llegamos a los 90 años fortaleciendo y apoyando a la comunidad

LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS
FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA
COMUNIDAD SORDA”
Hna. Hilda María de Jesús
Hna. Ruth Dary Palacios P.
Directora
Volumen 1, nº 1
Administradora
2014
CONTENIDO
INSTITUCIONAL
HISTORIA INSABI
I. Historia INSABI
A.
Identidad Sabiduría.
B.
Biografía
Hermana
Hilda María de Jesús.
C.
Biografía
Hermana
Ruth Dary Palacio.
II. Currículo
III.INSABI RESPONDIENDO
A
UNA
VERDADERA
INCLUSION DE LA COMUNIDAD SORDA
IV. Premios
A. Galardones
V. Leyes del Sordo
VI. Celebración 90 años de
INSABI
A.
Eucaristía
B.
Desfile
C.
Banquete de la solidaridad
VII. Talentos y Habilidades
en INSABI.
VIII. Elección del personero
IX.
Marchas
2013,
a una educación pertinente y con enfoque
diferencial.
X. Salidas pedagógicas
XI. Entretenimiento
Sopa de letras
B.
Crucigramas
C.
Categorías
cas
D.
Caricaturas
sabiduría?
Son una comunidad de mujeres
consagradas a Jesús sabiduría, fundada el 2 de febrero de 1703 en
Poitiers (Francia), por San
Luis María Grignion de Montfort y María Luisa Trichet.
HISTORIA DE NUESTRO INSTITUTO; DEBES CONOCERLA…
El Instituto Nuestra Señora
de la Sabiduría fue fundado por la
Madre Ives del Sagrado Corazón de
Jesús (francesa) en San Juanito Meta,
el 17 de marzo de 1924. Con la
niña Lucila Bobadilla, de 5 años,
sorda, natural de Villavicencio, se da
inicio a la educación para el sordo
en Colombia.
El presidente de la república Dr.
Eduardo Santos, teniendo
conocimiento de esta obra
naciente, solicita a las hermanas trasladarse a la ciudad de
Bogotá, teniendo como nueva
sede la carrera 3 No 9-29
centro, donde permanecieron
hasta el año 1940.
El 8 de octubre de 1939, con asistencia del señor Dr. Eduardo Santos, Presidente de la República, Dr.
Carlos Lleras Restrepo Ministro de
Hacienda, Dr. Germán Zea Hernández, Alcalde Mayor de la ciudad y
sus respectivas señoras quienes
apadrinan el acto.
Se coloca la primera piedra con la
que se inicia la
construcción del
edificio del Instituto Nuestra Señora
de la Sabiduría,
para sordos y
ciegos. Bendecida por el ilustre
Señor Carlos Serena, nuncio
apostólico.
En 1935 el instituto abre la sección
para niñas invidentes y con ellas
trabaja la Madre Gabriel de Santa
María. El 8 de mayo de 1940, las
hermanas se trasladan a las actuales
instalaciones: la construcción de
esta se finaliza en el
año 1942.
El 13 de noviembre
de 1962 el instituto
obtiene la aprobación de educación
primaria, por la
secretaria de educación. En 1964 el MEN, reconoce
como educación especial el trabajo
con el sordo.
En 1968 la institución solicita al MEN
la colaboración de maestros en comisión, por la creciente demanda de
atención de las niñas sordas. En 1973
se abre el politécnico para las niñas
sordas quienes terminaban su quinto
de primaria y se inicia con ellas los
talleres de modistería y tejidos.
En 1969 cuatro hermanas reciben el
titulo de especialización en la enseñanza del sordo; siendo ellas hermanas
María Cristina de la Paz, Fanny Esther
Macías, Hilda María de Jesús y Consuelo de Jesús Hostia.
En 1979, La hermana Hilda María de
Jesús da inicio a la pastoral, dentro y
fuera del instituto al servicio de todos
los sordos.
Desde la década de 1990 y 2000 se fue
cambiando poco a poco el método
oral puro, por la comunicación total
ya puesta en práctica en otras instituciones, dándole así una herramienta
más al sordo para su comunicación,
en
búsqueda del derecho
A.
¿Quiénes son las hijas de la
semánti-
haciendo uso de la lengua materna
(lengua de señas), la lecto – escritura y aprovechamiento de sus restos
auditivos, favoreciendo una mejor
interacción con los mismos sordos y
oyentes.
En 1993 se organiza el equipo interdisciplinario: psicología, trabajo
social, audiología, terapia ocupacional, nutrición, servicio médico,
odontología, enfermería y el departamento de fonoaudiología.
En 1995 fue adaptado a la institución
el método verbo tonal, para trabajar
con los sordos hipoacusicos.
El instituto asume en el año 2000 la
lengua de señas como idioma oficial
del sordo y como segunda lengua
del español.
Con la resolución No 4743 del 26
de octubre de 2004, se obtiene la
aprobación de la básica secundaria,
en el año 2009 la institución es
aprobada como técnica y en educación para el trabajo y el desarrollo
humano.
En el 2011 se proclamo la sexta
promoción de bachilleres INSABI y
la tercera como bachilleres técnicos
en una de las 4 modalidades
(ebanistería, metalmecánica, tejidos
a máquina, corte y confección).
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
¿QUE ES EL INSTITUTO NUESTRA SEÑORA
DE LA SABIDURIA PARA SORDOS (INSABI)?
El instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para Sordos
(INSABI); es una entidad privada, sin ánimo de lucro que
ha venido asumiendo la educación de los estudiantes sordos, con excelente calidad, eficiencia y eficacia, preparándolos para la vida en el ámbito familiar, social, laboral y
espiritual como personas de bien.
Venimos respondiendo a los constantes cambios sociopolíticos y económicos del país, apoyando con gran compromiso y amor uno de los deberes del estado, que es
garantizar la educación con calidad para esta población
doblemente vulnerable, por pertenecer a niveles socioeconómicos muy bajos y por tener adicionalmente una
condición de discapacidad.
Hemos sido galardonados gracias a los diferentes proyecto que desarrollamos en pro de la calidad académica de
los estudiantes, bajo programas específicos para las personas con pérdida auditiva sin dificultades asociadas, para
pérdida auditiva con déficit cognitivo (discapacidad intelec-
tual) asociado, para estudiantes oralizados con implante coclear y
adicionalmente en programas para la formación para el trabajo en
metalmecánica, corte-confección, tejidos y ebanistería, para el cual
establecimos un convenio con el SENA. Contamos con un grupo de
profesionales idóneos conformado por licenciados sordos y oyentes
