La Puntuación en Español

LA PUNTUACIÓN
EN ESPAÑOL
Con base en la Ortografía de la lengua
española – RAE 2010
USOS DEL PUNTO
PUNTO Y SEGUIDO
Separa enunciados que
integran un párrafo:
Salieron a dar un breve paseo.
La mañana era espléndida.
PUNTO Y APARTE
Separa dos párrafos distintos,
que suelen desarrollar, dentro
de la unidad del texto,
contenidos diferentes.
 El mar estaba embravecido
aquel día. Los barcos bailaban
sobre el agua.
Miguel, sentado en el muelle,
esperaba el regreso de su padre.
PUNTO FINAL
 Es el que cierra un texto.
El punto siempre se coloca
detrás de las comillas,
corchetes o paréntesis de
cierre.
Sus palabras fueron estas: “No
quiero volver a verte”. Después
cerró de golpe la puerta de su
casa. (Creo que estaba muy
enojada).
USOS DEL PUNTO
Y COMA
 a) Separa elementos de una
enumeración que ya
contienen comas:
 La chaqueta es azul; los
pantalones, grises; la camisa,
blanca; y el abrigo, negro.
 b) Separa oraciones
yuxtapuestas, especialmente
cuando en estas se ha usado
la coma:
 La muchacha, gozosa, corría
hacia su casa; sus padres
acababan de llegar.
 Si la relación de significado
entre las oraciones es fuerte,
se sugiere usar el punto y
coma; de lo contrario, se
recomienda el punto y
seguido.
c) Suele ir ante conjunciones o
locuciones conjuntivas como
pero, mas, aunque, sin embargo:
Los jugadores se entrenaron
intensamente durante todo el
mes; sin embargo, los
resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
 Cuando la oración es corta, se
recomienda usar la coma
antes de estas conjunciones:
 Vendrá, pero tarde.
 Si la oración es
considerablemente larga, se
sugiere anteponer el punto y
seguido.
Este verano, varios vecinos del
inmueble tienen previsto poner
en venta sus respectivas
viviendas. Por consiguiente,
son previsibles numerosas
visitas de posibles
compradores.
USOS DE LA
COMA
 a) Separa los elementos de
una enumeración:
Es un chico reservado,
estudioso y de buena familia.
Cuando los elementos
enumerados son el sujeto de
la oración o un complemento,
y van antes del verbo, no se
pone coma después del
último de ellos.
El perro, el gato y el ratón son
animales mamíferos.
 De gatos, de ratones y de
perros no quiere ni oír hablar.
 b) Separa elementos que
tengan la misma categoría
gramatical (verbos,
sintagmas preposicionales,
etc.).
 Antes de irte, corre las cortinas,
cierra las ventanas, apaga las
luces y echa llave.
 Estaba preocupado por su
familia, por su trabajo, por su
salud.
c) Permite distinguir una
agrupación de elementos de
la agrupación que los
contiene:
Pagó el traje, el bolso y los
zapatos, y salió de la tienda.
d) Cuando la oración es
especialmente larga, se
sugiere anteponer una coma
a las conjunciones y, e, ni, o, u
 Los instrumentos de precisión
comenzaron a perder su
exactitud a causa de la
tormenta, y resultaron inútiles
al poco tiempo.
 e) Separa los vocativos del
resto de la oración:
 Julio, ven acá.
 Estoy alegre, Isabel, por el
regalo.
 f) Los incisos que aclaran o
amplían lo dicho en la
oración principal van entre
comas.
 f.1) Aposiciones explicativas:
 En ese momento Adrián, el
marido de mi hermana, dijo que
nos ayudaría.
 f.2) Oraciones con función
adjetiva explicativa:
 Los vientos del sur, que en
aquellas regiones son muy
frecuentes, incomodan a los
viajeros.
 g) La coma sucede a las
partes de la oración que se
ponen al comienzo de la
misma, cuando normalmente
irían al final (topicalización).
 Nos reunimos en la casa de
Arturo ayer.
 Ayer, nos reunimos en la casa
de Arturo.
 h) Suele anteponerse coma a
las conjunciones o locuciones
conjuntivas que unen las
cláusulas de una oración
compuesta.
 ORACIÓN COORDINADA
ADVERSATIVA
 Puedes llevarte mi cámara,
pero ten mucho cuidado.
 ORACIÓN
SUBORDINADA
CONSECUTIVA
 El sol me está dando en la
cara, así que tendré que
cambiarme de asiento.
 ORACIÓN
SUBORDINADA CAUSAL
 Es noble, porque tiene un
palacio.
 ORACIÓN
SUBORDINADA DE
ARGUMENTO
 Están en casa, pues tienen la
luz encendida.
 i) Después de enlaces que
modifican a toda la oración y
que van al comienzo de la
misma, se pone coma.
 Por consiguiente, no vamos a
tomar ninguna resolución
precipitada.
 No obstante, es necesario
reformar el estatuto.
 Si los enlaces van en medio
de la oración, se escriben
entre comas:
 Tales incidentes, sin embargo,
no se repitieron.
 j) Cuando un verbo se omite,
porque ha sido anteriormente
mencionado en el texto o
porque se sobrentiende, se
escribe una coma en su lugar.
 El árbol perdió sus hojas, el
viejo, su sonrisa.
 En matemáticas, un genio; para
la música, bastante mediocre.
 k) En las cabeceras de las
cartas, se separa el lugar de la
fecha con una coma:
 Santiago, 8 de enero de 1999.
