PROYECTO EXTRAORDINARIO TERCERA OPORTUNIDAD HISTORIA UNIVERSAL COMPETENCIA A DESARROLLAR: RECONOCE LOS PROPIOS PERJUICIOS, MODIFICA SUS PUNTOS DE VISTA AL CONOCER NUEVAS EVIDENCIAS E INTEGRA NUEVOS CONOCIMIENTOS Y PERSPECTIVAS AL ACERVO CON EL QUE CUENTA. ACTIVIDAD 1 (100 %) 1. Realiza un Diagrama de Flujo que conecte la Primera Guerra Mundial con la Segunda, considerando cuáles fueron las acciones que pudieron llevar al mundo a tener conclusiones diferentes. El trabajo deberá tener las siguientes características: - Elaborado a mano - Sobre un papel Bond (unido por cuatro pliegos) - Usar colores adecuados para su lectura - Utilizar gráficas de refuerzo sin abusar en la cantidad En cuanto a contenido: - Iniciar de la Primera Guerra Mundial - Tomar en consideración mínimo diez hechos que pudieron virar el destino de la humanidad. - Ser precisos en la redacción. - Sin faltas de ortografía. - Y debe agregar en un espacio un cuadro de referencias bibliográficas consultadas. Además del esquema el estudiante entregará un reporte de sus conclusiones y reflexiones sobre el diagrama realizado. Nota: La letra y argumento debe ser elaborado por el estudiante. RÚBRICA DE DIAGRAMA DE FLUJO EXTRAORDINARIO HISTORIA UNIVERSAL Nombre del alumno:______________________________________________________________________ 3 2 1 Redacción y síntesis El alumno es claro y preciso en los hechos que considera, sabe sintetizar los hechos dando un breve explicación de los mismos. El alumno redacta correctamente los términos y describe, pero no aborda breves descripciones. El alumno sólo menciona los hechos, no sintetiza ni explica. Ortografía El alumno tiene de 1 a 3 faltas de ortografía. El alumno tienes de 3 a 6 faltas de ortografía. El alumno tiene más de 7 faltas de ortografía. Análisis El diagrama de flujo está completamente ligado, cada uno de los hechos tienen posibilidades que pudieron haber sido diferentes, hay profundidad de análisis. El alumno no liga todos los El alumno no analiza los hechos al diagrama de hechos y es muy superficial flujo, sólo da eventos en el contenido. secuenciados sin tomar en consideración posibles soluciones y cambios de rumbo en la historia. Información Toma en consideración más de 15 hechos en el período que comprende de la primera a la segunda guerra mundial. Además agrega un cuadro de bibliografía. Toma de 10 a 15 hechos Aborda menos de 10 en un periodo que hechos o no menciona la comprende de la primera a bibliografía consultada. la segunda guerra mundial. Además agrega un cuadro de bibliografía. Gráficas e imágenes El alumno coloca imágenes que tienen que ver con lo temas tratados y los eventos. Las imágenes tienen poco No hay imágenes. que ver con lo que el alumno coloca como eventos en el diagrama. Color y fluidez en la lectura El diagrama tiene todos los elementos de organización, orden, secuencias de eventos y posibilidades de los mismos. Se lee adecuadamente. Tiene algunos elementos de organización pero es complicado entender el seguimiento de lectura del diagrama. ASPECTO Valor 100 % Puntos obtenidos: No se entiende el diagrama porque los eventos están en desorden las posibilidades no se establecen.