Filosofía : Hoja informativa

Filosofía y Ciudadanía
A continuación el departamento de Filosofía te informa de cuáles van a ser los
objetivos, contenidos, metodología y forma de evaluación de la asignatura de Filosofía:
1.- Objetivos
Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y emplear con propiedad
y rigor los conceptos y términos específicos en el análisis, la argumentación y el
debate.
Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y prácticas,
fundamentando racionalmente tanto las ideas como las conductas.
Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita,
contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuentro racional y
búsqueda de una definición colectiva de la verdad.
Analizar y comentar textos filosóficos, considerando tanto su coherencia interna como
su contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los
argumentos y soluciones que proponen.
Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y autónomo: búsqueda y
selección de información en diversas fuentes, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de
la misma, mostrando rigor intelectual en el planteamiento de los problemas y en
la búsqueda de soluciones.
Adoptar una actitud cívica y de respeto ante las personas y crítica ante todo intento
de justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea
por sexo, etnia, cultura, creencias u otras características individuales o sociales.
Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razón para construir una
sociedad más justa, en la que exista una verdadera igualdad de oportunidades.
Valorar los intentos por construir un orden mundial basado en el cumplimiento de los
derechos humanos, en la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.
Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando teóricamente su
sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadanía democrática.
Desarrollar una conducta cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos
humanos, comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa
y equitativa, y con la defensa de la naturaleza, mostrando actitudes de
responsabilidad social y participación en la vida comunitaria.
2.- Contenidos
Las unidades que verás este curso serán:
1. El saber filosófico
Filosofía, ciencia y otros modelos de saber.
La filosofía como racionalidad teórica: verdad y realidad.
La filosofía como racionalidad práctica: ética y filosofía política.
Las preguntas y problemas fundamentales de la filosofía.
2. El ser humano persona y sociedad
La dimensión biológica: evolución y hominización.
La dimensión sociocultural: individuo y ser social. La tensión entre naturaleza y
cultura. La dicotomía sexo-género.
La dimensión lógico-simbólica: la relación entre el sujeto y el mundo.
Concepciones filosóficas del ser humano.
3. Filosofía moral y política
Los fundamentos de la acción moral: la libertad y la responsabilidad.
Las teorías éticas ante los retos de la sociedad actual: la justicia y el bien (como
felicidad, utilidad, deber, etc.).
La construcción filosófica de la ciudadanía: génesis, desarrollo histórico y fundamentación filosófica. Discriminaciones en el acceso a la ciudadanía a lo largo de la
historia.73
4. Democracia y ciudadanía
Origen y legitimidad del poder político.
Fundamentos filosóficos e históricos del Estado democrático y de derecho.
Legitimidad de la acción del Estado para defender la paz, los valores democráticos y
los derechos humanos.
Democracia, medios de comunicación de masas y ciudadanía global.
Todo ello a través de una serie de procedimientos como comentarios de
textos, informes escritos, debates, trabajos y una actitud crítica y responsable de
participación.
3. Metodología
3.1. Cuaderno.- El cuaderno es personal e intransferible.
- El cuaderno debe recoger: el trabajo individual de clase, el trabajo de los
grupos y las puestas en común, el trabajo en casa, otras fuentes de información, el
vocabulario personal, la autoevaluación y las reflexiones y síntesis personales.
- Evaluación:
- es condición indispensable: la no existencia del cuaderno o que esté
desorganizado de forma caótica puede suponer una evaluación negativa. Llevarlo al
día y de forma ordenada es condición indispensable para aprobar..
- se puede pedir en cualquier momento. En ocasiones, a lo largo de la
evaluación se pueden pedir al azar una serie de cuadernos. Se pueden pedir más de
una vez a lo largo de la evaluación.
3.2.- Lecturas.Será obligatoria una lectura al trimestre de entre varias a elegir. Tendrás
que hacer un trabajo al respecto a partir de un guión. En el examen también se
pueden hacer preguntas al respecto.
4.- Evaluación
4.1. Evaluación por unidades.Cada unidad (o bloque de contenidos) se evaluará también a través de, al
menos, una prueba escrita.
Cada unidad se recuperará con ejercicios en el cuaderno y una prueba
escrita.
Al final del curso, si hubiera alguna unidad en que la evaluación ha sido
insuficiente tendrás que recuperar esa unidad o unidades.
En caso de no superar la prueba escrita de Junio, en Septiembre tendrás que
presentar un trabajo de todos los contenidos de la asignatura así como una prueba
escrita de toda la asignatura sobre los contenidos mínimos. Pero esto es otra
historia en la que no queremos que nadie se vea involucrado. Tenemos todo el
curso para trabajar muy a gusto y entre todos. Animo.
4.2. Criterios de calificación.-
- Asistencia a clase: la no asistencia a un 15 % de las clases supone la
pérdida de evaluación continua.
- Observación directa del alumno para evaluar su interés, participación y
esfuerzo, asicomo el trabajo tanto individual como en grupo.
- Las actividades realizadas en el cuaderno de clase: comentarios,
esquemas, vocabulario, mapas conceptuales,... Y en todos sus aspectos: trabajo
individual, en grupo y puestas en común.
- Pruebas escritas que incluyan distintos tipos de actividades dirigidas a
ejercitar capacidades como la síntesis, el análisis, la comparación, la valoración
personal,...
- Trabajos trimestrales acerca de los núcleos temáticos que se vayan
viendo (lecturas).
El hecho de que falte la libreta o ésta esté totalmente desorganizada
faltando actividades,.... o los trabajos no se presenten en el tiempo y forma
convenidos significaría una evaluación insuficiente de la marcha del alumno.