C3: Sentido del deber Persona descuidada en la adherencia a los principios éticos; no sigue escrupulosamente las Persona que se adhiere estrictamente a sus principios éticos y cumple escrupuloobligaciones morales; y a veces puede ser poco o nada fiable samente las obligaciones morales. C4: Necesidad de logro Persona negligente o incluso perezoso; no busca el éxito; carece de ambiciones y puede pare- Persona con altos niveles de aspiración y trabaja intensamente para lograr sus cer que carece de objetivos; satisfecho con sus bajos niveles de rendimiento objetivos; persona diligente, resuelta y que se marca una dirección en la vida C5: Autodisciplina Habilidad para iniciar tareas y llevarlas a cabo hasta el final a pesar de inconvenientes y distracciones Persona que dilata mucho el inicio de sus quehaceres, se desanima fácilmente y está desean- Persona con capacidad para motivarse a sí mismo hasta conseguir terminar la tarea do abandonarlos C6. Deliberación Tendencia a pensar mucho las cosas antes de actuar Persona precipitada que habla o actúa sin tener en cuenta las consecuencias; persona espon- Persona reflexiva y prudente tánea y capaz de tomar decisiones inmediatas cuando son necesarias © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 30 Rasgos y taxonomías de rasgos 31 Bases Biológicas Procesos dinámicos Biografía Objetiva Reacciones emocionales, Cambios de carrera: conducta Procesos dinámicos Tendencias Básicas Neuroticismo Extraversión Apertura Cordialidad Escrupulosidad Adaptaciones Carácterísticas Fenómenos culturalmente condicionados: Logros personales, actitudes Procesos dinámicos Procesos dinámicos Influencias Externas Normas culturales, Sucesos vitales: situación Procesos dinámicos Procesos dinámicos Procesos dinámicos Procesos dinámicos Concepto del yo Procesos Dinámicos Esquemas del yo Mitos personales Argumentos: Papel del ambiente: (adoptando la perspectiva evolucionista: rasgos como resultados finales de los procesos evolucionistas a través de los cuales los organismos se han adaptado a su ambiente) ¼ Definen las condiciones en las que se desarrolla la personalidad humana (relaciones con los demás) ¼ Modelan las habilidades, los valores, las actitudes y las identidades ¼ Proporcionan formas correctas para expresión de los rasgos (Lenguaje y contexto cultural) ¼ Suministran indicadores para inferir y medir los rasgos de personalidad Rasgos de personalidad como tendencias básicas endógenas: aunque hay excepciones, el ambiente no influye en los rasgos de personalidad: T Heredabilidad de la personalidad: la genética comportamental indica heredabilidad > .50 para los cinco factores, y el resto se debe a influencias ambientales no compartidas e influencia prenatal (hormonal, lesión, infección...) b cInfluencias parentales: con estudios retrospectivos, ¿papel del recuerdo de la infancia?, ¿comportamiento de los padres en función de la conducta del hijo?. Con estudios longitudinales prospectivos: influencia sutil de las prácticas de crianza. En estudios con adopciones: poca influencia de los padres en los hijos © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos 32 Þ ßEstudios transculturales de la estructura de la personalidad: usando el NEO-PI, estabilidad estructural a través de los países, relativamente impermeable a la variación cultural. Los factores de personalidad basados en la cultura, según Costa, necesitan más investigación Õ ×Estudios de Psicología comparada: ya estudios encuentran alguno de los cinco grandes en animales con escalas de calificación (animal es el sujeto y el dueño es el observador) Estabilidad temporal de la personalidad adulta: alta estabilidad con 6, 12 y 10 años de retest, mantenimiento del orden relativo (parece que las amplias situaciones ambientales y experiencias vitales tiene poca influencia) v Maduración intrínseca de la personalidad: ¿a lo largo del ciclo vital hay un proceso de maduración instrínseca?. En EE. UU. en 1986, r negativa entre edad y N, E y O. en 1994, estudiantes > adultos en N, E y O, y estudiantes < adultos en A y C. En 1999, en Alemania, Italia, Portugal, Croacia, Corea del Sur, Rusia, Estonia y Japón, se replica patrón americano para E, O, A y C. En unos países aumenta N y en otros disminuye. En 1996, en China, aumenta A y disminuye N y O (efectos pequeños pero significativos) Es necesario hacer estudios longitudinales Þ àDatos nuevos procedentes de cinco culturas: datos de cinco países desde los 14 años hasta más de 50. (Alemania, Reino Unido, España, República Checa y Turquía). Puntuaciones t (media y dt para 21 año para cada país). Uso