USOS DE LOS
DOS PUNTOS
 a) Se usan después de
anunciar una enumeración:
 Tres son las provincias
aragonesas: Huesca, Zaragoza
y Teruel.
 b) Van antes del anafórico
que sustituye una
enumeración:
 Natural, sana y equilibrada: así
debe ser una buena
alimentación.
 c) Preceden una cita textual:
 Ya lo dijo Descartes: “Pienso,
luego existo”.
 d) Se utilizan tras las
fórmulas de saludo en las
cartas y documentos:
 Muy señor mío:
 Le agradeceré se sirva tomar a
su cargo…
 e) Se usan para conectar las
oraciones entre sí sin
necesidad de usar algún otro
conector.
 RELACIÓN CAUSA-
EFECTO
 Se ha quedado sin trabajo: no
podrá ir de vacaciones este
verano.
 CONCLUSIÓN O
RESUMEN DE LA
ORACIÓN ANTERIOR
 Varios vecinos monopolizaron
la reunión con problemas
particulares: no llegaron a
ponerse de acuerdo.
 EXPLICACIÓN DE LA
ORACIÓN ANTERIOR
 La paella es un plato bastante
nutritivo: cuenta con la fécula del
arroz, las proteínas de sus carnes
y pescados, y la fibra de sus
verduras.
 f) Se usan para presentar un
ejemplo de la oración
anterior:
 Puedes escribir un texto sobre
algún animal curioso: el
ornitorrinco, por ejemplo.
 g) En textos jurídicos o
administrativos, se colocan
dos puntos después del
verbo que presenta el
objetivo fundamental del
documento, verbo que va en
mayúscula sostenida.
 CERTIFICA:
 Que el señor José Álvarez ha
seguido el Curso de Técnicas
Audiovisuales durante los
meses de abril y mayo del
presente año.
USOS DE LOS
PARÉNTESIS
 a) Encierran un inciso aclaratorio o
incidental dentro del texto:
 El abuelo de Alberto (en su juventud
fue un brillante cirujano) parecía una
estatua sentado en aquel sillón.
 b) Permiten introducir un dato
o precisión:
 Una ONG (organización no
gubernamental) ha de ser, por
principio, una asociación sin
ánimo de lucro.
 c) Permiten introducir
opciones dentro del texto:
 En el documento se indicarán
el (los) día(s) en que haya
tenido lugar la baja.
 d) Se pueden utilizar para
reconstruir palabras
incompletas:
 Imp(eratori)
 Caes(ari)
 e) Permiten dejar constancia
de que se omite una parte del
texto en una cita:
 Hasta aquí (…) la obra visible
de Menard, en su orden
cronológico.

 f) Las letras o números que
encabezan enumeraciones
pueden ir entre paréntesis o
sólo con el paréntesis de
cierre:
 (a) Amarillo
 (b) Blanco
a) Amarillo
b) Blanco
USOS DE LA RAYA
 Se usa para encerrar
aclaraciones o incisos que
interrumpen el discurso:
 Esperaba a Emilio –un gran
amigo–. Lamentablemente, no
vino.
USOS DE LAS
COMILLAS
 En español hay tres tipos de
comillas:
 <<
“
‘
>> Latinas o españolas
” Inglesas
’ Simples
 a) Se usan para reproducir
citas textuales:
 Sus palabras fueron: “Por
favor, el pasaporte”.
 b) Se usan para indicar que
una palabra se utiliza
irónicamente o con un
sentido especial:
 Dijo, cargado de razón, que el
asunto tenía algunas
“prorrogativas”.
 c) Se usan para citar títulos
de artículos, poemas,
cuadros, etc.
 En esta sala se puede ver el
“Esopo” de Velázquez.
 d) Se usan cuando en un
texto se hace referencia a una
palabra en particular:
 Como modelo de la primera
conjugación, se utiliza
generalmente el verbo “amar”.
 e) Se usan cuando se aclara el
significado de una palabra
(generalmente con comillas
simples):
 “Espiar” (‘acechar’).
USOS DEL
GUIÓN
 a) Permite separar las partes
de una palabra compuesta:
 Tratado teórico-práctico
 Lección teórico-práctica
 Hispano-ruso
 b) Permite dividir una
palabra al final de renglón:
Des - hidratar
 Ca - llar
 In - tentar
 Ha - blar
 c) Une palabras de una forma
similar a como lo haría una
preposición o una
conjunción:
 Una relación amor-odio.
SIGNO
UNIDAD TEXTUAL
UNIDAD
SIGNIFICATIVA
PUNTO FINAL
TEXTO
MENSAJE
PUNTO Y APARTE
PÁRRAFO
TEMA, CAPÍTULO,
APARTADO
PUNTO Y SEGUIDO
ORACIÓN
IDEA, PENSAMIENTO
PUNTO Y COMA
FRASE, SINTAGMA
APUNTE,
COMENTARIO
COMA, ADMIRACIÓN,
INTERROGACIÓN,
PARÉNTESIS
INCISO, APOSICIÓN
AÑADIDO
GRADOS DE COMPLEJIDAD
DE LA PUNTUACIÓN
REFERENCIAS
 Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura.
Barcelona, España: Anagrama.
 Real Academia Española. (1999). Ortografía
de la Lengua Española. Madrid, España:
Espasa Calpe.
 Real Academia Española. (2010). Ortografía
de la Lengua Española. Madrid, España:
Espasa Calpe.