ETSABENLLUITA COMUNICA:

ETSABENLLUITA COMUNICA:
La fuerte subida del precio de la matrícula universitaria, en algunos casos de hasta 2300
euros por matrícula, la congelación de la partida de becas y la subida de la media para el
acceso a las mismas, la precarización del trabajo docente y de investigación de los profesores,
el aumento del ratio de alumnos por profesor, el ataque al sistema de renovación de la plantilla
de profesores y el trato de los diversos estudios de manera homogénea, todos ellos derivados
directamente de las políticas de educación que se fundamentan en el Real Decreto-Ley
14/2012, han despertado la preocupación de la comunidad educativa en los campus.
En la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Cataluña
(ETSAB UPC) se había llevado a cabo las pasadas semanas un período de reflexión gracias a
que el director se mostró conforme a retrasar el calendario académico, disponiendo los
alumnos de diez días para organizar grupos de trabajo y debates acerca de cómo parar el Real
Decreto-Ley que por motivos económicos dejaría a muchos estudiantes sin acceso a la
universidad el siguiente año.
Todas las decisiones se explicaban previamente y se discutían en una asamblea general a la
que podían tener acceso libremente todos los miembros de la Escuela, desde estudiantes y
profesores a personal asociado y administrativo, incluso dirección. Finalmente el pasado
viernes 25 de mayo se hizo un referéndum, en la que cada miembro podía votar presentando el
DNI, en la que se aprobó llevar a la Junta de Escuela la petición de no cerrar actas con un
respaldo del 82’5% del alumnado y un de 97% de los profesores presentes. La medida se
complementaría con las entregas y exámenes, que se llevarán a término igualmente y teniendo
en cuenta los inconvenientes que ha supuesto en el calendario. De esta forma se evaluará el
curso independientemente de la resolución pero, si finalmente las actas no se
cerraran, significará que no se incorporarían al expediente las calificaciones, que se guardarían
y el curso siguiente no podría comenzar oficialmente además de que no se pagarían las tasas
en el período que tiene previsto el Gobierno.
Por otro lado, se está trabajando especialmente en cómo afectan a todos los casos
concretos como pueden ser los estudiantes con becas y Erasmus, para que no sean
perjudicados, se conocen casos que se han resuelto en estas condiciones como por ejemplo
en Canadá o en Chile donde, gracias a la mediación personalizada de la facultad, los
estudiantes pudieron realizar el curso durante un período de huelgas, sin perjuicio de los
estudiantes españoles allí presentes. Todo el proceso tiene como fundamento la búsqueda del
consenso y la cohesión entre los alumnos desde un principio así como la transparencia, de ahí
que la difusión sea ininterrumpida desde canales como las redes sociales, streaming en directo
de las asambleas o el blog.
El caso de la ETSAB es solo uno más de las muchas facultades del territorio español en las
que se están buscando medidas de oponerse a las políticas que amenazan la estabilidad de la
educación universitaria, y por extensión la educación en general.
CATALÀ:
La forta pujada de preus de la matrícula universitària, en alguns casos de fins a 2300 euros per
matrícula, la congelació de la partida de beques suma a la pujada de la nota mitja necessària
per accedir a les mateixes, la precarització del treball docent i d’investigació dels professors,
l’augment del ratio d’alumnes per professor, l’atac al sistema de renovació de la plantilla de
professors i el tracte dels diversos estudis de manera homogènia, tots ells derivats directament
de les polítiques d’educació que es fonamenten en el “Reial Decret-Llei 14/2012, han despertat
la preocupació de la comunitat educativa als campus.
A l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de la Universitat Politècnica de Catalunya (ETSAB
UPC) s’ha dut a terme durant les passades setmanes un període de reflexió gràcies a que el
director es va mostrar conforme amb enrederir el calendari acadèmic, disposant els alumnes de
deu dies per organitzar grups de treball i debats sobre com aturar el Reial Decret-Llei que per
motius econòmics deixaria a molts estudiants sense accés a la universitat l’any vinent.
Totes les decisions s’explicaven prèviament i es discutien en una assemblea general a la que
podien accedir lliurement tots els membres de l’Escola, des d’estudiants i professors a
personal associat y administratiu, fins i tot direcció. Finalment, divendres passat 25 de maig es
va fer un referendum, en el que cada membre podia votar tot presentant el DNI, en el que es va
aprovar portar a Junta d’Escola la petició de no tancar actes amb un recolzament del 82,5% del
alumnat i un 97% dels professors presents. La mesura es complementaria amb les entregues i
exàmens, que es duran a terme igualment i tenint presents els inconvenients que ha suposat el
nou calendari. D’aquesta manera s’avaluarà el curs, independentment de la resolució, però si
finalment les actes no es tanquessin significaria que no s’incorporaran a l’expedient les
qualificacions, que es guardarien i el curs següent no podria començar oficialment, a més de
que no es pagarien les tasses en el període previst pel Govern.
D’altra banda s’està treballant especialment en com afecta a tots i cadascun dels casos
particulars, com poden ser els estudiants amb beca y Erasmus, per tal que no quedin
perjudicats. Es coneixen casos que s’han resolt en aquestes condicions com per exemple a
Canadà o Xile on gracies a la mediació personalitzada de cada escola els estudiants van poder
realitzar el curs durant un període de vagues, sense perjudici dels estudiants espanyols allà
presents. Tot el procés te com a principi la cerca del consens y la cohesió entre els alumnes
des d’un començament, així com la transparència, per això que la difusió és ininterrompuda des
de canals com les xarxes socials, streaming en directe de les assemblees o el blog.
El cas de l’ETSAB és només un més de les moltes facultats del territori espanyol en les que
s’estan cercant mesures d’oposició a les polítiques que amenacen l’estabilitat de l’educació
universitària i per extensió l’educació en general.
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