del NEO-FFI (versión abreviada) a nivel transcultural, disminución significativa de N y E, y aumento en C para los cinco países O aumenta en España, República Checa y Turquía. Necesidad de usar el NEO-PI-R para estudiar las facetas (ya un estudio muestra patrones diferentes en las facetas a nivel transcultural) b dceLa estructura y la estabilidad de las diferencias individuales: necesidad de pruebas que permitan la comparación. El proceso de cambio al menos llega hasta los 30 años. “los genes se ponen en marcha y se paran a través del ciclo vital y contribuyen a hacer los patrones individuales de envejecimiento”. Tendencias de desarrollo para los cinco factores: en general, de 18 a 30 años, disminuyen N, E y O, y aumentan A y C. Después la tendencia es la misma pero menos cambios. Explicación evolucionista: los altos niveles en N, E y O facilitan la búsqueda de pareja, mientras que los bajos niveles en A y C permiten producir y mantener una familia o Desarrollo de las adaptaciones características: hay que estudiarlas, y tal vez estén influenciadas por el ambiente (padres, educadores, psicólogos © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna Rasgos y taxonomías de rasgos de Miguel, A. (2005). Diferencias de edad y género en el NEO-PI-R en dos muestras con distinto nivel académico. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 5(1), 13-31. http://webpages.ull.es/users/admiguel/ijppt2005.pdf MUESTRA INCIDENTAL:Transversal evolutivo: (18-20)=38, (21-30)=267, (31-40)=110, (41-50)=82, (51 y más)=47 125 19 120 18 115 17 110 16 105 15 100 95 14 90 13 85 N E 18-20 O 21-30 31-40 A 41-50 C 51 y más 12 N1 N2 18-20 N3 21-30 N4 31-40 N5 41-50 © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna 51 y más N6 33 Rasgos y taxonomías de rasgos 22 23 21 22 20 21 19 18 20 17 19 16 18 15 17 14 16 13 15 12 E1 E2 18-20 E3 21-30 E4 31-40 E5 41-50 A1 E6 51 y más A2 18-20 22 23 21 22 20 A3 21-30 A4 31-40 A5 41-50 A6 51 y m ás 21 19 20 18 19 17 18 16 15 17 14 16 13 15 O1 O2 18-20 O3 21-30 O4 31-40 O5 41-50 51 y más O6 C1 C2 18-20 C3 21-30 C4 31-40 C5 41-50 © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna C6 51 y más 34 Rasgos y taxonomías de rasgos 35 1.3. Ampliaciones de los “cinco grandes”  Replicación por parte de otros autores y culturas: algunos ítems no bien adscritos a factores, bien replicados los tres primeros factores  Saucier y Peabody (por separado): necesidad de utilizar dobles escalas para avaluar términos descriptivos y términos valorativos que eliminen el sesgo cultural  Tellegen: usando términos descriptivos y valorativos, primero estructura tridimensional (Emocionalidad Positiva, Emocionalidad Negativa, Constricción) y luego tetradimensional (EP-agéntica, EPcomunal, EN y C). Church y Burke (1994) estudio comparativo entre estos dos modelos y el de Costa y McCrae.  Tellegen: estructura heptafactorial con elementos descritpivos, valorativos y de estado. Estructura replicada con universitarios americanos, una muestra judía y otra española. Gran paralelismo con los big-five aunque no solapable 2. VALORACIÓN A LOS CINCO GRANDES  Consideraciones sustantivas: o No todos los factores son básicos, no todos tienen el mismo nivel de consolidación o Relaciones interfactores ¿segundo orden? o Se asimila “frecuencia” de uso de términos con “relevancia” y no se recoge toda la esfera personal ni todos los ámbitos de funcionamiento o Problema de “temperamento” para niños y “personalidad” para adultos  Consideraciones metodológicas: o Sesgos e influencias del investigador a la hora de seleccionar unos y no otros términos léxicos o % de varianza residual (no explicada) en factorial debería explicarse con otra instrumentación y procedimiento o criterios no claros para establecer la estructura en 5 factores (en función del valor propio y % de varianza explicado) o estudios de replicación usando siempre las mismas escalas y no otras alternativas BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA ♦ Pelechano, V. (1996). El análisis lingüístico contemporáneo: los “grandes”. En V. Pelechano (coord.). Psicología de la personalidad: (I). Teorías. Barcelona: Ariel (págs. 87-109) ♦ 237) Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona: Ariel (págs. 205- NO OLVIDE QUE SOLO SON FICHAS, USADAS PARA IMPARTIR DOCENCIA. NO SON EL MATERIAL FUENTE DE INFORMACIÓN. TRABAJE CON LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Si tiene alguna duda, acuda a las horas de tutoría o envíeme un correo a [email protected] © Dra. Adelia de Miguel, 2005, Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, La Laguna