en las diferentes áreas académicas, equipo de fonoaudiólogos, audiología, educadores especiales, psicólogo, psicólogo, enfermero y médico ente otros.
Para los sordos usuarios de Lengua de Señas Colombiana los proyectos y las estrategias son ejecutadas directamente por los profesionales en fonoaudiología y por los licenciados en las diferentes áreas,
dueños de la didáctica y formación docente especifica, que son personas sordas u oyentes competentes en la lengua de señas colombiana.
RECTORA—HNA. HILDA MARIA DE JESUS
La Hermana Hilda María de
Jesús nació en Gama – Cundinamarca, su vocación inicia
con su nacimiento, debido a
que su madre la consagró a la
Santísima Virgen María orando
tres Ave Marías y un Acordaos, con fe, esperando así se
realizara la voluntad de Dios.
En la infancia la Hermana Hilda
María de Jesús estuvo rodeada
de espiritualidad, a los 7 años
realizó la primera comunión
por su propia voluntad pidiénA los 18 años inicia su formación religiosa en Choachi :
Postulantado y Noviciado; hizo
su profesión religiosa a los 20
años, luego recibió su obediencia para el Instituto donde
permaneció 6 años con los
niños sordos; en 1966 sale a
Medellín a trabajar en el Instituto San Luis María de Monfort.
En 1970 viaja a Barranquilla a
trabajar con los sordos del
Club de Leones, en 1971 vuelve a Bogotá al Instituto Colombiano para Sordos y Ciegos
dole a Dios que le concediera
ser religiosa.
Aproximadamente a los 9
años conoció a un trabajador
sordo en la casa de sus padres, con gran curiosidad empezó a investigar el por qué
una persona no podía escuchar y no sabía leer y escribir;
desde allí nace su interés y
motivación para ayudar a la
persona sorda.
Un tiempo después su tío
en San Cristóbal, en 1973 regresa a Medellín y finalmente
en abril del nuevo año es enviada al Instituto de Bogotá.
La experiencia de vida a nivel
personal y religiosa ha sido
descrita como “un don de
Dios, una gracia” “mi vida ha
sido una acción de gracias por
la experiencia de Dios a través
de mi familia y la congregación”, ha sido el paso de Jesús
Sabiduría, donde todo lo que
emprendió en favor de la persona sorda se ha dado a través
de un proceso; que la fue lle-
materno le cuenta que en
Bogotá cerca del colegio
(COLSABI) donde estudian
sus hijas, está el Instituto para
Sordos. La Hermana Hilda
María de Jesús a los 16 años –
3 meses llega al Instituto
Nuestra Señora de la Sabiduría para sordos como aspirante
con el fin de aprender, conocer a la comunidad y a los
sordos y comprender su comunicación. Medellín a trabajar en el Instituto San Luis
María de Monfort.
vando a emprender nuevos
retos como son: iniciar el
aprendizaje y enseñanza de la
Lengua de Señas Colombiana
en 1977 ; fundar la Pastoral del
Sordo dentro y fuera de la
Institución en 1980, Interpretó
la Eucaristía en Lengua de Señas
en el programa de Cempro
Televisión durante 12 años y 4
años en la Cadena 1, con los
padres Germán Bernal y el
Padre Ramón respectivamente.
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La Hermana Hilda es
una religiosa que ha
dedicado su vida a la
educación del sordo y
a la lucha por sus
derechos, es una
mujer bondadosa,
tierna y perseverante
en su labor, siempre
tiene una sonrisa y
una palabra amable
para acoger a todos.
Además la Hermana Hilda María de Jesús en compañía de Nasli González Montaño en el año 2008
construyeron el primer libro de vocabulario católico
en lengua de señas con el objetivo de la evangelización en la comunidad sorda, con la colaboración de
la Universidad San Buenaventura.
Que Dios la bendiga
y la tenga por
muchos años
apoyando a la
comunidad sorda
ADMINISTRADORA—HNA. RUTH DARY PALACIOS P.
La Hermana Ruth Dary Palacio
Parra nació un 22 de Agosto en
Bucaramanga – Santander, desde muy joven inicio un trabajo
comunitario en su barrio al ser
la secretaria de la junta de acción comunal, siempre se intereso por el trabajo con la comunidad; allí su vida es marcada
por el Señor Jesús a través del
contacto con la gente.
En la ciudad de Bucaramanga
conoció la congregación de las
Hijas de la Sabiduría en el colegio San Juan de Dios de Girón.
La Hermana Ruth Dary tuvo
una experiencia misionera en el
Vichada con las tribus indígenas
realizando un recorrido por
Piramidi, Puerto Nariño entre
otros. Luego trabajo en Palmira
– Valle con El Niño y La Mujer
Viuda; también tuvo una experiencia internacional al viajar a
Francia, donde están las raíces y
fundadores de la congregación de
las Hijas de la Sabiduría.
La Hermana Ruth Dary es Contador Público de profesión y tiene
una Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas.
La Hermana Ruth Dary llega al
Instituto Nuestra Señora de la
Sabiduría para niños sordos en el
año 2010 con el objetivo de hacer
una recuperación financiera y
encontrar un punto de equilibrio
debido a que el instituto estaba
pasando por una situación económica difícil.
El año pasado la Hermana Ruth
Dary marcho con estudiantes y
padres de familia debido a la situación que estaba pasando el
Instituto con la Secretaria de
Educación al haber sido suspendido el convenio que garantizaba
parte del recurso para lograr la
sostenibilidad económica; ella
decide marchar porque la Sabiduría actúa con el otro, desde el
otro y para el otro; además está
presente el valor de la misión, el
anuncio del evangelio desde el
otro y para el otro al “ver las
lagrimas de las mujeres y de los
niños”; la comunidad sorda necesita la experiencia de aglutina-
miento para un desarrollo integral a través de la experiencia
de Jesús como una presencia
activa.
Para finales de este periodo
escolar la Hermana Ruth Dary
espera que el Instituto Nuestra
Señora de la Sabiduría para
niños sordos, continue siendo
patrimonio histórico de la Comunidad Sorda, su casa, un lugar
en el cual la comunidad sorda
sea llamada a ser y ser reconocida como personas de una
sociedad activa a través de la
flexibilización curricular con un
equipo interdisciplinario que
pueda dignificarse desde lo
humano y lo evangélico.
