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Presentación del proyecto de ley que crea un
“Sistema de Desarrollo Profesional
Docente” y sus modificaciones posteriores
Cámara de
Diputados
aprueba idea de
legislar
Inicio de la segunda mesa
tripartita en la Comisión de
Educación
16 DE SEPTIEMRE
Comienzo de la mesa
tripartita de trabajo en la
Comisión de Educación
23 DE JULIO
Diputados firman
documento “Condiciones
básicas para continuar la
tramitación del Proyecto de
nueva Carrera Docente”
06 DE JUNIO
17 DE JUNIO
Firma del Proyecto
de ley e ingreso a
la Cámara de
Diputados
15 DE JUNIO
21 DE ABRIL
Ruta del proceso legislativo
Comisión de
hacienda
despacha el
proyecto
¿Cómo sigue la
ruta legislativa?
Exposiciones de
distintas
organizaciones
ante comisión
del Senado
25 NOVIEMBRE
Ingreso del proyecto
a la Comisión
Educación y Cultura
del Senado
7 OCT – 10 NOV
Votación y
aprobación del
proyecto en la
Cámara de
Diputados
6 OCTUBRE
1 OCTUBRE
Ruta del proceso legislativo
Votación
general en sala
del Senado
Objetivo del proyecto
“Desarrollar un sistema que
promueva y fortalezca
las capacidades profesionales
docentes”
Asegurar la
calidad de la
formación
inicial
Apoyar la
inserción
laboral
Fortalecimiento de
capacidades a
través de la
formación continua
Incremento de
horas no
lectivas
Creación de un sistema de
desarrollo profesional
docente (remuneraciones
y avance en la carrera)
Formación Docente
 Acreditación obligatoria para las universidades,
programas y carreras de educación.
Formación Docente
No cualquiera
puede ser
profesor y no
cualquiera puede
formar docentes
 Prueba diagnóstica al comienzo y un año antes de
terminar la carrera con el objetivo de mejorar la
formación docente.
 En régimen, el proyecto incorpora distintas fórmulas de
ingreso a las carreras de educación:
•
•
•
•
Sobre 550* puntos en PSU;
Ubicarse dentro del 10% superior del ranking;
Ubicarse dentro del 30% en ranking y 500** puntos PSU;
Haber realizado programa de preparación y acceso
estudiantes de enseñanza media para continuar
estudios en pedagogía; o
• Haber sido seleccionado por mecanismo que mida
conocimientos y habilidades alternativas y obtener
más de 500** puntos PSU.
* 550 puntos corresponde al percentil 70 de puntaje PSU.
**500 puntos corresponde al percentil 50 de puntaje PSU.
Inducción
Inducción al ejercicio
¡No hay trabajo
más desafiante
que ser profesor!
Por ello se
requiere de un
acompañamiento
desde el inicio del
ejercicio docente.
 Se crea un proceso de inmersión al ejercicio
profesional voluntario para los profesores
principiantes por un periodo de 10 meses, al cual se
puede acceder durante los dos primeros años de
ejercicio.
 Implementación gradual, de acuerdo a la cantidad de
docentes mentores disponibles. (priorización: horas
de contrato, número de alumnos prioritarios, etc.).
 Se prioriza que mentor sea del mismo
establecimiento del profesor mentoreado, o que viva
en la comuna del establecimiento, y que enseñe en
el mismo nivel o especialidad.
 Se establece asignación para inducido de $81.054
mensual. Para el mentor será de $1.105.280 por
cada principiante que acompañe.
Proceso de
Reconocimiento
Profesional
 Proceso a cargo del CPEIP.
Inducción al ejercicio
La evaluación es
el motor de
aprendizaje no
solo para los
nuestros
estudiantes sino
también para los
docentes.
 Se realizará cada 4 años al mismo tiempo que la
evaluación docente.
 Se compondrá de dos instrumentos:
1. Portafolio enriquecido
2. Evaluación de conocimientos específicos y
pedagógicos.
Resultado
Instrumento
Portafolio
Resultado Instrumento de Evaluación de Conocimientos
Específicos y Pedagógicos
A
B
C
D
A
Experto II
Experto II
Experto I
Temprano
B
Experto II
Experto I
Avanzado
Temprano
C
Experto I
Avanzado
Temprano
Inicial
D
Temprano
Temprano
Inicial
Inicial
Estructura de tramos
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
Cuadro que muestra la estructura de tramos en el
proyecto que se aprobó en la Cámara de Diputados
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
 Los docentes en ejercicio
serán
encasillados según: años de ejercicio y
portafolio.
 Si los docentes hubiesen rendido los
instrumentos de AVDI o AEP, podrán ser
encasillados en los tramos Experto I y
Experto II, si alcanzan los resultados
requeridos.
Resultado portafolio
A
B, C y D
E
Tramo
Avanzado
Temprano
Inicial
Formación en servicio
Inducción al ejercicio
Un buen profesor
nunca puede ni
debe dejar de
aprender.
 Se establece como un derecho gratuito y
pertinente para los profesionales de la
educación.
 Rol del CPEIP: desarrollará cursos y becas, y
creará un sistema de certificación de cursos
y/o programas.
Inducción al ejercicio
 Se establece apoyo especial para dos grupos de
docentes:

