CURSOS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN Informe de evaluación de

Universidad de Granada
Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente
CURSOS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
Informe de evaluación de módulos presenciales. Curso B01 (2006)
NOTA: Se presentan los recuentos, transcripciones y comentarios con ayuda del propio
cuestionario. Los textos en cursiva no corresponden a respuestas previstas en el cuestionario.
Total de cuestionarios recogidos:
Número de profesores inscritos:
Número de asistentes a los cuatro módulos:
Porcentaje de cuestionarios sobre asistentes:
15
22
15
100 %
1.- Globalmente, ¿le parece adecuada la estructura del curso?
0.- Sin respuesta
1.- Bastante buena
2.- Buena
3.- Deficiente
4.- Bastante deficiente
2
2
8
3
0
2.- ¿Añadiría algún módulo?
0.- Sin respuesta
1.- Sí
2.- No
0
6
9
3.- En caso afirmativo, indique el título y, brevemente, qué contenido debería tener.
Número de cuestionarios con respuesta: 8.
Transcripción de las respuestas
1) Adaptación al modelo de Bolonia. El contenido sería una exposición de la situación actual de la
adaptación europea y la trascendencia de la relación entre nuevos métodos y tutorías
2) Un módulo sobre habilidades específcas de la tutoría académica
3) Potenciaría el número 4
4) Adaptación de la tutoría a los nuevos créditos ETS
5) La tutoría académica: problemas, recursos disponibles y experiencias que se han intentado
6) Técnicas para mejorar el apoyo de las tutorías a la docencia
7) Justificación del paradigma antropológico que sustenta el PAT
8) La estructura está bien; el contenido es deficiente e inesperado
Cursos de Tutoría y Orientación. Informe de evaluación de módulos presenciales Curso L03. Página 1 de 4
4.- Los Módulos presenciales se han concebido con una duración de 3 horas.
¿Mantendría esta duración, la aumentaría o la reduciría?
Módulo 3
0.- Sin respuesta
1.- Reducir
2.- Mantener
3.- Ampliar
Media
Desviación típica
0
6
6
3
1,80
0,77
Módulo 4
Módulo 5
1
4
4
6
2,14
0,86
Módulo 6
1
8
3
3
1,64
0,84
1
8
4
2
1,57
0,76
5.- ¿Se han expuesto con claridad los objetivos y contenidos de cada módulo?
Módulo 3
0.- Sin respuesta
1.- Sí, siempre
2.- Bastante
3.- Poco
4.- No, nunca
Media
Desviación típica
0
3
6
6
0
2,20
0,77
Módulo 4
0
6
5
4
0
1,87
0,83
Módulo 5
Módulo 6
1
4
8
2
0
1,86
0,66
2
5
7
1
0
1,69
0,63
6.- ¿Considera que son viables o aplicables, en su contexto y titulación, los contenidos
que se han impartido?
Módulo 3
0.- Sin respuesta
1.- Mucho
2.- Bastante
3.- Poco
4.- Nada
Media
Desviación típica
0
1
5
9
0
2,53
0,64
Módulo 4
0
3
6
6
0
2,20
0,77
Módulo 5
Módulo 6
0
1
7
6
1
2,47
0,74
1
1
5
8
0
2,50
0,65
7.- Las cuestiones planteadas en los módulos presenciales ¿han cubierto sus
expectativas?
Módulo 3
0.- Sin respuesta
1.- Mucho
2.- Bastante
3.- Poco
4.- Nada
Media
Desviación típica
0
2
4
8
1
2,53
0,83
Módulo 4
0
3
6
5
1
2,27
0,88
Módulo 5
Módulo 6
0
3
5
7
0
2,27
0,80
Cursos de Tutoría y Orientación. Informe de evaluación de módulos presenciales Curso L03. Página 2 de 4
1
1
5
8
0
2,50
0,65
8. Indique una opinión sobre el contenido del material disponible en el acceso
identificado.
Módulo 1
Módulo 2
0.- Sin respuesta
0
1
1.- Bastante bueno
2
2
2.- Bueno
7
8
3.- Deficiente
6
3
4.- Bastante deficiente
0
1
Media
2,27
2,21
Desviación típica
0,70
0,80
9.- Señale los aspectos del curso que más le han gustado.
Número de cuestionarios con respuesta: 13
Transcripción de las respuestas
1) Plantear la problemática de la orientación de los estudiantes
2) Amplitud de los aspectos debatidos y posibilidad de reflexionar sobre nuestra actuación docente
3) Los aspectos aplicados
4) El ambiente. La claridad en las exposiciones de los ponentes
5) Nuevas visiones más globalizadoras de la tutoría
6) Haber sobrecargado lo que hay que cambiar en la enseñanza
7) La plasmación práctica de los PAT presentados por los coordinadores
8) Buena disposición, en general, de quienes los imparten
9) Ambiente
10) La buena disposición de los ponentes y su dedicación a mejorar las tutorías
11) Poder discutir un modelo educativo. Descubrir recursos de la universidad
12) Las experiencias de aplicación del PAT
13) Clima relajado
10.- Señale los aspectos del curso que menos le han gustado.
Número de cuestionarios con respuesta: 13
Transcripción de las respuestas
1) No siempre se atendieron en fondo de las cuestiones planteadas por los participantes
2) Confusión teórica y legal de los planes de acción tutorial
3) Alguna reiteración de conceptos
4) Los aspectos teóricos
5) Se necesita más tiempo y me hubiera gustado conocer resultados concretos a experiencias
también específicas
6) Algunos puntos aparecen como algo retórico
7) Las discusiones sobre las funciones del profesorado
8) Dispersión, tocar demasiadas cosas, indefinición de objetivos
9) Exposición y ejemplos
10) La escasa concreción a la hora de proporcionar técnicas para mejorar la práctica cotidiana de
las tutorías
11) Los aspectos teóricos no discutidos
12) Falta de adaptación a lo que se pedía o esperaba
13) No satisfacer las expectativas previas
11.- Señale aspectos que ha echado en falta en el curso.
Número de cuestionarios con respuesta: 9
Transcripción de las respuestas
1) Conocimiento previo de las necesidades de los participantes
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2) La conexión práctica con la política universitaria y la disponibilidad efectiva de recursos
institucionales
3) Cierto estímulo en las implicaciones laborales de los profesores en las tutorías en el futuro
4) Técnicas de docencia académica
5) Más ejemplos prácticos para poder experimentarlos en mi curso
6) Las respuestas adecuadas
7) Formación en técnicas tutoriales precisas
8) Respuestas a nuestras preguntas/necesidades
9) Me hubiera gustado que se hubiera hablado de la tutoría en el marco ya existente como tutoría
12.- Incluya a continuación cualquier otra sugerencia, crítica o recomendación que
considere pertinente para la mejora del curso.
Número de cuestionarios con respuesta: 5
Transcripción de las respuestas
1) Añadiría una encuesta inicial sobre la forma en que cada profesor/a ve la tutoría que realiza y
que le gustaría realizar
2) Conversación previa al diseño del curso, con los solicitantes, para intentar atender a las
demandas particulares de los profesores
3) Más tiempo, es decir, mayor duración
4) Módulo 6 fondos de pantalla y color de power point
5) Creo que es necesario reducir la extensión del marco teórico y aumentar la precisión en
medidas concretas de mejora
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