: Nº 6169 “G . M. N. S ” FE Tema: Seguridad Vial

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PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL
POR LA MISMA SENDA
PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL
“POR LA MISMA SENDA”
ESCUELA: Nº 6169 “GRAL. M. N. SAVIO”
LOCALIDAD: SUNCHALES
PROVINCIA: SANTA FE
DOCENTE: MARCELA BUZZI
Tema: Seguridad Vial
“Aquellas personas que no están
dispuestas
a pequeñas reformas,
no estarán nunca
en las filas de lo hombres
que apuestan
a cambios trascendentales”
(Mahatma Gandhi)
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POR LA MISMA SENDA
PROBLEMÁTICA:
El edificio de la Escuela Nº 6169 “Gral. M. N. Savio” se halla ubicado en un
sector de la ciudad muy cercano al radio céntrico comercial y a tres cuadras de la
Plaza principal “Libertad”. Ocupa una manzana completa y se encuentra rodeado al
norte por calle Rotania, al sur Avellaneda, al este Avenida Sarmiento y al oeste Carlos
Pellegrini.
En esta zona de la ciudad el tránsito vehicular es permanente. Son variadas y
múltiples las dificultades con que se encuentra la comunidad educativa con relación a
la circulación en los momentos claves de ingreso y egreso del alumnado del
establecimiento.
En este proyecto se tratará de dar solución a una sola de las dificultades
detectadas por encontrarla la más relevante debido a que se encuentran involucrados
la mayor parte de los educandos, sus familiares y el personal de la escuela así como
los transeúntes y conductores ocasionales
Se trata de la confluencia, en los horarios de egreso de ambos turnos (12
hs y 17,30 hs) de los alumnos y personas comunes que circulan por la vereda
este (Avenida Sarmiento) con dirección norte - sur y la salida de los ciclistas
desde el portón ubicado sobre esa misma avenida y que circulan de oeste a este.
O sea que se ven obligados a marchar por la misma senda.
En el turno de la mañana son 290 alumnos y el 65 % son ciclistas, y por la tarde
son 210 alumnos y el porcentaje de ciclistas se reduce a un 45% pues, debido a la
edad, una gran mayoría son buscados por sus padres (transportados). A esta masa de
niños peatones y ciclistas se le suman los conductores de vehículos de distinto porte
que circulan por la avenida de norte a sur y los padres que recogen a sus hijos también
en distintas clases de vehículos.
Cabe destacar que la escuela hace más de 15 años que cuenta con un
Departamento de Educación Vial conformado por docentes de distintos años y áreas y
alumnos que se ocupan de la difusión de las normas de tránsito entre los propios
educandos como de los padres. Anualmente se retroalimenta el proyecto según los
logros conseguidos y las deficiencias que se diagnostican. También esta comisión
interna atiende a la organización del ingreso y egreso del alumnado con la
colaboración y asesoramiento del personal del Departamento de Tránsito Municipal
(Inspectores).
Fueron los maestros, alumnos y directivos los que desde hace un tiempo han
detectado el problema antes planteado como el más urgente a darle una respuesta.
FUNDAMENTACIÓN
Como ha expresado Gandhi en la frase que da inicio al proyecto, la escuela está
dispuesta a pequeñas reformas para anualmente retroalimentar y encontrar solución a
la mayoría de las dificultades diagnosticadas. Y de esa manera encaminarse a cambios
más trascendentales
En el Proyecto Educativo de la institución está en claro la visión y misión de la
institución escolar. Por eso es que este proyecto está contextualizado y compromete al
personal docente y no docente con su planificación y puesta en marcha. En el mismo
se considera a los educandos como sujetos de aprendizaje y no sujetos de la
institución; y prima el interés superior del niño a la educación.
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Se refiere a saberes básicos significativos y relevantes en sí mismos, o instrumentales,
necesarios para adquirir otros: es aquello que los alumnos tienen que saber y por ende,
que los docentes tienen que enseñar y la escuela garantizar en todos los alumnos1.”
