“Lo que me pasa tiene solución, aunque a mí me parezca lo peor de

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Diario T eruel
SOCIEDAD•T
de
Viernes, 23 de enero de 2015
Henar Segura, del CEIP Vicente Ferrer Ramos de Valderrobles, durante su intervención
“Lo que me pasa tiene
solución, aunque a mí me
parezca lo peor de lo peor”
70 Escolares aragoneses, algunos de ellos turolenses,
se convierten en diputados para debatir sobre empatía
Marta Salguero
Zaragoza
Entre nerviosos y expectantes,
setenta alumnos de 5º y 6º de
Educación Primaria entraron
ayer en el salón de plenos de las
Cortes de Aragón dispuestos a
convertirse en “diputados por un
día”, para plantear medidas nada
frecuentes en el día a día del debate parlamentario, como es la
empatía.
En torno a las 11.00 horas,
cada uno de los niños ocupó su
Rodrigo Zuleta
Berlín
No olvides tu nombre. Los niños
de Auschwitz es el título de un libro y de una nueva exposición
inaugurada en Berlín pare recuperar, con testimonios de supervivientes, la memoria de los menores que fueron deportados a
los campos de exterminio durante el régimen nazi.
Alwyn Meyer es el autor de la
obra publicada con motivo del
setenta aniversario de la liberación del campo de Auschwitz, el
próximo 27 de enero, y su obra es
resultado de un trabajo de décadas, con entrevistas a 50 supervivientes, que empezó cuando el
visitó por primera vez el campo
de exterminio a los 21 años.
“Para mi es una gran felicidad
que aparezca este libro de Awyn
Meyer”, aseguró en Berlín Dagmar Livlova, nacida en 1929 y
que logró salir con vida de su paso por Auschwitz y Bergen-Bel-
escaño y, en riguroso silencio,
escucharon las palabras de la vicepresidencia de las Cortes de
Aragón, Rosa Plantagent-Whyte, con las que se inició este pleno infantil y monográfico sobre
la atención y la empatía, organizado por Aldeas Infantiles SOS
España.
Los trajes con corbata dieron
paso a las carpetas de spiderman
y a las sudaderas con capucha,
para debatir y votar las doce propuestas planteadas por los alumnos de los tres colegios que han
intervenido, uno de cada provincia.
La medida que más apoyos recabó, con 24 votos a favor, fue un
llamamiento a superar los miedos y a compartir los sentimientos con familiares y amigos.
Con este compromiso, se fueron los alumnos, después de un
debate que se alargó durante una
hora, en el que los portavoces de
cada colegio salieron al estrado
para exponer el trabajo que durante días han preparado en sus
aulas.
‘No olvides tu nombre’:
la memoria de los niños
del campo de Auschwitz
Berlín inaugura una exposición
sen. “Cuando nosotros ya no estemos, este libro seguirá dando
testimonio de lo que ocurrió. Para nosotros es muy importante
que aquellos que no tuvieron la
suerte de sobrevivir no sean olvidados”, dijo Livlova durante la
presentación de la exposición a
la prensa.
También Jack Mandelbaum,
superviviente de Auschwitz, destacó la relevancia de mantener
viva la memoria de lo ocurrido.
“Es algo que tiene que pasar
de generación a generación. Toda
mi vida he hablado de Auschwitz
en iglesias y en escuelas y no ha
sido para buscar simpatías, sino
para educar a la gente y contribuir a que algo así no vuelva a
ocurrir”, señaló Mandelbaum.
El que Dagmar Livlova siga
viva ahora, 70 años después de la
liberación de Auschwitz, es algo
que tal vez nadie de los que estaban cerca de ella en 1945 hubiera
esperado.
En 1944, Livlova fue trasladada de Auschwitz a Bergen-Belsen
después de ser considerada apta
María Loncán, alumna del
CEIP Aragón de Monzón (Huesca), fue la primera en 'romper el
hielo' y reflexionó sobre la cantidad de cuestiones que requieren
atención a lo largo del día, también las personas. “El poder ponernos en la piel del otro es muy
bueno, porque podemos darnos
cuenta de cómo se sienten los demás y ayudarles, saber si están
contentos o tristes, nerviosos o
tranquilos o si les pasa algo”.
