Orientación Laboral

¿Cual es el objetivo principal de la Orientación Laboral? "Fórmula laboral más acorde; con necesidades y
competencias, y apropiada, en las posibilidades del perfil y medio laboral, para la compaginación vida−trabajo
Proporciona la capacidad de conducción y manejo adecuado en el mercado de trabajo y carrera laboral
1.1 El ámbito
Gestión EMPLEO:
− "ordinaria": servicios de colocación.
− especializada: asociaciones Ínter mediarías, preparadores laborales/promotores
Dispositivos de FORMACIÓN:
− FP REGLADA
− FP Ocupacional
− FP Continua
Programas de PROMOCIÓN y desarrollo local:
− Cuenta ajena
− Cuenta propia
− Iniciativas especiales: E. Inserción, Centros especiales de empleo, E taller
Dispositivos de ORIENTACIÓN Y VALORACIÓN y VALIDACIÓN DE COMPETENCIAS
− SIPES, OPEAS, Servicios vinculados a programas europeos.
Políticas de intervención sobre el mercado de trabajo:
− Pasivas: subsidios, prestaciones sociales
− Activas: dispositivos de inserción, apoyos
1.2 La utilidad: las razones. Un espacio social
Sociedad de derechos
Derechos ciudadanos
Los modelos pueden ser conceptuales, técnicos u organizativos
• Los modelos conceptuales
Se basan en la complejidad de las conductas y en la complejidad de los programas
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Paradigmas de los modelos conceptuales:
− Estrategias en Orientación Laboral
− Efectuar una toma de decisiones asistida en el contexto de una "orientación individualizada"
− Capacitar a la persona para que "aprenda a conseguir información y tomar decisiones
2.1.1. El modelo de orientación asistida.
Sus limitaciones son la difícil determinación exacta de posibilidades e itinerarios en los mercados de trabajo y
hacer una correcta valoración sistemática y diferencial de los perfiles, por encima de generalizaciones o
encuadramientos muy generales.
Las principales dificultades para valorar correctamente un perfil son:
− Precisión posible de los declarantes (establecer "peso", delimitar cuidadosamente metas o disponibilidad
requiere que la persona "lo tenga claro").
− Sistemas adecuados para realizar la valoración (tiempo, conexión entre los mecanismos de formación,
programas de transición que permitieran valorar competencias reales, etc..)
En el modelo predictivo−múltiple o de respuesta a tratamientos el hincapié se sitúa:
− En una valoración más amplia (el perfil se "expande", intentando analizar diversos componentes).
− En el "mantenimiento del proceso de evaluación" (comportando la respuesta dada durante los tratamientos).
− Finalmente, en la capacitación para la trayectoria, más que en la "colocación" en la meta.
Existen límites imprecisos entre:
Acompañamiento de inserción e intermediación
Tutorización de prácticas o formación
Clasificación/calificación vs. Balance de competencias
Desarrollo de RR Humanos vs. Orientación
• Modelos técnicos
Sus fallos son los procesos de intervención mal definidos o las herramientas incompletas
Objetivos de la orientación laboral:
Evaluar CUALIFICACIÓN, SITUACIÓN, METAS, DISPONIBILIDAD.
Determinar POSIBILIDADES y ESTABLECER ALTERNATIVAS.
Plantear OPCIONES y definir itinerarios
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Fases de la orientación laboral
1 PRECISAR LA DEMANDA/NECESIDAD
ACOGER
Objetivo: motivar y facilitar comunicación.
Procedimiento:a) Personalizar la relación:
− Recibir al usuario, conociendo su nombre y caso.
− Mostrar atención y afabilidad.
b) Mantener una entrevista centrada en la persona, no en "datos":
− Demostrar atención (usar vocablos/términos persona, hacer "eco", resumir correctamente.
− Mantener escucha "activa" y detectar núcleos de problema.
Objetivos: − Recibir y aproximar: identificar y presentarse.
− Facilitar la comunicación
− Iniciar el proceso
Métodos: − Entrevista semiestructurada.
− Protocolo informativo previo.
− Proceso de atención a demandante.
RECOGER
Objetivo: encuadrar demanda / necesidad / Planear proceso.
Método: toma de datos situación, expectativas, etc..
Establecer la demanda:
Determinar planteamientos: Limites que prevé o acepta para alcanzar metas. (¿Estaría dispuesto a..?
¿Aceptaría?)
Definir expectativas: Demanda expresada por usuario (¿Vd. tiene interés, entonces, en que...?, ¿Lo que
necesita de nosotros es?)