“Transformación de lo pequeño
para la construcción de lo grande”.
La Hermana
Ruth Dary
Palacio se
caracteriza por
ser una mujer
luchadora,
carismática,
perseverante y
humana; una
religiosa feliz
que hace florecer
todo lo que pasa
por sus manos,
fortaleciendo y
contribuyendo a
la dignificación
de todos los que
tienen el
privilegio de
conocerla y
trabajar a su
lado. Que Dios la
bendiga siempre
y le de mucha
salud.
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
II. CURRICULO DE INSABI
PROYECTOS
INSABI
En la búsqueda a un currículo
flexible, dinámico, pertinente,
con enfoque diferencial y bajo
la postura de equidad, en la
cual no se da a todos por igual
sino que se da a cada cual lo
que necesita,
el
Instituto
Nuestra Señora de la Sabiduría
para Sordos, direcciona todos
sus proyectos institucionales
respondiendo a la pastoral
educativa humanizante mediante la integración de la ciencia, la
fe y la vida, ajustándose a los
planteamientos dados por el
modelo pedagógico critico
social de Freire, a la normatividad internacional y nacional,
encaminada a la inclusión desde
deferentes ejes y referentes,
eliminación de barreras comunicativas, físicas, sociales y
académicas; fortaleciendo la
perspectiva intercultural, en la
cual la sociedad aprende a vivir
con la diferencia, respetando la
diversidad, posibilitando condiciones educativas optimas en
función del mejoramiento continuo, con un planteamiento
holístico en la búsqueda del
desarrollo integral del estudiante sordo y de su desenvolvimiento en la sociedad.
OBRAS LITERARIAS: Esta
propuesta parte de los intereses
de los estudiantes, en la cual se
hace una selección de una obra
literaria de su interés, que responda a sus expectativas y que
permita aportar a la pastoral educativa en función de la apropiación, análisis y vivencia de los
valores.
ria por ejemplo, se ha logrado
una oportunidad de aprendizaje
significativo a través del cual se
trabaja el valor por la vida, se
hace una comparación de contextos con el conflicto en nuestro país, se aborda la enseñanza
de lugares como Dinamarca,
Sur África, Alemania; su moneda, política ubicación geográfica, etc. De esta forma los estudiantes se acercan a la literatura nacional e internacional, se
fortalece el aprendizaje de las
áreas pedagógicas y se les permite conocer a través de la
lectura lugares a los que físicamente en la mayoría de los
casos no pueden acceder, dado
su contexto social y nivel socioeconómico.
Se diseñan 13 guías para cada
obra literaria que responden a
biografía del autor, a contexto
histórico y geográfico, a guía de
personajes, de lugares, introducción, nudo, desenlace y finalmente a guía de presupuesto (costo
de elementos para lograr la película actuada por los estudiantes,
alquiler de trajes etc.); este esquema permite el fortalecimiento
del español, las ciencias sociales y
las matemáticas, es decir la integración e interacción de las áreas.
En la actualidad se han adaptado
obras tales como Pinocho,
Crepúsculo, Operación Valkiria,
Harry Potter, Corazón de Tinta,
Matilda, el Mago de Oz, Titanic,
Los Juegos del Hambre, la Historia de Moisés entre otras. A
través de la obra operación Valki-
"Proyecto desarrollado mediante actividades lúdicas,
Los estudiantes son protagonistas de su propia película correspondiente a la
obra literaria adaptada"
DISEÑO DE GUIAS: adaptación y ajuste al plan de estudios, El diseño busca la compilación de módulos compuestos por cada tema de
cada asignatura, interrelacionando áreas entre sí, buscando la aplicabilidad de las matemáticas en las sociales, es decir que el diseño se
ejecuta fusionando ítems que permitan de solución a problemas matemáticos aplicados a los productos de las regiones de Colombia por
ejemplo. Inicialmente la propuesta se encamino al diseño de guías de asignaturas y temas de manera aislada, hoy en día y tras el parámetro
de currículo flexible y dinámico se interrelacionan los temas y las áreas, con el fin de propiciar aprendizajes significativos que sirvan para
la vida.
Las guías diseñadas abordan los temas pedagógicos de las asignaturas de la primaria y algunas del bachillerato, la proyección de la Institución es lograr abordar con esta estructura hasta el grado once.
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INSABI RESPONDIENDO A UNA VERDADERA INCLUSION EN
FUNCION DE LAS NECESIDADES REALES DE LA COMUNIDAD
Para fortalecer a la comunidad
sorda se propicia su aglutinamiento en función del crecimiento
de
su
lengua
(actualmente lengua en construcción), identidad y autoestima, posibilitando paralelamente
la inclusión con oyentes en la
etapa del bachillerato mediante
la formación laboral en convenio con el SENA para la doble
titulación y con pasantías en
empresas de corte y confección, metalmecánica y ebanistería, ya que la propuesta insti-
tucional es el bachillerato técnico. Esta postura obedece a que
la experiencia nos ha llevado a
entender que hay una significativa diferencia entre la ejecución de procesos de flexibilización curricular y de inclusión,
con personas en condición de
discapacidad neuromotora e
intelectual o cognitiva, frente a
la condición de discapacidad
sensorial auditiva, ya que este
último grupo pertenece a una
comunidad a diferencia de los
primeros. La ONU en el año
92 se pronuncia sobre las minorías étnicas, religiosas y lingüísticas a la cual pertenece la
comunidad sorda, haciendo
especial énfasis en el deber de
los gobiernos de velar por su
fortalecimiento y permanencia.
RECONOCIMIENTOS, PREMIOS Y GALARDONES
Galardón a la Excelencia
2007—2008
Premio a la Gestión Escolar
2007 certificado EFQM en el nivel
de acceso según el modelo
EFQM de excelencia en la gestión.
1999 INSOR – En sus 75 años
de labores
Espacios utilizados para el
desarrollo de los diferentes
talleres INSABI.
El Instituto Nuestra Señora de la Sabiduría
para Sordos ocupo el primer puesto en
cuanto calidad entre los colegios que ofrecen educación para personas en condición
de discapacidad y el tercer puesto a nivel
