29.11.2012 3º primaria: obj. y cr. eval.

Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área: Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad : 1UN REGALO CON
Año Escolar 2012-13
Página 1
MUCHO SENTIDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Interpretar el sentido global de un texto
e identificar su información más
relevante.
Comprender la presentación oral de una
persona.
Realizar la presentación oral de uno
mismo ante los demás.
Reconocer el abecedario y el orden de
las letras que lo forman.
Ordenar palabras alfabéticamente.
Reconocer el concepto de comunicación
y sus distintos tipos.
Identificar el concepto de lengua y
reconocer las lenguas habladas en
España.
Identificar y utilizar el punto como signo
de puntuación en las oraciones.
Reconocer y emplear signos de
interrogación y de exclamación.
Reconocer las características de una
nota.
Redactar una nota.
Identificar pautas que permiten estudiar
de manera eficaz y saludable.
Valorar la importancia de estudiar de
forma eficaz y saludable.
Identificar y crear personajes de una
narración.
a. Lee de manera fluida un texto.
b.Extrae la información esencial de un
texto.
c. Se presenta oralmente ante los
demás de forma completa y ordenada.
d.Identifica los elementos propios de
una presentación personal.
e. Ordena correctamente palabras de
acuerdo con el orden alfabético.
f. Reconoce la modalidad de un acto
comunicativo (verbal o no verbal).
g.Identifica las distintas lenguas
habladas en España.
h. Utiliza correctamente el punto y los
signos de interrogación y de
exclamación en la escritura de
oraciones.
i. Crea una nota atendiendo a las
características de esta tipología textual.
j. Reconoce y valora positivamente los
hábitos que permiten estudiar de
manera eficaz y saludable.
k. Define el personaje de un cuento y
sus características.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad : 2
Área: Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 2
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información más relevante
de un texto.
c. Comprende un diálogo que contiene
expresiones de saludo y despedida.
d. Saluda y se despide de manera
adecuada en el marco de una
conversación.
Comprender un texto
Escuchar y comprender una
conversación en la que dos personas se
saludan y se despiden.
Saludar y despedirse de otras personas.
Identificar y emplear palabras
sinónimas.
Reconocer y diferenciar letras, sílabas,
palabras y oraciones.
Identificar y utilizar la coma y los dos
puntos en la escritura de
enumeraciones.
Reconocer el aviso como tipología
textual e identificar sus características.
Redactar un aviso.
Conocer pautas para aprovechar el
tiempo libre.
Valorar la importancia de distribuir
adecuadamente el tiempo libre entre el
ocio y el estudio.
Reconocer la información que aparece
en el inicio de una narración.
e. Reconoce palabras sinónimas.
f. Clasifica palabras según su número de
sílabas.
g. Añade palabras de forma ordenada y
con sentido a una oración.
h. Emplea correctamente la coma y los
dos puntos en la escritura de
enumeraciones.
i. Redacta un aviso respetando las
características de esta tipología textual.
j. Reconoce pautas para aprovechar el
tiempo libre.
k. Escribe el inicio de una narración con
la información que esta parte del relato
debe incorporar.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área: : Lengua
Etapa Primaria:
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :3UN NIDO DE
Año Escolar 2012-13
Página 3
FANTASMAS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
a. Lee un texto de manera fluida.
b. Extrae la información más importante
de un texto.
Comprender un texto.
Escuchar y comprender una
conversación.
Mantener una conversación con otra
persona.
Identificar y emplear palabras
antónimas.
Reconocer nombres y diferenciarlos
según su clase.
Reconocer y utilizar la regla ortográfica
que establece que se escribe m antes de
p y b.
Identificar palabras que se escriben con
b y palabras que se escriben con v.
Reconocer la descripción de un animal e
identificar la información que incluye.
Redactar la descripción de un animal.
Identificar las partes del diccionario y el
orden en el que aparecen definidas las
palabras en él.
Buscar el significado de palabras en el
diccionario.
Reconocer qué sucede en el nudo de
una narración.
c. Mantiene una conversación
respetando las normas que rigen esta
modalidad de la comunicación oral.
d. Reconoce palabras antónimas.
e. Identifica palabras que sean nombres
y reconoce su clase.
f. Aplica la regla ortográfica de escritura
de m antes de p y b.
g. Escribe correctamente palabras con
la letra b o v.
h. Realiza la descripción escrita de un
animal de forma completa y ordenada.
i. Busca de forma correcta el significado
de palabras en el diccionario.
j. Identifica y escribe el nudo de una
narración.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :4UNA
Área: :Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 4
FIESTA PARA EL
ÁRBOL
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información más relevante
de un texto.
c. Expresa oralmente gustos y
preferencias personales respetando las
normas que rigen el intercambio
comunicativo.
d. Escucha de manera comprensiva los
gustos y preferencias de otra persona.
e. Reconoce y forma palabras que son
diminutivos de otras.
f. Identifica de manera correcta el
género y el número de un nombre.
g. Establece la forma adecuada de un
nombre según su género y número.
Escuchar y comprender una
conversación en la que se expresan
gustos y preferencias personales.
Expresar de manera oral gustos y
preferencias personales.
Identificar y emplear palabras que sean
diminutivos.
Reconocer el género y el número de un
nombre.
Identificar el proceso de formación del
femenino y el plural de los nombres.
Reconocer y utilizar las reglas
ortográficas de escritura de palabras
con el sonido k.
Identificar un cartel y reconocer la
información que incluye.
Crear un cartel.
Formar oraciones.
Reconocer el desenlace de una
narración y qué sucede en él.
h. Aplica correctamente la regla
ortográfica de escritura de las palabras
con el sonido k.
i. Crea un cartel incluyendo la
información que esta tipología textual
requiere.
j. Forma oraciones ordenando de
manera correcta sus palabras.
k. Identifica el desenlace de una
narración.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área: : Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :5 EL DIBUJO
Año Escolar 2012-13
Página 5
MAS GRANDE DEL
MUNDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto de manera fluida.
b. Extrae la información fundamental de
un texto.
c. Desarrolla la comprensión oral de la
solicitud de información que realiza una
persona.
d. Solicita oralmente información de
manera adecuada.
e. Reconoce los aumentativos de ciertas
palabras.
f. Identifica de manera correcta
palabras que son determinantes.
g. Diferencia los artículos determinados
de los indeterminados y los utiliza
correctamente.
h. Aplica correctamente las reglas
ortográficas de escritura de las palabras
con el sonido z.
Escuchar de manera comprensiva una
conversación en la que se pide
información.
Pedir información de manera oral.
Reconocer y emplear palabras que son
aumentativos.
Identificar determinantes.
Reconocer y emplear artículos
determinados e indeterminados.
Reconocer y aplicar las reglas
ortográficas de escritura de palabras
con el sonido z.
Identificar el mural y la información que
incluye.
Crear un mural.
Reconocer en un artículo del diccionario
la información que incluye de la palabra
en él definida.
Identificar las características de las
fábulas, en especial, su moraleja.
i. Crea un mural de acuerdo con las
características de esta tipología textual.
j. Identifica de forma correcta la
información que incluye un artículo del
diccionario.
k. Reconoce la moraleja de una fábula.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :6 UNA
Área: : Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 6
EXTRAÑA NUBE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto fluidamente.
b. Extrae la información más relevante
de un texto.
c. Desarrolla la comprensión oral de una
conversación telefónica simulada.
d. Participa en una conversación
telefónica simulada atendiendo a las
pautas que rigen el intercambio
comunicativo en este tipo de diálogo.
e. Reconoce y emplea correctamente los
prefijos in- y des- para formar
antónimos.
f. Identifica y utiliza de manera correcta
determinantes demostrativos.
g. Reconoce el género y el número de
los determinantes demostrativos y los
hace concordar con los del nombre al
que acompañan.
h. Aplica correctamente las reglas
ortográficas de escritura de las palabras
con el sonido g suave.
Escuchar de manera comprensiva una
conversación telefónica.
Poner en práctica las pautas que rigen
el desarrollo de una conversación
telefónica.
Identificar y emplear los prefijos in- y
des- en la formación de antónimos.
Reconocer y utilizar determinantes
demostrativos.
Identificar y aplicar las reglas
ortográficas de escritura de palabras
con el sonido g suave.
Reconocer la descripción de un objeto y
la información que en ella se incluye.
Describir un objeto de forma escrita.
Identificar la idea principal de los
párrafos de un texto.
Reconocer un mito e identificar sus
principales características.
i. Describe de manera correcta un
objeto.
j. Extrae la idea principal de un párrafo.
k. Identifica en un mito el hecho que se
pretende explicar en él.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :7 AMOR EN
Área: : Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 7
BOTELLA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información fundamental de
un texto.
c. Desarrolla la comprensión oral del
relato de lo que una persona hace
durante el día.
d. Narra oralmente y de manera
completa y ordenada qué actividades
realiza durante el día.
e. Identifica correctamente palabras que
son derivadas y reconoce las palabras
de las que proceden.
f. Identifica y emplea de manera
correcta adjetivos.
Escuchar de manera comprensiva la
narración que una persona realiza sobre
qué hace durante el día.
Narrar de forma oral qué actividades se
realizan durante el día.
Reconocer palabras derivadas e
identificar las palabras a partir de las
que se han formado.
Reconocer y emplear adjetivos.
Identificar y aplicar las reglas
ortográficas de escritura de palabras
con el sonido j.
Identificar una carta y reconocer sus
distintas partes.
Escribir una carta.
Identificar las ideas secundarias
presentes en un párrafo de un texto.
Reconocer un cuento popular.
g. Escribe correctamente palabras con
el sonido j.
h. Redacta una carta sin olvidarse de
ninguna de las partes que incluye esta
tipología textual.
i. Extrae las ideas secundarias de un
párrafo.
j. Identifica un cuento popular.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :8
Área: : Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 8
UNACIUDAD,UN
PUEBLO,UN FARO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información relevante de un
texto.
c. Desarrolla la comprensión de la
información oral que una persona
proporciona a otra.
d. Da oralmente de manera clara y
precisa aquella información que otra
persona le solicita.
e. Reconoce correctamente los sufijos ero, -era,
-ista, -or, -ora y -ería en palabras
derivadas.
f. Emplea de manera adecuada los
sufijos -ero,
-era, -ista, -or, -ora y -ería en la
formación de palabras que nombran
oficios, profesiones o lugares.
g. Identifica y utiliza de manera
correcta pronombres personales.
Escuchar de manera comprensiva una
conversación en la que una persona da
información a otra.
Dar de manera oral información a otra
persona.
Identificar y utilizar los sufijos -ero, era,
-ista, -or, -ora y -ería para formar
palabras derivadas.
Reconocer y emplear pronombres
personales.
Identificar y aplicar las reglas
ortográficas de escritura de palabras
con el sonido r suave y el sonido r
fuerte.
Reconocer un anuncio publicitario y
distinguir sus distintos elementos.
Crear un anuncio publicitario.
Alargar oraciones.
Identificar los sentimientos o estados de
ánimo que un autor expresa en un
poema.
h. Escribe correctamente palabras con
el sonido r suave y el sonido r fuerte.
i. Crea un anuncio publicitario de un
producto incorporando en él los distintos
elementos de esta tipología textual.
j. Alarga oraciones añadiendo nueva
información a los enunciados.
k. Reconoce correctamente el
sentimiento o estado de ánimo que un
autor expresa en un poema.
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área: : Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9UN PUEBLO
Año Escolar 2012-13
Página 9
SIN NOMBRE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información más importante
de un texto.
c. Desarrolla la comprensión oral de un
anuncio radiofónico.
d. Realiza un anuncio radiofónico
atendiendo a las características de esta
tipología textual.
e. Reconoce correctamente nombres
heterónimos.
f. Emplea de manera adecuada nombres
heterónimos.
g. Identifica y utiliza de forma correcta
verbos.
h. Reconoce la forma verbal en infinitivo
de un verbo.
i. Escribe correctamente palabras
terminadas en
-d y -z y forma de manera adecuada su
plural.
j. Escribe de forma correcta palabras
terminadas en -y y forma de manera
adecuada el plural de nombres
terminados en -y.
k. Crea un folleto incorporando los
elementos presentes en esta tipología
textual.
l. Aplica correctamente la técnica del
subrayado para el estudio de un texto.
m. Identifica de manera correcta los
versos que forman un poema.
Escuchar de manera comprensiva un
anuncio radiofónico.
Realizar un anuncio para la radio.
Identificar y utilizar nombres
heterónimos.
Reconocer y emplear verbos.
Identificar el infinitivo de un verbo.
Reconocer y aplicar las reglas
ortográficas de formación del plural de
las palabras terminadas en -d y -z.
Identificar palabras que terminan en -y.
Reconocer y aplicar la regla ortográfica
de formación del plural de los nombres
terminados en -y.
Identificar un folleto y distinguir sus
distintas partes.
Crear un folleto.
Utilizar la técnica del subrayado para el
estudio de un texto.
Reconocer los versos que forman un
poema.
.
Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área:
Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 10: TRABAJO
Año Escolar 2012-13
Página 10
RICO:PIZZA EN
EQUIPO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información relevante de un
texto.
c. Desarrolla la comprensión oral de una
entrevista.
d. Entrevista de manera oral a una
persona atendiendo a las pautas de esta
tipología textual.
e. Reconoce y emplea correctamente
palabras compuestas.
f. Identifica de manera correcta el
número y la persona de una forma
verbal.
g. Emplea correctamente las formas
verbales según su número y persona.
Escuchar de manera comprensiva una
entrevista.
Entrevistar de forma oral a una persona.
Identificar y utilizar palabras
compuestas.
Reconocer el número y la persona de las
formas verbales.
Utilizar las formas verbales adecuadas
según su número y persona.
Reconocer y aplicar algunas reglas
ortográficas de escritura de palabras
con ll e y.
Reconocer una receta y diferenciar sus
distintas partes.
Escribir una receta.
.
h. Escribe correctamente palabras con ll
e y.
i. Escribe una receta respetando las
características de esta tipología textual.
Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área:
Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 11: UNA NOTICIA
Año Escolar 2012-13
Página 11
INCREÍBLE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
Escuchar de manera comprensiva las
indicaciones que se realizan para ir a un
sitio.
Explicar de forma oral cómo ir a un
sitio.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información más importante
de un texto.
Identificar las palabras que forman
parte de una familia de palabras.
Reconocer el tiempo de una forma
verbal.
Utilizar formas verbales de acuerdo con
el tiempo que deban expresar.
Reconocer las distintas clases de sílabas
de una palabra.
Utilizar el guión para dividir palabras al
final de una línea.
Identificar una noticia y sus distintas
partes.
Escribir una noticia.
Realizar el esquema de un texto.
Reconocer distintos elementos de una
representación teatral.
c. Desarrolla la comprensión oral de las
indicaciones para ir a un sitio.
d. Explica oralmente cómo ir a un sitio
con claridad y orden.
e. Reconoce correctamente palabras
que pertenecen a una familia de
palabras.
f. Identifica de forma correcta el tiempo
de una forma verbal.
g. Emplea la forma adecuada de un
verbo en función del tiempo que deba
expresar.
h. Identifica de manera correcta la
sílaba tónica y las sílabas átonas de una
palabra.
i. Divide correctamente con un guion
palabras al final de una línea.
j. Redacta una noticia respetando las
características de esta tipología textual.
k. Realiza correctamente el esquema de
un texto.
l. Explica de manera correcta un
elemento de una representación teatral.
Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Unidad 12:
SECUENCIACIÓN
DE
Área: Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo/Curso:
2ºCiclo
Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 12
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Leer un texto.
Desarrollar la comprensión lectora de un
texto.
a. Lee un texto con fluidez.
b. Extrae la información relevante de un
texto.
c. Desarrolla la compresión oral de la
intervención de una persona en la que
expresa una opinión.
d. Expresa de manera oral una opinión
de acuerdo con las pautas que rigen el
intercambio comunicativo.
e. Reconoce de forma correcta palabras
que forman parte de un campo
semántico.
f. Identifica correctamente la clase de
una oración.
g. Diferencia en una oración de manera
correcta el sujeto del predicado.
h. Reconoce correctamente si una
palabra es aguda, llana o esdrújula.
i. Escribe de manera correcta palabras
que son agudas, llanas o esdrújulas.
j. Crea una viñeta de cómic
incorporando los elementos propios de
esta tipología textual.
k. Acorta oraciones de forma adecuada.
l. Identifica los personajes de una obra
teatral y redacta correctamente un
diálogo entre ellos.
Escuchar de manera comprensiva la