Un buen profesor
nunca puede ni
debe dejar de
aprender


Apoyo en los primeros cuatro años (fuera de la
inducción).
Apoyo a quienes no hayan logrado pasar al tramo
temprano en el primer proceso de “reconocimiento”.
Apoyo en función de las necesidades detectadas por
las comunidades educativas.
 Se elimina la disposición que obligaba al
sostenedor o al docente a contar con un aporte
monetario (copago) para postular a dichos
programas y becas.
Condiciones del
ejercicio docente
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
 Se propone un incremento de las
remuneraciones en función de años de
experiencia y desempeño professional.
 El aumento de remuneraciones se
realizará principalmente a través de dos
asignaciones:
Bono de
Reconocimiento
Profesional
- BRP -
Asignación de
Tramo de
Desarrollo
Profesional
- ATDP -
A continuación se muestra el aumento de los valores del
BRP. A la izquierda se ve el monto actual, y a la derecha el
propuesto por el proyecto de ley.
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
Bono de Reconocimiento Profesional – BRP
BRB Actual
BRP con proyecto de ley
Título
Mención
Total
Título
Mención
$ 61.538
$ 20.514
$ 82.052
$ 228.258 $ 76.086
Total
$ 304.344
El BRP aumenta en casi cuatro veces su valor, subiendo
las remuneraciones de los docentes de manera directa.
Estos montos se pagan proporcional a las horas de
contrato con tope a 30 horas (mismo sistema que hoy se
utiliza).
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
Asignación de Experiencia:
• Equivalente al 3,38% de la RBMN en los primeros
dos años, y al 3,33% en los siguientes bienios.
• Con tope máximo del valor 50% de la RBMN para
los profesionales con 30 años de servicio.
La ATDP e compone de los siguientes elementos:
Inducción al ejercicio
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
1. Componente de progresión (variable): proporcional a 44 horas
de contrato y 15 bienios.
Asignación de Tramo de Desarrollo Profesional – ATDP
Inicial
Temprano
Avanzado
Experto I
Experto II
$ 13.076
$ 43.084
$ 86.714
$ 325.084
$ 699.593
2. Componente fijo:
Asignación de Tramo de Desarrollo Profesional – ATDP
Avanzado
Experto I
Experto II
$ 90.000
$ 125.000
$ 190.000
3. Componente de experiencia:
• Equivalente al 3,38% de la RBMN en los primeros dos
años, y al 3,33% en los siguientes.
• Con tope máximo del valor 50% de la RBMN para los
profesionales con 30 años de servicio.
Inducción al ejercicio
Se requieren a los
mejores profesores
donde más se
necesitan, por ello
debe existir un
reconocimiento al
ejercicio en
contextos
vulnerables
 Asignación de Reconocimiento por Docencia
en Establecimientos de Alta Concentración
de Alumnos Prioritarios: la recibirán los
profesores que trabajen en establecimientos
con al menos un 60% de alumnos
prioritarios.
+
20% ATDP
=
Asignación fija
$43.726.
Asignación total
Inducción al ejercicio
Se requieren a los
mejores profesores
donde más se
necesitan, por ello
debe existir un
reconocimiento al
ejercicio en
contextos
vulnerables
 Entre 45% y 60% de concentración de
alumnos prioritarios, en sectores rurales, la
asignación corresponderá a un 10% de la
ATDP sin componente fijo.
10% ATDP
Trayectoria salarios con indicaciones sin vulnerabilidad
2.000.000
Sueldo (pesos)
La docencia es una
de las profesiones
más importantes y
trascendentes, por
ello su retribución
debe ser tanto
económica como
social
2.500.000
1.500.000
1.000.000
Profesor moda
500.000
Profesor experto
Salarios actuales (37 hrs Id. Docente
2015)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Bienios
9
10
11
12
13
14
15
Trayectorias salariales considerando RBMN-ATDP-Asignación de
Experiencia – BRP ´S (en pesos)
BIENIOS
CON INDUCCIÓN
TEMPRANO
AVANZADO
EXPERTO I
EXPERTO II
845.236
845.236
935.236
970.236
1.035.236
1
882.672
902.955
977.581
1.028.473
1.118.436
2
919.567
959.862
1.019.386
1.086.168
1.201.096
3
956.462
1.016.769
1.061.190
1.143.864
1.283.755
4
993.357
1.073.677
1.102.994
1.201.560
1.366.414
5
1.030.253
1.130.584
1.144.799
1.259.255
1.449.074
6
1.067.148
1.187.492
1.186.603
1.316.951
1.531.733
7
1.104.043
1.244.399
1.228.407
1.374.647
1.614.392
8
1.140.938
1.301.306
1.270.212
1.432.342
1.697.052
9
1.177.833
1.358.214
1.312.016
1.490.038
1.779.711
10
1.214.728
1.415.121
1.353.820
1.547.734
1.862.370
11
1.251.623
1.472.028
1.395.625
1.605.429
1.945.030
12
1.288.519
1.528.936
1.437.429
1.663.125
2.027.689
13
1.325.414
1.585.843
1.479.233
1.720.821
2.110.348
14
1.362.309
1.642.751
1.521.038
1.778.516
2.193.008
15
1.399.204
1.699.658
1.562.842
1.836.212
2.275.667
0
845.236
INICIAL
Calculo con 44 horas de contrato.