distrital, según evaluación efectuada por la
Secretaria de Educación Distrital para el
proceso de oferentes 2014.
2014 ALCALDIA LOCAL DE RAFAEL
URIBE URIBE – Por logar articular
exitosamente 90 años la educación
al servicio de los más vulnerables.
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
SOCIAL
Y LO QUE DEBEMOS CONOCER NOSOTROS LOS SORDOS Y NUESTROS PADRES
¿Los sordos tenemos derechos?
Si claro igual que todas las personas que viven en Colombia
yyyy ¿Cuáles son esos derechos, deberes y leyes? yo no los conozco
Debes saberlos y aprenderlos, estos son:
LEYES
Acuerdo 029 Noviembre de 2011 Plan Obligatorio de Salud (POS)
Artículo 72. Cobertura de promoción y prevención. Las EPS deberán identificar los riesgos de su población afiliada
menor de 18 años, para que de conformidad con la estrategia de Atención Primaria en Salud puedan establecer acciones eficientes y efectivas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Para tal fin las EPS podrán usar
la información generada durante la adscripción a una IPS de acuerdo con lo establecido en el artículo 11 del presente
acto administrativo, así como estrategias de tamizaje con las tecnologías de diagnóstico cubiertas en el POS o encuestas específicas por tipo de riesgo y uso de bases de datos, atendiendo la normatividad vigente relacionada con el
uso de datos personales.
Artículo 74. Protección específica y detección temprana. El Plan Obligatorio de Salud cubre toda actividad o tecnología descrita en el presente acto administrativo para la protección específica y detección temprana según las normas
técnicas vigentes, incluyendo la identificación y canalización de las personas menores de 18 años para tales efectos.
Artículo 89. Cobertura de implante coclear. En este ciclo vital se cubre el implante coclear, la sustitución de la
prótesis coclear y la rehabilitación post implante, para las personas menores de tres (3) años, con sordera prelocutoria o poslocutoria profunda bilateral.
LEY 1618/ febrero 27 de 2013
"Por medio de la cual se establecen las disposiciones para
Garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas
Con discapacidad"
Derechos de las personas con discapacidad; habilitación y rehabilitación integral, salud, derecho a la educación con enfoque
diferencial, a la protección social, al trabajo, acceso y accesibilidad, derecho al transporte, información y comunicaciones, derecho a la cultura, recreación y al deporte,
practicas turísticas, acceso a la justicia, participación ciudadana…..
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LEY 366/ 9 de febrero de 2009
Reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de
los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en
el marco de la educación inclusiva.
El presente decreto se aplica a las entidades territoriales certificadas para la organización del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de educación inclusiva a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales, matriculados en los establecimientos educativos estatales.
PRINCIPIOS GENERALES.
En el marco de los derechos fundamentales, la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación
por su condición de discapacidad y la que posee capacidad o talento excepcional tiene derecho a recibir una educación pertinente y sin ningún tipo de discriminación. La pertinencia radica en proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que sus derechos a la educación y a la participación social se desarrollen plenamente.
CAPITULO II ORGANIZACIÓN DE LAPRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO
ARTICULO 4. ATENCION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA, MOTORA Y AUTISMO. Los
establecimientos educativos que reporten matrícula de estudiantes con discapacidad cognitiva, motora, síndrome de
Asperger o con autismo deben organizar, flexibilizar y adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos de
evaluación de acuerdo a las condiciones y estrategias establecidas en las orientaciones pedagógicas producidas por el
Ministerio de Educación Nacional. Así mismo, los docentes de nivel, de grado y de área deben participar de las propuestas de formación sobre modelos educativos y didácticos flexibles pertinentes para la atención de estos estudiantes.
ARTÍCULO 5. ATENCIÓN A ESTUDIANTES SORDOS USUARIOS DE LENGUA DESEÑAS COLOMBIANA (LSC).
Para la prestación del servicio educativo en preescolar y básica primaria a los estudiantes sordos usuarios de LSC se
requiere docentes de nivel y de grado que sean bilingues en el uso de la misma, así como también modelos lingüísticos y culturales. Para los grados de secundaria y media, se requiere, además de los docentes de área, el docente de
Castellano como segunda lengua, intérpretes de LSC, modelos lingüísticos y culturales, los apoyos técnicos, visuales y
didácticos pertinentes.
ARTÍCULO 6. ATENCIÓN A ESTUDIANTES SORDOS USUARIOS DE LENGUA CASTELLANA. Para la prestación
del servicio educativo en preescolar, básica y media a los estudiantes sordos usuarios de lengua castellana, se requieren docentes de nivel, de grado y de área con conocimiento en lectura labio-facial, estimulación auditiva y articulación, que les ofrezcan apoyo pedagógico cuando lo requieran, que conozcan sobre el manejo y cuidado de las ayudas
auditivas y los equipos de frecuencia modulada correspondientes.
LEY 115/ FEBRERO 8 DE 1994
Por la cual se expide la ley general de educación
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función
social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
ARTICULO 2o. Servicio educativo. El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas
curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos
educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y
estructuras para alcanzar los objetivos de la educación.
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
"Propuesta de legislación que responda a la realidad de la comunidad sorda"