opinión de una persona.
Expresar de forma oral una opinión.
Identificar palabras que pertenecen a un
campo semántico.
Reconocer las distintas clases de
oraciones.
Identificar el sujeto y el predicado de
una oración.
Reconocer si una palabra es aguda,
llana o esdrújula, según la posición de
su sílaba tónica.
Reconocer un cómic e identificar sus
principales elementos.
Crear la viñeta de un cómic.
Acortar oraciones.
Reconocer los personajes de un texto
teatral y sus intervenciones en él.
Fecha de distribución 10/10/08
El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en
la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Didáctica.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 12:
Área: Lengua
Etapa: Primaria
Ciclo/Curso:
2ºCiclo
Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 13
La calificación final de las áreas de lengua se obtendrá de la siguiente forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
50% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profes@r revisará las
actividades realizadas en clase.
50% Actividades realizadas después de cada unidad. Después de cada unidad se
realizará una actividad de evaluación con una serie de actividades, la puntuación se
realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará su ponderación correspondiente en
función el número de actividades propuestas.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad : 1Números hasta
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 14
cinco cifras.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar y nombrar números de
cuatro cifras.
Identificar y nombrar números de cinco
cifras.
Comparar números de cuatro y cinco
cifras utilizando los conceptos de mayor
que, igual que y menor que.
Realizar aproximaciones de números de
tres cifras a las centenas. Realizar
sumas sencillas en horizontal.
Comprender el enunciado de un
problema identificando la pregunta y
reconocer los datos necesarios para
resolverlo.
a. Lee y escribe números de cuatro
cifras.
b. Lee y escribe números de cinco
cifras.
c. Realiza comparaciones de números
de cuatro y cinco cifras con los signos
<, = y >.
Sumar y restar mentalmente 10 a
números de dos y tres cifras.
Sumar mentalmente 100 a números de
tres y cuatro cifras.
d. Realiza aproximaciones de números
de tres cifras a las centenas.
e. Comprende el problema, subraya la
pregunta y anota correctamente los
datos necesarios para resolverlo.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar y restar 10 a números de
dos y tres cifras.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar mentalmente 100 a
números de tres y cuatro cifras.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad : 2 SUMA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-2013
Página 15
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Calcular sumas de dos números de
hasta cinco cifras con llevadas.
a. Calcula sumas de dos números de
hasta cinco cifras con llevadas.
Calcular sumas de tres números de
hasta cinco cifras con llevadas.
b. Calcula sumas de tres números de
hasta cinco cifras con llevadas.
Reconocer y utilizar las propiedades
conmutativa y asociativa de las suma.
c. Reconoce y utiliza las propiedades
conmutativa y asociativa de las suma.
Buscar la correspondencia entre el
enunciado y la operación que resuelve
un problema
d. Elige entre varias la operación
necesaria para resolver un problema
Sumar mentalmente 11, 9 y 21 a
números de dos y tres cifras.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar 11, 9 y 21 a números de
dos o tres cifras.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :3 RESTA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Matemáticas
Etapa Primaria:
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-2013
Página 16
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Calcular restas y comprobarlas
mediante la prueba de la resta.
a. Comprueba el resultado de las restas
utilizando la prueba de la resta.
Calcular restas con llevadas de números
de tres cifras.
b. Calcula restas con llevadas de
números de tres cifras.
Calcular restas con llevadas de números
de cuatro y cinco cifras.
c. Calcula restas con llevadas de
números de cuatro y cinco cifras.
Calcular operaciones combinadas de
sumas y restas.
d. Resuelve operaciones combinadas
con y sin paréntesis.
Realizar aproximaciones de números de
cuatro cifras a los millares.
e. Realiza aproximaciones de números
de cuatro cifras a los millares.
Resolver un problema escribiendo
correctamente la solución y
comprobando el resultado.
f. Escribe correctamente la solución de
un problema y comprueba el resultado
obtenido.
Restar mentalmente 11, 9 y 21 a
números de dos y tres cifras.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar 11, 9 y 21 a números de dos
o tres cifras.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad :4 LA
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 17
MULTIPLICACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer y utilizar las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
a. Reconoce y utiliza las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
Multiplicar una cantidad por la unidad
seguida de ceros.
b. Multiplica un número de una cifra por
la unidad seguida de ceros.
Realizar multiplicaciones sencillas con
llevadas.
c. Realiza multiplicaciones sencillas con
llevadas.
Comprender un problema para
resolverlo de dos formas distintas.
d. Comprende un problema y es capaz
de resolverlo de dos formas distintas.
Multiplicar mentalmente un número de
dos cifras por 10, 100 o 1 000.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental
para multiplicar un número de dos cifras
por 10, 100 o 1 000.
Multiplicar mentalmente un número de
una cifra por decenas, centenas o
millares exactos.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para multiplicar un número de una cifra
por decenas, centenas o millares
exactos.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :5 PRACTICO
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 18
LA
MULTIPLICACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer y utilizar las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
a. Reconoce y utiliza las propiedades
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
Multiplicar una cantidad por la unidad
seguida de ceros.
b. Multiplica un número de una cifra por la
unidad seguida de ceros.
Realizar multiplicaciones sencillas con
llevadas.
c. Realiza multiplicaciones sencillas con
llevadas.
Comprender un problema para resolverlo de
dos formas distintas.
d. Comprende un problema y es capaz de
resolverlo de dos formas distintas.
Multiplicar mentalmente un número de dos
cifras por 10, 100 o 1 000.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental para
multiplicar un número de dos cifras por 10,
100 o 1 000.
Multiplicar mentalmente un número de una
cifra por decenas, centenas o millares
exactos.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental para
multiplicar un número de una cifra por
decenas, centenas o millares exactos.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :6 DIVISIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 19
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el concepto de
división e identificar sus términos.
a. Reconoce y utiliza el concepto de
división identificando cada uno de sus
términos.
Reconocer y utilizar el concepto de
división exacta.
b. Identifica y utiliza el concepto de
división exacta.
Conocer y utilizar los conceptos de
mitad, tercio y cuarto.
c. Utiliza los conceptos de mitad, tercio
y cuarto.
Reconocer y utilizar el concepto de
división entera.
d. Identifica y utiliza el concepto de
división entera.
Conocer y aplicar la prueba de la
división.
e. Comprueba el resultado de una
división utilizando la prueba
correspondiente.
Calcular divisiones con divisor de una
cifra.
f. Calcula el cociente y el resto de
divisiones con divisor de una cifra.
Calcular divisiones con ceros en el
cociente.
g. Calcula divisiones con ceros en el
cociente.
Resolver problemas con ayuda de un
dibujo o un croquis.
h. Resuelve problemas con ayuda de un
dibujo o un croquis.
Dividir mentalmente decenas exactas,
centenas exactas o millares exactos
entre 2, cuyas cifras significativas
forman un número par.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental
para dividir decenas exactas, centenas
exactas o millares exactos entre 2,
cuyas cifras significativas forman un
número par.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :7
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo.: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 20
TRATAMIENTO
DE INFORMACIÓN
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interpretar y elaborar tablas con
recuentos y datos.
a. Interpreta y elabora tablas de datos.
Interpretar y elaborar gráficos de
barras.
b. Interpreta y representa información
en gráficos de barras.
Interpretar y elaborar gráficos de líneas.
c. Interpreta y representa datos en
gráficos de líneas.
Interpretar y elaborar pictogramas.
d. Interpreta y representa datos en
pictogramas.
Interpretar los datos de un problema
presentados en un dibujo o un gráfico y
escribir preguntas a partir de ellos para
después resolverlas.
e. Elabora preguntas partiendo de los
datos presentados en un dibujo o un
gráfico y las resuelve.
Dividir mentalmente números de hasta
cuatro cifras acabados en 0 entre 10.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para dividir números de hasta cuatro
cifras acabados en 0 entre 10.
Dividir mentalmente números de hasta
cuatro cifras, con todas las cifras pares,
entre 2.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para dividir números de hasta cuatro
cifras, con todas las cifras pares, entre
2.
Dividir mentalmente números de hasta
cuatro cifras, con todas las cifras
múltiplos de 3, entre 3.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental
para dividir números de hasta cuatro
cifras, con todas las cifras múltiplos de
3, entre 3.
.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :8 LONGITUD
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 21
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el metro como unidad
principal de longitud.
a. Conoce y utiliza el metro como
unidad de medida.
Conocer y utilizar el centímetro y el
decímetro para medir longitudes
pequeñas.
b. Conoce y utiliza el centímetro y el
decímetro para medir longitudes
pequeñas.
Conocer y utilizar el kilómetro para
medir grandes distancias.
c. Conoce y utiliza el kilómetro para
medir grandes distancias.
Localizar y situar puntos de un plano en
una tabla de doble entrada.
d. Localiza y sitúa puntos en un plano.
Interpretar los datos de un problema y
resolverlo utilizando dos operaciones.
e. Resuelve un problema utilizando dos
operaciones.
Multiplicar mentalmente números de
dos cifras acabados en 5 por 2.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para multiplicar números de dos cifras
acabados en 5 por 2.
Sumar mentalmente números de dos
cifras acabados en 5.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar números de dos cifras
acabados en 5.
Restar mentalmente números de dos
cifras acabados en 5.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar números de dos cifras
acabados en 5.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9 CAPACIDAD Y MASA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Año Escolar 2012-13
Página 22
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer y utilizar el litro como unidad
principal de medida de capacidad.
a. Conoce y utiliza el litro como unidad
de medida de capacidad.
Conocer y utilizar el medio litro y el
cuarto de litro como unidades de
medida de capacidad menores que el
litro.
b. Conoce y utiliza el medio litro y el
cuarto de litro como unidades de
medida de capacidad menores que el
litro.
Conocer y utilizar el kilogramo como
unidad principal de medida de masa.
c. Conoce y utiliza el kilogramo como
unidad de medida de masa.
Conocer y utilizar el gramo para medir
objetos cuya masa es menor que un
kilogramo.
d. Conoce y utiliza el gramo para medir
objetos cuya masa es menor que un
kilogramo.
Conocer y utilizar el medio kilo y el
cuarto de kilo como unidades de medida
de masa menores que el kilogramo.
e. Conoce y utiliza el medio kilo y el
cuarto de kilo como unidades de medida
de masa menores que el kilogramo.
Completar los datos de un problema
interpretando la operación con la que se
resuelve y resolverlo.
f. Completa los datos de un problema
interpretando la operación con la que se
resuelve y lo resuelve.
Sumar mentalmente decenas exactas a
números de dos y tres cifras.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar decenas exactas a números
de dos y tres cifras.
Restar mentalmente decenas exactas a
números de dos y tres cifras.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar decenas exactas a números
de dos y tres cifras.
Sumar mentalmente decenas exactas a
números de cuatro cifras.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar decenas exactas a números
de cuatro cifras.
.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Unidad 10: TIEMPO Y
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 23
DINERO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer las unidades de medida de
tiempo y conocer las equivalencias entre
ellas.
Conocer e interpretar las horas y los
minutos en un reloj.
Reconocer y utilizar monedas y billetes
de euro para realizar compras.
Identificar las preguntas de un problema
que se pueden resolver a partir del
enunciado.
Sumar mentalmente números de dos
cifras sin llevadas.
a. Interpreta y establece equivalencias
entre distintas unidades de medida
temporales.
b. Conoce e interpreta las horas y los
minutos en un reloj.
c. Reconoce y utiliza monedas y billetes
de euro para realizar compras sencillas.
d. Identifica las preguntas de un
problema que se pueden resolver a
partir del enunciado.
e. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar números de dos cifras sin
llevadas.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar números de tres cifras sin
llevadas.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar un número de dos cifras y
otro de tres cifras sin llevadas.
Sumar mentalmente números de tres
cifras sin llevadas.
Sumar mentalmente un número de dos
cifras y otro de tres cifras sin llevadas.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Unidad 11: RECTAS Y
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 24
ÁNGULOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir y dibujar distintos tipos de
líneas.
a. Diferencia y traza distintos tipos de
líneas.
Diferenciar entre rectas paralelas y
rectas secantes.
b. Distingue los distintos tipos de
rectas: paralelas y secantes.
Reconocer un ángulo e identificar sus
elementos.
c. Señala correctamente los elementos
de un ángulo.
Diferenciar entre los distintos tipos de
ángulos.
d. Reconoce e identifica entre ángulo
recto, agudo y obtuso.
Elegir por estimación la solución de un
problema y comprobarla.
e. Elige por estimación la solución de un
problema y la comprueba.
Restar mentalmente números de dos
cifras sin llevadas.
f. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar números de dos cifras sin
llevadas.
Restar mentalmente números de tres
cifras sin llevadas.
g. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar números de tres cifras sin
llevadas.
Restar mentalmente a un número de
tres cifras otro de dos cifras sin
llevadas.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental
para restar a un número de tres cifras
otro de dos cifras sin llevadas.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Didáctica.
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Unidad 12: FIGURAS PLANAS
Año Escolar 2012-13
Página 25
Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar polígonos regulares e
irregulares y sus elementos y
clasificarlos.
a. Reconoce un polígono regular e
irregular y lo clasifica según su número
de lados.
Clasificar triángulos según la longitud de
sus lados y el tipo de ángulos que lo
componen.
b. Clasifica los triángulos según la
longitud de sus lados y el tipo de
ángulos que lo componen.
Identificar el círculo, la circunferencia y
sus elementos.
c. Dibuja y reconoce un círculo, una
circunferencia y sus elementos.
Identificar los prismas, reconocer sus
elementos y clasificarlos.
d. Reconoce un prisma y sus elementos
y lo clasifica dependiendo del polígono
de sus bases.
Identificar las pirámides, reconocer sus
elementos y clasificarlas.
e. Reconoce una pirámide y sus
elementos y la clasifica dependiendo del
polígono de su base.
Identificar el cilindro, el cono y la esfera
y reconocer sus elementos.
f. Reconoce los cuerpos redondos y sus
elementos.
Inventar el enunciado de un problema
conociendo los datos y la pregunta del
mismo. Después, resolverlo.
g. Inventa el enunciado de un problema
a partir de los datos y la pregunta.
Después, lo resuelve.
Sumar y restar mentalmente 19 a
números de dos y tres cifras.
h. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar y restar 19 a números de
dos y tres cifras.
Sumar y restar mentalmente 99 a
números de tres cifras.
i. Utiliza estrategias de cálculo mental
para sumar y restar 99 a números de
tres cifras.
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Didáctica.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 12: FIGURAS PLANAS
Área: Matemáticas
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 26
Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
50% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profes@r revisará las
actividades realizadas en clase.
50% Actividades realizadas después de cada unidad. Después de cada unidad se
realizará una actividad de evaluación con una serie de actividades, la puntuación se
realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará su ponderación correspondiente en
función el número de actividades propuestas.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad : 1NUESTRO
Área:C. del Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 27
CUERPO SIENTE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer la función de la vista y el oído
