GI SCHOOL SGC-GI- F71 PLAN DE UNIDAD 2012 - 2013 v. 03 Agosto 2010 Asignatura (s): ESPAÑOL Grado: SEXTO Período: PRIMERO Nombre / Tema o Unidad: Jerarquización de temas y subtemas. Tiempo de duración estimado: 10 Semanas (de agosto 13 de 2012 a octubre 24 de 2012) Entregado por: Doraba Villa Ríos Nombre / Tema o Unidad La exposición oral La sinonimia, radicación y contextualización de términos Técnicas y hábitos de estudio (el arte de estudiar) Lectores competentes Competencia valorativa: Jerarquizar temas y subtemas que se abordarán en un texto a partir del índice. Competencia textual: clasificar las oraciones de un texto en particulares y generales. El cuento Libro: “Cuentos de la Selva” –Horacio Quiroga- Urugüay Palabras según su significado (sinónimas, antónimas) Resumen de la Unidad Como se puede evidenciar, cada una de las temáticas planteadas lleva a una formación integral en lo concerniente a las cuatro habilidades comunicativas, factores relevantes, ya que nuestro educando se está formando desde esa perspectiva, lo cual le permitirá un interactuar más definido con el mundo al cual tiene acceso cada instante de su vida. ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS ESTÁNDARES Y LOGROS EL ESTUDIANTE ESTÁNDAR 1 – EXPRESIÓN ORAL Y ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN LOGROS 6.1.2. Expresa oralmente con fluidez y naturalidad opiniones, sentimientos y expectativas temas diversos. 6.1.6. Reconoce al otro como interlocutor y respeta los turnos conversacionales sobre ESTÁNDAR 2 – COMPRENSIÓN DE LECTURA Y ANÁLISIS SEMIÓTICO LOGROS 6.2.9. Identifica y define las palabras, a partir de la sinonimia, radicación y contextualización (utilizando bancos de palabras, concursos de vocabulario, inferencia de significados por contexto, pronominalización, etc) 6.2.12. Conoce y maneja con propiedad algunas técnicas de estudio. 6.2.13. COMPETENCIA VALORATIVA: Jerarquiza temas y subtemas que se abordarán en un texto a partir del índice. 6.2.14. COMPETENCIA TEXTUAL: clasifica las oraciones de un texto en particulares y generales. ESTÁNDAR 3 – EXPRESIÓN Y VALORACIÓN LITERARIA LOGROS 6.3.6. Identifica y describe con claridad las características del cuento ESTÁNDAR 4 – PROCESO DE COMPOSICIÓN ESCRITA –ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURALOGROS 6.4.6. Aplica correctamente de manera escrita el significado de una palabra de acuerdo con su contexto. Objetivos Generales del GI (ver apéndice C del documento Guía para…) ESTÁNDARES PARA LA VIDA APRENDER A APRENDER Los alumnos utilizan lo que ya han aprendido para adquirir nuevos conocimientos, desarrollar nuevas habilidades y expandir su aprendizaje. HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO Los estudiantes recogen y utilizan información de manera efectiva para obtener nueva información y conocimiento, clasificar y organizar información, sustentar inferencias y justificar conclusiones. DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL Los alumnos reflexionan sobre su crecimiento hacia el conocimiento de sí mismos, la auto regulación y la autoestima. Preguntas esenciales: Vocabulario académico o disciplinar: - ¿Qué recomendaciones se deben tener - Exposición oral en cuenta para realizar una excelente - Técnicas de estudio exposición oral? - Hábitos de estudio - ¿Cuáles son los errores más comunes - Índice, ítem, título, estructura jerárquica que se cometen en la realización de deductiva, estructura jerárquica inductiva, exposiciones orales? búsqueda bibliográfica, enunciados, - ¿Qué son técnicas de estudio? enunciados particulares, enunciados - ¿Qué son hábitos de estudio? generales, grado de generalidad, párrafo. - ¿Cómo se Jerarquizan los temas y - Cuento subtemas que se abordarán en un texto - Palabras sinónimas, antónimas a partir del índice? - ¿Cómo se clasifican las oraciones de un texto? - ¿Qué es el cuento y cuáles son sus características - ¿Qué son palabras sinónimas, antónimas ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN Liste las evaluaciones de desempeño, proyectos, exámenes, tareas calificadas, etc. Incluya las rúbricas que usará para evaluar proyectos y evaluaciones de desempeño. Pruebas de Desempeño (Lectores Competentes) Quizes Tareas Confrontación de ejercicios a nivel grupal (socialización) Preguntas orales (participación en clase) Evaluaciones escritas (se avisan con antelación para que el alumno tenga el tiempo suficiente de preparación) Lectura Oral Evaluación final de período (30%): 18-10-12 Recuperación examen final de período: 23 y 24 de octubre de 2012 ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Considere el tipo de conocimiento (declarativo o de procedimiento) y las habilidades de pensamiento que los estudiantes usarán. ESTÁNDAR 1 – EXPRESIÓN ORAL Y ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN LA EXPOSICIÓN ORAL Recomendaciones para realizar una buena exposición oral Errores más comunes que se cometen en las exposiciones orales Uso de plantilla para calificar una exposición oral ESTÁNDAR 2 – COMPRENSIÓN DE LECTURA Y ANÁLISIS SEMIÓTICO LA SINONIMIA, RADICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE TÉRMINOS La sinonimia y la radicación en la deducción de significados Deducción de significados de acuerdo al contexto TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO El arte de estudiar LECTORES COMPETENTES (BIMESTRE A) OBJETIVOS: COMPETENCIA VALORATIVA: Jerarquizar temas y subtemas que se abordarán en un texto a partir del índice. COMPETENCIA TEXTUAL: clasificar las oraciones de un texto en particulares y generales. SESIÓN 1 2 HABILIDAD Reconoce los temas de un libro con base en el índice. Hace listas jerarquizadas de temas y subtemas a partir del índice 3 4 Prueba de desempeño No 1 (sesiones 1 y 2) Clasifica enunciados sueltos por nivel de generalidad 5 Diferencia las ideas más generales de las más específicas en un párrafo. Nivel lector. Hazlo como los mejores Prueba de desempeño No 2 (sesiones 4, 5, 6) Nivel escritor: en contexto Escribir un índice a partir de temas. 