GRAMÁTICA COMUNICATIVA: EN TORNO A LA ORACIÓN

ACADEMIA DE TAMBACOUNDA
INSTITUTO TAMBA COMMUNE
CURSOS
DE
ESPAÑOL
COMO
LENGUA
EXTRANJERA
PARA
ALUMNADO
DE
“TERMINALE”
L
PROF. SR. BOP
GRAMÁTICA COMUNICATIVA: EN TORNO A LA ORACIÓN DUBITATIVA
1. OBJETIVOS CONCEPTUALES (SABER TEÓRICO)
-
Conocer en español las formas lingüísticas para expresar funciones comunicativas dubitativas o hipotéticas:
poder ser que/acaso/tal vez/quizá(s)/ser probable que/ser posible que/deber de/el futuro hipotético; etc.
2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (SABER HACER)
-
Saber comunicarse (oral y escrito) lingüística, funcional y significativamente con estas reglas
gramaticales.
3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (SABER SER)
-
Dimensión usual sociolingüística de estas funciones comunicativas vía las formas lingüísticas
equivalentes.
4. COMPETENCIA COMUNICATIVA
Al salir de esta clase en torno a la probabilidad, los alumnos de la TL2D sabrán cómo expresarse funcional y
significativamente con las fórmulas de probabilidad para interactuar en situaciones que requieren enunciados
dubitativos.
5. DESTREZAS BÁSICAS
-
Hablar de probabilidad
-
Escribir sobre probabilidad
-
Leer sobre probabilidad
-
Escuchar acerca de la probabilidad
-
Interactuar con el compañero o el profesor en torno a la probabilidad.
6. ÁREA TEMÁTICA: EL MUNDO FUTBOLÍSTICO.
7. CONTENIDOS GRAMATICALES (Ver objetivos conceptuales; procedimentales y actitudinales).
8. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES: Tener en cuenta la dimensión interlingüística acerca de cómo
expresamos la incertidumbre en wolof (bambara, diakhanke) y cómo se expresa en español.
9. CONTENIDOS
SOCIOPRAGMÁTICOS:
Dimensión
interpretativa
de
los
enunciados
de
probabilidad: privilegiamos la teoría de la relevancia (pertinencia) con la descodificación de las
proposiciones con el uso del contexto psicolingüístico.
10. METODOLOGÍA COMUNICATIVA
11. DESARROLLO DE LA LECCIÓN
-
Partimos de una consideración de simulación: un diálogo de dos alumnos que deben expresar en su
interacción la idea de probabilidad en su lengua materna;
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Este ejemplo nos sirve de punto de partida o de andamiaje para que intentemos expresar lo mismo con
otro diálogo en español con el privilegio de todas las posibilidades formales de expresión de la
probabilidad (aprendizaje por descubrimiento y constructivismo);
-
Localización de las formas lingüísticas de expresión de la probabilidad;
-
Si no aparece el futuro hipotético, proponemos una interacción para sustituir las fórmulas vistas por el
futuro hipotético;
-
Volvemos a fijarlas en la pizarra, con lo cual, deducimos el uso del futuro hipotético medio de expresión
de la función comunicativa de probabilidad.
12. EJERCICIO DE DESPEDIDA
Imaginar en pares un diálogo donde aparecerán situaciones de dudas con el uso de las fórmulas de
probabilidad.
13. FIJACIÓN DE LO ESTUDIADO CON LA TÉCNICA DE LA MENTE EN ACCIÓN
La mente en acción consiste en organizar sintáctica y semánticamente una frase a partir de palabras
sueltas apuntadas en papelitos. Se busca una utilización rápida y eficiente de la mente con el fin de
ejercerse a la reflexión de forma racional partiendo de pre requisitos morfológicos; morfosintácticos y
semánticos.
PASO 1
En este presente ejercicio de la mente en acción, los alumnos ordenarán adecuadamente las palabras
sueltas de su grupo con el fin de encontrar la oración correspondiente. Se exige conjugar correctamente
los verbos según convenga. Una vez la frase hecha, el grupo la ha de pasar al grupo siguiente
(intercambios de frases) para que este vuelva a expresar con otra forma gramatical la misma función
comunicativa.