“Esto nos ayudará a tener más
amigos y a comprender a los demás”, apuntó Loncán, quien recibió el aplauso de sus compañeros diputados y del público que
abarrotó al tribuna de invitados.
Henar Segura, del CEIP Vicente Ferrer Ramos de Valderrobles,
reflexionó sobre la importancia
de salir de uno mismo, de dejar
de mirarse el ombligo para mirar
alrededor y conocer las necesidades por las que otros atraviesan.
“Lo que me pasa tiene solución, aunque a mí me parezca lo
peor de lo peor”, dijo.
Para ella y el resto de escolares de Valderrobles y Monzón, la
jornada de trabajo comenzó muy
temprano, a las 8 de la mañana,
hora a la que salieron hacia el Palacio de la Aljafería, conscientes
de que esta era la “excursión más
importante” del año, explicó María Ángeles Plana, profesora del
CEIP Aragón.
Por último, Nicolás Bueno,
del colegio Hermanas de la Caridad de Santa Ana, intervino para
plantear otra de las medidas necesarias para desarrollar la empatía: conocerse a sí mismo.
Tras exponer cada una de las
propuestas, los escolares decidieron su voto, con mucha atención,
como no podía ser de otra manera en un pleno dedicado a ello, y,
aunque les hubiera gustado emitir su voto apretando uno de los
botones del escaño, se levantaron uno a uno para depositar la
papeleta en una urna.
Tras el recuento y la “explicación de voto”, el vicepresidente
de Aldeas Infantiles SOS España, Javier Martín, pronunció el
tradicional “se levanta la sesión” y alguno de estos pequeños diputados abandonó el hemiciclo con el “gusanillo” de
volver algún día.
para el trabajo y de que los mayores del bloque donde vivía mintieran sobre su edad para salvarla
de una muerte segura.
Cuando vino la liberación de
Bergen-Belsen, el 15 de abril de
1945, Liblova estaba muy enferma y prácticamente no podía levantarse. “En los últimos meses
no teníamos casi nada para beber, comíamos poco y había
montañas de muertos que nadie
enterraba. Con ello me había enfermado, no podía levantarme,
me llevaron a un hospital”.
Pasó dos años hasta que se recuperó en el hospital, donde, según supo más tarde, la habían
llevado pensando en tenía que ir
a un lugar para morir dignamente. “La primera vez que volví a
ducharme con agua caliente fue
una sensación maravillosa”, rememoró. Mandelbaum dice recordar el día de la liberación de
Auschwitz con más precisión
que lo que desayunó está mañana.
La máscara de Tutankamon
La máscara de
Tutankamon
pudo dañarse
al ser reparada
con pegamento
EP
Madrid
Las autoridades egipcias investigan si la máscara de oro
del faraón Tutankamón, que
se conserva en el Museo Egipcio de El Cairo, ha sufrido daños durante un proceso de
limpieza.
Según han publicado distintos medios , la prominente
barba quedó separada del resto mientras era limpiada. Los
conservadores la pegaron
apresuradamente utilizando
resina, lo que causó daños,
explicó un conservador del
museo en anonimato, en declaraciones a la versión digital
del periódico egipcio Al Ahram.
“La resina (una sustancia
base de conocidos pegamentos como el superglue) no era
un material adecuado para
utilizar en la restauración la
máscara, aunque es un material de conservación con una
muy alta resistencia para la fijación de metal y piedra”, dijo
el conservador.
Lamentablemente, añadió,
la resina se secó, dejando un
espacio entre la cara y la barba, que anteriormente estaba
conectada directamente.
Por su lado, el director general del Museo Egipcio, Mahmoud El-Halwagi rechazó todas las acusaciones y dijo a
Ahram Online que la máscara
está sana y salvo y no le pasó
nada desde que asumió el cargo el pasado mes de octubre.
Explicó, además, que la barba
se encuentra en su posición
original en la máscara, y así
ha sido desde que la máscara
fue descubierta en la tumba
de Tutankamón en 1922.
“Un comité arqueológico
ha sido asignado para inspeccionar la máscara y la barba
para escribir un informe detallado sobre el estado de la
máscara”, dijo El-Halwagi.
Agregó que la máscara se
somete periódicamente a limpieza y conservación y que si
se hubiera encontrado alguna
brecha conservadores del museo se hubieran dado cuenta.