para relacionarse con el medio.
l. Reconoce las funciones del sentido de
la vista y del oído.
m.
Identifica los
órganos del sentido de la vista y el oído
y nombra cada una de las partes que los
constituyen.
n.
Distingue las
protecciones y las acciones beneficiosas
de aquellas perjudiciales para los ojos y
los oídos.
d. Reconoce las funciones de los
sentidos del gusto, tacto y olfato.
e. Identifica los órganos de los sentidos
del gusto, tacto y olfato.
f. Distingue las acciones beneficiosas de
aquellas perjudiciales para la lengua, la
piel y la nariz.
Identificar las partes del ojo y del oído.
Adoptar hábitos saludables y conocer
los médicos especialistas de los ojos y
los oídos.
Conocer la función del gusto, el tacto y
el olfato para relacionarse con el medio.
Adoptar hábitos saludables y conocer
los médicos especialistas en el sentido
del gusto, del tacto y del olfato.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad : 2SOMOS
Área: C. del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 28
SERES VIVOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir seres vivos de seres inertes.
a. Diferencia entre seres vivos e inertes.
b. Conoce las funciones vitales de
nutrición, relación y reproducción, y en
qué consisten.
c. Clasifica los seres vivos en animales,
plantas, hongos y otros seres (algas y
bacterias).
d. Clasifica diferentes animales según
su tipo de alimentación.
e. Explica el proceso de nutrición de las
plantas.
f. Conoce la función de relación en
animales y plantas.
g. Clasifica animales según sea su
reproducción: sexual o asexual.
Conocer las funciones vitales de los
seres vivos.
Clasificar los seres vivos.
Establecer grupos de animales según su
alimentación.
Comprender el proceso de nutrición de
las plantas.
Identificar diferentes formas de relación
de animales y plantas.
Clasificar animales según su tipo de
reproducción.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :3NOS
Área: C. del
Medio
Etapa Primaria:
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 29
ASOMAMOS AL
MUNDO ANIMAL
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Clasificar en grupos a los animales
vertebrados e invertebrados.
Reconocer las características básicas de
los animales vertebrados e
invertebrados.
Conocer las principales características
de los mamíferos y de las aves.
Conocer las principales características
de los reptiles, peces y anfibios.
Comprender el proceso de metamorfosis
de los anfibios.
Identificar las principales características
de los diferentes grupos de animales
invertebrados.
a. Clasifica animales vertebrados e
invertebrados según sus grupos.
b. Reconoce las principales
características de los vertebrados e
invertebrados.
c. Conoce las principales características
de los mamíferos y de las aves.
d. Nombra las principales características
de los reptiles, peces y anfibios.
e. Explica el proceso de metamorfosis
de la rana.
f. Nombra los grupos en los que se
clasifican los invertebrados y sus
principales características.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad
Área: C. del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 30
:4CONOCEMOS
LAS PLANTAS
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Diferenciar las partes de una planta y
clasificarlas según su tallo.
Clasificar las hojas según su borde y su
forma.
Conocer el proceso de la fotosíntesis y
de la respiración de las plantas.
Conocer las partes de una flor y su
proceso de transformación en fruto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a. Reconoce la raíz, el tallo y las hojas
como partes fundamentales de las
plantas.
b. Clasifica las plantas según su tallo en
árboles, arbustos y hierbas.
c. Diferencia plantas a partir del borde y
forma de sus hojas.
d. Conoce el proceso de la fotosíntesis.
e. Reconoce la función de cada parte de
la planta en la fotosíntesis y la
respiración.
f. Diferencia las principales partes de
una flor.
g. Conoce el ciclo vital de las plantas
con flor.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :5LA TIERRA:
Área: C. Del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 31
UN PLANETA
AMIGO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir los componentes del sistema
solar.
Aprender los nombres de los planetas
del sistema solar y sus características
particulares.
a. Diferencia las características de los
componentes del sistema solar.
b. Conoce los nombres de los planetas
del sistema solar y sus características
particulares.
c. Identifica la presencia de agua y la
existencia de atmósfera como dos
características de la Tierra que hacen
posible el desarrollo de la vida.
d. Conoce los movimientos de la Tierra
y sus consecuencias.
Conocer las características del planeta
Tierra.
Identificar los movimientos de la Tierra
y sus consecuencias.
Conocer el movimiento de la Luna y sus
fases.
Conocer cómo representamos la Tierra:
los globos terráqueos y los planisferios.
Saber orientarse: los puntos cardinales.
El mapa y la brújula.
e. Reconoce las fases de la Luna.
f. Identifica un mapamundi y un globo
terráqueo.
g. Identifica los puntos cardinales.
h. Reconoce la brújula como un
instrumento para orientarse.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad
Área: C. Del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 32
:6PROTEGIDOS
POR LA
ATMÓSFERA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer qué es la atmósfera y los
principales gases que la componen.
Reconocer las funciones que
desempeña la atmósfera.
Conocer qué es el tiempo atmosférico y
las principales características que lo
definen.
Aprender qué son y para qué sirven los
principales instrumentos
meteorológicos.
Conocer el concepto de clima.
a. Identifica los gases más importantes
que forman la atmósfera.
b. Sabe qué es la atmósfera y conoce
sus funciones.
c. Define tiempo atmosférico y enumera
las principales características que lo
definen.
d. Conoce los principales instrumentos
meteorológicos.
e. Conoce qué es el clima.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :7EL AGUA
Área: : C. del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 33
EN LA TIERRA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir las formas en las que
podemos encontrar el agua en la
naturaleza: agua dulce y agua salada;
aguas superficiales y subterráneas.
Conocer el ciclo del agua.
a. Diferencia las características de los
mares y los océanos.
b. Distingue aguas superficiales de
subterráneas.
c. Comprende el ciclo del agua.
d. Reconoce los diferentes estados del
agua.
e. Relaciona los cambios de estado del
agua con sus consecuencias.
f. Conoce la importancia de no
malgastar el agua.
g. Explica los usos que le damos al
agua.
h. Reconoce en una imagen las
consecuencias de la contaminación de
los ríos.
Distinguir los diferentes estados del
agua y conocer los cambios de estado y
sus consecuencias.
Valorar la importancia del agua para la
vida.
Diferenciar los usos que el ser humano
hace del agua.
Comprender la importancia de no
derrochar agua y de evitar su
contaminación.
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada
Familia
Área: : C. Del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. .
Segundo
Curso: :
Tercero
Secuenciación de unidades
“EL MONTE
Unidad8:DISFRUTAMOS
Año Escolar 2012-13
Página 34
DEL PAISAJE
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer qué es el paisaje.
Distinguir paisajes naturales de paisajes
humanizados.
Reconocer las medidas que se pueden
adoptar para proteger el paisaje.
a. Define paisaje.
b. Diferencia entre paisajes naturales y
paisajes humanizados.
c. Enumera las medidas que se pueden
adoptar para proteger el paisaje.
d. Reconoce los elementos del relieve
de un paisaje de costa y los de un
paisaje de interior.
e. Reconoce las transformaciones
realizadas por el ser humano en el
paisaje.
Conocer los elementos del relieve de un
paisaje.
Comprender y distinguir las
modificaciones que el ser humano
puede introducir en un paisaje.
Fecha de distribución 10/10/08
El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en
la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :9UN
Área: : C. Del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 35
REGALO CON
MUCHO SENTIDO
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Reconocer las principales características
de ciudades y pueblos.
Conocer la composición del
ayuntamiento de una localidad y el
desarrollo de unas elecciones
municipales.
Conocer los principales servicios y
trabajadores municipales.
Conocer y clasificar diferentes señales
de tráfico.
Valorar la importancia de respetar
normas básicas de educación vial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a. Diferencia y compara las
características de ciudades y pueblos.
b. Conoce las personas que forman el
ayuntamiento de una localidad y su
proceso de elección.
c. Relaciona los servicios municipales
con los trabajadores correspondientes.
d. Identifica y clasifica diferentes
señales de tráfico.
e. Conoce y respeta normas básicas de
educación vial.
.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área:
C . del Medio
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 10: ¡VAMOS A
Año Escolar 2012-13
Página 36
TRABAJAR!
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Conocer la división del trabajo en sectores de
producción y el sentido de dicha división.
a. Conoce los diferentes sectores de
producción.
Identificar los principales trabajos que forman
parte de cada uno de los sectores de
producción.
b. Clasifica los trabajos en cada uno de los
sectores de producción.
Conocer la finalidad de las actividades del
sector primario.
c. Conoce en qué consisten las actividades
del sector primario.
Diferenciar los principales tipos de agricultura,
ganadería, pesca y minería.
d. Identifica diferentes tipos de cultivo, de
ganado, de pesca y de minería.
Clasificar las industrias según su actividad.
e. Conoce diferentes industrias y su actividad.
Conocer el trabajo de los artesanos.
f. Explica en qué consiste el trabajo de los
artesanos.
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Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área:C
.del
Medio
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 11: VIAJAMOS Y
Año Escolar 2012-13
Página 37
NOS COMUNICAMOS
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar las principales actividades
que prestan servicios y las profesiones
relacionadas con ellas.
Diferenciar entre servicios públicos y
privados.
Conocer los principales establecimientos
comerciales.
Diferenciar el comercio al por mayor y al
por menor.
Identificar medios de transporte a partir
de diferentes criterios de clasificación.
a. Reconoce los principales tipos de
servicios y las profesiones relacionadas
con ellos.
b. Identifica servicios públicos y
privados.
c. Reconoce las características de
diferentes establecimientos comerciales.
d. Diferencia el comercio al por mayor y
al por menor.
e. Clasifica los medios de transporte
atendiendo a su privacidad y a su vía de
desplazamiento.
Reconocer la función de los medios de
comunicación y su clasificación en
individuales y colectivos.
f. Valora la importancia y la función de
diferentes medios de comunicación.
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Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Área:
C.del Medio
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 12: EL TIEMPO Y
Año Escolar 2012-13
Página 38
LA HISTORIA
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Diferenciar el tiempo pasado, el
presente y el futuro.
a. Sitúa diferentes acontecimientos en
el pasado, el presente o el futuro.
b. Conoce distintos relojes y utiliza
diferentes unidades de medida del
tiempo.
Conocer diferentes tipos de relojes y
unidades de medida del tiempo.
Diferenciar la historia personal y la de la
localidad, y las posibles fuentes de
información.
c. Diferencia entre la historia personal y
la local.
Clasificar las fuentes históricas.
d. Distingue y clasifica diferentes
fuentes de información e históricas.
Conocer las edades en las que se divide
la historia y algunas de sus
características.
e. Distingue las edades de la historia y
algunas de sus características.
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Programación Didáctica.
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área:
C.del Medio
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Unidad 12: EL TIEMPO Y
Año Escolar 2012-13
Página 39
LA HISTORIA
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
50% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profes@r revisará las
actividades realizadas en clase.
50% Actividades realizadas después de cada unidad. Después de cada unidad se
realizará una actividad de evaluación con una serie de actividades, la puntuación se
realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará su ponderación correspondiente en
función el número de actividades propuestas.
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad : 1 Dibujos de
Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 40
cuentos
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Distinguir las características de
diversos materiales de dibujo según
el trazo.
a. Identifica el material empleado en
el dibujo.
Diferenciar entre líneas continuas y
discontinuas, finas y gruesas.
Distinguir las líneas recta, curva,
quebrada, ondulada y espiral.
Apreciar la ductilidad de la lana y el
hilo.
Iniciarse en la ilustración de textos.
Analizar la línea en la escritura.
Aplicar el trazado de líneas
caligráficas en una producción
propia.
b. Completa una figura utilizando
líneas continuas y discontinuas, finas
y gruesas.
c. Repasa y dibuja los tipos de línea
indicados.
d. Pega lana e hilo adaptándose a
las líneas de su propio dibujo.
e. Ilustra con dibujo a línea el
fragmento de un cuento.
f. Aprecia el trazo en caligrafías de
diversas culturas.
g. Traza la línea principal de una
letra capital
h. Inventa y dibuja una letra capital
i. Emplea la línea en el trazado de
una caligrafía propia..
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Nuevas
Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 41
sensaciones en el mercado
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Percibir texturas de elementos
naturales.
Clasificar texturas en visuales y táctiles,
lisas y rugosas.
Utilizar materiales como papel y telas
para realizar texturas tridimensionales.
Diferenciar distintas superficies
utilizando la técnica del frotado.
Observar el uso de las texturas en la
técnica plástica de Miquel Barceló.
Imitar con ceras blandas una textura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a. Aprecia las diferencias visuales entre
la superficie de una piña y la de una
naranja.
b. Reconoce y clasifica las superficies de
frutas y verduras.
c. Realiza un collage utilizando papel de
seda y tela.
d. Realiza frotados con ceras duras
sobre superficies de frutas rugosas.
e. Pinta con cola y témpera blanca para
imitar la textura de un cuadro de Miquel
Barceló.
f. Identifica el uso de texturas en la
obra de, Miquel Barceló.
g. Imita la textura de la mantequilla
untada en pan utilizando dos tonos de
ceras blandas.
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad :3 Firguras en la
Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 42
pista
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Percibir e identificar siluetas en una
imagen.
a. Relaciona el contorno con su dintorno
correspondiente.
b. Dibuja una cabeza de payaso de
frente y de perfil siguiendo una pauta
de proporción.
c. Reproduce contornos de una figura
por simetría.
d. Dibuja esquemas lineales y sus
contornos aplicados a la figura humana
en movimiento.
Experimentar con las proporciones de la
cabeza humana.
Explorar las posiciones de la figura
humana.
Practicar con la figura humana en
movimiento.
Identificar las relaciones entre las
formas geométricas y las formas
orgánicas.
Modelar con arcilla.
Identificar las formas y el estilo de
Botero.
e. Realiza el dibujo de un animal
utilizando formas geométricas.
f. Modela formas cilíndricas y esféricas
con arcilla para componer una figura.
g. Reconoce, imita y colorea las formas
corpulentas que pinta Fernando Botero.
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Programación Docente.
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Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :4 Los colores de la
Año Escolar 2012-13
Página 43
jungla.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Identificar colores.
a. Reconoce y nombra los colores que
ve asociados a animales.
Clasificar los colores primarios y
secundarios.
Agrupar los colores en cálidos y fríos.
Elaborar imágenes mediante la
estampación de la mezcla de dos
colores de témpera.
Identificar colores en la naturaleza y
asociarlos a un significado.
Observar el uso del color en las obras
artísticas.
Emplear el lenguaje plástico para
expresar experiencias y sentimientos.
b. Identifica, combina y utiliza los
colores para realizar dibujos realistas.
c. Mezcla el amarillo con el azul y
estampa varios tonos de verde para
representar un follaje.
d. Reconoce los colores que significan
peligro y aprecia cuándo un color se
camufla con el entorno vegetal.
e. Identifica el uso de gamas cromáticas
en la obra de Henri Rousseau.
f. Imita el uso del color en la obra de
Henri Rousseau.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :5 ¿Qué nos
Año Escolar 2012-13
Página 44
cuentan las imágenes?
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Valorar la función informativa de las
imágenes.
a. Reconoce, en una imagen, el
mensaje del autor.
b. Descifra y escribe la información que
aparece en un cartel de cine.
Analizar los datos de un cartel de cine.
Percibir las diferencias entre un plano
general y un primer plano.
Comprender la diferencia entre
enfocado y desenfocado.
Emplear técnicas de elaboración de
imágenes en función de un texto.
Estudiar el mensaje de una campaña de
sensibilización.
Emplear el lenguaje plástico para crear
una imagen que transmita información.
c. Distingue los tipos de plano que ve.
d. Realiza un fotomontaje con un fondo
desenfocado y un primer plano
enfocado.
e. Dibuja una imagen para un titular de