Gestión de una ley en la que se le dé prioridad al fortalecimiento de las minorías Lingüísticas (comunidades, según
la ONU año 1992), propiciando su aglutinamiento en Función del crecimiento y cualificación de su lengua e identidad, respetando su patrimonio cultural; en este caso el instituto de nuestra señora de la sabiduría para sordos,
institución de 90 AÑOS de trayectoria, en donde inicia la educativo especial en Colombia, en donde se han formado generaciones de familias de sordos y que ha dedicado mucho años a los procesos de educación con proyectos educativos pertinentes. Con enfoque diferencial y en equidad (dado a cada cual lo que necesita y no a todos por
igual). Propiciando la inclusión pero a nivel laboral mediante convenio con el SENA, mediante el fortalecimiento de
lo técnico).
Gestión de ley posibilite la educación del sordo como comunidad (comunidades minoritaria; minoría religiosas,
étnicas y lingüísticas según la ONU año 1992); se dice que se maneje la inclusión de las personas sordas, con criterios diferentes a como se maneja la inclusión con la discapacidad intelectual y neuromotora, las cuales no son comunidad
minoritaria.
Gestión de ley en donde se dé prioridad a las instituciones que ofrezcan adicionalmente al bachillerato académico, formación
laboral y para el desarrollo humano; teniendo en cuenta que estadísticamente los estudiantes sordos de Colombia pertenece a estratos socioeconómicos muy bajos y en su mayoría no acceden a la universidad .
CELEBRACION 90 AÑOS DE INSABI
La celebración inicia el 17 de
marzo con la eucaristía a la que
asiste toda la comunidad Sabiduría, la Hermana Nubia Duque
da las palabras iníciales siendo
la hermana provincial, la Hermana Hilda María
de Jesús hace un
resumen acerca
de la historia de
INSABI y juntas
les dan la bienvenida a todos los
invitados.
La eucaristía está acompañada
de danza litúrgica a cargo del
grupo de danzas del colegio y
las ofrendas; los estudiantes de
grado once presentan una canción en honor al colegio. También se realiza la presentación del video
institucional recordando el gran recorrido y
trayectoria del instituto; la gran sorpresa
finalizando la eucarist-
ía es la serenata y canción especial al instituto.
Todos los invitados, padres de familia, directivos, profesores y estudiantes cantan el cumpleaños, comparten y disfrutan de una gran torta. El grupo de danzas del colegio
realiza presentaciones artísticas en la cancha como actividad final de la celebración de los 90 años de INSABI.
Carlos Ortega, Nicolle Parra, Fabian Heredia,
Jessica Chitiva; grado 11
Volumen 1, nº 1
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DESFILE CUMPLEAÑOS 90 AÑOS INSABI
El día
25 de
abril se
realizó
u
n
desfile
p a r a
celeb r a r
los 90 años del instituto Nuestra Señora de la Sabiduría para
sordos, donde participaron
todos los estudiantes disfrazados con trajes de diferentes
temas, el desfile inició en el
colegio, se hizo un acto cultural
en el parque “Country sur”
con el apoyo de la policía
nacional, la alcaldía, los estudiantes del colegio “Olaya
Herrera” con la banda, la
comunidad sorda egresada
del instituto y el acompañamiento de otros colegios.
El desfile fue interesante porque toda la comunidad estuvo
reunida, los estudiantes mostramos las actividades artísticas
para celebrar los 90 años y
todas las personas estuvieron
participando.
Al finalizar la jornada le hacen
entrega a INSABI de un reconocimiento por el ejercicio de
su labor en la educación al
lograr articular exitosamente
durante 90 años la educación al
servicio de los más vulnerables;
entrega por parte de la alcaldía
de la localidad Rafael Uribe
EL BANQUETE DE LA SOLIDARIDAD
El día 17 de junio se realizó el X BANQUETE DE LA SOLIDARIDAD al cual asistieron las hermanas de la Congregación de las Hijas de la Sabiduría desde Roma, invitados especiales, padres de familia, personal administrativo, docentes, estudiantes y
comunidad Sabiduría; fue el gran cierre de la celebración de los 90 años al servicio de
la persona Sorda. Esperamos recaudar recursos para contribuir al desarrollo de los
proyectos de la cancha deportiva, los avances tecnológicos, dotación de los diferentes talleres y construcción de otros espacios para nuevos talleres.
Le agradecemos al Consejo General de las Hijas de la
Sabiduría por su compañía, apoyo incondicional, moral y
económico; sin el cual no hubiéramos podido dar
continuidad a nuestra misión con la comunidad sorda, ni
llegar a cumplir 90 años de trabajo.
Diego Andrés
curso 6 grupo oral.
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
LOS TALENTOS Y HABILIDADES EN INSABI 90 AÑOS
En el Instituto Nuestra Señora
de la Sabiduría para sordos se
promueven, fomentan y difunden todas las manifestaciones
artísticas y deportivas dentro y
fuera de la institución, facilitándoles espacios y tiempos establecidos para desarrollar sus
habilidades y talentos tanto en
sus aptitudes deportivas en las
diferentes disciplinas, como las
artísticas en el campo de la
pintura, el teatro y la danza,
“Dios los ha dotado con talentos, con habilidades latentes y
con oportunidades para utilizarlas y desarrollarlas en diferentes contextos sociales”.
¡Nuestro grupo de danzas!
cautiva al público asistente cada
vez que se presenta con el
100% de bailarines
sordos
profundos
destacándose en
eventos como:
-Festival de Talentos Compensar en el año 2010, 2011,
2012.
-Festival Nacional de danza
Folclórica y reinado nacional en
Boyacá 2011, 2012 grupo de
danzas.
-Festival de danza invitado especial Colegio Ricaurte en el
municipio de Soacha, grupo de
danzas.
Con esta primicia podemos
orgullosamente compartir que
nuestros jóvenes han participado en festivales culturales, torneos y juegos deportivos a
nivel nacional y distrital ocupando destacados lugares como
lo son:
¡Nuestros
destacan!
deportistas
se
-Primer lugar en futbol de salón
masculino y femenino categoría
juvenil.
-Segundo lugar en baloncesto
masculino femenino categoría
juvenil.
-Foro local y distrital 2006,
2007 ganador con la propuesta
“El arte en un
mundo de
silencio”. Danza, pintura, escultura y performance.
-Foro local y distrital 2010,
-Primeros puestos en Atletismo infantil mixto en pruebas
de velocidad y saltos.
-Invitado especial inauguración
