Prova d`accés a la Universitat (2007)

Prova d’accés a la Universitat (2007)
Selectivitat
Llengua Castellana i Literatura
Criteris específics de correcció
Model 1
Escoja una de las dos opciones (A o B).
Lea detenidamente el texto y conteste a las preguntas que le siguen.
Cada pregunta tiene indicado al final su valor en puntos.
En el apartado tercero de cada opción (“Cuestiones de Literatura”), tiene que escoger y
responder a dos de las tres preguntas que se le ofrecen.
Las respuestas serán valoradas tanto por su forma como por su contenido. En particular
se valorarán los siguientes aspectos:
• claridad y limpieza en la presentación de las respuestas
• ortografía y puntuación adecuadas
• uso de vocabulario y notación específica que requieran las respuestas
• capacidad de síntesis o de análisis en las respuestas
• coherencia y cohesión en la organización textual
• argumentación suficiente y clara de las ideas expuestas
• relevancia de los elementos de juicio aportados
• madurez de los razonamientos
Prova d’accés a la Universitat (2007)
Selectivitat
Llengua Castellana i Literatura
Model 1
OPCIÓN A
Texto:
“Huelga decir que mi discurso no tendría ningún sentido si no tuviera en
cuenta, en la medida en que la escuela está abierta a todos, las diferencias individuales,
las condiciones sociales y socioculturales diferentes del público escolar y otras que
conciernen o deberían concernir hoy a la poesía. Pero mientras la cultura “literaria”,
es decir, los gustos por las lecturas de ficción, destaca más en las categorías de niños
que pertenecen a los medios denominados “favorecidos”, resulta que, con harta
frecuencia, los niños con mayores carencias, en todos los sentidos, encuentran en la
poesía respuestas a misteriosas preguntas que se plantean, experimentando ellos
mismos, el deseo de decir diferentemente lo que sueñan, lo que les obsesiona, lo que les
atormenta o lo que les falta. Y ello porque entonces se sienten libres de decirlo todo y
los poemas que reciben les dicen a veces más que a los otros”.
Georges Jean
Comentario crítico (4 puntos)
1.- Escriba un título que refleje el contenido de este texto. (0’5 puntos)
2.- Explique, con sus palabras, los temas de qué trata la poesía de esos niños a los que
hace referencia el autor. (1 punto)
3.- Analice el texto comentando razonadamente los aspectos que aparecen a
continuación:
a) Estructura organizativa. (0’5 puntos)
b) Tipo de texto (literario, científico…). (0’5 puntos)
c) Modalidad textual (narrativa, descriptiva…). 0’5 puntos)
d) ¿Cree que el autor relaciona de alguna manera “poesía” y “libertad”?
Explíquelo brevemente. (1 punto)
Cuestiones de lengua (3 puntos)
4.- Analice sintácticamente el siguiente fragmento:
Resulta que, con harta frecuencia, los niños con mayores carencias encuentran
en la poesía respuestas a misteriosas preguntas que se plantean. (2 puntos)
5.- Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas no sustantivadas que aparecen en
el texto, exceptuando el fragmento ya analizado. (1 punto).
Cuestiones de literatura (3 puntos)
Escoja dos de las tres preguntas que se proponen a continuación.
6.- En el texto inicial se mencionan temas poéticos. ¿Coincide alguno con los temas de
las rimas y leyendas de Bécquer? ¿Qué otros temas interesan a los poetas románticos?
(1’5 puntos)
7.- Describe las características más importantes del Romanticismo. (1’5 puntos)
8.- La novela de la posguerra. (1’5 puntos)
OPCIÓN B
Texto
-Hijo, eres un cabezota –le reprendió bonachonamente Cortabanyes-, no mereces
lo que tienes. Piensa que eres rico, una personalidad pública, no puedes agarrar una
pataleta cada vez que algo o alguien te contraríe. Frialdad, hijo. Eres rico, no lo olvides:
tienes que defenderte, y poco, no vayan a creer que los ataques te pueden dañar.
Lepprince abatió la cabeza y se quedó inmóvil. Cortabanyes le palmeó el
hombro.
-¡Ah, los jóvenes, tan impulsivos! –declamó-. Anda levanta ese ánimo, que
llaman a cenar. Eso nos sentará bien. Procura que Pere Panells ocupe un lugar
preeminente en la mesa y muéstrate cortés. Luego te lo llevas aparte, le das un coñac y
un puro y te reconcilias con él. Si es preciso, le pides perdón, pero no tiene que salir de
esta casa con la cabeza llena de nubes negras. ¿Lo has entendido?
Lepprince dijo que sí con la cabeza.
-Pues levántate, lávate la cara y vamos al comedor. No puedes llegar tarde a la
cena: es tu fiesta. Y prométeme que no volverás a perder el control.
-Te lo prometo –dijo Lepprince con un hilo de voz.
Eduardo Mendoza. La verdad sobre el caso Savolta.
Comentario crítico (4 puntos)
1.- Ponga un título adecuado a este fragmento. (0’5 puntos)
2.- Resuma, con sus palabras, el contenido de este fragmento. (1 punto)
3.- Analice el texto comentando razonadamente los siguientes aspectos:
a) Aspectos secuenciales o de modalidad textual del presente fragmento. (1
punto)
b) ¿Cómo describiría la actitud de Cortabanyes respecto de Lepprince y
viceversa? ¿A qué cree que responde? (1 punto)
c) Señale y explique los signos de puntuación propios del diálogo que presenta el
texto. (0’5 puntos)
Cuestiones de lengua (3 puntos)
1.- Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Procura que Pere Panells ocupe un
lugar preeminente en la mesa y muéstrate cortés. (1’5 puntos)
2.- ¿Qué tipos de oraciones aparecen en este texto, si atendemos a las llamadas
modalidades oracionales (enunciativas, etc.). (1’5 puntos)
Cuestiones de literatura (3 puntos)
Escoja dos de las tres preguntas que se proponen a continuación.
1.- ¿Qué aspectos formales destacaría de esta novela de Eduardo Mendoza? (1’5 puntos)
2.- ¿Cree que esta obra denuncia aspectos o comportamientos sociales? Si es así,
señálelos. (1’5 puntos)
3.- Marco histórico y características generales de la llamada generación del 27. (1’5
puntos)