prensa.
f. Identifica el mensaje de una imagen.
g. Dibuja un cartel.
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Secuenciación de unidades
Unidad :6 Nos orientamos
Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 45
en la ciudad.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interiorizar la relación entre el tamaño
de un elemento y la distancia a la que
es representado.
Identificar primer plano, fondo y plano
intermedio.
a. Reconoce los diferentes planos en los
que se sitúan los elementos de una
imagen según el tamaño de estos.
b. Dibuja elementos a diferente tamaño
según el plano en el que los sitúe.
c. Identifica la representación de un
elemento con el punto de vista del
observador.
d. Construye un diorama para
representar diferentes planos.
e. Sitúa y dibuja elementos en un plano
con el itinerario de un autobús.
Intuir los conceptos de vista cenital,
lateral, frontal y posterior.
Utilizar diferentes planos de profundidad
en una superficie tridimensional.
Apreciar la representación del espacio
en un plano.
Analizar la representación de la
profundidad en una obra de Giorgio de
Chirico.
Recrear los planos analizados en la obra
de Giorgio de Chirico.
f. Identifica los elementos situados
cerca, en medio y al fondo.
g. Inventa y dibuja elementos
situándolos en los planos anteriormente
analizados.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad :7 Jugamos con la
Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 46
luz y la sombra
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Apreciar la sombra arrojada en
representaciones de volúmenes.
a. Reconoce la sombra arrojada correcta
de un objeto dibujado.
b. Utiliza diferentes tonos del mismo
color plano para representar las zonas
de luz y sombra.
c. Emplea el lápiz para simular volumen
con un color.
d. Combina y degrada dos colores para
simular volumen.
e. Representa la sombra de un objeto
mediante tramas lineales trazadas con
precisión.
Identificar zonas de luz y sombra
representadas por colores planos.
Emplear el degradado para simular
volumen.
Iniciarse en el uso de tramas lineales
para sombrear.
Aprovechar las cualidades plásticas de
los materiales de desecho en trabajos
tridimensionales.
Analizar el volumen en una obra de
Kazimir Malevich.
Aplicar el uso del volumen de Kazimir
Malevich en una obra propia.
f. Construye un coche de juguete con
cajas de cartón.
g. Degrada un solo color en figuras
geométricas para convertirlas en
cuerpos geométricos similares a los de
la obra observada.
h. Inventa y dibuja un robot similar a
las figuras de Kazimir Malevich.
Fecha de distribución 10/10/08
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Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :8 De aquí para allá
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Año Escolar 2012-13
Página 47
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Identificar las líneas cinéticas en una imagen.
Diferenciar líneas cinéticas que indiquen
movimiento lento, rápido, circular, brusco y
suave.
Intuir el concepto de ritmo en una
composición.
Deducir las líneas esquemáticas de una figura
humana y otra animal en movimiento.
Utilizar materiales sencillos para crear un
móvil.
Reconocer la técnica del difuminado.
Analizar el movimiento en una obra de Natalia
Goncharova.
Recrear los movimientos analizados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a. Reconoce a partir de las líneas cinéticas si
los objetos están en reposo o en movimiento.
b. Utiliza líneas cinéticas que indican
movimiento lento, rápido, circular, brusco y
suave.
c. Dibuja una composición rítmica a partir de
una cuadrícula.
d. Traza las líneas esquemáticas que
representan el movimiento de una figura
animal o humana.
e. Crea un móvil con materiales sencillos.
f. Utiliza diferentes técnicas de difuminado.
g. Distingue cómo se representan los
diferentes tipos de movimiento en la obra de
Natalia Goncharova.
h. Inventa y dibuja un animal en movimiento.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Área: Educ.
Artística: Plástica
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :9 ¿Qué crece en el
Año Escolar 2012-13
Página 48
jardín?
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Asociar formas según su tamaño.
Intuir el concepto de canon en la
proporción.
Utilizar la cuadrícula como referencia
espacial.
Representar el crecimiento de
elementos naturales con medios
plásticos.
Intuir el concepto de proporción
mediante la observación del
crecimiento.
Analizar la proporción en una escultura
de Claes Oldenburg, utilizando la figura
humana como referencia.
Entender instrucciones básicas para
crear una estructura a partir de material
reciclable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a. Reconoce en una ilustración los
elementos que deben ser relacionados
según su tamaño.
b. Identifica la relación entre altura y
número de cabezas en un adulto y en
un niño.
c. Amplía y reduce una figura utilizando
una cuadrícula.
d. Crea una cenefa a partir de una
cuadrícula.
e. Emplea papel rasgado para
representar el crecimiento.
f. Muestra el crecimiento proporcionado
de un árbol.
g. Relaciona la altura humana con los
objetos del entorno.
h. Ensambla y pega diferentes partes
para crear una estructura.
La calificación final de las áreas de música se obtendrá de la siguiente forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación).
Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Cuarto
Secuenciación de unidades
Unidad : 1Los instrumentos
Año Escolar 2012-13
Página 49
de percusión.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Cantar la canción de presentación de la
unidad, A la luz de la luna.
Entona correctamente la melodía de
presentación del tema como resultado
de una buena disposición auditiva.
Participar activamente en audiciones,
analizando su estructura formal,
comprendiéndola como un todo que se
compone de partes diferenciadas que se
repiten, o no, para formar una
estructura musical determinada.
Escucha Los fósiles e identifica las
partes de una audición.
Reconocer la estructura del rondó.
Reconocer y diferenciar los
instrumentos de percusión de altura
determinada e indeterminada.
Localizar y leer correctamente la nota fa
en el pentagrama.
Entonar frases melódicas ascendentes y
descendentes con las notas fa – sol – la.
Utilizar la flauta dulce en la
interpretación de pequeñas melodías
con combinaciones sencillas de las notas
fa – sol – la.
Iniciarse en el acompañamiento en
grupo de melodías, usando la voz, los
instrumentos de percusión de altura
determinada e indeterminada y la
flauta.
Descubre la estructura de rondó a
partir de la melodía Los fósiles.
Discrimina visual y auditivamente los
instrumentos de percusión de altura
determinada y los instrumentos de
percusión de altura indeterminada.
Entona correctamente la escala de do
ascendente con duración de nota:
redonda, blanca y negra.
Localiza la nota fa en el pentagrama.
Entona correctamente pequeñas y
sencillas frases con fa – sol – la.
Emplea la flauta colocando bien los
dedos en las posiciones fa – sol – la.
Emite un sonido correcto con las notas
fa, sol y la.
Utiliza adecuadamente la voz y los
instrumentos de percusión, tocando en
grupo la partitura propuesta.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Músicas del
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Cuarto
Año Escolar 2012-13
Página 50
mundo.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Cantar la canción de presentación de la
unidad, ¡Hola, amigo!, y gesticular
adaptándose al ritmo.
Reconocer la estructura de una danza a
través de la repetición de sus partes.
Realizar una danza de forma
coordinada con el grupo.
Conocer música popular y folclórica de
diferentes culturas y pueblos del
mundo.
Conocer instrumentos procedentes de
diversas partes del mundo.
Entonar correctamente fa – sol – la.
Controlar la respiración para iniciarse
en la técnica del fraseo.
Afianzar la posición fa en la flauta con
ejercicios orientados a la interpretación
de la canción Danza alemana.
Construir de un rondó instrumental
combinando Danza alemana con dos
partes distintas B y C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Entona correctamente la canción y
realiza los gestos propuestos con las
manos,adaptando el movimiento al
ritmo de la melodía.
Ejecuta una danza para distinguir sus
partes.
Logra la coordinación en los distintos
movimientos de la danza.
Escuchar fragmentos de música popular
y folclórica de diferentes culturas las
identifica con las imágenes del
mapamundi.
Relacionar imágenes de instrumentos
de distintos lugares del mundo con sus
nombres.
Escucha y repite frases melódicas con
policordes fa – sol – la.
Respira correctamente para realizar un
fraseo adecuado.
Interpretar correctamente Danza
alemana.
Toca los fragmentos que componen la
danza atendiendo a las normas de
respiración y digitación.
Seguir correctamente el esquema del
rondó en la partitura.
Interpretar un rondó copiando
previamente el contenido de las
distintas frases melódico-rítmicas.
Fecha de distribución 10/10/08
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Área: : Música
Etapa Primaria:
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuarto
Secuenciación de unidades
Unidad :3 Los instrumentos
Año Escolar 2012-13
Página 51
de cuerda
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Reconocer distintos instrumentos de
cuerda.
Descubrir la técnica del pizzicato en
una audición.
Diferenciar las tres clases de
instrumentos de cuerda atendiendo a
sus mecanismos de producción de
sonido: frotar, pulsar o percutir.
Identificar los sonidos que producen los
distintos instrumentos de cuerda.
Reconocer la posición de la nota mi en
el pentagrama.
Leer y entonar fragmentos que
contengan la nota mi como nota
principal.
Diferenciar gráfica y auditivamente el
comienzo en anacrusa.
Digitar el sonido mi y ejercitar sus
combinaciones con otros sonidos.
Realizar interpretaciones musicales en
grupo.
Acompañar melodías con la flauta
dulce.
Identificar la coma en la partitura como
la indicación para respirar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Escucha la canción de presentación de
la unidad, Navidad, como introducción
al reconocimiento de instrumentos de
cuerda.
Identifica los instrumentos de cuerda
dibujados y escribe sus nombres.
Marca con un dedo el pizzicato al ritmo
de la melodía.
Reconoce los instrumentos de cuerda
frotada, pulsada y percutida.
Distingue el mecanismo de producción
del sonido.
Entona correctamente pequeños
fragmentos que contengan la nota mi
como nota principal.
Entendiende la anacrusa como un
comienzo diferente en una melodía y
que se produce cuando el primer
compás está incompleto.
Acentúa con expansión y corrección la
melodía en anacrusa.
Cumple las normas básicas de
producción de sonido y emisión de aire
en la flauta dulce.
Se adapta a las normas básicas de
interpretación en conjunto.
Utiliza la flauta dulce como
acompañamiento de diferentes
melodías ya trabajadas.
Interpreta una melodía con la flauta
respirando en el momento que indica la
coma en la partitura.
Fecha de distribución 10/10/08
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :4 La música y la
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuarto
Año Escolar 2012-13
Página 52
paz.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Cantar la canción de presentación de la
unidad, El mundo, así como gesticular y
bailar adaptándose al ritmo.
Entona correctamente la canción y
gesticula para reforzar el significado del
texto, bailando al ritmo de la melodía.
Escuchar el fragmento «Marte, el
portador de la guerra», perteneciente a
la Los planetas, de Gustav Holst, y otro
fragmento de la Sinfonía n.º 9, de
Beethoven.
Reconoce auditivamente un crescendo.
Percibir el contraste en la audición de
dos piezas musicales: una relacionada
con la guerra y otra con la paz.
Asimilar el concepto de crescendo.
Danzar adaptando el movimiento al
ritmo interno de la melodía y los
timbres de los instrumentos.
Diferenciar el compás ternario tanto
gráficamente como por su ritmo,
determinado por la sucesión de tres
tiempos: fuerte-débil-débil.
Comparar el compás ternario con el
binario.
Leer correctamente pequeños
fragmentos con compás ternario en los
que se combinan de forma sencilla
negras, blancas y silencio de negra.
Participa en la Danza del Universo.
Comprende, a partir del ritmo interno
de palabras esdrújulas, la acentuación
del ritmo ternario y utiliza estas mismas
palabras para introducir una melodía
bajo el ritmo del compás ternario.
Entona los fragmentos propuestos con
una correcta afinación.
Acentúa adecuadamente el ritmo
ternario en los fragmentos.
Afianzar la posición de la nota mi y de
las demás notas practicadas con la
flauta dulce.
Participar en la orquestación utilizando
los instrumentos de placa como parte
fundamental en la ejecución de la
melodía.
Interpreta con la flauta y canta la
canción Rueda de la paz.
Realiza ejercicios de afirmación de los
distintos papeles en las placas que
ahora ejecutan melodía y
acompañamiento.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad :5 La música
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuatro
Año Escolar 2012-13
Página 53
popular.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Cantar la canción de presentación, Con
el guri, guri, guri.
Apreciar la música tradicional como
parte de la cultura de cada pueblo.
Identificar algunos instrumentos
populares.
Reconocer las características de una
banda de música.
Distinguir los instrumentos de viento
más importantes y la familia a la que
pertenecen.
Asimilar la función de la ligadura como
signo de prolongación del sonido.
Comprender que esta unión se realiza
entre sonidos de la misma altura.
Entonar la escala de do y fragmentos
musicales con especial atención en las
notas re y do.
Recordar qué es un anacrusa.
Practicar las posiciones re y do con la
flauta dulce.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Interpreta la canción de la unidad con la
entonación adecuada.
Distingue algunos instrumentos
tradicionales y los localiza en el mapa
de España.
Identifica la banda de música como una
agrupación musical de instrumentos de
viento y percusión.
Comprende el mecanismo de producción
del sonido en los instrumentos de
viento.
Diferencia los instrumentos de viento
madera y viento metal.
Lee correctamente fragmentos que
contengan notas ligadas (ligando
negras, blancas o blancas con negras).
Lee y entona con la mayor claridad
posible la escala de do y fragmentos
musicales con las notas re y do, que
cominza en anacrusa.
Interpreta la canción popular Con el
agua del mar de acuerdo con la
acentuación de la anacrusa.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad :6 La orquesta
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuarto
Año Escolar 2012-13
Página 54
sinfónica
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Escuchar y repetir la canción de
presentación de la unidad como
introducción al tema de la orquesta
sinfónica.
Conocer qué es un auditorio y cuáles
son sus características.
Asimilar la formación de la orquesta
sinfónica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Repite en eco la letra de la canción
Tris, tras siguiendo las indicaciones del
docente.
Identifica el auditorio como el lugar
idóneo para escuchar a la orquesta
sinfónica dadas sus condiciones
acústicas y espaciales.
Identifica la formación de la orquesta a
través de dibujos y gráficos.
Reconocer las familias instrumentales y
su ubicación en el gráfico de la
orquesta.
Sitúa correctamente las familias de
instrumentos en la orquesta.
Identificar el valor de cada figura
musical y comprender las relaciones de
valor que hay entre ellas.
Repasa el valor de cada figura musical
mediante el árbol de equivalencias.
Realizar la lectura de fragmentos que
contengan combinaciones de figuras
musicales, de la redonda a la
semicorchea.
Reconocer los signos de repetición D.C.
y D.C. al Fin.
Lee y entona correctamente
fragmentos que combinan las figuras
redonda, blanca, negra, corchea y
semicorchea.
Identifica y respeta los signos de
repetición signos de repetición D.C. y
D.C. al Fin en la interpretación con la
flauta.
Afianzar las posiciones re y do en la
flauta.
Conseguir destreza y soltura en la
interpretación grupal de fragmentos
que contengan figuras rítmicas
trabajadas y signos de repetición.
Ejecuta en grupo la canción Solfeando
de manera adecuada.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad :7 La danza
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuarto
Año Escolar : 2012-13
Página 55
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Interpretar la canción de presentación
de la unidad y bailar como introducción
al tema de la danza.
Diferenciar distintos tipos de danzas y
bailes.
Aprender el nombre de las danzas más
típicas de algunas Comunidades
Autónomas.
Asimilar la danza como un elemento
más de la identidad cultural.
Realizar una danza de forma
coordinada con el grupo.
Recordar la función de la ligadura y
conocer otro signo de prolongación: el
puntillo.
Leer la expresión blanca con puntillo y
diferenciar el valor de la blanca y el
valor del puntillo.
Realizar ejercicios de entonación de
intervalos conjuntos y disjuntos con
fragmentos que contengan las notas re
y do.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Entona correctamente la canción Todos
bailan y se mueve al ritmo de la
melodía.
Distingue varios tipos danzas y bailes:
danza clásica, danza folclórica, baile
moderno y baile popular.
Asimila pequeñas nociones históricas
sobre la evolución de la danza.
Identifica el nombre de algunas de las
danzas más típicas de determinadas
Comunidades Autónomas.
Se adapta correctamente al desarrollo
de la danza.
Identifica el puntillo como un signo de
prolongación del sonido y comprende
que su valor depende de la figura a la
que acompaña.
Lee y canta correctamente fragmentos
que contengan la expresión «blanca
con puntillo».
Entona los distintos fragmentos con las
notas re y do combinadas con otros
sonidos ya trabajados.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad :8 Los signos de
Área: Música
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Cuarto
