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educ
cción
está en el
aula
lenguaje
especial
Aprenda cómo trabajar la creatividad en el aula desde diferentes áreas
y con varias estrategias.
Genios musicales
(para niños de 5 a 7 años)
La creatividad puede ser aprendida. Si se estimula, anima y desarrolla permanentemente el espíritu creativo
del niño, ese adulto podrá desenvolverse con éxito en
la vida y tendrá grandes oportunidades de ser exitoso
en su mundo laboral.
La mejor manera de trabajar la creatividad es mediante el juego, para que el
niño no lo tome como una obligación formal, sino convierta ciertas actividades lúdicas en oportunidades de aprendizaje para la creatividad.
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Materiales: todos aquellos
que produzcan sonidos: hojas
de una planta, tornillos en una
caja metálica, elásticos, tapas
de olla, piedritas huecas, juguetes dañados, botellas de
vidrio vacías, etc.
Estrategias Explicar qué es el
sonido, cómo se produce.
Conversar acerca de qué tipo
de música disfrutan y qué instrumentos intervienen.
Motivar a los niños para que
creen sus propios instrumentos
musicales no convencionales.
.Utilizar todos los materiales
llevados a la clase para crear
sonidos nuevos. Permitir que
los niños los manipulen.
. Preguntar a los niños: ¿qué
instrumentos tiene los sonidos más fuertes o más agudos?, ¿agradables o desagradables?, ¿qué instrumentos
tienen el potencial de usarse
en la música?, ¿cómo combinarían instrumentos para lograr una linda tonada?, ¿qué
instrumentos pueden ser mejorados y cómo lo harían?
Un buen proyecto siempre debe ser
reconocido, aplaudido y publicado en
la cartelera de la escuela.
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Comentar con los niños algunos ejemplos de qué pasaría si
el mundo funcionara al revés.
Destacar especialmente el hecho de transformar los antivalores en valores; por ejemplo,
los ladrones son personas buenas que ayudan a los demás.
Ahora plantear que elaboren
un listado de cosas del ‘mundo
al revés’ relacionado con las
ciencias naturales. Cada una
de estas deben ser visualizadas en la mente de cada niño y
debe explicar cómo se la imagina. Son los microbios los seres más inteligentes y evolucionados. Los humanos son
mascotas de los animales. .En
matemática y geometría: la
aritmética no es exacta; se
puede hacer rodar un triángulo; los números son finitos. En
lenguaje y comunicación: el
lobo de la Caperucita roja es el
bueno y la niña es la mala. En
estudios sociales: México ha
construido un muro para que
los estadounidenses no ingresen a su territorio; los incas
fueron quienes descubrieron
Europa y sometieron a los europeos.
Archivo/EL COMERCIO
Explique a sus estudiantes sobre el aporte que significará el hecho de que ellos
propongan proyectos creativos y originales para solucionar problemas.
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Este juego permite al
niño adquirir conciencia y valorar los
cuidados que debemos tener los seres humanos
frente a los problemas del ambiente.
Materiales: textos de botánica, audiovisuales sobre flora,
carteles sobre anatomía y fisiología vegetal, recortes de
periódico de diario EL COMERCIO con noticias sobre el
tema, Internet.
Estrategias. Previamente investigar la estructura y funcionamiento de una planta.
Revisar documentales y los
recortes del periódico sobre el
problema de la deforestación
en el Ecuador.
. Conversar acerca de las causas y efectos de la deforestación. Permitir una lluvia de
ideas para que los niños aporten según sus conocimientos
previos.
. Organizar una banda de músicos con los nuevos instrumentos creados. Preparar una
melodía que incluya también
cantantes y bailarines.
. Exponer este trabajo
ante otros niños.
lenguaje
especial
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EstrategiasRevisar las imágenes de las revistas y las noticias del periódico.
Este juego permitirá al
niño explorar el mundo
de los sonidos. Determinará que casi todos
los objetos que existen son capaces de producir sonidos y de
crear música.
aula
Soy un urbanista (para adolescentes
de 12 años en adelante)
Materiales: revistas viejas
para recortar, diario EL COMERCIO.
Archivo EL COMERCIO
cción
está en el
El mundo al revés
(para niños de 7 a 10 años)
Este juego permite al
niño potenciar su fantasía, imaginación y
creatividad para imaginar un mundo que funciona
en dirección opuesta.
Comente con sus alumnos qué sienten cuando descubren sonidos nuevos.
educ
Soy un árbol
(para niños de 10 a 12 años)
Archivo /EL COMERCIO
Imaginar el mundo al revés es una estupenda oportunidad de trabajar el tema de los valores que han sido tan trastocados.
. Organizar grupos para que
trabajen en plantear soluciones a este fenómeno. Orientarles para que utilicen la información recogida y trabajen
con su iniciativa.
. Cada una de las preguntas
que vienen a continuación deben ser visualizadas en la
mente de cada niño y debe explicar cómo se las imagina.
. Imagina que tú eres un árbol.
¿Qué dirías a quienes deforestan los bosques? Redacta una
pequeña carta dirigida a ellos.
. Imagina que eres una mariposa o un colibrí que necesita
el néctar de las flores de los árboles o un albergue para anidar. ¿Qué dirías a quienes deforestan los bosques? Redacta
una pequeña carta dirigida a
ellos.
Este juego puede desarrollarse en instituciones urbanas con
problemas de tráfico
vehicular.
Materiales: mapas de la ciudad, recortes de diario EL COMERCIO con noticias sobre el
tema, televisión, radio, Internet.
Estrategias
. Previamente hay que investigar en los medios de comunicación acerca del problema de
la de congestión vehicular.
.Solicitar a los niños que recuerden momentos donde hayan quedado ‘atrapados’ en
una congestión. Preguntar cómo se sintieron.
. Explicar las causas y efectos
de este fenómeno en la salud.
Permitir lluvia de ideas para
que los niños aporten según
sus conocimientos previos.
. Organizar grupos para que
trabajen en plantear soluciones. Orientarles para que utilicen mapas, la información recogida y su propia iniciativa.
. Al desarrollar las ideas, pedir
que busquen soluciones convencionales y no convencionales. Solicitar que elaboren planos, dibujos y maquetas de sus
proyectos. Cada uno de estos
proyectos deben ser visualizados en la mente de cada niño.
. Solicitar a los grupos que expongan ante el resto de la clase. Generar preguntas y comentarios.
. Imagina que eres un indígena de una etnia que depende
del bosque para su subsistencia. ¿Qué dirías a quienes deforestan los bosques? Redacta
una pequeña carta.
. Si tú fueras el Presidente de
la República (Ministro del Ambiente, Alcalde, etc.), ¿qué harías para solucionar este problema?
. Imagina que tú eres un legislador o un asambleísta. Redacta una ley que ayude a proteger los bosques.
Archivo/EL COMERCIO
Las maquetas, planos y dibujos son oportunidades para que los niños y niñas demuestren su creatividad.