PLAN Blanca oscuridad

Blanca oscuridad
Geraldine McCaughrean
Blanca oscuridad
Autor: Geraldine McCaughrean
Formato: 13 x 21,5
Alfaguara Juvenil. Serie Roja, desde 14 años
Nº de páginas: 280
Blanca oscuridad
Geraldine McCaughrean
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1.- NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA
2.- CONSULTAMOS LA ENCICLOPEDIA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1.- LA ESTRUCTURA DE LA NOVELA
2.- CÓMO SON LOS PERSONAJES
3.- EL AMIGO IMAGINARIO
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- EL ESPACIO Y EL TIEMPO
2.- REFERENCIAS LITERARIAS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1.- DOS EXPEDICIONES A LA ANTÁRTIDA
2.- LA ANTÁRTIDA
3.- BIOGRAFÍA DE AMUNDSEN Y SCOTT
ACTIVIDAD PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
1.- CASPAR DAVID FRIEDRICH
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
1.- LOS PELIGROS QUE ACECHAN A UN CONTINENTE
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1.- UN CONTINENTE DE TODOS
OTROS RECURSOS
1.- AL FILO DE LO IMPOSIBLE
1.- DOS PÁGINAS «WEB»
CUADRO DE ACTIVIDADES
TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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Introducción
Blanca Oscuridad es, sin duda, una magnífica forma de recuperar la época de las grandes
expediciones. La carrera hacia la Antártida a principios del siglo XX fue una epopeya en toda regla y
nuestros lectores con esta novela tienen una estupenda oportunidad para descubrir a los grandes
aventureros: Scott y Amundsen: Recordar que en 2007 se conmemora el 95 aniversario del último viaje
de Scott, a la Antártida.
Argumento
Symone es una adolescente obsesionada por la Antártida, especialmente por Oates, trágico héroe de la
maldita expedición de Scott. El capitán Oates murió hace casi un siglo, pero para Symone sigue vivo en
su cabeza: él es su compañero del alma, su amigo, su consejero.
Symone vive unos momentos críticos debido a la muerte de su padre aunque la joven no se sentía
querida por él; en el difícil trance la acompañan su madre y su tío Víctor. Éste programa un viaje a París
para superar el trauma, y a punto de embarcar, la madre no lleva el pasaporte encima y renuncia al
viaje. Por lo tanto, tenemos a tío y sobrina disfrutando unos días de París y programando la
continuación del viaje a la Antártida. Tras hacer escalas en Buenos Aires y Punta Arenas, tío y sobrina
conocen a los turistas que componen ese privilegiado destino. Symone descubre que su tío tiene su
propia obsesión: una obsesión que los conducirá a ella y a los demás compañeros de viaje a los
territorios más inhóspitos donde la supervivencia no está garantizada.
Aquí es donde va a comenzar la verdadera aventura y la epopeya propia de Symone, junto a un
compañero de viaje, el joven Sigurd. La acción es trepidante y en ella se suceden todos los ingredientes
para que este grupo de turistas adinerados se convierta en una expedición por la supervivencia al estilo
de los conquistadores de principios del XX.
Interés formativo y temático
Esta novela pertenece al subgénero narrativo de la novela de aventuras, convirtiéndose en algunos
momentos en una narración épica parecida a las epopeyas de aquellos exploradores de principios del
siglo XX en busca de los límites de la naturaleza. Los lectores jóvenes sintonizan enseguida con su
protagonista.
En la narración destaca un creciente clima de ensoñación y una perfecta atmósfera de suspense, sobre
todo en el último tercio de la novela. Por otra parte, la historia presenta una atractiva correspondencia
entre los elementos de ficción y los elementos históricos y reales.
El problema que origina un avión averiado, el engaño, el abandono, el desengaño de una hija al
conocer los verdaderos intereses de su padre fallecido, las inclemencias del tiempo, el encuentro con la
muerte, las ensoñaciones... son puntos de interés que permiten seguir con emoción la trama y su
desenlace.