Año Escolar 2012-13
Página 56
expresión
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Interpretar la canción de presentación
de la unidad como introducción a los
signos de expresión.
Percibir y expresar los contrastes de
velocidad en fragmentos musicales.
Conocer y entender los signos de
velocidad (tempo) que se emplean en
las partituras.
Conocer y entender los signos de
intensidad (matiz) que se emplean en
las partituras.
Distinguir el valor de los silencios y
asumirlos como parte integrante del
discurso melódico.
Identificar la posición del do agudo en el
pentagrama.
Comprender el significado de la octava
como una serie de sonidos correlativos.
Reforzar la posición do agudo en la
flauta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Canta correctamente la canción Noche y
día y aprecia en ella los contrastes de
sonido.
Dramatiza los cambios de velocidad en
dos fragmentos musicales.
Identifica los signos que indican el
tempo y distingue la velocidad que les
corresponde.
Identifica los signos que indican el matiz
y distingue la intensidad que les
corresponde.
Compara el árbol de las figuras y el
árbol de los silencios.
Identifica el valor de los silencios con las
figuras correspondientes.
Lee pequeños fragmentos que contienen
el do agudo.
Entona la escala de do mayor (octava)
ascendente y descendente.
Interpreta melodías que contienen do
agudo.
Fecha de distribución 10/10/08
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“EL MONTE
Programación Didáctica
Área: Música
Etapa: Primaria
2ºCiclo
3º y 4 º Curso
Año Escolar 2012-13
Página 57
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Interpretar con la flauta el canto del
cuco.
Asimilar la labor del compositor y de los
intérpretes en una obra musical.
Identificar la labor de los intérpretes
solistas y conocer ejemplos de aquellos
que han destacado por su virtuosismo.
Distinguir entre solista y grupo,
reconociendo ejemplos.
Distinguir la expresión «silencio de
corchea-corchea» y diferenciarla de
«corchea-silencio de corchea».
Afinar en la escala de do mayor,
ascendente y descendente.
Afianzar la posición do agudo en la
flauta.
Interpretar, con la flauta, una partitura
a cuatro voces.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Escucha la canción El cuco e imita con la
flauta el canto de dicho animal.
Diferencia entre compositor e
intérprete.
Reconoce algunos solistas famosos de la
historia de la música.
Diferencia ejemplos de solistas y de
agrupaciones, tanto vocales como
instrumentales.
Lee correctamente la expresión «silencio
de corchea-corchea» dentro de un
fragmento sencillo.
Entona correcta y afinadamente la
escala de do agudo.
Ejecuta adecuadamente melodías
sencillas en las que el do agudo se
combina con otras posiciones
trabajadas.
Interpreta correctamente el tema El
cuco a cuatro voces iguales.
Respeta las normas de actuación en
grupo.
Fecha de distribución 10/10/08
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“EL MONTE
Programación Didáctica
Área: Música
Etapa: Primaria
2ºCiclo
3º y 4 º Curso
Año Escolar 2012-13
Página 58
La calificación final de las áreas de música se obtendrá de la siguiente forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación).
Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad : 1 Creados a
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 59
imagen de Dios
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Recordar que Dios es creador del
mundo y de las personas.
a Sabe que Dios ha creado el
mundo y a las personas.
b Enumera elementos de la
naturaleza que reflejan las
cualidades de Dios.
c Comprende el significado de que
las personas somos imagen de
Dios.
d Conoce la historia de Adán y Eva
y su importancia en la Historia de
Salvación
Comprender cómo es Dios
mirando su creación.
Recordar que las personas somos
imagen de Dios porque Dios nos
ama.
Trabajar la Creación y el primer
pecado como hechos del comienzo
de la Historia de Salvación.
Comprender el significado de
pecado original y saber que
cuando apartamos a Dios de
nuestras vidas somos menos
felices.
Aprender el significado del
concepto de Historia de Salvación.
Leer y conocer el relato de la
creación de las personas y la
historia de Adán y Eva.
Recordar el significado de la
palabra Biblia y que se divide en
dos partes principales: Antiguo
Testamento y Nuevo Testamento.
Descubrir actitudes y acciones que
pueden contribuir a cuidar el
medio ambiente.
e Conoce cuáles son las actitudes
personales negativas que le alejan
de Dios y de las personas.
f Es capaz de expresar con sus
palabras el concepto de Historia de
Salvación.
g Cita todos los elementos
significativos que aparecen en el
relato de la Creación.
h Conoce qué es la Biblia y cómo
se organiza.
i Nombra acciones que
contribuyen a cuidar y proteger el
medio ambiente.
.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad : 2 Un plan para
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 60
salvarnos.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Conocer las realidades desfavorables que
existen en otros países.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a Enumera y conoce algunas realidades
concretas de países desfavorecidos.
Relacionar el éxodo de Moisés con el que
b Establece semejanzas entre el éxodo
realizan actualmente algunos inmigrantes.
de Moisés y el que realizan algunos
inmigrantes en la actualidad.
Conocer la acción salvadora de Dios a
través de los patriarcas y Moisés en el
c Nombra alguno de los patriarcas y
pueblo judío.
conoce su historia.
Conocer por qué y para qué elige Dios al
pueblo de Israel.
d Sabe por qué y para qué escoge Dios al
pueblo de Israel.
Conocer una síntesis básica del inicio de la
e Puede resumir de forma sencilla el
Historia de Salvación.
comienzo de la Historia de Salvación.
Aprender a situar a Jesús en el marco de
la Historia de Salvación.
Aprender algunos términos relacionados
con la Historia de Salvación.
Leer y conocer el relato de la vocación de
Abraham.
Conocer la figura de Abraham y su
importancia en la Historia de Salvación.
Recordar la estructura general de la Biblia
y empezar a manejarla.
f Sitúa a Jesús en el marco de la Historia
de Salvación.
g Conoce el significado de algunos
términos relacionados con la Historia
de Salvación.
h Sabe las ideas principales del relato de
la vocación de Abraham.
i Conoce la importancia de la figura de
Abraham y algunos momentos
importantes de su vida.
j Recuerda las partes fundamentales de
la Biblia y es capaz de empezar a
manejarla.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad :3 Dios cumple su
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo.: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 61
promesa
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Trabajar la celebración de la Navidad a
través de una óptica de solidaridad.
Recordar el significado de la Navidad
para los cristianos.
Conocer tradiciones de otros países
relativas a la celebración de la Navidad.
Conocer que la promesa de salvación se
cumple en Jesucristo.
Aprender el significado del nombre de
Jesús y su misión.
Trabajar la figura de María
relacionándola con el Adviento.
Seguir aprendiendo el desarrollo de la
Historia de Salvación.
Leer y conocer un relato que nos habla
del anuncio del profeta Isaías y del
nacimiento de Jesús, el Salvador.
Conocer cómo se llaman los cinco
primeros libros de la Biblia y qué nos
cuentan.
Conocer asociaciones que realizan
campañas para ayudar a los que más lo
necesitan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a Conoce situaciones desfavorecidas
que tienen algunas personas de su
entorno.
b Sabe explicar los hechos más
importantes celebrados en Navidad.
c Nombra alguna costumbre o tradición
de otros países relacionada con la
Navidad.
d Sabe que Jesús es la Alianza definitiva
entre Dios y las personas.
e Conoce el significado del nombre de
Jesús y su misión en el mundo.
f Sabe narrar los pasajes de la vida de
María relacionados con el Adviento y
la Navidad.
g Identifica los hechos de la Historia de
la Salvación relacionados con Jesús.
h Identifica al profeta Isaías y su
mensaje profético.
i Nombra los cinco primeros libros de la
Biblia y conoce su contenido.
j Nombra asociaciones que trabajan en
favor de personas necesitadas y
conoce sus actividades.
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Secuenciación de unidades
Unidad :4 Jesús nos
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 62
enseña a ser felices.
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Valorar la importancia de trabajar juntos
por construir un mundo mejor.
a Conoce que es importante el trabajo
cooperativo para obtener fines
sociales.
Conocer el Movimiento Scout Católico y
su labor educativa.
Recordar y profundizar en el significado
del Bautismo.
b Sabe qué es el Movimiento Scout
Católico.
c Recuerda la importancia del Bautismo
para los cristianos.
Conocer que la vida de Jesús nos
muestra el amor de Dios a las personas.
d Nombra momentos de la vida de
Jesús en los que se muestra el amor
de Dios a las personas.
Comprender que Jesús vivió en un tiempo e Conoce el momento en el que vivió
concreto.
Jesús y datos sobre la vida social de
su tiempo.
Descubrir que el anuncio de Reino es la
principal misión de Jesús y aprender qué f Comprende el concepto Reino de Dios
significa Reino de Dios.
y su significado.
Descubrir para qué fueron escritos los
evangelios y el significado de los recursos g Conoce los recursos literarios
utilizados.
utilizados en los evangelios.
Reflexionar sobre el significado de las
palabras de Jesús para los cristianos.
Trabajar la idea de la opción por
entregarse a los demás como un modelo
de seguimiento de Jesús.
Recordar las Bienaventuranzas como
enseñanza de Jesús.
h Entiende como cristiano la
importancia del mensaje de Jesús.
i Enumera acciones en las que las
personas se entregan a los demás
siguiendo el modelo de Jesús.
j Identifica las Bienaventuranzas entre
otros textos escritos.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad :5 Dios perdona
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso:Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 63
siempre
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Aprender a resolver conflictos. Descubrir
las sensaciones positivas que produce la
reconciliación.
a Sabe estrategias para resolver
conflictos de manera positiva.
Profundizar en el concepto de perdón a
través de la visión de otras religiones.
Aprender que el pecado es una ruptura
con Dios, con los demás y con nosotros
mismos.
Saber que Jesús nos trae el perdón de
Dios.
Comprender qué significa que Dios es
misericordioso y perdona siempre.
Conocer el origen del sacramento de la
Reconciliación.
Leer y conocer el relato de la historia de
Zaqueo.
Conocer que la Biblia está escrita por
numerosas personas durante un largo
periodo de tiempo y que fueron
inspiradas por Dios.
Conocer monumentos a la paz surgidos
de la resolución de conflictos a lo largo
de la historia.
b Conoce el significado del perdón y su
importancia en las diferentes
religiones.
c Entiende que el pecado nos aleja de
Dios y de las otras personas.
d Conoce a Jesús como transmisor del
perdón de Dios.
e Entiende el significado de la palabra
misericordia y que es una cualidad de
la relación de Dios con las personas.
f Conoce el origen del sacramento de la
Reconciliación.
g Sabe las ideas más importantes de la
narración de la historia de Zaqueo.
h Conoce el proceso de elaboración de
los libros de la Biblia.
i Nombra manifestaciones artísticas que
recuerdan la resolución de conflictos
históricos.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Secuenciación de unidades
Unidad :6 Un mandamiento
Año Escolar 2012-13
Página 64
de amor
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Recordar los hechos celebrados en
Semana Santa y su significado.
a Enumera y conoce los momentos
importantes de la Semana Santa.
Conocer elementos artísticos que
recuerdan hechos religiosos.
b Sabe interpretar el hecho religioso
que expresan algunos elementos
artísticos.
Recordar la importancia que tiene para
los cristianos la celebración de la
Semana Santa.
c Conoce la importancia de los hechos
recordados en Semana Santa para los
cristianos.
Descubrir la vida de Jesús como entrega
personal y compromiso con la
humanidad.
d Conoce el fin de la entrega de Jesús
como compromiso con las personas.
Conocer el significado del mandamiento
del amor para los cristianos.
e Valora y expresa la importancia del
mandamiento del amor.
Aprender que la Eucaristía es hacer
memoria de la entrega de Jesús.
f Conoce el origen de la Eucaristía y su
significado.
Conocer de qué partes de la Biblia son
las lecturas que escuchamos en la
celebración de la Eucaristía.
g Identifica lecturas de la Biblia y su
situación en ella.
Conocer algunas tradiciones religiosas
de países concretos.
h Conoce tradiciones religiosas
significativas de algunos países.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad :7 Seguidores de
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 65
Jesús
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Reconocer la fuerza de la ilusión como
motor para realizar algunas actividades.
a Valora la fuerza de la ilusión como
elemento motivador.
b Conoce el significado para los
cristianos de los hechos acontecidos
en Pentecostés.
Recordar la importancia de Pentecostés
para los cristianos.
Recordar la figura del Papa como
heredero de san Pedro al frente de la
Iglesia.
Aprender cómo y por qué surgió la
Iglesia.
Conocer el papel de san Pablo en la
expansión de la Iglesia.
Descubrir que el libro de los Hechos de
los Apóstoles narra la vida de los
primeros cristianos.
Comprender que el Espíritu Santo anima
y une a los cristianos.
Recordar cómo vivían los primeros
cristianos y valorar el ejemplo de las
primeras comunidades cristianas.
Reforzar algunas ideas sobre el Espíritu
Santo a través de sus representaciones
simbólicas.
c Sabe las funciones del Papa dentro de
la Iglesia y su origen en san Pedro.
d Conoce el origen de la Iglesia.
e Cita hechos de la vida de san Pablo
como elemento fundamental en los
inicios de la Iglesia.
f Conoce el contenido del libro de los
Hechos de los Apóstoles.
g Conoce la importancia del Espíritu
Santo para los cristianos.
h Enumera situaciones vividas por los
primeros cristianos como ejemplo
para los cristianos de hoy.
i Identifica algunos símbolos del Espíritu
Santo y conoce su significado.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
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Secuenciación de unidades
Unidad :8 Se llama María
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 66
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Valorar la figura materna.
Reconocer a María como Madre de los
cristianos.
Aprender por qué decimos que María es
Madre de Dios.
Conocer que María fue seguidora de
Jesús.
Aprender la expresión advocación
mariana y su significado.
Leer y conocer el texto evangélico del
Magníficat.
Descubrir algunos libros de la Biblia con
nombre de mujer.
Recordar la importancia de la figura de
María para los cristianos.
Conocer algunas tradiciones marianas
como el rezo del rosario.
Descubrir y valorar las actitudes de
entrega que tienen algunas personas,
en concreto las madres.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a Reconoce el valor de la figura materna
dentro de la familia y en la sociedad.
b Comprende el significado de María
como Madre de los cristianos.
c Sabe expresar la vinculación de María
con Dios como Madre de Jesús.
d Enumera momentos de la vida de
María en los que actúa como
seguidora de Jesús.
e Conoce el significado de la palabra
advocación.
f Sabe expresar los hechos narrados en
el Magníficat.
g Identifica los libros con nombre de
mujer pertenecientes a la Biblia.
h Conoce el sentido de la importancia
de la figura mariana para los
cristianos.
i Conoce el rosario y la forma de
rezarlo.
j Valora las actitudes de entrega
presentes en las personas de su
entorno.
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Didáctica.
Secuenciación de unidades
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Unidad 9:
SECUENCIACIÓN
DE
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: 2º ciclo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 67
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
Comprender el significado que tienen
algunos símbolos a la hora de
pertenecer a un grupo.
Valorar la importancia de los momentos
celebrativos para las personas.
Conocer qué son y cuáles son los
sacramentos.
Aprender el contenido esencial de los
sacramentos de iniciación.
Leer y conocer relatos que hablan de los
sacramentos en la vida de Jesús y de
los primeros cristianos.
Saber que la celebración de los
sacramentos era muy importante para
los primeros cristianos.
Conocer que san Pablo escribió
numerosas cartas a las comunidades
cristianas que había fundado.
Reforzar contenidos sobre los símbolos
y elementos de las iglesias cristianas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
a Conoce la importancia de la
simbología como señal de pertenencia
a un grupo.
b Reconoce la importancia de las fiestas
como actos de celebración.
c Cita los sacramentos y conoce su
significado.
d Sabe explicar el contenido de los
sacramentos de iniciación.
e Cita momentos del Nuevo Testamento
que hacen referencia a los
sacramentos.
f Conoce la importancia de la
celebración de los sacramentos para
los primeros cristianos.
g Identifica las Cartas de san Pablo
entre otros textos bíblicos.
h Conoce el significado de algunos
símbolos cristianos.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Didáctica.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 9:
Área: Religión
Etapa: Primaria
Ciclo: 2º ciclo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 68
La calificación final de las áreas de religión se obtendrá de la siguiente forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación).
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 1: Hello Kids!
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 69
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.









Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con las
posesiones personales.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Join our
club).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(Scat, cat!) practicando las estructuras claves
de la misma: Where are my…?, They’re…
Are they…?, They aren’t… , y las
preposiciones de lugar (behind, in front of,
next to, in, on, under).
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: un folleto de actividades
(leaftlet about activities).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; un folleto de actividades (leaftlet).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como pertenecer a clubs
de ocio y participar en actividades con los
amigos (joining clubs and doing things with
friends)
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Maths: Telling the time),
trasladando el lenguaje del aula a un contexto
de vida real.


Observar un dibujo y escribir una lista con el
nombre de los objetos que aparecen (Unit 1
test, Ejerc. 1).
Escuchar y colorear el dibujo según se indica.
(Unit 1 test, Ejerc. 2).
Leer y escribir True o False según la imagen
(Unit 1 test, Ejerc. 3).
.
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 2: Saturday
Área: Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 70
morning
SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Observar un dibujo y relacionar las frases con
las imágenes (Unit 2 test, Ejerc. 1).

Escuchar y colorear el dibujo según se indica.
(Unit 2 test, Ejerc. 2).
Buscar las palabras en una sopa de letras y
escribirlas junto a las imágenes (Unit 2 test,
Ejerc. 3).









Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con las
prendas de vestir.
Aprender y practicar el uso de los
pronombres: his/her.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (We need
energy).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(The autograph) practicando las estructuras
claves de la misma: This is Luke’s CD. What
colour’s his jacket?.
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: un menú.
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; por ejemplo un menú.
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como aprender lo
importante que es comer saludablemente
(eating for energy).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Art: Portraits),
trasladando el lenguaje del aula a un contexto
de vida real.
Realizar un proyecto; realizar un retrato
(Make a portrait).

Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad 3: Camping
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: : Inglés
Etapa Primaria:
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 71
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Observar un dibujo y relacionar las frases con
las imágenes (Unit 3 test, Ejerc. 1).

Leer las frases y escribir Yes o No según las
imágenes (Unit 3 test, Ejerc. 2).
Escuchar y escribir los adjetivos a partir de
las letras desordenadas (Unit 3 test, Ejerc. 3).









Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relativo a objetos de
camping.
Aprender y practicar las formas irregulares de
los plurales (irregular plural forms).
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (I can cook…)
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(Camping at the club) practicando las
estructuras claves de la misma: Have you got
a …?, Have you got any…? I haven’t got my
teddy.
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: un certificado
(Certificates )
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; un certificado de asistencia
(certificate).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como aprender que la
gente tiene diferentes habilidades y destrezas
en la vida (being positive about ourselves)
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Music: describing music).
Trasladando el lenguaje del aula a un
contexto de vida real.
Realizar un proyecto; confeccionar un reloj y
practicar las horas (Make animal music).

Term 1 Test A
Escribir frases con las palabras del recuadro a
partir de la imagen (Ejerc. 1).
Leer las frases y escribir True o False según la
imagen (Ejerc. 2).
Term 1 Test B
Escribir frases a partir de las imágenes (Ejerc. 1).
Leer las frases y escribir True o False según la
imagen (Ejerc. 2).
Term 1 Listening Test
Escuchar y marcar la casilla correspondiente a la
imagen adecuada.
Fecha de distribución 10/10/08
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Programación Docente.
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Secuenciación de unidades
Unidad 4: Looking at
Área: :Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 72
animals
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.











Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con
animales e insectos.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Parrots fly in
the junle).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(Reptile rescue) practicando las estructuras
claves de la misma: Has he/she got a…?,
He/She hasn’t got….
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: un folleto de actividades
(a post card).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; un folleto de actividades (a post
card).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como saber sobre los
animales y sus habitas y aprender a
respetarlos y protegerlos (Respecting
animals’ habitats).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Science:Insects),
trasladando el lenguaje del aula a un contexto
de vida real.
Realizar un proyecto; inventar un insecto,
dibujar y darle nombre (Invent a insect).
Decir un chant para practicar la


Leer las frases y relacionarlas con las
imágenes de las mascotas (Unit 4 test, Ejerc.
1).
Escuchar y señalar la imagen adecuada (Unit
4 test, Ejerc. 2).
Leer y escribir True o False según las
imágenes (Unit 4 test, Ejerc. 3).
pronunciación de las vocales /ǽ/ rabbit - / ʌ
/ monkey.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad 5: At the
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 73
supermarket
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.











Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con los
alimentos.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Cooking in
the kitchen).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(A surprise for Finn) practicando las
estructuras claves de la misma: He
likes/doen’t like…, Does he/she like?).
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: una receta (A recipe).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; una receta (A recipe).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como temas de cocina y
recetas y la importancia de cooperar y trabajar
juntos (Working together).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Science: parts of a plant),
trasladando el lenguaje del aula a un contexto
de vida real.
Realizar un proyecto; confeccionar un libro
de frutas y verduras (Make a fruit and
vegetable book).
Decir un chant para practicar la
pronunciación de la vocal /ə/ pasta.


Observar un dibujo y completar las listas de
comida a partir de las imágenes y de las
palabras del recuadro (Unit 5 test, Ejerc. 1).
Leer las frases y escribir True o False según
las imágenes (Unit 5 test, Ejerc. 2).
Escuchar y escribir números en el diagrama
(Unit 5 test, Ejerc. 3).
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad 6: Our town
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: :Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 74
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Leer las frases y relacionarlas con los lugares
en la imagen (Unit 6 test, Ejerc. 1).

Escribir frases a partir de las imágenes (Unit
6 test, Ejerc. 2).