PASO 2 ACTOS INDIRECTOS CONDICIONALES DE PROBABILIDAD
Los alumnos deben pasar estas frases al condicional con la misma función comunicativa (la
probabilidad).
PASO 3 PRAGMÁTICA DE LA PROBABILIDAD
Análisis pragmático con la determinación
-
del contexto;
-
de los interlocutores;
-
de la intencionalidad;
-
del tipo de acto de habla.
PASO 4 DEL ESPAÑOL A LA LENGUA MATERNA
¿Cómo se diría la noción de probabilidad en tu lengua materna?
-
Wolof;
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Bambara;
-
Fula.
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PASO 5 LA HIPÓTESIS FANTÁSTICA
¿Imaginar lo que ocurriría si Mourinho se marchase del Real Madrid?
Se requiere creatividad privilegiando todas las situaciones fantásticas si por acaso Mourinho se fuera del
Real Madrid de modo repentino.
14. EJERCITACIÓN EN TORNO A LAS ORACIONES DUBITATIVAS –CON EL USO DEL
SUBJUNTIVO, EL FUTURO HIPOTÉTICO, EL CONDICIONAL SIMPLE, LA FÓRMULA
DEBER DE SER–
14.1. ACASO / TAL VEZ / QUIZÁ(S) / PUEDE (SER) QUE / SER POSIBLE QUE / SER PROBABLE
QUE / PROBABLEMENTE+VERBO / POSIBLEMENTE+VERBO, ETC.
Completar las oraciones siguientes expresando la duda o la hipótesis y buscando el verbo o los verbos que
convienen según cada oración:
a. ……………………...la Costa de Marfil de Didier Drogba………………………a ganar la CAN 2013.
b. La CAN (2013)………………….. ………………………… la edición de menor envergadura desde
años.
c. ……………………..Pep Guardiola…………………….a la altura de las expectativas de la afición del
Bayern Múnich.
d. Si Mourinho llegara a ganar la Champions con el Real Madrid,……………………. por otro club.
e. Messi…………………………………..el próximo pichichi de la Liga BBVA.
14.2. Expresar la probabilidad con las oraciones anteriores usando el condicional simple para las
oraciones que lo requieren.
14.3. Expresar duda con el futuro hipotético:
a. Con el fichaje de Pep Guardiola, el Bayern Múnich (ser) la atracción de la Liga alemana de futbol en la
próxima temporada.
b. Los Leones de la Teranga (calificarse) en el próximo mundial de futbol de Brasil 2014.
c. El FC Barcelona (conseguir) el triplete (Liga-Copa del Rey-Champions) esta temporada.
d. El Atlético Madrid de Diego Simeone (estar) al tope de aquí al final de temporada.
e. La actuación de los merengues (mejorarse) en los próximos partidos visto su rendimiento que ha ido
zigzagueando en lo que va de temporada.
14.4. Sustituir lo subrayado deber de :
a. Para unos, Messi es el mejor futbolero del mundo; sin embargo para otros, lo sería.
b. El mejor líbero del FC Barcelona en las tres últimas temporadas probablemente es Maccherrano.
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c. Acaso los de Florentino Pérez superen el rifirrafe (la contienda, la pelotera, la riña, la disputa, etc.) que
hubo entre Cristiano Ronaldo y Mourinho en el vestuario.
d. Posiblemente la RAE normalice el neologismo “zlatanear”.
e. Puede que se vaya el técnico del Real Madrid a finales de temporada.
14.5. Imitar los ejemplos siguientes comparando estadios que conoces usando oraciones dubitativas
Quizás Parc des Princes sea más bonito que el Velódromo.
Es posible que Nou Camp tenga una afición más caliente que la del Santiago Bernabéu.
a. ……………………………………………………………………………………………………...
b. ……………………………………………………………………………………………………….
c. ……………………………………………………………………………………………………...
d. ……………………………………………………………………………………………………...
e. ………………………………………………………………………………………………….......
f. ………………………………………………………………………………………………….......
g. ………………………………………………………………………………………………….......
h. ………………………………………………………………………………………………….......
i. ………………………………………………………………………………………………….......
j. ………………………………………………………………………………………………….......
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