En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él se
presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se
están integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. También ofrecemos un cuadro de
objetivos con los contenidos procedimientos y actividades complementarias que vamos a trabajar con
esta Guía de Lectura. También presentamos un test de Comprensión Lectora con diez cuestiones
relacionadas con la novela para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado
realmente de lo que han leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de
esta Guía completa, de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más didáctica, más
adecuada para su grupo de alumnos.
Profesor/a
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Geraldine McCaughrean
Autora
Geraldine MCCaughrean es autora de más de 130 libros para niños y adultos. Tras numerosos años
trabajando para una editorial londinense, hoy se dedica a la literatura a tiempo completo. Con sus
novelas ha obtenido galardones como el Whitbread, Carnegie, Guardian, UKRA, Smarties, y
Beefeater. El último reconocimiento internacional en 2006 ha sido ganar el concurso internacional para
la elaboración de la segunda parte del clásico juvenil Peter Pan. Igualmente ha sido traducida a más
de 30 lenguas con enorme éxito. También ha escrito obras de teatro y guiones de radio. Alfaguara
juvenil ha publicado su novela El tripulante de cometas en la serie azul, No es el fin del mundo en la
serie roja y Una idea como una casa en la serie morada.
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA
Esta primera actividad tiene como objetivo despertar la curiosidad de los alumnos gracias a la
imagen sugerente de la cubierta que muestra el paisaje de la Antártida y una figura humana de
espaldas, contemplando dicho paisaje.
Proponer a los alumnos leer también el texto de la contracubierta e informarse de que la obra que van a
leer es una historia deslumbrante y despiadada sobre una aventura en la Antártida. Preguntar qué
conocimientos previos tienen sobre este continente situado en el Polo Sur.
Actividad 2
CONSULTAMOS LA ENCICLOPEDIA
Interesa conocer o recordar datos sobre las expediciones británicas del capitán Scott y
la noruega de Amundsen. Utilizar enciclopedias o Internet para conocer las biografías de
estos dos personajes históricos que serán de gran ayuda al lector, especialmente en la
segunda parte de la novela.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
LA ESTRUCTURA DE LA NOVELA
Reconocer la estructura de la novela es el objetivo de la actividad. De esta forma, podrán los lectores
apreciar el ritmo narrativo cambiante de la novela, en la que se alternan partes descriptivas y partes
narrativas.
La novela está dividida en 24 capítulos de extensión regular en los que se distinguen el planteamiento,
nudo y desenlace característico de cualquier narración.
– El planteamiento del viaje e inicio de la aventura de París se encuentra en los tres primeros
capítulos. Es, sin duda, la parte en la que los alumnos se identificarán más con la protagonista.
– El desarrollo de la novela nos lleva hasta el capítulo 20; y, en concreto, a la página 220, en la
que descubrimos la clave de toda la historia. El nudo va recreando ese deterioro físico y mental de
los expedicionarios cuando están al límite de sus fuerzas.
– El desenlace y la salvación de los protagonistas surge en los tres últimos capítulos. Final
rápido, que se acercaría mucho a la expedición real del capitán Scott.
– Un último capítulo o epílogo en el que conocemos los datos reales sobre las dos expediciones a
la Antártida comandadas por Amundsen y por Scott.
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)
Actividad 2
CÓMO SON LOS PERSONAJES
El grupo de los protagonistas y personajes principales estaría formado por:
• Symone: heroína auténtica con la que enseguida se identificarán los lectores que compartan
características y edad. Es un personaje épico y arrollador, que irá descubriendo los nudos de la
trama como lo hubiera hecho cualquier héroe de narración épica.
• Víctor: personaje contradictorio, muy atractivo y liberal en la primera mitad de la novela y muy
obsesionado y trastornado en la segunda parte. Víctima de sus propios sueños.
• Sigurd: acompañante y «novio» de Symone. Necesario personaje que despierta el aspecto amoroso
en la trama. Valiente y atrevido, aunque a veces la autora ponga en entredicho esa valentía para
crear el suspense en el lector.
• Titus o capitán Scott, personaje fundamental, verdadera conciencia de Symone y «alter ego» con el
que dialoga nuestra protagonista durante toda la historia y al que la autora pretende hacer su
particular homenaje.