Determinar calificación: Formación/Experiencia Polivalencia (¿Hasta la fecha vd. ha trabajado como? ¿Su
profesión es..? ¿Sus estudios?)
Delimitar situación: Sit. Laboral / Sit. Económica / Sit. relacional (¿En el presente vd. trabaja..?)
Métodos: − Hoja de Datos
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− Entrevista
DEVOLVER
Objetivo: informar de proceso, indicar tareas a cumplimentar, motivar y cerrar sesión.
Procedimiento: Resumir demanda expresa y necesidad detectada del usuario.
"Cerrar":
− Si debe derivarse indicando lugar.
− Si puede atenderse, proceso, próximo contacto, y "deberes" a realizar.
− SIEMPRE "animar" dando perspectivas en el nivel del caso.
Método: comunicación.
2 EVALUACIÓN
QUÉ HAY QUE EVALUAR
− Cualificación y metas
Las metas se evalúan mediante la valoración de
Congruencia: Correlación entre metas y cualificación/competencias para el desarrollo de tales actividades
Consistencia: Elección realizada desde la posesión de información y/o experiencia respecto al campo deseado.
Estabilidad: Arraigo o aparición súbita de interés por tales dominios.
Definición: Grado en que se ha especificado un proyecto o itinerario para alcanzar tales metas.
− Disponibilidad
Se evalúan viendo cuales son los incentivos deseados por el sujeto y los costes que esta dispuesto a asumir a
cambio. Se muestran mediante entrevista o con cuestionario TBE.
Evaluando qué busca o seria capaz de aceptar: tipo de trabajo, modalidad de contratación, salario / incentivos,
localización y desplazamientos, horarios, jornada, formación requerida, adaptación a condiciones en general...
− Obstáculos/ Trampolines
Componentes: Situación económica, situación personal, trampolines, apoyos, ventajas, obstáculos, frenos
Instrumentos: entrevista, cuestionarios (mis miedos, etc..)
Núcleos valoración: Perfil situación, núcleos ventaja, hándicaps a afrontar
− Valorar el perfil:
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Determinar FORMACIÓN: Estudios, completados o sin terminar, Formación Ocupacional: módulos
realizados, Cursos de otro carácter/Autoaprendizaje
Determinar Experiencia: Laboral (empleos desarrollados, duración, actividades asumidas), Voluntaria/no
retribuida/en prácticas/ o ayuda familiar.
Recabar acreditaciones: diplomas, carnets profesionales, acreditaciones que se poseen y pueden tener utilidad
laboral.
Detectar competencias: rastrear en historial núcleos de competencias, cualificaciones clave (preparación
laboral clave, podemos tener una formación, experiencia y habilidades que como la ropa pueden combinarse y
permitirnos "realizar diferentes oficios", teniendo un "uniforme completo" o "arregladito").
Determinar profesionalidad (líneas de carrera y salidas laborales).
Establecer "madurez" consistencia congruencia, coherencia de metas.
Calibrar "adaptación' adecuación medios−metas, adaptación de disponibilidad a situación, tipo de afronta
miento de la carrera, etc.
Definir 'urgencias' considerar cobertura económica, objetivos, etc.
Clasificar es asignar la ocupación/es que puede desarrollar una persona.
Calificar es determinar el nivel de profesionalidad, el grado o categoría laboral que corresponde a la persona
que orientamos.
CÓMO (PROCESO)
Solicitar Información: entregar protocolos (en toma de contacto) que deben aportar antes de la entrevista.
Detallar: a lo largo de la entrevista proceder a concretar la información obtenida.
¿COMO? Analizar cuidadosamente la hoja de datos curriculares, subrayando las áreas de cualificación y
determinando los datos que se necesita completar y Concretizar, pedir en la entrevista ampliaciones de
información, detalles que permitan determinar responsabilidades asumidas, cualidades, etc.
Solicita información de formación (reglada, ocupacional, continuamente.). Experiencias (puestos, funciones
realizadas, competencias acreditadas)
Usa como instrumentos de respaldo entrevistas semiestructuradas en las que profundices la información que te
proporcione mediante historiales laborales, curriculum, o declaración.
Procura establecer cuidadosamente "lo que es capaz de hacer" (detalla las actividades realizadas o respecto de
las cuales tendría competencia, el tiempo de ejercicio, "lo mas difícil de su oficio que sabe hacer", lo que
demuestra que tiene profesionalidad".
Recuerda que parte de esta información se logra más fácilmente en determinados contextos: por ejemplo en
medio de un TBE.
− Establece ocupación u ocupaciones que puede desarrollar.
