Esparta (Sistema Educativo Espartano)
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Educa UC INST. O’HIGGINS DE MAIPÚ. Departamento de Historia. GUIA COEF.1 DE HISTORIA UNIVERSAL. NOMBRE CURSO FECHA 50 Estimados(as) alumnos(as) conozcamos la vida de los habitantes de la polis griega de Esparta a través del siguiente documento, cuyo autor es Plutarco, escritor griego del siglo I d.C, que nos describe el sistema educativo en Esparta. Lea detenidamente el texto, subraye todas aquellas palabras, frases o ideas que considere importantes y a continuación responda amplia y fundamentadamente las preguntas indicadas “Fortaleció el cuerpo de los jóvenes por medio de carreras, luchas, lanzamiento de jabalina y disco (…) para que pudieran parir hijos sanos. Combatió el relajo, la blandura y todo lo femenino. Ellas también debían tener parte en la búsqueda de la valentía y la fama. Así llegaban a pensar y hablar como dicen que lo hacía Gorgo, la esposa de Leónidas. Cuando una mujer, oriunda de otro estado, le dijo: “sólo ustedes, espartanas, dominaís a vuestros hombres”, ella le respondió “¡Es que no nosotras somos las únicas que damos a luz a hombres!” “La crianza de los recién nacidos no dependía de los padres, sino que debían llevar a los niños a un lugar donde eran examinados por los ancianos de la comunidad. Si el niño estaba bien formado y era fuerte, daban la orden de que fuera criado (…) Si era débil y mal formado, lo hacían arrojar desde el Monte Taigetos. Ellos pensaban que era mejor arrebatar la vida a un ser que desde el principio no era capaz de crecer sano y fuerte, por su propio bien y por el bien del Estado. “Los espartanos no podían criar y educar a sus hijos como ellos querían, el estado se encargaba de su formación desde que tenía siete años. Los reunían en grupos en que crecían juntos, se educaban y se acostumbraban a compartir los juegos y las tareas que les asignaban. Como jefe del grupo elegían a aquel que se destacaba por su inteligencia y por su valor en el combate. A él seguían, obedecían sus órdenes y aceptaban sus castigos, de modo que la educación consistía especialmente en ejercitar la obediencia. Mientras jugaban, los observaban los mayores, incitando frecuentemente riñas y tratos para así comprobar cómo era el carácter de cada uno de los jóvenes: si estaban dispuestos a asumir riesgos y no se arrancaban en el combate. Apenas aprendían a leer y escribir, todo el resto de la educación se orientaba a que obedecieran puntualmente, soportaran incomodidades y aprendieran a vender en la lucha. Por ello el entrenamiento se hacía cada vez más exigente, los rasuraban completamente y los acostumbraban a andar descalzos y, en general, a realizar los ejercicios desnudos. “Cuando cumplían los doce años dejaban de usar ropa interior, se les entregaba una túnica al año, andaban cubiertos de mugre y no podían bañarse, salvo en contadas ocasiones. Dormían juntos, formando grupos en chozas de paja que hacían ellos mismos cortando la punta de los juncos que crecían a orillas del río Eurotas, con sus propias manos, sin emplear cuchillos. 1 “Más adelante quedaban bajo el mandato de un eiren, es decir, un joven que los dirigía en el combate y al que debían servir en tiempos de descanso. Se enseñaba también a los jóvenes a combinar la agudeza y el ingenio para expresar una idea en la forma más concisa y a la vez lo más completa posible (…) no cultivaban la educación en el canto, la música o la retórica (…) sus pocas canciones siempre buscaban despertar la valentía y mover a la acción. El texto era simple y directo resaltando valores morales. Se trataba generalmente de himnos a la valentía de los caídos en la guerra luchando por Esparta, canciones de burla para los cobardes demostrando lo precaria e infeliz que era su vida, o estrofas en que se vanagloriaban de la propia valentía. “El control se extendía también a los adultos. Nadie podía vivir según su parecer, sino que vivían en la ciudad como en un campamento, respetando estrictas reglas de conducta y comportamiento público. En general, consideraban que no pertenecían a sí mismos sino al Estado…” Plutarco. Vidas Paralelas. ACTIVIDADES: 1. Compare la forma de vida de los antiguos espartanos con tu propia vida académica y/o estudiantil. ¿Qué semejanzas y diferencias se pueden apreciar?: SEMEJANZAS:_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ DIFERENCIAS: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. En la antigua Esparta, a igual que en otras culturas de la antigüedad, justificaba el hecho de cometer infanticidios selectivos, es decir, asesinar niños con discapacidad física. Reflexione esta situación y sobre la forma en que nuestra sociedad chilena contemporánea ha enfrentado este hecho: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. En base al texto, escrito por Plutarco, y apoyándose en el libro del subsector deduzca el rol que, según usted, jugaban las mujeres en la sociedad espartana: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2 4. ¿Cuáles fueron, según usted, los valores que perseguía la sociedad espartana? Indique por qué perseguía estos valores y no otros. Fundamente su respuesta: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. Investigue en el texto del subsector e indique las principales diferencias sociales y políticas existentes entre las polis griegas de Atenas y Esparta. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Subsector de Historia y Ciencias Sociales 3