El grupo de los secundarios ayudan a avanzar la trama en todos los aspectos. Éstos son: la madre de
Symone, el grupo de turistas con poca relevancia, salvo Manfred Bruch, el arquetipo de villano malvado
que quiere estafarlos y abandonarlos a su suerte.
La actividad que propondremos a nuestros lectores será la de completar un pequeño cuadro, donde
recojan esas características anteriormente mencionadas.
Actividad 3
EL AMIGO IMAGINARIO
Llamar la atención respecto al hecho de que Symone tiene un amigo imaginario al que se dirige en
muchas ocasiones. Destacar la presencia del interlocutor como elemento literario que da variedad
a la narración. Comprobar cómo las intervenciones de Titus van destacadas en letra cursiva. Leer las
intervenciones de este personaje, deducir su retrato psicológico y describir la relación que mantiene con
Symone.
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
EL ESPACIO Y EL TIEMPO
El programa de esta asignatura en Secundaria recoge como uno de los pilares fundamentales el
análisis de las modalidades textuales, de carácter descriptivo y narrativo; en esta última analizamos
las constantes espacio-temporales:
– La acción transcurre paulatinamente en Inglaterra, París, Buenos Aires y, sobre todo, la Antártida.
De este continente, la novela ofrece muy completas descripciones basadas en la ilusión y el
atractivo de la llegada a la Antártida y a la aparición de dudas, temores, calamidades y riesgos en
un ambiente más cercano a los lugares románticos del pintor Friedrich.
– Respecto al tiempo, podemos diferenciar entre el tiempo externo, del que tenemos pocos datos,
aunque la historia se ubique en nuestra actualidad. Y, por otro lado, el tiempo interno que es
prácticamente lineal y ordenado, donde los acontecimientos van trascurriendo de manera
cronológica; salvo algún «flash-back» en los primeros capítulos, que sirve para recordar las
circunstancias de la muerte del padre de la protagonista.
Actividad 2
REFERENCIAS LITERARIAS
En la novela abundan referencias a autores, obras y personajes de la historia de la literatura. Así se
percibe la estupenda sensibilidad de la autora hacia la literatura juvenil. En esta actividad se
pretende acercar al lector joven a nombres como «Odisea, Eneas, Hansel y Gretel, Mobby Dick,
Hermanas Brönte, Las Mil y una noches, El viaje al centro de la Tierra, Romeo y Julieta o Enyd Blyton»;
el alumno consultará enciclopedias para ubicar correctamente autores, títulos etc... en el cuadro
que presentamos en la Ficha.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Actividad 1
DOS EXPEDICIONES A LA ANTÁRTIDA
Alcanzar el Polo Sur geográfico se convirtió hace un siglo aproximadamente en una carrera de naciones
y en una reñida competición por ser los primeros. Entendemos que conocer los entresijos de estas
dos expediciones (la de Amundsen y la de Scott) sorprenderá a nuestros alumnos y les hará vivir
en parte la emoción de aquel momento. Por eso, proponemos recurrir de nuevo a cualquier
enciclopedia de la red o escrita (incluso consultar alguna de las direcciones web citada en el apartado
de «Otros recursos») y reconstruir los momentos épicos de ambas expediciones.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES (cont.)
Actividad 2
LA ANTÁRTIDA
El área de Ciencias Sociales y, más concretamente, la asignatura de Geografía, pueden profundizar
sobre este continente casi virgen. Para ello, proponemos consultar una página web www.geo.ya.com,
en la que nuestros alumnos recogerán datos relacionados con la extensión, temperaturas,
precipitaciones, formación geológica, y otros datos de dicho continente. Sin duda, es el continente
más desconocido y que puede resultar más atractivo para los lectores. Recordar a los alumnos que en
2007 se conmemora el 95 aniversario del viaje de Scott a la Antártida. Ampliar información en Internet
sobre este hecho.
Actividad 3
BIOGRAFÍAS DE AMUNDSEN Y SCOTT
Buscar información en enciclopedias e Internet y escribir la biografía de los exploradores Amundsen
(1872-1928) y Scott (1868-1912).