El ejercicio de la
docencia es mucho
más que hacer
clases, también se
requiere tiempo para
planificar, evaluar y
retroalimentar a tus
estudiantes.
Aumento gradual de la proporción de horas
lectivas / no lectivas.
ACTUALMENTE
2016
75/25
70/30
2018
65/35

Independiente de lo anterior, para
los
establecimientos con concentración igual o sobre
80% de alumnos prioritarios se debe asegurar una
proporción de horas lectivas/ no lectivas del
60/40.

Las actividades a realizar dentro de las horas no
lectivas serán definidas por reglamento del
MINEDUC y los directores de establecimientos
velarán por la adecuada asignación de tareas para
cumplir con el fin de estas horas.

El ejercicio de la
docencia es mucho
más que hacer
clases, también se
requiere tiempo para
planificar, evaluar y
retroalimentar a tus
estudiantes.
Si en los próximos años se cumplen ciertas
condiciones económicas, se logrará ir reduciendo la
cantidad de horas lectivas hasta alcanzar la
proporción 60/40 en el sistema.
Con el actual proyecto de ley un profesor con
44 horas de contrato, podría acceder a:
Horas lectivas
28 horas con 30 minutos
Horas no lectivas
16 horas con 30 minutos
Ingreso a la carrera
docente
Características de ingreso a la Carrera Docente
El ejercicio de la
docente es relevante
en todos los niveles
de enseñanza, por
ello se debe
adelantar el ingreso
de las educadoras
de párvulos
Tipo de
establecimiento
Año de
ingreso
Características del ingreso.
Establecimientos
escolares
Municipal
2018
Proceso de encasillamiento e ingreso
de docentes noveles.
Establecimientos
escolar
Particular
Subvencionado
2025
Su ingreso será de carácter voluntario
y sujeto a cupos entre el 2018 y el
2025. El 2025 todos los docentes
deben haber ingresado.
Salas Cunas y
Jardines Infantiles
VTF e Integra
2025
Su ingreso será sujeto a cupos desde el
2020 y hasta el 2025. El 2025 será
obligatorio para todos los
establecimientos.
Salas Cunas y
Jardines Infantiles
JUNJI
¿2018?
El proyecto de ley compromete una
normativa especial para JUNJI para el
año siguiente a la entrada en vigencia
de la ley, para adecuar las
disposiciones del sistema del
desarrollo profesional docente a la
realidad institucional JUNJI
¿Qué opinamos en
Elige Educar?
 Universalidad de la carrera docente.
 Reforma sistémica.
 Mejora considerablemente las
remuneraciones.
Aspectos a destacar:
El país se ha dado
cuenta de la
importancia del rol
docente
 Aumenta las horas no lectivas y regula
parte de su uso.
 Más acompañamiento y apoyo docente:
crea inducción y mejor formación en
servicio.
 Mejora la calidad de la Formación Inicial
Docente.
 Favorece la valoración social.
 Mejorar la trayectoria de las remuneraciones de los
primeros 5 años. Alcanzar el promedio de las otras
profesiones. Propuesta: En la ATDP, con respecto al monto
propuesto, dejar un 50% de fijo y un 50% dependiente de la
experiencia.
Aspectos a mejorar:
Avancemos en el
fortalecimiento de la
profesión docente
 Mejorar el reconocimiento al trabajo en condiciones
de vulnerabilidad. Propuesta: Separar de la asignación el
componente de experiencia, reconociendo sólo la
vulnerabilidad en sí misma y el nivel de desempeño en los
instrumentos de evaluación. Además, ampliar el porcentaje
de vulnerabilidad (no sólo el 60%), igualándolos a los criterios
de la ley SEP.
 Avanzar en la proporción de horas lectivas/no
lectivas y delimitar su uso. Propuesta: Avanzar a una
proporción 60/40, asegurando su uso para fines pedagógicos.
Aspectos a mejorar:
Avancemos en el
fortalecimiento de la
profesión docente
 Mejorar condiciones de los educadores de
párvulos. Propuesta: adelantar el ingreso de los
educadores que ejercen en establecimientos no
escolares, adecuar determinados aspectos del
sistema de desarrollo profesional docente a su
realidad (como la inducción y las horas no
lectivas). Actualmente el proyecto de ley no
contempla horas no lectivas para las educadoras
que trabajen en salas cunas y jardines infantiles.
 Falta apoyo formativo desde la comunidad
educativa para favorecer la mejora
docente constante. Propuesta:
crear un
sistema de retroalimentación formativa local para
todos los profesores.
Un país que se compromete con sus
docentes, es un país que se
compromete con sus niños y niñas.
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