seminario de integración y síntesis

IE S N º 2 9 “G a lile o G a lile i”
Carrera: Profesorado de Historia
Espacio curricular: Trayecto de la práctica: seminario de integración y síntesis
Docente: Ana E. España, María Gabriela Gentiletti
Propósitos:
Este seminario tiene como objetivo integrar y profundizar aspectos
teórico-prácticos relevantes de la práctica docente. En este espacio se realizará
una construcción metodológica coordinando algunos conceptos centrales de la
nueva agenda de la Didáctica y su aplicación en la práctica de la enseñanza de la
historia.
Contenidos:
Formación docente. Práctica pedagógica y práctica docente.
Docentes y enseñanza
Enfoques de la enseñanza: ejecutivo, terapeútico, liberador.
Construcción metodológica de la clase: estructura disciplinar y estructura
cognoscitiva
Los conceptos en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales y de la
Historia.
Enseñanza, participación guiada y construcción guiada del conocimiento.
Aprendizajes, herramientas culturales y escuela.
Construcción de materiales curriculares: criterios y diseños.
Construcción de consignas.
El diálogo en la clase. Las preguntas del docente.
Temas de borde: educación sexual y prevención de adicciones.
Evaluación:
La promoción directa exige el 75 % de asistencia, el 100 % de trabajos prácticos y
parciales aprobados con una nota promedio de 4.
La regularidad presencial exige el 75 % de asistencia y el 70 % de los trabajos
prácticos aprobados.
La regulridad semipresencial exige un 40 % de asistencia y el 100 % de los
trabajos prácticos aprobados.
En todas las situaciones se requiere de la presentación de un trabajo escrito que
de cuenta del recorrido a lo largo del trayecto de la práctica.
Bibliografía:
Burbules, Nicholas (1999) El diálogo en la enseñanza. Teoría y práctica
.Amorrortu. . Buenos Aires
Egan Kieran (2000) La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje. . Buenos
Aires. Amorrortu.
Eisner Elliot (1999) Cognición y curriculum. Una visión nueva . . Buenos Aires
Amorrortu.
España A. Gentiletti G. Nuevas propuestas para la enseñanza y el aprendizaje de
las ciencias sociales en Novedades educativas Nº 158. Febrero 2004. Buenos
Aires.
Fenstermacher, Gary y Soltis, Jonis (1998) Enfoques de la enseñanza. . Buenos
Aires Amorrortu.
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Jackson P. (1999) Enseñanzas implícitas. Buenos Aires. Amorrortu
Litwin, Edith (comp.) (1995). Tecnología educativa. . Buenos Aires Paidós.
Mc. Ewan H y Egan K (1999) La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación. . Buenos Aires . Amorrortu..
Mercer, Neil (1997) La construcción guiada del conocimiento. Barcelona. Paidós
Fenstermacher, Gary y Soltis, Jonis (1998) Enfoques de la enseñanza. Buenos
Aires. Amorrortu.
Wasserman, Selma (1999) El estudio de casos como método de enseñanza.
Buenos Aires. Amorrortu.