Destacar que el noruego Amundsen, con 25 años, participó como segundo oficial en la expedición a la
Antártida y permaneció allí cerca de un año al sur del Círculo Polar. Reconocer también el carácter
esforzado de sus expediciones, algunas de ellas no tuvieron mucho éxito, como por ejemplo, cuando a
principios del siglo XX intentó sobrevolar el Polo Norte en avión, sin embargo el explorador no se
desanimó. En 1910 partió hacia la Antártida a bordo del Fram y llegó antes que el explorador Scott.
Llamar la atención sobre su trágica muerte al ir en auxilio de la expedición Nobile.
En cuanto al británico Scott, no olvidar que entre 1901 y 1904 mandó una expedición a las regiones
antárticas que logró alcanzar a bordo del Discovery. Destacar que el 15 de enero de 1911 ya estaba
a 50 km del Polo Sur. Sin embargo, Amundsen ya lo había alcanzado el 14 de diciembre y cuando Scott
llegó se encontró el acta dando testimonio del explorador noruego.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
Actividad 1
CASPAR DAVID FRIEDRICH
Desarrollar la sensibilidad artística de los alumnos es el objetivo de la actividad. Es interesante
consultar en un libro de arte alguno de los trabajos de Caspar David Friedrich, pintor alemán del XIX, y
disfrutar de esos paisajes helados plenamente románticos con personajes que expresan la profunda
desazón y soledad románticas.
Invitar a los alumnos para que hagan su particular aportación artística tomando como referencia las
superficies heladas descritas en nuestra novela.
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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Actividad 1
LOS PELIGROS QUE ACECHAN A UN CONTINENTE
La preocupación por el medio ambiente es cada vez es mayor, pero nos damos cuenta de que no es
suficiente. Despertar la conciencia ecológica en nuestros jóvenes lectores, es el objetivo de la
actividad.
Los alumnos deberán conocer los riesgos mayores a los que está sometida la Antártida: el incremento
de la superficie dañada de la capa de ozono, el calentamiento del planeta con el consiguiente deshielo
de grandes bloques antárticos a la deriva, la contaminación creciente, el efecto invernadero o la caza y
pesca ilegal de especies protegidas como la ballena.
Los alumnos pueden consultar en las dos páginas web anteriormente citadas y hacer una lista de
peligros que acechan a la Antártida. También es aconsejable proponer soluciones para acabar con el
problema. Recordar que la Antártida sólo será científicamente valiosa si se evita la creciente
contaminación.
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
UN CONTINENTE DE TODOS
Conceptos como países, naciones, nacionalidades, territorios, religiones o culturas no tienen sentido en
el continente de la Antártida. Ampliar información en Internet respecto al Tratado Internacional de la
Antártida, que la convirtió en el continente de la paz y de la ciencia, este tratado fue firmado por la
mayoría de los países desarrollados y se complementó en 1991 con un protocolo para proteger el
medio ambiente de dicho continente.
Buscar información respecto a la colonia de investigadores y científicos de todas las nacionalidades que
constituyen una base permanente en la Antártida. Averiguar en Internet sus expediciones recientes y
sus principales proyectos ecológicos. Conocer y valorar la utilidad de estos proyectos para la
humanidad.
Conocer las iniciativas que se llevarán a cabo en todos los países para declarar a 2008 Año Polar
Internacional.
Profesor/a
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OTROS RECURSOS
Actividad 1
AL FILO DE LO IMPOSIBLE
Esta serie documental producida por TVE precisamente ha dedicado seis programas a una reciente
expedición a la Antártida. Conseguir alguno de estos documentales ilustraría extraordinariamente a los
alumnos y les serviría para comparar la literaria epopeya de Symone o la histórica expedición del
capitán Scott.
Actividad 2
DOS PÁGINAS «WEB»
• www.geo.ya.com
• www.natureduca.com
Ambas direcciones ofrecen una información exhaustiva de geografía, biología, historia y material
fotográfico, que puede resultar de gran utilidad a nuestros lectores exploradores. Además, también
puede servirles para completar diferentes actividades programadas en esta guía.
TEST DE COMPRENSIÓNLECTORA
a-b-c-a-b-c-a-b-c-a.
Profesor/a
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• Destacar los momentos esenciales
de las expediciones.
• Desarrollar las cualidades
artísticas.
• Despertar la conciencia ecológica
en la protección de espacios
naturales.