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
a)
b)
c)
d)
La colocación de un semáforo manual en la esquina norte del portón
ubicado en el sector este sobre Avda. Sarmiento para favorecer la
desconcentración de los niños y la regulación de paso entre ciclistas y
peatones. Este será manejado por los maestros encargados de
Educación Vial con la compañía de alumnos del mismo departamento
en forma rotativa
La marcación en la vereda de una línea de espera para los peatones
de manera de evitar que se atropellen con los ciclistas que salen
desde el portón
La marcación de andariveles en la vereda donde salen los ciclistas
para regular el ritmo , evitar amontonamientos y posibilidades de
accidentes
El pedido de colaboración a inspectores municipales que coloquen
la valla de demarcación y se ubiquen en la intersección para regular el
paso de conductores que prosiguen su tránsito por la Avenida o
doblan a la izquierda y de los niños peatones y ciclistas que también
deben realizar esas mismas maniobras en tal esquina. De más está
decir que también se necesita un inspector en las calles frente del
edificio pues lo planteado da solución a sólo uno de los sectores
detectados como de riesgo
OBJETIVOS
Favorecer la desconcentración de los alumnos en los horarios de salida
del establecimiento
Revertir las situaciones de conflicto entre peatones y ciclistas
Evitar riesgos dando respuesta a la problemática con propuestas
pedagógicas donde se involucran todas las áreas del currículo y la
comunidad educativa en pleno
Asumir el compromiso de educar con el ejemplo
ACTIVIDADES
1) CONSTRUCCION DEL SEMAFORO
(alumnos y maestros de 7º año en el Taller de Tecnología y Dpto de Educ.
Vial)
- Diseñar el modelo del semáforo que se adapte a las necesidades escolares,
aplicar medidas en escalas y proporcionalidad, seleccionar los materiales a
utilizar , elaborar el circuito eléctrico, presupuestar el modelo
1
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. LAS PRIORIDADES PEDAGÓGICAS DE LAS ESCUELASPLAN SOCIAL EDUCATIVO- Bs. As. 2 000
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2) SEÑALIZACION DE LOS ANDARIVELES PARA CICLISTAS Y LA
LINEA DE ESPERA PARA PEATONES:
4º y 5º año, profesores de Tecnología, Club de Niños Pintores y Depto. de
Educ. Vial siguiendo el proceso de diseño, organización y gestión y ejecución
3) El Depto de Educ. Vial guiará al personal del establecimiento en la
programación y puesta en marcha de las siguientes acciones que
involucran a todas las áreas del currículo:
Planificar clases donde se construyan los contenidos:
El ciclista: La bicicleta, su mecanismo, características,
elementos de protección y seguridad, requisitos para poder circular,
habilidades necesarias para conducir la bicicleta, conductor responsable,
factores de riesgo. Uso adecuado de veredas y calle. y espacios
comunes. Pautas para la salida de la escuela. El semáforo: su lenguaje.
Respeto por los turnos y uso de los andariveles. Ritmos de circulación.
Respeto por las autoridades (maestros e inspectores). La valla de
delimitación, su función, atención y respeto por los otros conductores y
los peatones. Normas de tránsito. Cruce de las intersecciones,
señalización: sendas peatonales. Prioridades de paso entre peatones y
vehículo, cruce correcto de las calles
El peatón: derechos y obligaciones, uso adecuado de
la vereda y de la calzada, y de los espacios comunes, pautas para
la salida de la escuela, relaciones con los otros peatones y los
ciclistas, el semáforo: su lenguaje. La línea de espera y ritmos de
circulación. Respeto por las normas de tránsito y los adultos que
son autoridad (maestros ye inspectores,) cruce de las
intersecciones, sendas peatonales y prolongación de las aceras
(imaginaria). Prioridad de paso entre peatones, y entre peatones
vehículos.
Juego de los ritmos y turnos: juegos implementados desde el área
Educación Física y Música con el fin de lograr un mejor manejo del propio
cuerpo, de los tiempos y ritmos de cada uno y de los otros.
Dramatización (simulacro) las veces que se considere necesario del
momento de salida de la escuela con todos los involucrados
Padrinazgo vial: Los alumnos de 3º año del turno tarde serán padrinos
de los alumnos de 1º y 2º para salir juntos tanto como ciclistas o peatones
durante un tiempo. Por supuesto seguido muy de cerca por los maestros
responsables
Cuaderno Viajero: (sobre todo en el Primer ciclo) promoción del
Decálogo/Reglas del Buen Peatón y Buen Ciclista que se elaborará
basándose en la normativa vigente. De esta manera se llegará al hogar
de los alumnos con las reglas que niños y adultos deben respetar.
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Buzón de sugerencias: se solicitará a niños y adultos que anoten otras
posibilidades de solución al conflicto existente y también que enumeren
otras dificultades que encuentran respecto a la educación vial para que
luego se conviertan en los problemas generadores de nuevos proyectos
institucionales
Concurso interno de murales para graficar el Decálogo/Reglas del Buen
ciclista. Y del Buen peatón Los primeros se pintarán en las paredes del
sector adonde están ubicados los bicicleteros. (frente a Avenida
Sarmiento) Los segundos colgarán los carteles en el tejido perimetral
también del sector de la Avenida Sarmiento cuidando que su ubicación no
quite visibilidad a los transeúntes y conductores De esta manera se irán
fijando normas
Musivial: concurso de canciones en cada año donde se refleje las
actitudes de un buen peatón y un buen ciclista
Creación de juegos: con la interrelación de todas las áreas con
Informática educativa, crear juegos utilizando la tecnología de Windows
XP. De esta manera los alumnos de grados superiores con sus maestros
crearán juegos que pueden ser utilizados por sus compañeros más
pequeños (rompecabezas, de acción, de estrategia, de ingenio, de
completamiento, etc.)