de los juegos distritales grupo
de porristas
-Unidad Deportiva el Salitre.
organizados por el I.D.R.D.
En buen porcentaje de nuestros deportistas han sido seleccionados para conformar los
equipos de baloncesto, futbol,
futbol de salón, femenino y
masculino para representar a
Bogotá en juegos nacionales.
2011 I.E.D Colegio Enrique
Olaya Herrera, I.E.D Colegio
Restrepo Millán,
grupo de
danzas y grupo de porristas
con
la
propuesta
“Aprovechamiento del tiempo
libre en la educación integral”.
-Semana Cultural 2013 colegio
Nuestra Señora de la Paz,
grupo de danzas y porristas.
-Bienal Artística local 2012
I.E.D Colegio Enrique Olaya
Herrera, pintura en óleo y
otras técnicas.
Sandra Acero.
Docente de Educación física
Volumen 1, nº 1
Página 11
Se hace un reconocimiento muy especial al estudiante SERGIO VILLAMIL
del grado noveno, por su gran desempeño en el deporte de fútbol. Sergio
con tan sólo 19 años ha tenido una excelente trayectoria.
A los 5 años de edad con apoyo de su madre inició en este deporte, juega como volante y en ocasiones como delantero; ha tenido la oportunidad de viajar a nivel internacional a Argentina (octubre 2013) y a nivel
nacional a Barranquilla (mayo 2014), Medellín (2010-2011-2012-2013),
Cali (2010) y Cúcuta (2012).
INSABI SE VISTE DE DEMOCRACIA
El día 28 de Febrero, la familia
del Instituto Nuestra Señora de
la Sabiduría para niños Sordos,
ser reunió para realizar la actividad de la elección del Personero Estudiantil 2014 por medio de la democracia, los 4
candidatos tienen la responsabilidad de hacer cumplir los
Derechos y Deberes del Estudiante Sordo y el cumplimiento
de nuestro Manual de Convivencia.
Tuvimos la fortuna de contar
con una disposición de mesas
muy apropiada y una gran parti-
cipación por parte de los estudiantes. La expectativa de los
estudiantes fue creciendo a
medida que el tiempo pasaba
gracias a la publicidad hecha
por parte de los candidatos,
esto permitió que el libre ejercicio de Derecho al Voto fuera
de manera consciente, en busca
de un buen representante de
los estudiantes ante las Directivas.
Gracias a los candidatos Carlos
Ortega, Santiago Salamanca,
Cristina Bejarano y David
Beltrán por hacer una campaña
honesta, justa y respetuosa;
gracias a los estudiantes que
participaron de la Jornada Electoral y a los docentes por su
acompañamiento.
Un saludo de felicitación a David
Beltrán quien fue elegido por los
estudiantes como el Personero
2014, le deseamos una buena
misión en favor de los derechos
de sus compañeros, buscando
día a día un INSABI mejor.
WILMER RIOS
DOCENTE DE FILOSOFIA
MARCHAS 2013 EN BUSQUEDA DEL DERECHO A UNA EDUCACION PERTINENTE Y CON
ENFOQUE DIFERENCIAL
La institución se viene sosteniendo económicamente para
la prestación del servicio a la
persona sorda, gracias a un
aporte anual que envía nuestra
congregación en Roma y adicionalmente a un convenio con
la Secretaria de Educación del
Distrito vigente desde el año
2002 renovado actualmente
hasta el 2012, suspendido durante el 2013 poniendo en
riesgo la continuidad de la prestación del servicio educativo.
Como respuesta de inconformidad ante esta medida, los
estudiantes construyeron un
video con un mensaje a las
autoridades, con el fin de
solicitar el apoyo, el video
contenía el siguiente mensaje:
“ Somos estudiantes sordos
del instituto nuestra señora
de la sabiduría para sordos,
algunos nos comunicamos con
señas, otros hablando y otros
con señas y hablando; acudimos a ustedes porque son los
encargados de defender nues-
tros derechos y apoyarnos,
por eso les pedimos el favor ,
al Presidente del Consejo, al
Presidente del Senado, al
Presidente de la Cámara, al
Presidente de la Corte Constitucional, al Procurador, al
Personero, al Defensor del
Pueblo, al Presidente Santos, a
la Contralora; para que nos
preste su voz para pedirle al
Señor Alcalde y al Secretario
de Educación que no vulnere
nuestros derechos a una educación con calidad, nos dan
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
en los colegios distritales, pero
allí no encontramos las adaptaciones que necesitamos para
comprender , porque el proyecto institucional no nos incluye. Nos matricularon allí sin
permiso de nuestros padres ni
de nosotros, en contra del
decreto 1286 de 2005 articulo
2 en donde se especifican los
derechos de los padres de
familia, y en contra de la familia,
y en contra de la política pública de discapacidad art 11, en
los colegios distritales no hay
audiólogo que verifique el funcionamiento de nuestros im-
plantes cocleares ni de nuestros audífonos, allí no hay fonoaudiólogos que apoyen nuestro
aprendizaje de la lecto escritura, tampoco un psicólogo que
maneje lengua de señas, no hay
medico ni enfermera, no hay
audiómetro, impedanciometro,
ni aparatos SUVAG especializados para favorecer nuestras
habilidades audito orales, en
instituciones distritales en el
pasado algunos hemos pasado
los años sin saber nada.
En algunos colegios distritales
nos han dicho que busquemos
instituciones especiales porque
allí no están capacitados para
enseñarnos. Allí no le entendíamos al intérprete, el profesor
hablaba muy rápido y el intérprete no nos transmitía fielmente la información. Algunos
compañeros se burlaban de
nosotros y fuimos excluidos.
Nosotros necesitamos estar
con nuestra comunidad sorda.
Donde no somos excluidos ni
discriminados, donde tenemos
un PEI flexibilizado para nosotros, donde se fortalece nuestra autoestima, nuestra identidad de comunidad sorda, se
enriquece nuestra lengua de
señas colombiana y nos forman
en valores humanos para poder
ser participantes positivos de la
sociedad, necesitamos que nos
formen laboralmente para el
trabajo, como se establece en
la política pública de discapacidad, capitulo 1 art. 11. como lo
hace INSABI.
Tenemos derecho a la continuidad para no interrumpir ni
alterar el modelo pedagógico
iniciado, ya que esto afecta el
aspecto personal, cultural y
social del ser humano, ley 115
de 1994. Nosotros los sordos
somos sujetos de derechos y
por la confusión y mala interpretación del certificado de
libertad de INSABI por parte
de un funcionario de la secretaria de Educación. Vamos a ser
retirados del instituto, porque
la secretaria de educación está
dando prioridad a un asunto de
