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DISEÑO CURRICULAR
METODOLOGÍA DEL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
FACULTAD (ES)
CARRERA (S)
CÓDIGO
137243
ELABORADO POR:
Humanidades, Arte y Educación.
Educación Preescolar.
HORAS
TEÓRICAS
01
HORAS
PRÁCTICAS
03
REVISADO POR:
UNIDADES DE
CRÉDITO
03
SEMESTRE
VII
FECHA:
PRE-REQUISITO
INTRODUCCIÓN
El desarrollo Socio-Emocional se caracteriza por los cambios de los niños a medida que crecen, han de resolver ciertas cuestiones en
cuanto a sus relaciones con los demás. En la primera infancia, desarrollan el yo social que es producto de aprender a relacionarse con los demás
y a definirse en ese trato o relación. La primera problemática que enfrentan es si realmente están listos para formar relaciones íntimas con los
demás ya que deben aprender a interactuar con ellos para poder desarrollar una alta autoestima. Los niños en edad preescolar están muy
ocupados ordenando, clasificando y luchando para encontrar significado en el mundo social, del mismo modo que lo está haciendo en el mundo
de los objetos. El proceso de socialización en la infancia, se da cuando los niños aprenden los papeles de género, los comportamientos y
actitudes, que una cultura considera apropiado para los hombres y mujeres. Los roles de los padres influyen de manera importante en la
tipificación sexual que ocurre con el padre del mismo sexo, especialmente cuando cuida a su hijo y posee las características que lo hacen a él o
ella un individuo que posiblemente será imitado.
Una vez finalizado el Semestre, los estudiantes estarán en capacidad de conocer las diferentes etapas del desarrollo socioemocional
propuestas en este programa y la ubicación de cada una de ellas de acuerdo a la edad.
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Analizar las implicaciones educativas de los diversos conceptos que explican el desarrollo socioemocional y la aplicación de estrategias y
recursos metodológicos a los procesos del desarrollo socioemocional de los niños de 0 a 6 años.
UNIDAD I: Desarrollo emocional en la primera infancia
OBJETIVO: Analizar los procesos de desarrollo socioemocional del niño de 0 a 6 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Definir la emoción,
explorando el papel de las
relaciones entre padres e
hijos y discutiendo los
indicadores del desarrollo.
- Emoción. Definición.
- El afecto en las relaciones entre padres e
hijos.
- Comunicación efectiva.
Describir la temporalización
del desarrollo de las
emociones y la regulación
emocional.
Definir al temperamento y
su importancia
Explorar las características
individuales del niño, como
centro de desarrollo de la
personalidad.
Describir el apego y su
importancia dentro del
desarrollo del niño.
- Expresión de las emociones:
Llanto, Sonrisa, miedo.
- Referente Social.
- Regulación emocional.
- Funciones de adaptación.
- Influencias contextuales
- Temperamento. Definición.
Clasificación.
- La paternidad y el temperamento de los
niños.
- Confianza
- Desarrollo del sentido de sí mismo y la
independencia.
-El Apego. Definición
-Perspectivas etiológicas.
-Diferencias individuales.-Formas y
clasificaciones del apego.
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Exposición
Interactiva
Discusión grupal
Elaboración de
conclusiones
Lectura y análisis
de material
fotocopiado.
Participación
Material retro
proyector
RECURSOS
REQUERIDOS
Pizarra
Marcadores
Lápiz.
Hojas de papel
bond.
Guías de
estudio
Cuaderno
Lápices
Material
bibliográfico.
Retro proyector.
Transparencias
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
PESO %
EVALUACIÓN
Observación
Participación
activa.
Entrega de
Informe y
participación
activa.
Prueba oral
Participación
activa del
estudiante.
Prueba escrita
20%
UNIDAD II: Desarrollo emocional en la niñez temprana
OBJETIVO: Analizar el sentido de la moralidad y los valores. Diferentes enfoques.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Explicar los cambios del Yo
y su desarrollo emocional.
Comprender los cambios
en el desarrollo moral.
Conocer el desarrollo del
género y sus implicaciones
en el desarrollo.
Discutir las diferentes
relaciones: La familia;
hermanos que
evolucionan en un
ambiente social cambiante
El juego en el desarrollo
del niño.
Comprender cómo influye
