1 Escuela: Ciencias de la salud Programa: Tecnología en regencia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la salud
Curso: Servicio Comunitario
Programa: Tecnología en regencia de Farmacia
Código : 301568
Guía Integradora de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje y descripción del problema a desarrollar en el curso:
El curso de Servicio comunitario, tiene como propósitos: 1- Fomentar en el estudiante la cultura investigativa en el área del servicio comunitario, a través
del uso de tecnologías que faciliten el acceso a fuentes de información confiables, de manera que fortalezcan su aprendizaje Autónomo. 2- Garantizar
que el estudiante comprenda su papel en la comunidad como futuro Regente de Farmacia, mediante el planteamiento de proyectos que le permitan
afianzar su vocación en esta área contribuyendo al mejoramiento continuo de la calidad de vida individual y colectiva.
La estrategia establecida para el desarrollo del curso servicio comunitario (301568) es basada en problemas como una propuesta educativa
innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que este sea significativo, además de desarrollar
una serie de habilidades y competencias indispensables en el contexto profesional actual. El proceso se desarrolla de manera individual y
colaborativa en la búsqueda de resolver un problema inicial, complejo y retador, planteado por el docente, con el objetivo de desencadenar el
aprendizaje autodirigido de los estudiantes y con el propósito de: FacilitarlacomprensióndeloselementosesencialesquerequiereelServicio comunitario.
Facilitar la conceptualización y comprensión de los factores del servicio comunitario así como elementos de la participación social en salud.
Contribuir a la formación integral, crítica y creativa a través del análisis de situaciones reales sobre el papel del Regente de Farmacia, su influencia e
impacto en la comunidad.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Teniendo en cuenta que un problema es un proceso que implica inconvenientes creando una dificultad para alcanzar un objetivo, y que en la parte
social hace referencia a la vinculación de la comunidad formada por personas que interactúan entre sí y tienen una cultura en común. Los problemas
sociales son situaciones que impiden el desarrollo y progreso la comunidad. Generalmente estos problemas tienen su origen por deficiencia de
intervención gubernamental, ya que el Estado tiene la responsabilidad y la obligación de establecer, desarrollar y ejecutar planes acciones y políticas
que contribuyan a solucionar dichos problemas a través de las acciones de gobierno. Los problemas sociales surgen cuando los integrantes de una
comunidad no logran satisfacer sus necesidades básicas como son salud, educación, alimentación, vivienda, y bienestar general.
La participación comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por
medio de la reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que facilita el bien común; es decir, se pretende vincular a la comunidad
para la investigación de sus propios problemas, necesidades y recursos existentes, formulación de proyectos y actividades, ejecución de proyectos
mancomunados entre las comunidades y las Instituciones. La participación tiene distintas vertientes, por una parte la participación dentro de la
comunidad, esto se denomina participación comunitaria, a través de ella la comunidad se organiza frente a las adversidades, o simplemente con el
objetivo de lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad. Con este propósito en el desarrollo de esta actividad se establecen 4
fases que son:
Temáticas a desarrollar:
Se revisarán los contenidos y las referencias dispuestas en el entorno de conocimiento para cada una de las unidades del curso.
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FASE UNO
Temáticas a desarrollar:
Unidad uno: Servicio comunitario en salud.
Fecha de inicio: 25 de agosto
Fecha de cierre: 20 de Septiembre
Momento de evaluación:
Intermedio
Entorno: Trabajo
colaborativo Evaluación y
seguimiento
Fase uno.
Actividad individual
Cada estudiante de forma individual revisará y
leerá la bibliografía de la unidad uno y la
complementaria a esta, una vez leída y analizada
desarrollará aportes individuales que permitirán
dar respuesta a la situación planteada
inicialmente. En el desarrollo de la actividad
pueden perfeccionar el contenido de la
información con bibliografía adicional pertinente al
proceso.
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Participación activa, coherente, permanente y En esta fase, el grupo colaborativo
pertinente en la fase para la solución a la deberá revisar y leer la bibliografía
de la unidad uno, una vez leída y
situación establecida.
analizada dará solución al
Peso evaluativo: 115 puntos de acuerdo a la siguiente interrogante:
rúbrica de evaluación
Cuál es el papel del trabajo social
comunitario, sus fundamentos y
objeto, como proceso organizativo
para promover un proyecto de
Servicio comunitario en salud,
frente a la problemáticas que
viven algunas regiones de
Colombia respecto a la deficiencia
del Sistema General de Seguridad
Social en Salud. ?
Productos académicos y
ponderación de la
actividad colaborativa
Producto a entregar en esta
fase:
Documento en formato Word,
con tipo de letra arial 12,
donde su estructura debe ser
máximo de 10 páginas de
contenido. Este archivo debe
contener el siguiente nombre:
F1_Numero del Grupo.
Ejemplo F1_23. El
documento deberá contener:

Portada

Introducción

Objetivo general.