forma sobre nuestros derechos, problematizando el mismo certificado que se había
venido presentando año tras
año a esa entidad.
Nosotros les rogamos el favor
de prestarnos su voz, para
exigirle a la secretaria de educación distrital que nos garanti-
ce el derecho a una educación
con calidad. Educación con
calidad de la cual somos titulares y según lo expresado en el
fallo de acción de tutela numero radicado 2013074, que dice
que el proyecto educativo de
los colegios distritales que
imparten educación de inclusión, no es pertinente para
nosotros y por lo contrario en
varios casos se ha demostrado
que es un fracaso. Tenemos
derechos como niñas, niños y
adolescentes, a recibir una
formación con un PEI especializado como el de INSABI,
que tiene 90 años de experiencia en nuestra educación.
Apóyenos enviándole este correo al alcalde y al secretario
de educación, difunda este
video”
Dentro de estas marchas se
manifestó a las entidades superiores tales como la personería,
la contraloría y la cámara de
representantes, la necesidad de
respeto por el derecho fundamental a la educación hacia la
persona sorda con el fin de
mostrar la participación de una
comunidad unida.
Resaltamos la función que tienen estas entidades:
-Personería: Vela por el cumplimiento de la Constitución,
las leyes, los acuerdos, las
sentencias judiciales y,
además por la defensa de los
bienes del Distrito; Recibe
quejas y reclamos sobre el
funcionamiento de la administración; Orienta a los ciudadanos en sus relaciones con
la administración; Vela por la
efectividad del derecho de
petición; Pone en conocimiento de las autoridades
competentes los hechos que
considere irregulares, Vigila
de oficio o a petición de
parte los procesos disciplinarios que se adelanten en las
entidades del Distrito y procura la defensa de los derechos e intereses del consumidor.
Volumen 1, nº 1
-Contraloría: hace control,
vigilancia fiscal y audita con
regularidad a los entes objeto de control fiscal para
determinar la idoneidad de
estos en el cumplimiento de
las funciones que
la Constitución o el Estado
les ha atribuido.
-Cámara de representantes:
Conocer las denuncias y
quejas que ante ella se presenten por el Fiscal General
de la Nación o por los particulares contra los expresados funcionarios y, si
amerita, fundar en ellas
acusación ante el senado.
Requerir el auxilio de otras
Página 13
autoridades para el desarrollo de las investigaciones que le competen, y
comisionar para la práctica de pruebas cuando lo
considere conveniente.
Cultural
En INSABI los
estudiantes
visitan
SALIDAS PEDAGOGICAS
diferentes
lugares con
objetivos
VISITA A CORFERIAS (SENA)
El día 3 de abril los estudiantes de los grados
sexto a once, pretaller y aula especial tuvimos
una visita a Corferias para observar una exposición del SENA donde nos explicaban las oportunidades laborales, diferentes áreas interesantes
como máquinas que se utilizan para el trabajo,
textiles (ropa), motores de carros y las ultimas
máquinas que tienen otros países.
La visita fue muy importante desde la clase de
exploración vocacional, porque nos dieron información laboral para guiarnos cuando terminemos de estudiar y así aplicar los conocimientos en un área de trabajo.
Harol Cifuentes
curso 6 grupo oral.
VISITA MUSEO DEL ORO
El día 27 de marzo los estudiantes de
los grados 3°, 4°, 5°, 6° y 7° del grupo
oral fuimos al museo del oro donde
nos hicieron un juego lúdico de integración, luego nos explicaron acerca
de las tribus Muisca y Chibchas, nos
mostraron las herramientas que utilizaban hace muchos años los seres
humanos y todos los objetos hechos
en oro.
Brayan Grisales y Felipe Calderón
curso 6 grupo oral.
pedagógicos.
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE NUESTROS TALLERES
ENTRETENIMIENTO
ENCUENTRA LOS NOMBRES
DE LAS DIFERENTES OBRAS
LITERARIAS REALIZADAS EN
EL DEPARTAMENTO DE
FONOAUDIOLOGIA EN LA
SOPA DE LETRAS
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Cuenta la historia de un
discípulo de Dios.
Historia en la que se
enamoran un hombre y
una mujer.
Una niña llamada Meggie que tenía un poder
sobrenatural de hacer que los personajes de los libros fueran reales.
Hombre que tiene muy desarrollado el sentido del olfato y se convierte en asesino.
En esta historia algunos personajes son vampiros.
Es de madera y cada vez que dice mentiras se le crece la nariz.
Los personajes se enamoran en un gran barco que días después se hunde en el océano atlántico.
La protagonista de la historia vive una gran aventura durante un sueño con un León, un espantapájaros y un hombre de hoja lata.
Una niña muy inteligente que desde pequeña era muy independiente, descubrió que tenía poderes
mentales.
Historia de políticos y militares alemanes que intentan acabar con la vida de HITLER.
Volumen 1, nº 1
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ENCUENTRA
LOS NOMBRES
DE ALGUNAS
PERSONAS QUE
TRABAJAN EN
INSABI
Profesora, ex alumna de INSABI, joven sonriente y amable.
Profesora que nació y vivió en Ibagué.
Encargada de darnos buena alimentación todos los días, nos ha engordado a todos.
Profesora, es alta, delgada, tiene el cabello largo y es psicopedagoga.
Servicial, amable, arregla los prados y soluciona algunas situaciones del instituto con sus herramientas.
Encargada de la portería, está pendiente de la entrada y salida de los estudiantes, los profesores,
los visitantes y los carros.
Es baja, tiene el pelo negro y liso, trabaja en la jornada de la tarde en procesos de lectura y escritura a través de las obras literarias.
Profesora que siempre colabora con las eucaristías del instituto porque sabe mucho sobre la palabra
de Dios, la pastoral educativa y la educación religiosa.
Profesora, es baja, de piel morena, tiene el pelo negro y liso, con ella puedes hacer diferentes experimentos en el laboratorio.
Te hace correr por la cancha del instituto y siempre terminas cansado y con mucha sed, prepara
bailes espectaculares y te enseña a disfrutar de la actividad física y el baile.
Es rápida y acelerada, es la encargada de recibir a los padres de familia y visitantes cuando tienen
que traer diferentes documentos al instituto.
Encuentra las respuestas correctas (Semejanzas y diferencias)
¿En qué se parecen la hermana Hilda y la hermana Ruth Dary?