• Reflexionar sobre la participación
de países en la Antártida.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
ÁREAS TRANSVERSALES
INTERCULTURAL
• Ampliar conocimientos literarios.
Profesor/a
• Proyectos de investigación.
• La Antártida.
• Caspar David Friedrich.
• Averiguar en qué consisten los
proyectos científicos de la Antártida y países que intervienen.
• Tomar conciencia de los principales
problemas de la Antártida y plantear
soluciones.
• Conocer datos biográficos y obra del pintor
C. D. Friedich.
• Consultar datos y elaborar la información
respecto a hechos históricos.
• Relacionar autores literarios y títulos
de novelas.
• Autores citados en la novela.
• Expediciones de Amundsen y
Scott.
• Situar la acción en la época y lugares
que corresponden.
• Describir personajes, inferir carácter.
• Relacionar capítulos con las tres partes
de la novela.
• Consultar enciclopedias e Internet para la
obtención de datos.
• Establecer hipótesis respecto al posible
argumento. Anotar los datos de la cubierta.
PROCEDIMIENTOS
• El tiempo y el espacio.
• Personajes protagonistas
y secundarios.
• Desarrollar la comprensión
inferencial.
• Comprobar la comprensión
literal.
• Planteamiento, nudo y desenlace.
• Aspectos formales del libro:
título y cubierta.
CONTENIDOS
• Ejercitar la comprensión
estructural.
• Comprobar conocimientos
previos sobre el tema.
• Despertar el interés por conocer
el argumento.
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
DURANTE LA LECTURA
ANTES DE LA LECTURA
OBJETIVOS
CUADRO DE OBJETIVOS
• Representar el monólogo de un personaje.
• Elaborar cubiertas alternativas
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
NOS ACERCAMOS A LA CUBIERTA
• Observa y describe la cubierta. ¿Qué elementos ves
en la imagen? ¿Qué es lo que más te llama la atención?
¿En qué lugar situarías la acción de la novela que vas
a leer?
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.......................................................................
.......................................................................
• Lee el texto de la contracubierta y anticipa
el argumento.
.......................................................................
.......................................................................
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• ¿Qué relación encuentras entre las líneas de resumen
de la contracubierta y la ilustración?
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................................................................................................................
• ¿Qué te sugiere el título de la novela?
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• Anota todos los datos esenciales que encuentres en la portada de la novela que vas a leer.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont.)
Actividad 2
CONSULTAMOS LA ENCICLOPEDIA
• Es aconsejable que conozcas algunos datos de los exploradores más relacionados con la
historia de la Antártida: Amundsen y Scott. Consulta una enciclopedia y anota datos
relevantes de su vida y hechos de interés.
FECHAS
HECHOS RELEVANTES
AMUNDSEN
SCOTT
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
LA ESTRUCTURA DE LA NOVELA
• Analiza la estructura externa de la novela. Mira el índice y anota el número de capítulos que la componen,
fíjate en su extensión y haz un resumen del capítulo que más te ha interesado.
• Fíjate también en la estructura interna de la obra y distingue en ella el planteamiento, el nudo y el
desenlace. No olvides resumir el verdadero sentido del epílogo de la obra.
1) Presentación:
.......................................................................................
2) Nudo o desarrollo:
3) Desenlace:
4) Epílogo:
.................................................................................
..........................................................................................
.............................................................................................
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)
Actividad 2
CÓMO SON LOS PERSONAJES
• Distingue a los protagonistas de los secundarios. Copia los cuadros en tu cuaderno y asigna
a cada personaje dos adjetivos que sirvan para reconocerlo. Escribe también una frase que
defina la forma de ser de cada personaje.
PROTAGONISTAS
SECUNDARIOS
Symone:
Manfred Bruch:
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
EL ESPACIO Y EL TIEMPO
• En la novela aparecen muchos lugares y todos reciben su peculiar descripción. Busca
fragmentos descriptivos sobre Londres, París, Buenos Aires y, por supuesto, la Antártida.
Explica qué hechos esenciales suceden en cada lugar citado.
• ¿En qué época sucede la novela?
• Fíjate bien en el tiempo interno de la historia, ¿crees que está contada linealmente o bien
existen saltos en el tiempo?, ¿por qué lo crees así? Pon ejemplos.