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− Calibra la adecuación de su perfil: ¿tiene todos los requisitos? ¿Necesita mejorar?
− Determina las oportunidades de empleo
Ordena las experiencias y formación por líneas de carrera
Determina el nivel profesional que le corresponde (consultando en clasificaciones profesionales)
Consulta situación de la ocupación en el M. de Trabajo
Consulta en listados de cursos de F. Ocupacional si necesitara complementos.
Conjuntar: organizar la cualificación, haciéndola corresponder con figuras profesionales próximas
Etiquetar y calibrar: delimitar la/s profesión/es propias del evaluado y establecer "nivel" o "módulo", asi como
determinar la correspondencia entre cualificación y ocupaciones y establecer el nivel profesional (módulo)
propio.
Calificación profesional son las actuaciones encaminadas a la comprobación individual de la profesionalidad
de los trabajadores demandantes de empleo para una ocupación determinada y consisten en la evaluación
basada en pruebas profesionales prácticas y de conocimientos técnicos al objeto de definir el perfil
profesional.
Determinar el perfil de una ocupación supone analizar o calificar las actividades que le son propias
determinando cual es el nivel cultural o la base general de conocimientos, si son precisos conocimientos
específicos y que competencias son importantes y con qué nivel
Los estudios sectoriales son análisis de sectores económicos en los que se informa de la situación económica y
el empleo en esa área (estructura productiva, empresas, empleo, las ocupaciones y su estructura, familias,
ocupadores, módulos, itinerarios, la oferta formativa y necesidades, cursos, itinerarios, demanda−oferta), otra
fuente de información es el Observatorio Permanente de las Ocupaciones, es un estudio regular realizado por
el INEM con vistas a planificar y valorar la inserción en mercado de trabajo te proporcionará datos sobre
empleo e información sobre formación ocupacional con más inserción.
CON QUÉ (INSTRUMENTOS)
Cuestionarios
Hoja de Datos
Entrevista
Orientación laboral es determinar posibilidades y establecer alternativas esto significa determinar
posibilidades es decir:
− Diagnosticar las posibilidades de empleo: cuantas, dónde... y las condiciones del mismo. Esto es que para
cada línea de carrera del individuo localizar la información requerida de salidas profesionales y condiciones
de trabajo en Observatorios de Empleo, Estudios específicos de mercado de trabajo, EPA, −−−Convenios,
Estudios específicos, informaciones particulares, etc.
− Establecer alternativas es: delimitar opciones y recomendaciones respecto a itinerarios para metas y
tratamientos para insuficiencias o dificultades. Valorar el grado en que el perfil (Cualificación, metas,
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planteamientos...) es acorde o manifiesta discrepancias con las posibilidades existentes en el mercado.
Efectuar, si hay dificultades, la asignación de tratamientos para su solución.
Delimitar los caminos (itinerarios de inserción combinando empleo por cuenta propia, ajena, trabajo temporal,
oposiciones, formación...) que puede usar para alcanzar sus metas.
Traducir todo ello a una terminología manejable por el sujeto.
− Determinar posibilidades para cada línea de carrera del individuo, localizar la información requerida de
salidas profesionales y condiciones de trabajo, en Observatorios de Empleo, Estudios específicos de mercado
de trabajo, EPA, Convenios, Estudios específicicos, informaciones particulares. etc.
Los distintos tipos de Dificultades de encaje entre perfil y oferta mercado son tres:
− Cualificación. Menor preparación de la necesaria (se soluciona con cursos de formación) o por Perfil
obsoleto (usar TBE)
− Disponibilidad. Sobreexigencias del puesto o del candidato o Infra exigencias (se soluciona con
modificación de actitudes con información, TBE o Plan de formación)
− Planteamientos. Por Metas poco consistentes o por Inadecuación metas−medios (se soluciona con
modificación de actitudes, usando la información, TBE o un plan personal)
Programas Desarrollo
Programas promoción
Empresas
Agentes sociales
Progresión / afianzamiento en la carrera laboral.
SIPE−IOBE−OPEAS
Inserción sociolaboral
Servicios de/para el Empleo
Servicios Sociales
Tránsito empleo−desempleo
Formación y Orientación Laboral ( FP)
Transición a la vida activa y programas de Orientación
Sistema Educativo
Enseñanzas Técnico−Profesionales
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ESO , BUP
Transición educación−trabajo
Tipos de programas
Sector que desarrolla la iniciativa
Momento de la carrera
Tabla 1. Clasificación de los programas de intervención sobre el empleo/ carrera laboral
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