6 7 8 DEFINICIONES Índice, ítem, título. Estructura jerárquica estructura jerárquica búsqueda bibliográfica. deductiva, inductiva, Enunciados, enunciados particulares, enunciados generales, grado de generalidad. Párrafo METODOLOGÍA Para iniciar el bimestre se debe tener muy claro los OBJETIVOS GENERALES que se demarcan al inicio del mismo, identificándolos dentro de dos competencias llamadas VALORATIVA Y TEXTUAL. El bimestre está estructura mediante ocho sesiones y cada una de ellas está encabezada por una habilidad o destreza a alcanzar (observar cuadro anterior) Cada una de las sesiones presenta: en primera instancia, un vocabulario que el estudiante debe conocer y apropiarse, no solo para ampliar su glosario sino para relacionarlo con lo trabajado en el momento, posteriormente describe una relación de procedimientos que indica las pautas mediante las cuales se logrará la habilidad. Hay una serie de actividades que afianzan al estudiante en el conocimiento adquirido, las cuales son descritas de la siguiente manera: - - Ejercicio 1. 2. 3. …. Hazlo como los mejores (entrenamiento) Misiones de entrenamiento (más entrenamiento, pero en la vida real, estos ejercicios llevará al estudiante a trabajar con personas de su entorno: padres, familia, amigos y lo hará en la biblioteca, la casa etc.) En contexto (sesión 8): en esta sesión el educando pondrá a prueba lo aprendido en las sesiones anteriores correspondientes al bimestre A El libro también cuenta con unas secciones llamadas: Proyecto de Vida, Lectura rápida y Gimnasio Mental, lo cual llevará al estudiante a apropiarse de otros conocimientos que fortalecerá aun más su aprendizaje. Con lo descrito anteriormente, la maestra debe trabajar muy de la mano con los estudiantes, ya que este texto no permite que en muchos de los contenidos el estudiante dilucide por su propia cuenta lo que debe realizar, ni la aprehensión de ciertos contenidos, ya que requiere de la guía de la profesora para poder centrase en la habilidad que debe alcanzar. El libro da las pautas de trabajo, por ende esto garantiza de alguna manera que lo trazado al inicio de cada sesión se debe alcanzar, si no sucede, se estará reportando en las reflexiones al finalizar el período y la docente deberá crear otras estrategias pedagógicas que le sirvan para sacar este proyecto adelante. ACTIVIDADES ALTERNAS - Consulta Vocabulario: además de las definiciones que trae cada una de las sesiones del bimestre, como refuerzo a la familiarización de la terminología, se consultan otros términos que servirán de afianzamiento en la aprehensión del conocimiento que el estudiante está realizando en este proceso. - Cuestionario de retroalimentación: Servirá de base para que el educando retome los conocimientos adquiridos a lo largo del bimestre. La profesora diseña un número de preguntas que serán resueltas en clase y en casa, haciendo posteriormente la socialización respectiva de las mismas, lo cual le facilitará desenvolverse mucho mejor en la prueba final del proceso (Competencia valorativa y textual en contexto- sesión 8) ESTÁNDAR 3 – EXPRESIÓN Y VALORACIÓN LITERARIA EL CUENTO Libro: “Cuentos de la Selva” –Horacio Quiroga- Metodología de lectura: se realiza en un 100% en el aula de clase (profesora-alumnos y viceversa), con la finalidad de que cada uno de los estudiantes se afiance en su ejercicio lector y disfrute el texto. - Actividades: biografía del autor (Horacio Quiroga), presentación del libro, trabajo gráfico (collage), exposición de trabajos en el aula de clase, ejercicios de reflexión, confrontación entre el contenido del texto y su autor, conversatorio. El cuento Breve historia del cuento Clases de cuentos (populares, literario) Características del cuento El decálogo del perfecto cuentista ESTÁNDAR 4 – PROCESO DE COMPOSICIÓN ESCRITA –ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURAPALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS Palabras según su significado (sinónimas, antónimas) MATERIALES Y RECURSOS Lectores Competentes 6 (Jerarquizar/ tematizar) Libro “Cuentos de la Selva” –Horacio QuirogaDiccionario de español Diccionario de sinónimos y antónimos Libros guía de la profesora a) Lengua y Literatura 6°–Vicens Vivesb) Ortografía recreativa –Manuel Guío G e Irma Fernández R c) Baraja Ortográfica –Peter Ujfalussy F Material fotocopiado (talleres de aplicación, evaluativos, material de retroalimentación) Internet Visitas a la biblioteca Visitas a la sala de computadores Wiki Correo electrónico