Alegación-7-Articulo-11-medidas-específicas

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MODELO DE ALEGACIÓN
A LA ATENCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA Y EDUCATIVA Y EDUCACIÓN
PERMANENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE
INTERESADO: SIN LÍMITES, ASOCIACIÓN ARAGONESA DE ALTAS CAPACIDADES.
Razón Social: Plaza San Francisco 13, of. 11, 50.009 Zaragoza
Asunto: Alegación 07
ALEGACIONES: Orden medidas de intervención educativa
Artículo: 11 Medidas específicas de
intervención educativa básicas
Se propone la inclusión de las siguientes
modalidades, pensando en los alumnos con
necesidades educativas específicas asociadas
a altas capacidades intelectuales:
h) Conciliar el calendario y horario escolar del
alumno en los centros en los que recibe las
enseñanzas regladas, para facilitar su
participación en competiciones deportivas,
académicas, campus específicos, exhibiciones
y otros actos culturales y académicos que
coincidan en el tiempo.
i) Cursar en la etapa secundaria obligatoria y
bachillerato asignaturas optativas o materias
de modalidad adicionales en el mismo nivel o
curso en el que el alumno está escolarizado,
conciliando por condensación el horario de
otras asignaturas en la que el alumno tenga
un rendimiento académico superior.
j) Consideración discriminatoria positiva a
los alumnos cuyas necesidades educativas
específicas así lo aconsejen para la
participación en cursos y programas
educativos organizados por centros públicos
tales como Conservatorios y Escuelas de
Música, Danza y Artes Plásticas, Escuelas de
Bellas Artes, Escuelas Oficiales de Idiomas y
Centros de Formación Profesional o becados
por las Administraciones Publicas.
Tipo de propuesta
(marcar lo que corresponda)
X
Adición
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Supresión
Modificación
Observación
Motivación (citar la base legal o científica que fundamenta la propuesta):
En el caso h) se solicita la inclusión de esta modalidad para evitar discriminación con
otros casos de alumnos que van a disfrutar de estas facilidades. En efecto, sí que
existen y se promueven en nuestra comunidad los centros educativos de alto
rendimiento deportivo para atender al alumnado que disponga de este tipo de talento,
y también la cooperación expresa con los distintos centros escolares aragoneses, con
lo que el alumnado con alto rendimiento deportivo dispone de una regulación
específica que no se ha considerado en el caso del alto rendimiento intelectual.
En el caso i), se propone esta medida básica en los casos de alumnos con
rendimiento académico superior en diferentes materias o asignaturas de la etapa
secundaria, y que están interesados en una determinada modalidad, pero no
disponen de horas lectivas para poder cursar asignaturas adicionales de la misma
modalidad, y les resultaría de interés de cara a los estudios universitarios posteriores,
o de ciclo superior. La posibilidad de condensar el currículo de asignaturas básicas o
de la misma modalidad en las que ya ha presentado con anterioridad un rendimiento
académico superior, les puede abrir la posibilidad de ampliar los estudios de dicha
modalidad, conciliando el horario entre asignaturas.
En el caso j) se propone esta medida básica como apoyo a los centros educativos
que no dispongan de recursos materiales o humanos para llevar adelante la atención
de las necesidades específicas básicas de los alumnos con altas capacidades
intelectuales. Dado que no todos los centros educativos cuentan con aulas de
desarrollo de capacidades ni existen de partida centros especializados de referencia
en altas capacidades, se solicita el que estos alumnos puedan acceder con mayor
facilidad a programas, actividades, talleres o cursos promovidos o impartidos por
instituciones públicas cuyos objetivos, contenidos y competencias sean diferentes al
currículo de las enseñanzas no universitarias regladas. En particular se piensa en el
acceso a Escuelas de Idiomas, Institutos Universitarios de Idiomas, el Centro Virtual
de Educación del MEC, las Aulas Mentor, los Conservatorios y otras instituciones
públicas de formación especial.
Se proponen estas medidas para evitar la discriminación existente entre los alumnos
con diferentes perfiles de alta capacidad (académica, musical, artística,
matemática,…), y aquellos con alta capacidad o rendimiento deportivo, sobre los que
se ha regulado de forma específica (Art 18 del Decreto 396/2011 sobre deporte
aragonés de alto rendimiento, e instrucción séptima de la Resolución de 10 de marzo
de 2014 por la que se autoriza el programa de apoyo al joven deportista aragonés).
Por ello, solicitamos un trato equivalente para otros tipos de talento intelectual a
través de esta alegación.