Objetivos específicos.

Contenido.

Conclusión
1-Con base al anterior interrogante 
Bibliografía
cada integrante del grupo

Recomendaciones.
colaborativo elegirá una zona o
región de Colombia donde
La
actividad
debe
ser
considere que se presenta con
entregada en el entorno de
mayor intensidad la problemática
evaluación y seguimiento,
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social en salud anteriormente
descrita, una vez realizado los
aportes pertinentes al respecto, el
grupo colaborativo elegirá una de
las zonas o regiones que
consideren la más pertinente para
desarrollo de la actividad.
espacio identificado
entrega Fase 1.
como
En este mismo espacio se
subirá la respectiva nota y
realimentación
Valoración: 115 puntos de
2-Una vez elegida la zona o región, acuerdo a la rúbrica de
el grupo colaborativo realizara un evaluación.
diagnóstico, ver aquí:
(http://licenfueb.blogspot.com/)
De esta teniendo en cuenta
aspectos socioeconómicos, así
como mecanismos de participación
ciudadana y comunitaria en salud,
Participación
ciudadana
y
supersalud y liderazgo comunitario.
Todas
las
respuestas
o
argumentos deben estar basados
en normatividad vigente de
participación comunal y ciudadana
así como la que el grupo considere
pertinente.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio
activo en el que se construye conocimiento en equipo,
basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado
desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada
integrante del grupo.
Para que los objetivos de cada actividad sean
materializados el grupo debe en cada etapa del
trabajo:
1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.
2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le
respalden la unidad.
3. Definir una estrategia académica de trabajo que les
facilite la interacción grupal.
4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de
manera equitativa en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera
activa y con respeto.
6. Construir de manera organizada y con la
normatividad respectiva el documento que le dé
respuesta a la guía propuesta.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una En la producción de los entregables, se definen
función. Dichas acciones pueden ser definidas como responsabilidades específicas para lo cual se
“papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son definirán roles puntuales como son:
asignadas individualmente a cada integrante del grupo.
Compilador: Consolida el documento constituido
Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes como el producto final del debate, teniendo en
integrantes durante cada actividad, es decir, tienen cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de libre los participantes y que sólo se incluya a los
elección por cada participante durante la dinámica del participantes que intervinieron en el proceso. Una
ejercicio. Dichos roles son:
vez finalizada la estructuración del informe
a. Líder, facilita el trabajo del grupo, da comunica al líder para que realice la entrega.
direcciones, revisa las instrucciones, replantea
las metas del grupo, señala límites de tiempo y Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con
genera respuestas.
las normas de presentación de trabajos exigidas y
b. Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica comprobar que el documento esté completo.
la calidad del contenido.
c. Motivador,
observa
y
promueve
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga
participación de los miembros del grupo.
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
d. Integrador, quien resume la información comunicar a la persona encargada de las alertas
tratada de la manera más completa que le sea para que informe a los demás integrantes del
posible.
equipo en caso que haya que realizar ajustes.
e. Generador y Documentador, quien crea
respuestas
adicionales
excediendo
las Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
respuestas o conclusión inicial del grupo y los productos y enviar el documento en los tiempos
originando una variedad de respuestas posibles estipulados, utilizando los recursos destinados para
para elegir. Además, es el responsable de el envío, e informar que se ha realizado la entrega.
hacer búsquedas que apoyen el logro de la
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
tarea
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que ya se envió el documento.
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Recomendaciones por el docente:
Al final de cada fase, el grupo colaborativo entregará un producto con el desarrollo de las actividades propuestas, se hará la respectiva realimentación y calificación
de cada fase y el grupo deberá realizar los ajustes necesarios de acuerdo a lo realimentado. Las actividades realizadas en cada fase servirán como insumos para la
siguiente fase, por lo que es importante encontrar una solución adecuada. En caso de no solucionar adecuadamente las actividades de una fase el docente suministrará
los insumos para la etapa siguiente.
Durante el desarrollo de las fases, cada estudiante deberá registrar en el E-portafolio los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje.
Recuerde que el E-portafolio es una herramienta que le permite una comunicación más directa con el docente, para las revisiones del avance de los productos, la
realimentación, las dudas y observaciones del curso de manera individual. Esta herramienta la encontrarán en el entorno de Evaluación y Seguimiento del curso.
NOTA ACLARATORIA:
Cabe resaltar que los productos finales y de cada fase, deberán ser colocados en el entorno de evaluación y seguimiento del curso, mediante una actividad tipo tarea
que se dispondrá para cada caso. Sólo allí serán revisados y tenidos en cuenta para la realimentación y calificación. No se admiten productos finales subidos en los
temas del foro de trabajo colaborativo o en entornos diferentes al mencionado.
PESO EVALUATIVO:
1. Fase 1: Servicio comunitario en salud: 115 puntos.
Normas APA
La presentación de los archivos entregables debe regirse por las normas APA.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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