perfil del instructor del curso uso del material didáctico

PERFIL DEL INSTRUCTOR DEL CURSO USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO
El instructor del curso Uso del material didáctico debe poseer el siguiente perfil:
Formación profesional
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Título de, por lo menos, tercer nivel en Ciencias de la Educación o Pedagogía,
debidamente acreditado en la SENESCYT.
Desarrollo profesional
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Experiencia docente de, por lo menos, 3 años en EGB. Se valora especialmente si la
experiencia docente se ha dado de segundo a séptimo años de EGB y/o en escuelas
unidocentes o pluridocentes.
Experiencia como instructor en formación docente inicial y/o continua.
Experiencia en el uso o creación de material didáctico.
Aspectos adicionales
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Amplios conocimientos sobre el Currículo Nacional vigente.
Habilidades que se observarán durante el curso de preparación de instructores
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Tener conciencia clara de las necesidades de aprendizaje de los docentes que
participan en el curso Uso de material didáctico.
Considerar las necesidades específicas de los grupos de docentes, de acuerdo a sus
características y a sus contextos de trabajo.
Crear un clima socio emocional adecuado, en el que los docentes se sientan libres de
participar y mostrar sus experiencias y capacidades.
Suministrar información oportuna que complemente los saberes de los docentes y
permita generar alternativas de uso del material didáctico.
Diseñar y utilizar escenarios que potencien aprendizajes a través del uso eficaz y
eficiente del material didáctico.
Ser capaz de realimentar oportunamente las disonancias cognitivas de los docentes.
Aprovechar las sinergias de los grupos para conseguir aplicaciones creativas en uso del
material didáctico.
Mantener apertura y flexibilidad ante la necesidad de realizar cambios en el diseño de
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formación continua suministrado por el SíProfe.
Considerar que los docentes poseen formas y ritmos de aprendizaje singulares.
Promover la transferencia de las situaciones de aprendizaje hacia situaciones y
contextos reales de cada uno de los docentes participantes.
Favorecer un ambiente en el que los errores que se cometen y la heterogeneidad de
conocimientos y experiencias propicien nuevos aprendizajes.
Realizar una evaluación continua de los participantes para fundamentar la toma de
decisiones en la reorientación de las estrategias de aprendizaje y la acreditación del
curso.