la televisión en los niños.
CONTENIDO
-
-
-
-
- El Yo. Iniciativa frente a culpa.
- Conocimiento de sí mismo.
Desarrollo del lenguaje emocional y la
comprensión de los niños.
- Desarrollo moral. Concepto
Piaget y su visión sobre el desarrollo
moral en los niños.
- Comportamiento moral.
- Sentimientos morales.
- Género. Concepto.
Influencias biológicas, sociales, con los
padres, los iguales, de la escuela y los
maestros y cognitivas.
- Diferentes estilos de
- Abuso infantil.
- Estilos de crianza.
Relaciones entre hermanos y orden de
nacimiento.
- Familias que evolucionan en un
ambiente cambiante.
- El Juego: Funciones
- Teorías.
- Tipos de juegos.
Los diferentes papeles de la televisión.
- Los efectos de la televisión en el
comportamiento agresivo y prosocial
del niño.
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Exposición del
profesor.
Discusión grupal
Conformación de
equipos de trabajos.
Ejecución de talleres
prácticos por cada
equipo de trabajo
RECURSOS
REQUERIDOS
Pizarra.
Marcadores
Papel Bond
Rotafolio
Retroproyector
Material fotocopiado.
Trípticos
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Participación activa
de todos los
estudiantes en los
talleres.
Informe escrito.
Elaboración de
tríptico.
20%
UNIDAD III: Desarrollo socioemocional en la niñez intermedia y tardía
OBJETIVO: Aplicar estrategias metodológicas para los cambios que se dan en el desarrollo del niño.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Describir las características de
la autocomprensión y la
autoestima del niño.
CONTENIDO
-
La autocomprensión
- La Autoestima.
- El autoconcepto
Fase de toma de perspectiva según
Selman.
-
Describir los diferentes cambios
que se producen en los niños
en la niñez intermedia y tardía.
- Inteligencia emocional
- Cambios ante el estrés.
- Aceptación a la pérdida.
Describir y analizar la Teoría de
Kohlberg sobre el desarrollo
moral.
Analizar y explicar el papel que
desempeña el género en el
desarrollo del niño en esta
edad.
-
- Teoría de Kohlberg.
Críticas a las teorías de Kohlberg.
Estereotipos de género-Similitudes
y diferencias de género: físicas,
cognitivas, sociales.
-Controversia de género.
-Clasificación de roles de género
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Instrucciones del
profesor.
Discusión grupal
Conformación de
equipos de
trabajos.
Ejecución de
exposiciones por
cada equipo de
trabajo (se
elaborará con cada
objetivo
planteado).
RECURSOS
REQUERIDOS
Pizarra.
Marcadores
Papel Bond
Rotafolio
Retroproyector
Material
fotocopiado.
Trípticos
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Participación activa
de todos los
estudiantes en los
talleres.
Informe escrito.
Elaboración de
tríptico.
30%
UNIDAD IV: Desarroollo emocional del niño de 0 a 6 años y su influencia en la educación
OBJETIVO: Aplicar recursos metodológicos del desarrollo socioemocional del niño de 0 a 6 años en la educación.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Contrastar y examinar los
procesos del desarrollo
socioemocional del niño
descritos anteriormente y
los presentes en un grupo de
niños de un centro de
educación inicial.
CONTENIDO
-Enfoques contemporáneos.
-Relación entre los compañeros
-La transición de sala a sala y de
escuela a escuela.
-Estatus socioeconómico
-Identidad cultural
-Educación de los niños
provenientes de familias de bajos
ingresos.
-Identidad cultural en el plantel
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Instrucciones del
profesor.
Conformación de
equipos de
trabajo.
Visita a un Centro
de Educación
Inicial, para
contrastar la
teoría con la
realidad.
RECURSOS
REQUERIDOS
Bibliografía
Instructivo
fotocopiado.
Hojas papel bond
tipo carta.
Bolígrafos.
Carpeta
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Participación y
asistencia.
Informe escrito por
equipo
Defensa (Oral) del
trabajo
30%
BIBLIOGRAFIA

Manual de Psicología y desarrollo educativo. Grece J. Craig y Anita E. Woolfolk. Edit. Prentice Hall Hispanoamérica S.A. México 1990.
Tomo I, II, III.

Psicología del Niño. J. Piaget, B. Inhelder. Ediciones Morata, 1982

Psicología del desarrollo en la Infancia. John W. Santrock. Séptima Edición. Mc Graw Hill. 2003
Contenido Programático de: METODOLOGÍA DEL DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Confrontado
Revisado
SECRETARIA