Los sentidos

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Los sentidos
Curso:
1º básico
Duración:
5 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con un
divertido personaje y entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo a
Camaleón le llama la atención un
animal con ojos muy pequeños, por
lo que se pregunta cómo no sabrá
a donde debe ir. A partir de la
respuesta, que este animal se
puede orientar gracias a que posee
una audición muy desarrollada, se
explican los diferentes sentidos que
poseen los seres vivos. Camaleón
conocerá que los seres humanos,
al igual que los animales, tenemos
órganos que nos permiten captar
los estímulos del medio, y que
estos órganos están relacionados
con los sentidos, como el olfato,
tacto, visión, audición y gusto. El
relato del programa permite que en
forma didáctica y gráfica los
estudiantes aprendan sobre los
sentidos y su funcionalidad para
ayudarnos a captar los estímulos
del medio y a desenvolvernos en
nuestro hábitat.
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
ENLACES:
http://nea.educastur.princast.es/reposit
orio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u04_i
ndentidad/u04/index.html
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/repo
sitorio/0/74/html/datos/03_cmedio/03_
Recursos/actividades/01/act1.htm
ANEXOS:
1.
2.
3.
Lámina observación y
descripción.
Ficha de trabajo 1
Lámina explicativa
____________________________
____________________________
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una
mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico referido a:
“Manifestar un trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
1° básico
Observar y preguntar
 Explorar, usando los sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales guiadas.
Experimentar
 Explorar y experimentar, en
forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la
observación, la medición con
unidades no estandarizadas y
la manipulación de materiales
simples.
Analizar la evidencia y comunicar
 Comunicar y comparar con
otros
sus
ideas,
observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por
medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
EJES TEMÁTICOS
1° básico
Ciencias de la Vida
6. Identificar y describir la ubicación y
la función de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para
prevenir situaciones de riesgo.
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Los sentidos: audición, visión, olfato, gusto, tacto; lazarillo, percibir.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para desarrollar contenidos de aprendizaje referidos a los sentidos y la percepción en el ser
humano, lo que permitirá a los alumnos/as potenciar habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias naturales.
Como recurso principal se utiliza la experimentación y observación de los estudiantes para abordar la temática, y se presentan
oportunidades concretas y cercanas para enfrentarse a interrogantes sobre los estados del agua y sus cambios, para luego
intentar explicar sus ideas a compañeros y adultos.
Antes de ver el programa
1. Se invita a los estudiantes a comentar qué saben ellos con respecto a la palabra “SENTIDOS”, si observa que los
alumnos/as no tienen información, apóyelos con preguntas como: ¿de dónde proviene la palabra sentidos?, ¿qué
podemos sentir?, ¿con qué órgano podemos sentir el canto de los pajaritos?, ¿con qué órgano podemos saborear un
delicioso chocolate?, ¿qué órgano nos permite distinguir los colores?, y a partir de ello que expliquen el término.
Luego presénteles el objetivo de la clase y pregunte: ¿qué creen ellos que van a aprender?, ¿cómo lo podremos hacer?,
¿para qué nos servirá aprender acerca de los sentidos?
2.
Se les presente una lámina con imágenes de diversos estímulos. Se les solicita que nominen los elementos observados y
que hagan una descripción de ellos. A partir de las preguntas, explore si los estudiantes son capaces de asociarlo a
algún órgano de los sentidos con que se puede captar el estímulo. Preguntas referidas a los órganos: ¿con qué órgano
podemos sentir el aroma del perfume?, ¿con qué órgano podemos captar la suavidad de la toalla?, ¿con qué órgano
podemos sentir el sabor de las comidas? Explore si los estudiantes son capaces de entregar más ejemplos relacionados
con los estímulos que son capaces de captar con cada órgano (ANEXO 1).
Mientras ven el programa
3. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
4. En el minuto 01:07 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón comenta que sus grandes ojos pueden girar
para todos lados, pregúnteles: ¿qué es la visión?, ¿qué órgano utilizamos en la visión?, ¿para qué nos sirve el sentido de
la visión?, ¿en qué situaciones utilizamos el sentido de la visión?, ¿de qué forma podemos cuidar o proteger este
sentido?
5. Detenga el programa en el minuto 01:28 donde Camaleón hace alarde de tener un muy buen oído, pregúnteles: ¿qué es
la audición?, ¿qué órgano utilizamos en la audición?, ¿para qué nos sirve el sentido de la audición?, ¿en qué
situaciones de la vida cotidiana utilizamos el sentido de la audición?, ¿de qué forma podemos cuidar o proteger este
sentido?
