PROPUESTAS PARA EL ANÁLISIS DE El principito, Antoine Saint

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PROPUESTAS PARA EL ANÁLISIS DE El principito, Antoine Saint Exupéry
Estas propuestas divididas en tres ítems apuntan a trabajar tanto la motivación
previa a la lectura como al enriquecimiento y la re-creación del texto además de
abrir un espacio de opinión y debate para los alumnos.
A. APROXIMACIÓN AL TEXTO
1. Investiguen quién fue el autor y cuáles son los aspectos sobresalientes de su
vida.
2. En equipo, averigüen cuáles son los rasgos que caracterizan una novela.
Enumerar los principales.
3. En este caso, al observar la tapa, ¿qué tipo de novela dirían que es? ¿A qué
público irá destinada?
4. ¿Quién ilustró el libro? ¿Eso es lo usual? ¿Quiénes ilustran los libros en
general? Busquen dos o tres ejemplos de libros que hayan leído cuyas
ilustraciones les hayan gustado especialmente y digan porqué. Anoten quién
las hizo y busquen sus trabajos en internet.
5. ¿En qué idioma se escribió El principito por primera vez? ¿Por qué proceso
debe pasar un texto para que nosotros lo podamos leer en nuestro idioma?
¿En qué parte del libro esto queda asentado?
6. Con ayuda de la maestra, distingan los diferentes tipos de narrador que
puede haber en una novela. ¿Cuál es el de El principito? ¿Qué particularidad
tiene?
B. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
1. ¿Qué significado le encuentran Uds. a la oración que está entre paréntesis en la
dedicatoria del libro? ¿Están de acuerdo con esa afirmación? Justifiquen su
respuesta. Debatan con los compañeros sobre el tema.
2. ¿Qué experiencia frustrante tuvo el narrador de niño? ¿Qué vinculación le
encuentran con el punto anterior?
3. ¿Dónde se produce el encuentro con el principito? ¿En qué circunstancias?
4. ¿Por qué piensan que la oveja que está dentro de la caja que dibuja el narrador
es la “oveja perfecta” para el principito?
5. Algunos de los adjetivos que abajo se enumeran dan cuenta de características
del principito: justificarlas con ejemplos del texto.
Misterioso
Triste
Reservado
Persistente
Inquisitivo
6. ¿Qué importancia tiene para el principito su rosa? ¿Qué cosa cuidan Uds. con
tanta dedicación como el principito a su rosa y a su planeta? ¿Qué tareas hacen
por ese cuidado?
7. –No es oro todo lo que reluce
-Al que quiere celeste, que le cueste -A caballo
regalado no se le miran los dientes
De los anteriores refranes, ¿cuál es el que resume el sentido de la frase de
despedida de la rosa: “Tendré que soportar dos o tres orugas si quiero conocer
las mariposas”?
8. ¿Qué “rarezas” o defectos de los adultos se ven a través de todos los personajes
que el principito encuentra en los planetas durante su viaje por el espacio?
Enumerarlas. ¿Cuál les resulta más antipático? Justifiquen sus respuestas.
9. ¿Por qué siente el principito que el único diferente es el farolero? ¿Qué cualidad
destaca de él? ¿Qué cualidad debe tener una persona para que Uds. digan que
pueden ser su amiga?
10. De los personajes que el principito encuentra en la Tierra, ¿cuál o cuáles les
parece que son más significativos o importantes? ¿Por qué?
11. “Uno se expone a llorar un poco si se ha dejado domesticar”: ¿qué significan
estas palabras del narrador? ¿Qué otro personaje fue “domesticado” por el
principito? ¿Alguna vez han sentido lo mismo?
12. Agridulce: ¿este adjetivo, que resume dos opuestos, se puede aplicar a la
despedida de los personajes? Si creen que sí expliquen por qué. O, ¿de qué
manera describirían la despedida?
13. Investiguen qué es un “epílogo”. ¿Qué dice el de este libro? Ubiquen en un
planisferio al desierto del Sahara y busquen en internet fotos. ¿Por qué para el
narrador es el paisaje “más hermoso y triste del mundo”? ¿Cómo lo describirían
Uds. al desierto?
14. Todo el tiempo en la novela se contrapone el mundo adulto con el mundo de los
niños. Conversen con sus compañeros sobre qué cosas no debería nunca olvidar
un adulto de su niñez. Hagan una lista de cinco cosas que les parezcan muy
importantes.
15. Analicen con la ayuda de la maestra qué es un “símbolo”. Es un elemento
importante del lenguaje poético. ¿Podríamos decir que el texto tiene un lenguaje
16. poético? ¿Hay símbolos en la novela? Por equipos, confeccionen una lista de
frases del texto que les resulten poéticas y justifiquen esa elección.
17. Un relato fantástico o con elementos fantásticos es aquel en el cual hay algún
hecho que "quiebra" el orden de lo cotidiano, de la "normalidad". ¿Cuál es el
hecho o el personaje que cumple la función de transgredir el "orden" en la
novela? ¿Se puede considerar una novela de género fantástico a esta novela?
C.
ESCRITURA Y RE-CREACIÓN
1. Si tuvieran que regalar El principito a alguien: ¿a quién sería? Escriban la
dedicatoria que le pondrían.
2. Tomen una frase que hayan seleccionado en el punto 15 e intégrenla en un
relato propio (puede ser el título o estar citada al comienzo, medio o fin del
trabajo).
3. En grupo, elijan algún o algunos capítulos de la novela que les gusten y
dramatícenlos, es decir, conviértanlos en una pequeña obra teatral. Pedir ayuda
a la maestra con el armado de los diálogos. Representen ante sus compañeros
sus trabajos.
4. De manera individual o en equipo, tomen los episodios de los encuentros con
distintos personajes en el Universo o en la Tierra o elijan unos capítulos de su
elección y conviértanlos en una historieta.
5. Describan qué cosas habría en un pequeño planeta como el del principito si
fuera el hogar de Uds. ¿Qué nombre le pondrían? Al finalizar hagan un dibujo
del lugar.
Prof. Adriana Blanco
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