Título: Puntos débiles y fuertes de la implantación del crédito

Título: Puntos débiles y fuertes de la implantación del crédito europeo en una titulación de
nueva creación: Fisioterapia en la Universidad de Almería.
Autores: Daniel J. Catalán Matamoros, Rubén Fernández Sánchez, Genoveva Granados Gámez,
Josefa Márquez Membrive, M. Teresa Fuentes Hervías. [email protected]
Titulación: Diplomado en Fisioterapia.
Universidad: Universidad de Almería.
Resumen:
INTRODUCCIÓN
La titulación de Fisioterapia ha sido recientemente implantada en la Escuela Universitaria de
Ciencias de la Salud de la Universidad de Almería en el curso académico 2005/06. Como toda
institución nueva se encuentra en plena fase de creación y crecimiento lo que puede facilitar y/o
perjudicar la puesta en marcha de una experiencia piloto de implantación del crédito europeo en
la titulación de Fisioterapia.
OBJETIVOS
Definir los puntos débiles y fuertes de la implantación del crédito europeo en una titulación de
nueva creación.
Exponer que estrategias de actuación se tienen en cuenta para favorecer la implantación del
crédito europeo en la titulación de Fisioterapia en la Universidad de Almería.
METODOLOGÍA
Este trabajo consiste en un análisis observacional y descriptivo de aspectos cualitativos que
condicionan la implantación del crédito europeo en una titulación de nueva creación.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La decisión de poner en marcha la experiencia piloto en la reciente titulación de Fisioterapia
precisó de un profundo razonamiento para valorar la capacidad real de recursos, tanto en
personal como en económicos.
Puntos débiles:
⎯ La corta experiencia de la mayoría de los profesores del Área de Fisioterapia y la
precariedad de la titulación debido a que se encuentra actualmente en su primer curso.
Los aspectos fuertes:
⎯ El profesor entrará directamente a desarrollar su asignatura adaptada a la próxima e
inmediata Convergencia Europea.
⎯ El Centro, la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, ya dispone de una larga
experiencia por haberla desarrollado durante ya dos años académicos en la titulación de
Enfermería.
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⎯ La juventud unida a la motivación que presentan los profesores de Fisioterapia forman una
claro aspecto necesario en toda experiencia piloto.
CONCLUSIÓN
El debate y valoración de la implantación de la experiencia piloto del crédito europeo en la
titulación de Fisioterapia en la Universidad de Almería, y su posterior sometimiento a votación
en una Junta de Centro, dieron lugar a aprobar dicha experiencia para comenzar en el curso
académico 2006/07.
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ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Universidad de Almería ha puesto en marcha la Diplomatura de Fisioterapia dentro del
catálogo de nuevas titulaciones para el curso académico 2005/2006. El centro al que fue adscrita
la titulación fue la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, la cual hasta este curso
impartía únicamente la titulación de Enfermería.
La Universidad de Almería lleva desde el curso académico 2004/2005 ofreciendo a los centros
la convocatoria que ofrece la Consejería de Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía para
la implantación de experiencias pilotos en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES). La Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud fue uno de los primeros centros de la
Universidad de Almería que solicitaron esta convocatoria para la puesta en marcha de la
experiencia piloto en el EEES en la titulación que impartían, Enfermería.
Durante este curso académico 2005/06, el centro se planteó la implantación de la experiencia
piloto en el EEES en la titulación de Fisioterapia. Dicha propuesta precisó de un profundo
análisis de la situación actual de la titulación, debido a que acababa de ser puesta en marcha en
dicho curso académico. Este trabajo presenta el análisis de la situación que se realizó desde la
Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud para solicitar la convocatoria de implantación de
experiencias piloto en el marco de la EEES en la titulación de Fisioterapia en la Universidad de
Almería.
OBJETIVOS
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Definir los puntos débiles y fuertes de la implantación del crédito europeo en una titulación
de nueva creación.