“Bicicleta en forma”: los alumnos que consideren que su bicicleta
cumple con las condiciones necesarias para circular pasarán al Diario
Oral para darlo a conocer. De esa forma se estimula al que cumple con
las normas y se incentiva a los demás a seguir ese camino.
Publicidad/difusión: a través de espacios radiales y televisivos que se
gestionarán para hacerlo en forma gratuita o auspiciado por alguna
institución. La finalidad es dar a conocer a la comunidad de Sunchales
que se colocará la valla de delimitación en la Avda. Sarmiento, los
horarios y la función de la misma.
Colocación de un cartel informativo que dé aviso que se colocará una
valla de delimitación en la Avenida Sarmiento con los horarios.
EVALUACIÓN
Es necesario evaluar siempre el proceso de construcción de los saberes y
verificar el funcionamiento y no sólo los resultados. Este punto nos parece prioritario
porque consideramos que el error debe ser capitalizado para aprender. Invocamos
a Comenio, 1 978, la evaluación aparece vinculada al esfuerzo para favorecer el
aprendizaje. Si el alumno no aprende, según Comenio se debe revisar el método
empleado.
Evaluar los resultados finales con el fin de mejorar el propio proyecto y que sea
punto de partida para el próximo.
LOCALIZACIÓN: Escuela Nº 6169 “Gral. M. N. Savio” – Rotania 478 – Sunchales
DESTINATARIO: comunidad educativa
RECURSOS HUMANOS: plantel docente y no docente, personal del Departamento de
Tránsito de la municipalidad de Sunchales, el alumnado y los padres
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RECURSOS MATERIALES: maderas, , cables, pilas, poli carbonato, interruptores, pintura,
caños botellas, pintura, clavos, tansa, herramientas de tecnología, PC, herramientas de
medición, resmas de papel, etc.
RECURSOS FINANCIEROS: aporte de la Asociación Cooperadora y Club de Madres,
empresa auspiciante, Municipalidad de Sunchales.
CRONOGRAMA: Año 2010
Se aprende a aprender con otro, de otro, a través de otro, para
otro, y también contra otro (Ana Quiroga)
Guardini dice: “Como el niño, por esencia está creciendo el valor moral
propuesto a su edad o sea el de crecer como es debido, queda de modo decisivo
en la responsabilidad de los que ya han crecido, padre y madre, hermanos
mayores, maestras y educadores”2
NOTA: el presente proyecto fue elaborado con el aporte de directivos y docentes
del Departamento de Educación Vial de esta institución educativa
BIBLIOGRAFIA:
-
2
Castorina, Ferreiro, Lerner “Piaget – Vigotsky: contribuciones para replantear el
debate” Paidós educador 1996
Contenidos Básicos Comunes Jurisdiccionales – Primer, segundo y Tercer CicloMinisterio de Educación de la Provincia de Santa Fe
Ed. Norma. Normas de tránsito para andar a pie y en bicicleta sin peligro. Ed. Norma
1 993
Guardini- “La aceptación de sí mismo” Cap. Las edades de la vida”
La educación vil en el 6º grado de nivel primario – Municipalidad de Córdoba
Ley de Educación Nacional – Argentina 2007-11-25 Fernández, Lidia – Instituciones
educativas- Ed. Paidós, Bs. As. 1 999
Mediación educativa. Técnicas y estrategias para l convivencia. Teoría del conflicto.
Ministerio de cultura y Educación de la Nación – Las prioridades pedagógicas de las
escuelas- Plan Social Educativo – Bs. As. 2000
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación- “Defendamos la vida- Educación
Vial “Ed. La llave S.A , Santiago de Chile, º1 999
Núñez, Violeta (coordinadora) La educación en tiempos de incertidumbre: las
apuestas de la Pedagogía Social Ed. Gedisa, Barcelona, 2002
Pozzo, Juan Ignacio, Aprendices y maestros, Ed. Alianza, Madrid, 1 998
Guardini, La aceptación de sí mismo. Cap.:
“Las edades de la vida”
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Proyecto del Departamento de Educación Vial – Año 2 007
Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular Institucional de la Escuela Nº
6169 “General Manuel Nicolás Savio”
DATOS PERSONALES.
• MARCELA MARÍA BUZZI
• AVENIDA MORENO 774
• SUNCHALES
• PROVINCIA DE SANTA FE
• [email protected]
• Celular: 03493 15409206
• Fijo: 03493 426573
• Escuela N 6169 “Gral. Manuel Nicolás Savio” Sunchales – Santa Fe
• Nivel primario, primer ciclo
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