Escuchar y colorear la imagen (Unit 6 test,
Ejerc. 3).









Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con los
lugares de la ciudad, y del campo.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Don’t drop
rubbish).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(The visitors) practicando las estructuras
claves de la misma: There’s/There are, Is
there a…?, Are there any…?.
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: una descripción de un
lugar de su ciudad para una página web (web
pages).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; descripciones de lugares (A
description of a place).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como aprender a mantener
los lugares limpios y cuidados (Keeping
public places tidy)
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Geography: map
coordinates), trasladando el lenguaje del aula
a un contexto de vida real.
Realizar un proyecto; confeccionar el mapa
de una isla y un folleto explicativo (Make a
map and a leaflet)
Term 2 Test A

Ordenar las letras para escribir palabras según
la imagen (Ejerc. 1).

Leer las frases y escribir True o False según
la imagen (Ejerc. 2).
Term 2 Test B

Ordenar las letras para escribir palabras según
la imagen (Ejerc. 1).

Leer las frases y escribir True o False según
la imagen (Ejerc. 2).
Term 2 Listening Test
 Escuchar y marcar la casilla correspondiente a
la imagen adecuada.
Decir un chant para practicar la
pronunciación de las vocales /u:/ scooter /a:/ car.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad 7: At the sports
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 75
centre
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.











Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con los
deportes y las actividades de ocio.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Sings
everywhere!)


Leer las frases y escribir true o false según el
horario del polideportivo (Unit 7 test, Ejerc.
1).
Escribir frases a partir de las imágenes (Unit
7 test, Ejerc. 2).
Escuchar y escribir los números según los
accesorios de los personajes (Unit 7 test,
Ejerc. 3).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(On the other side) practicando las
estructuras claves de la misma: Do you play
chess?, Do you do judo?, I play tennis, I
don’t do judo. (Present simple).
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: como notas y anuncios
(signs and notices).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; una descripción de un club de fan de
football (A description of football fans)
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como saber interpretar y
obedecer las señales de seguridad (Obeying
sing.).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Maths: fractions),
trasladando el lenguaje del aula a un contexto
de vida real.
Realizar un proyecto; hacer un dibujo de un
club de fan de football (Make a picture of
football fans).
Decir un chant para practicar la
pronunciación de las vocales /i:/ green - /eɪ/
grey.
Fecha de distribución 10/10/08
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Secuenciación de unidades
Unidad 8: Uncle Bill
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 76
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.











Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con las
rutinas diarias (verbos) y la electricidad.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Stop and
think!).
Escuchar, leer y actuar la historia de la unidad
(The ice cream machine) practicando las
estructuras claves de la misma: What time
does he…?, He has/goes/gets, He works
in../He doesn’t works in….( Present simple).
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: anuncios publicitarios
(adverts).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; un anuncio (advert).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como hacer elecciones con
criterio e información (Making informed
choices).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Science: electrical
circuits), trasladando el lenguaje del aula a un
contexto de vida real.
Realizar un proyecto; un escrito y un dibujo
de algo que necesite electricidad (Thigs that
use electricity).
Decir un chant para practicar la


Leer las frases y relacionarlas con las
actividades en las imágenes (Unit 8 test,
Ejerc. 1).
Escuchar y relacionar las actividades con las
horas (Unit 8 test, Ejerc. 2).
Ordenar las letras para escribir palabras junto
con las imágenes (Unit 8 test, Ejerc. 3).
pronunciación de las vocales /oɪ/ boy - /eʊ/
gnome.
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 9: The circus
SECUENCIACIÓN
DE
OBJETIVOS
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 77
Y
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


Leer las frases y escribir yes o no a partir de
la imagen (Unit 9 test, Ejerc. 1).

Escuchar y numerar las imágenes (Unit 9 test,
Ejerc. 2).

Escribir palabras a partir de las imágenes
(Unit 9 test, Ejerc. 3).









Entender el tema de la unidad; identificando y
nombrando vocabulario relacionado con las
acciones del circo.
Realizar pequeños intercambios
comunicativos (diálogos y juegos), para
practicar las estructuras de la unidad, las
expresiones y el vocabulario.
Aprender y cantar una canción (Everyone’s a
winner!).
Escuchar, leer y actuar la historia de la
unidad (The circus star) practicando las
estructuras claves de la misma: Is he riding a
horse?, They’re swimming (Present
continuous).
Leer y comprender textos escritos de
diferente tipología: un póster (A poster).
Realizar actividades escritas, practicando la
comprensión y la expresión y consolidando
así el vocabulario y las estructuras de la
unidad; un póster (A poster).
Aprender e interactuar con conocimientos
para la vida diaria, como aprender a ser un
buen perdedor y un buen ganador (Being a
good loser and a good winner).
Relacionar el inglés con otros temas
interdisciplinarios (Art: drawing figures
using ovals), trasladando el lenguaje del aula
a un contexto de vida real.
Realizar un proyecto; dibujar un personaje del
circo (Draw a circus figure).
Term 3 Test A

Ordenar las letras para escribir palabras según
la imagen (Ejerc. 1).

Leer las frases y escribir yes o no según la
imagen (Ejerc. 2).
Term 3 Test B

Ordenar las letras para escribir palabras según
la imagen (Ejerc. 1).

Leer las frases y escribir True o False según
la imagen (Ejerc. 2).
Term 3 Listening Test
 Escuchar y marcar la casilla correspondiente a
la imagen adecuada.
Decir un chant para practicar la
pronunciación de las vocales /aʊ/ mouse /aɪ/ tiger.
Fecha de distribución 10/10/08
El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en
la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Unidad 9: The circus
Área: : Inglés
Etapa: Primaria
Ciclo. . Segundo
Curso: : Tercero
Año Escolar 2012-13
Página 78
La calificación final del área de Inglés se obtendrá de la siguiente forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
30% trabajo diario de clase. Después de cada unidad el profesor revisará las
actividades realizadas en clase.
70% Actividades realizadas después de cada unidad. Se calificará de la siguiente
forma: Después de cada unidad se realizará una actividad de evaluación con una
serie de actividades, la puntuación se realizará sobre 10 y cada una de ellas llevará
su ponderación correspondiente en función el número de actividades propuestas.
Este 70% se reparte entre un 40% la parte escrita (writing, grammar, vocabulary)
y un 30% la parte oral (listening)
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
UNIDAD1: MI FORMA FÍSICA.
OBJETIVOS
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
1. Percibir la función de los
aparatos y sistemas implicados
en el movimiento.
2. Valorar su esfuerzo y el de los
demás con independencia de los
resultados de la tarea.
3. Adaptar los esfuerzos a cada
tarea
en
función
de
las
posibilidades.
4. Reconocer el esfuerzo como un
valor principal de la actividad
física.

Valoración del estado físico
del alumnado.(1)

Valoración
de
la
participación por encima
de los resultados.(1,2,3,4)

Realización de pruebas
específicas de medición de
las competencias físicas
básicas.(1,3)
Fecha de distribución 10/10/08
El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Sagrada Familia “EL MONTE de Málaga, en
la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD 2: PERCEPCIÓN SENSORIAL Y CONOCIMIENTO DEL CUERPO
OBJETIVOS
1. Conocer los principales huesos,
músculos y articulaciones de nuestro
cuerpo.
2. Consolidar la lateralidad respecto a
los demás.
3. Entender
la
estructura
de
la
articulación como una unión de 2 o
más huesos.
4. Disfrutar con la actividad física.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Reconoce las diferentes partes del
cuerpo humano.(1,3,4)
 Discrimina la izquierda
derecha en los demás.(2,4)
y
la
 Distingue y sabe ubicar los huesos,
los músculos y los órganos internos
más
importante
de
nuestro
cuerpo.(1,4)
Fecha de distribución 10/10/08
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Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD 3: HABILIDADES SIN Y CON MÓVILES.
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Explorar y consolidar las posibilidades
motrices.
2. Adecuar todo tipo de desplazamientos
a las necesidades de las situaciones.
3. Realizar y coordinar las diferentes
fases del salto.
4. Realizar giros con solvencia alrededor
de los tres ejes: longitudinal,
transversal y anteroposterior.
5. Emplear con eficacia y eficiencia los
controles, transportes y conducciones
con manos y pies.
6. lanzar diferentes móviles utilizando
el patrón contralateral.
7. Recepcionar con éxito utilizando
ambas manos a la vez y cada una
por separado.
8. Progresar en el bote con manos
alternativas en estático, dinámico
y dentro de formas jugadas.
 Valoración de las habilidades
sin móviles: saltos, giros y
desplazamientos.(1,2,3,4)
 Conoce
y
utiliza
el
desplazamiento.(1,2)
 Realiza diferentes tipos de
saltos y giros.(1,2,3,4)
 Valoración de las habilidades
con
móviles:
lanzamientos,
botes,
recepciones
y
golpeos.(1,5,6,7,8)
 Lanza, pasa y recibe pelotas u
otros móviles sin perder el
control de los mismos.(1,5,6,7)
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD 4: FORMAS JUGADAS
OBJETIVOS
1. Mantener, progresar y orientarse en
un espacio con un elemento móvil.
2. Adaptar sus habilidades motrices a
las situaciones cambiantes del
entorno y de la actividad.
3. Aportar sus recursos personales en
beneficio de un fin común.
4. Cumplir de buen grado las reglas y
normas de la actividad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Mantiene orienta y progresa con el
balón solo y en oposición con
compañeros.(1,3)
 Adapta sus habilidades motrices a
la actividad.(2)
 Conoce y respeta las reglas y
norma de la actividad.(4)
Fecha de distribución 10/10/08
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la fecha de distribución reflejada. Su vigencia sólo está garantizada para aquellas copias en soporte informático.
Edición 2
Programación Docente.
Colegio Sagrada Familia
“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD5: JUEGOS POPULARES Y/O TRADICIONALES DE ESPAÑA
OBJETIVOS
1. Practicar juegos populares y/o
tradicionales propios de la zona.
2. Investigar
sobre
los
juegos
tradicionales del país.
3. Transmitir la herencia ludomotriz
para que se perpetué.
4. Proporcionar alternativas para el
ocio a través de elementos
culturales como el juego.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Conoce los juegos populares y/o
tradicionales
propios
de
la
zona.(1,2,3)

Participa
del
juego
elemento cultural.(1,4)

Practica del juego en su tiempo
de ocio.(4)
como
Fecha de distribución 10/10/08
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Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD 6: APRENDO A MI RITMO
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Adaptar
el
movimiento
a
situaciones con requerimientos
rítmicos.
2. Repetir
secuencias
motrices
asociadas a ritmos progresando
en su dificultad.
3. Coordinar pasos de baile con
compañeros.
4. Trabajar
nociones
espaciotemporales asociadas al ritmo.
5. Apreciar los recursos expresivos
propios y de los demás y saber
interpretarlos.
 Conoce
diferentes
tipos
de
ritmos.(1,2,4)
 Interpreta recursos expresivos.(4,5)
 Realiza diferentes pasos de baile con
compañeros.(3)
 Adapta el ritmo propio a diferentes
secuencias sonoras(1,3)
 Repite secuencias rítmicas asociadas
al movimiento.(1)
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Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
UNIDAD 7: INICIACIÓN AL DEPORTE
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1.

Aportar sus recursos personales
en beneficio de un fin común.
2. Participar en juegos e iniciarse
en la práctica de actividades
deportivas.
3. Iniciar
en
el
manejo
de
instrumentos en los juegos
deportivos.
4. Conocer el reglamento básico
de
los
juegos
deportivos
colectivos.


Actúa de forma coordinada y
cooperativa
para
resolver
retos.(2,4)
Participa del juego y las
actividades deportivas con
conocimiento
de
las
normas.(1,3)
Conoce y diferencia diferentes
tipos
de
juegos
deportivos.(2,3,4)
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“EL MONTE
Secuenciación de unidades
Área: E. Física
Etapa: Primaria
Ciclo. Segundo
Curso: Tercero
Año 2012-13
La calificación final de las áreas de educación física se obtendrá de la siguiente
forma:
La evaluación será continua. Constará de una evaluación inicial y tres evaluaciones
ordinarias.
Criterios de calificación.
100% trabajo diario de clase (herramienta de evaluación será la observación).
Después de cada unidad el profes@r revisará las actividades realizadas en clase.
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