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
6. En el minuto 01:49 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón menciona que éste punto estaba muy delicioso,
haciendo referencia a la capacidad de percibir los diversos sabores. Pregunte: ¿a qué órganos se hizo referencia?, ¿qué
es el olfato/gusto?, ¿qué órgano utilizamos para sentir los aromas o sabores?, ¿para qué nos sirve el sentido del olfato/
gusto?, ¿qué tipo de sabores podemos distinguir a través del gusto?, ¿de qué forma podemos cuidar o proteger estos
sentidos?
7. Detenga el programa en el minuto 02:02 donde Camaleón comenta que la textura del tronco del árbol está muy dura,
pregúnteles: ¿qué es el tacto?, ¿con qué órgano podemos relacionar el tacto?, la piel ¿en qué parte del cuerpo la
encontramos?, ¿para qué nos sirve el sentido del tacto?, ¿en qué situaciones de la vida cotidiana utilizamos el sentido
del tacto?, ¿ qué tipo de sensaciones podemos sentir a través del tacto?, ¿de qué forma podemos cuidar o proteger este
sentido?
Después de ver el programa
8. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿Qué paisajes
del país se muestran en el programa y en qué estados se muestra el agua en ellos?
9.
Para desarrollar esta temática es importante que los alumnos/as conozcan y aprendan este tema a través de la
experimentación, por ello se propone trabajarlo a través de estaciones. Dividir la sala en cinco estaciones, es decir, una
por órgano sensorial y ponerle como distintivo una imagen del órgano al que representa dicha estación de trabajo. Cada
estación debe contar con los insumos necesarios para que la experiencia sea significativa y permita el aprendizaje; es
necesario tener:
Visión
 Caleidoscopios
 Lupas
 Vitrales
 Juego de buscar
diferencias
 Bloques lógicos








Olfato
Perfume
Crema
Pescado
Café
Vainilla
Menta
Jabón
Shampoo
Gusto
 Limones
 Azúcar
 Sal
 Café
 Dulces
 Chocolate en
polvo
 Varios pocillos y
cucharas
o
palos de helado
Tacto
 Lija
 Algodón
 Piedras
 Plasticina
 Agua caliente
 Agua fría
 Elementos duros
Audición
 Música clásica
 Música rock
 Sonidos naturales
 Sonidos
artificiales
 Sonidos
de
animales
 Instrumentos
musicales
*Importante en algunas estaciones contar con vendas o antifaz para que experiencia sea satisfactoria.
10. Una vez que los alumnos/as hayan pasado por todas las estaciones, sería importante, para darle un cierre a la
experimentación, que ellos comenten la experiencia vivida y qué aprendieron a través de la actividad.
11. En forma individual, se invita a los estudiantes a desarrollar una ficha de trabajo relacionada con los órganos de los
sentidos. Una vez finalizada la guía se hará una puesta en común de las respuestas de los alumnos/as (ANEXO 2).
12. En grupos de trabajo, entrégueles una cartulina o papel Aconcagua, e invítelos a confeccionar un afiche sobre el cuidado
de los órganos de los sentidos. Es importante que los alumnos/as muestre y expliquen a sus compañeros/as por qué es
importante el cuidado del órgano seleccionado.
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza? ¿Te gustaría ver
más programas parecidos en la TV?
2. Personajes y trama: ¿Camaleón conocía los órganos de los sentidos?, Según el programa ¿qué son los órganos de los
sentidos?
3. Mensaje: ¿Es importante aprender acerca de los sentidos?, ¿El programa contribuye a aprender a cuidarnos y a cuidar
los órganos de los sentidos?
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 1: Lámina de observación y descripción.
Fuente: http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/cinco-sentidos.htm
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 2: Ficha de trabajo 1.
GUIA PRIMERO BÁSICO
“LOS SENTIDOS”
NOMBRE: ______________________________________________________________________
OBJETIVO: Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
1. Escribe al lado de cada alimento si es: DULCE – SALADO – AMARGO – ÁCIDO
CAFÉLIMÓN
MERMELADA
GALLETA
AZÚCAR
PAPAS FRITAS
SAL
2. Encierra en un círculo los objetos que producen ruidos.
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
3. Escribe al lado de cada situación el sentido que se está utilizando. (Olfato – Oído - Gusto Tacto – Vista).
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
4. Marca con una X la parte de tu cuerpo que utilizas para percibir los siguientes objetos:
LENGUA
OÍDOS
NARIZ
OJOS
PIEL
5. Pinta los elementos que produzcan sonidos agradables, y marca con una cruz los que te desagradan.
Los sentidos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 3: Lámina explicativa.