Las dos son hermanas de la comunidad de las hijas de la Sabiduría.

Las dos son profesoras de la universidad pedagógica.

Ambas son estudiantes de INSABI.

La Hermana Hilda y la Hermana Ruth Dary son religiosas.
Página 16
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
¿En qué se parecen Sergio Serrano y Edith Rodríguez?

Ambos son profesores y representantes de la comunidad sorda.

Los dos son oyentes y no tienen voz.

Sergio y Edith son ex alumnos de INSABI.

Los dos son religiosos y Sordos.
¿Porqué son diferentes la sala de sistemas y la sala Julis?




La sala Julis solo es para los niños de primaria y la sala de sistemas es para los estudiantes de bachillerato.
La sala de sistemas está ubicada en el segundo piso y la sala
de Julis está ubicada en el primer piso.
En la sala Julis hay computadores portátiles y en la sala de sistemas hay computadores de escritorio.
La sala de sistemas la usa n los profesores y la sala Julis la
usan los estudiantes de INSABI.
ANALOGIAS OPUESTAS
COMPLETA
LAS
ORACIONES
CON LAS
OPCIONES
QUE ESTAN
EN EL
PARENTESIS
Sandra Acero es a educación física como Sergio Serrano es
______________________
(química, artes, física)
a
Nathaly Pérez es a coordinadora como la Hermana Hilda es a
______________________ (rectora, profesora, administradora)
Liliana Quintana es a coordinadora de fonoaudiología como
Ana María Castro y Sandy Alfonso son a ____________________________
(profesoras, fonoaudiólogas, directoras de curso)
Jenny Camargo es a profesora de español como Edith es a
profesora de _________________ (ética valores, biología, dibujo técnico)
El restaurante es a comer como la capilla es a
_____________ (jugar, estudiar, orar)
La cancha es a jugar como el laboratorio es a
_________________ (experimentar, comer, bailar)
El taller de ebanistería es a madera como el taller de metalmecánica
es a ___________________ (vidrio, papel, hierro)
Volumen 1, nº 1
Página 17
Crucigrama
Vertical
1. Clase en la que enseñan valores y
el buen comportamiento en la sociedad.
2. Clase en la que enseñan las propiedades y el comportamiento de la
energía y la materia.
3. Clase en la que aprendemos todo
sobre la palabra de Dios.
4. Empresa que realizó convenio con
INSABI para graduar a los estudiantes como técnicos.
5. Lugar al que vas cuando estás en
el colegio y no te sientes bien de salud.
1
2
1
2
3
3
5
4
5
Horizontal
1. Clase en la cual nos enseñan lectura y escritura.
2. Clase en la que aprendemos una
parte de la matemática, la medición
de los triángulos y las funciones de
seno, coseno, tangente, etc.
3. Clase en la que hacemos experimentos con las propiedades de la
materia.
4. Clase en la que enseñan el tipo de
comunicación para la población sorda.
5. Lugar por el que pasas todas las mañanas al entrar al colegio.
4
CATEGORIAS SEMANTICAS
TACHA CON UNA X LA IMAGEN QUE NO PERTENECE AL GRUPO Y ESCRIBE PORQUE;
SERGIO
SERRANO
EDITH
RODRIGUEZ
DIANA
MILAGROS
DAVID
BELTRAN
LIDA
LEON
__________________________________________________________________________
Página 18
LLEGAMOS A LOS 90 AÑOS FORTALECIENDO Y APOYANDO A LA COMUNIDAD SORDA”
HERMANA
HILDA
HERMANA
RUTH
LUCIA
AGUDELO
HERMANA
EMILCE
__________________________________________________________________________
SERGIO
SERRANO
EDITH
RODRIGUEZ
CARMEN
CORTES
DIANA
MILAGROS
__________________________________________________________________________
LILIANA
QUINTANA
ANA MARIA
CASTRO
SANDY
ALFONSO
TATIANA
RIVERA
__________________________________________________________________________
Volumen 1, nº 1
Página 19
ABSURDOS VERBALES
Escribe verdadero o falso en la línea según corresponda:

El profesor Sergio da la clase de educación física porque la profesora Sandra Acero está ocupada con los estudiantes de segundo en la clase de artes. _____

INSABI es un lugar muy pequeño y tiene pocos salones, por eso todos los días estudian más
de 300 estudiantes. ____

El ingeniero Gino está cansado porque hoy dicto la clase de religión. ____

A Diana milagros le duele la garganta por hablar toda la mañana con los estudiantes de grado
11. ____
CARICATURAS
Enfermera Nelly; por estudiante de grado
decimo Fredy G.
Profesor Sergio; por estudiante de grado
decimo Fredy G.
El estudiante que adivine ¿Quién es?, reclama un dulce en la
oficina de la Hermana Hilda o de la Hermana Ruth
Volumen 1, nº 1
Página 20
¿Por qué es importante el periódico institucional INSABI?
Crear un periódico institucional en el colegio es muy importante porque nos permite tener un medio
de comunicación entre la comunidad educativa resaltando las noticias, hechos, temas relevantes
de actualidad y celebraciones más importantes que apoyan a la comunidad sorda y a todas las personas de INSABI.
Te invitamos para que compartamos entre sordos y oyentes nuestra comunidad con diferentes actividades.
Escudo diseñado por estudiantes
de grado once.
PERIODICO ELABORADO POR:
ESTUDIANTES DE INSABI
DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA
LILIANA QUINTANA
ANA MARIA CASTRO
SANDY ALFONSO
VOLUMEN No. 1