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)
Actividad 2
REFERENCIAS LITERARIAS
• En esta novela han ido apareciendo referencias literarias de autores, obras o, incluso,
personajes. Te damos algunas de ellas y tú completas el cuadro con los datos que faltan.
Puedes consultar una enciclopedia o una Historia de la Literatura.
AUTOR
TÍTULO DE LA OBRA
PROTAGONISTAS
La Odisea
Eneas
Hansel y Gretel
Las Mil y una noches
El viaje al centro de la Tierra
Romeo y Julieta
Hermanas Brönte
Enyd Blyton
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
DOS EXPEDICIONES A LA ANTÁRTIDA
• Ya conocemos algo más de Robert Falcon Scott y de Roald Amundsen, dos verdaderos
aventureros. Ahora te invitamos a conocer sus dos expediciones más importantes, las que
les llevaron a ambos a alcanzar el Polo Sur con desigual desenlace.
Infórmate en una enciclopedia y haz un informe de unas quince líneas que recoja lo más
importante de ambas expediciones.
• Conviene tener en cuenta que en 2007 se conmemora el 95 aniversario del último viaje de
Scott a la Antártida. Busca información respecto a este viaje: consulta Internet.
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
CASPAR DAVID FRIEDRICH
• Te proponemos dibujar, pintar, fotografiar, diseñar gráficamente por ordenador o cualquier
otra técnica, una composición que tenga como protagonista el paisaje helado y agreste
que se describe en la novela.
• Además, es interesante que conozcas los cuadros del pintor romántico alemán Friedrich, ya
que están muy relacionados con océanos de hielo, niebla etc...
Seguro que te resulta atractivo ver alguna de sus obras, por ejemplo, Caminante sobre el
mar de niebla. Consulta Internet o libros de Arte.
EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Actividad 1
LOS PELIGROS QUE ACECHAN A UN CONTINENTE
• Consulta estas páginas web www.natureduca.com y www.geo.ya.com y haz una lista de los
peligros ecológicos que hay actualmente en la Antártida. También te pedimos que anotes
las consecuencias de dichos peligros y, por último, que propongas una medida que lo
atenúe. Puedes utilizar el siguiente cuadro, si lo vieras conveniente:
PELIGROS
CONSECUENCIAS
Alumnos/as
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MEDIDAS
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TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA
• Te hacemos diez preguntas relacionadas con este libro. Lee y subraya la respuesta correcta.
1. ¿Qué personaje nos va relatando el desarrollo de la historia en primera persona?
a) Symone. b) Víctor. c) Titus.
2. ¿A qué ciudad viajan el tío y la sobrina en un primer momento?
a) Buenos Aires. b) París. c) Madrid.
3. ¿En qué grupo se enrolan ambos?
a) Onvestigadores. b) Exploradores. c) Turistas.
4. ¿Cómo se llama el campamento de la Antártida donde se establecen?
a) Aurora. b) Amanecer. c) Atardecer.
5. ¿Qué miembro del grupo les estafa?
a) Larry Wates. b) Manfred Bruch. c) Sigurd.
6. ¿Cuál es el fantasmagórico y legendario agujero donde cae Víctor?
a) Hymmes. b) Negro. c) Symmes.
7. ¿Cómo consiguen salir de su aislamiento y muerte segura tanto Sigurd como Symone?
a) En avión y barco. b) En helicóptero. c) No consiguen salvarse.
8. ¿A qué explorador británico está dedicada esta novela?
a) Larry Wates. b) Scott. c) Shackleton.
9. ¿A qué subgénero novelesco pertenecería esta novela?
a) Misterio. b) Sentimental. c) Aventuras.
10. ¿Tiene alguna base histórica la trama de Symone y Víctor?
a) No. b) Sí.
• ¿Qué tal se te ha dado el test? Comprueba el número de respuestas que has acertado, si
son más de siete, enhorabuena, si estás entre cinco y siete respuestas acertadas, no está
mal pero debes fijarte un poco más. Y si has acertado menos de cinco respuestas, mira en
qué has fallado y procura leer con más atención.
Alumnos/as
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