Guerrero, Victoria e Iturbide

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Perfiles de nuestra
historia
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Perfiles de nuestra historia
Nombre del programa: Guerrero, Victoria e Iturbide.
Forjadores de la Nación I.
Videocasete: 4
Número que ocupa en la serie: 7
Tiempo: 24''
Nivel educativo: Tercer grado de secundaria
Área: Ciencias sociales y humanidades
Asignatura: Historia de México
Objetivos.
Los alumnos serán capaces de:
‰
Identificar a los sucesores de Morelos y de Hidalgo, que participaron en la guerra de
Independencia.
‰ Conocer el papel que desempeñaron Agustín de Iturbide, Vicente Guerrero y Guadalupe
Victoria, en el movimiento de independencia.
‰ Reconocer cuáles fueron las ideas que sustentaron los liberales y los conservadores en la
lucha por la Independencia.
Palabras clave:
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ƒ
ƒ
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Caudillo
Congreso
Conservadores
Conspiración
Desigualdad
Indulto
Sinopsis:
Se muestra el papel que desempeñaron Vicente Guerrero, Agustín de Iturbide y Guadalupe
Victoria, en el movimiento de Independencia después de la muerte de Hidalgo y Morelos, así
como los ideales de libertad que se gestaron entre los insurgentes. Presenta cuales fueron las
principales causas que motivaron el conflicto entre liberales y conservadores.
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Se sugiere el uso de este material para enriquecer la labor educativa del docente, ya que el
recurso audiovisual ofrece imágenes que permiten entender quienes fueron los personajes que
encabezaron el movimiento de Independencia después de que Morelos e Hidalgo fueron
fusilados.
Propuesta pedagógica para el aprovechamiento del video:
A continuación se presenta una serie de propuestas didácticas para orientar la estrategia de
aplicación del video en el aula. La forma en la que se usará esta herramienta, dependerá del
método de enseñanza-aprendizaje que utilice el profesor con los alumnos.
La propuesta se divide en actividades antes, durante y después de ver el programa, así como
complementarias. Las actividades a realizarse antes y después se pueden hacer fuera del
horario escolar, aunque las actividades desarrolladas después de ver el video son un buen
refuerzo del mismo si se hacen de forma inmediata
I.- Antes de ver el programa
1.- Elaborar una lista de los personajes que participaron en el movimiento de Independencia, en
relación a los siguientes puntos:
¾ Líderes insurgentes
¾ Lideres conservadores.
2.- Comente a los estudiantes que el programa que se va a presentar ayudará a conocer
quienes fueron y que hicieron los líderes insurgentes que encabezaron el movimiento de
Independencia, después de la muerte de Hidalgo y de Morelos.
II.- Durante el programa
1.- PLAY: Inicie el programa hasta donde se presenta el corte audiovisual.
PAUSA: Aparece la imagen de Morelos, y personas tiradas en el suelo.
2.- PREGUNTE:
¾ De la lista de líderes que se elaboraron en el ejercicio anterior, ¿cuáles de ellos se han
mencionado ya?
¾ ¿Quiénes fueron fusilados y por qué?
3.- PLAY: Continúe con el programa y pare hasta donde se presenta la imagen de Guerrero que
va caminando por una hacienda.
PREGUNTE:
¾ ¿Cómo se llaman los caudillos que sucedieron a Morelos e Hidalgo, en la lucha por la
Independencia?
¾ ¿Qué ideología sociopolítica, seguían los líderes insurgentes?
4.- PLAY, continúe con el programa hasta que finalice. Retome las ideas principales y concluya
con sus aportaciones.
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III.- Después de ver el programa
1.- Organice a los alumnos en dos grupos.
2.- Se organizará una discusión a fin de que un equipo defienda la postura de los
conservadores, y la de los insurgentes.
3.- Se sugieren las siguientes preguntas, para llevar a cabo dicha discusión:
¾
¾
¾
¾
¿Cómo se llaman los personajes que encabezaron cada uno de estos dos grupos?
¿Qué ideas defendían cada uno de estos grupos?
¿A quién representaban cada uno de estos grupos?
¿Por qué creen que haya durado tanto tiempo la guerra de Independencia, y cuál fue el rol
que desempeñaron cada uno de estos grupos dentro de la misma?
4.- Concluya la actividad, con sus aportaciones y comentarios
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