ƒ
Exponer que estrategias de actuación se han tenido en cuenta para favorecer la implantación
del crédito europeo en la titulación de Fisioterapia en la Universidad de Almería.
METODOLOGÍA
Este trabajo está basado en un diseño cualitativo de carácter observacional. Todos los miembros
del centro participaron en el estudio para obtener una visión global del problema a estudiar. Se
usó la técnica de entrevista no estructurada de respuesta abierta.
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RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Después de la realización de las entrevistas se obtuvieron los siguientes resultados los cuales
fueron clasificados en dos grupos de observaciones, según si se trataba de un punto fuerte o
débil en relación a la implantación de la experiencia piloto en el marco del EEES.
Puntos fuertes:
⎯ El profesor entrará directamente a desarrollar su asignatura adaptada a la próxima e
inmediata Convergencia Europea.
⎯ El Centro, la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud, ya dispone de una larga
experiencia por haberla desarrollado durante ya dos años académicos en la titulación de
Enfermería.
⎯ La juventud unida a la motivación que presentan los profesores de Fisioterapia forman una
claro aspecto necesario en toda experiencia piloto.
⎯ La Universidad de Almería está realizando un gran esfuerzo económico para dotar a la
titulación de Fisioterapia de unos recursos óptimos, por lo que la dotación de material de
prácticas es buena hasta el momento.
Puntos débiles:
⎯ La corta experiencia de la mayoría de los profesores del Área de Fisioterapia y la
precariedad de la titulación debido a que se encuentra actualmente en su primer curso.
Dentro de los puntos fuertes seleccionados podemos destacar el ahorro de esfuerzo que el
profesorado de nueva contratación en la titulación deberá desarrollar si directamente elabora el
programa ya bajo unas directrices adaptadas al EEES. Sería un contrasentido que el profesorado
nuevo tuviese que desarrollar un programa de asignatura y que antes del año 2010, tuviese que
realizar otro programa adaptado al marco de Bolonia.
Por otro lado, un factor muy importante que se consideró fue la gran experiencia que ya tenía la
Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud en la implantación de la experiencia piloto por
haberlo tenido ya puesto en marcha en la titulación de Enfermería durante dos años. Además, el
centro fue el coordinador de la Guía Andaluza de Enfermería adaptada a la convergencia
europea. Este punto fue uno de los más importantes debido a que el centro ya disponía de una
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filosofía de trabajo adaptada al EEES y facilitaría el pilotaje de esta titulación nueva en dicho
centro.
Otro factor que ha sido considerado es la alta motivación de los profesores que han comenzado
a impartir en la nueva titulación, la mayoría pertenecientes al Área de Fisioterapia. Esto
favorecería la puesta en marcha de esta metodología ya que garantizaría los esfuerzos necesarios
para la puesta en marcha del pilotaje. Esto unido al esfuerzo económico que la Universidad de
Almería está realizando en dotar a la titulación de los materiales necesarios para una docencia
de calidad, favorecería y facilitaría aún más la puesta en marcha de este pilotaje.
En relación a los puntos débiles está absolutamente centrado en la escasa experiencia docente
que tienen la mayoría de los profesores que han comenzado a trabajar en esta titulación. Esto se
prevé que vaya mejorando en un futuro gracias a la formación docente que se está ofreciendo a
los profesores en nuevas metodologías del EEES.
CONCLUSIÓN
El debate y valoración de la implantación de la experiencia piloto del crédito europeo en la
titulación de Fisioterapia en la Universidad de Almería, y su posterior sometimiento a votación
en la Junta de Centro, dieron lugar a la aprobación de dicha experiencia para comenzar en el
curso académico 2006/07. Se tendrán en cuenta los puntos fuertes con los que cuenta la
titulación para el pilotaje y, desde la dirección del Centro, se intentará mejorar, en la medida de
lo posible, los puntos débiles que ha presentado dicho informe.
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