LA EMPRESA PRIVADA EN APOYO A LA EDUCACIN AMBIENTAL

LA EMPRESA PRIVADA EN APOYO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
ANTAÑO-DÍAZ L. A.1, C. ESPINOSA-MARTÍNEZ2, J. A. SILVA-FERNÁNDEZ3
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Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa, 3Director General BS
EDUCATOURS. BS EDUCATOURS Martín Mendalde 1015, Col. del Valle, C.p.
03100. Tel. 55751003 e-mail: [email protected], [email protected]
Palabras clave: ambiente, conservación, campamentos, bseducatours
RESUMEN
El crecimiento poblacional ha acarreado mayor demanda de servicios, muchos de
estos son recursos naturales como el agua, tierras de cultivo, alimentos, áreas de
vivienda, entre otros y con ello aumenta también la presión sobre los recursos
naturales. En nuestra vida diaria no nos preocupamos por la conservación
ambiental ni por lograr un mejor lugar para vivir, pues no tenemos tiempo de
reflexionar que los recursos naturales deben ser cuidados y protegidos, es por eso
que en BS EDUCATOURS se elaboran programas educativos que pretenden
concientizar a niños y jóvenes de todos los niveles educativos sobre la importancia
de los ecosistemas y la problemática que enfrentan. Las escuelas han aceptado
bien esta propuesta de educación “transversal” que se refleja en alumnos
participativos, concientes y
analíticos, regresando cada año a nuestros
campamentos y visitando otros destinos para cerrar el ciclo primaria-secundariapreparatoria de educación ambiental. Con esto sabemos que la empresa privada
puede jugar un doble papel: abrir fuentes de empleo para las comunidades que se
visitan y sensibilizar a los acampantes sobre la importancia de la conservación.
INTRODUCCIÓN
La población mundial sigue un crecimiento sostenido y con ello aumenta también
la presión sobre los recursos naturales (Cisneros,2005). Las observaciones y
datos en todos los países han demostrado que la dinámica y la distribución
espacial de la población se encuentra estrechamente asociada con diversos
patrones de uso, conservación, deterioro y pérdida de los recursos naturales, por
esta razón se considera a la especie humana y sus poblaciones como el principal
depredador ambiental (Sandoval, 2005). Para el futuro, la forma en que la gente
proteja o abuse del ambiente podría ser determinante en la mejoría o deterioro de
los niveles de vida (Cisneros, 2005). El futuro de nuestro planeta depende de la
claridad con que entendamos la fragilidad de la tierra y aprendamos a valorar los
bienes y servicios que la naturaleza nos proporciona (Semarnat, 2004). Así, la
tarea de quienes vivimos en México y otros países es trabajar para equilibrar
nuestras formas de vida, nuestra tecnología y nuestra población (Semarnat, 2004),
de no hacerlo la naturaleza misma se encargará de cobrarnos y el costo, sin lugar
a dudas será muy alto.
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Por esta razón es necesario que la gente tome conciencia, aporte opiniones
y participe activamente, la educación ambiental es una herramienta de
transformación social y personal que puede contribuir a la formación de sujetos
activos en soluciones a los problemas ambientales (Rodríguez, 2005). En la
Estrategia Nacional sobre Biodiversidad (Soberón, 2000), se plantean como
objetivos: 1) proteger y conservar los diferentes componentes de la biodiversidad,
2) valorar justamente la biodiversidad, 3) avanzar en el conocimiento y manejo de
la información, 4) estimular la diversificación y sostenibilidad del uso de la
biodiversidad. Es en los puntos dos y tres donde las empresas privadas pueden
dirigir sus esfuerzos desarrollando modelos educativos convincentes con una
visión integral de la problemática ambiental y contribuir a formar una sociedad que
cuente con mayores elementos para tomar decisiones y enfrentar la crisis que hoy
vivimos.
BS EDUCATOURS se ha preocupado por ofrecer a las escuelas programas
que correspondiendo a las curriculas marcadas por la SEP, también reflejen la
importancia de la enseñanza ambiental no solo en materia de ciencias naturales,
sino en historia, español, matemáticas y otras; esto hace que más que crear una
materia aparte, se inicie un programa pedagógico “transversal” es decir, que tenga
dimensiones tanto en los contenidos científicos como sociales (Guillén, 1997).
BS toma textualmente que la “educación ambiental es un proceso de
aprendizaje basado en el respeto a todas las formas de vida, tal educación afirma
valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social y estimula
la formación de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas”
(F.G.R.J., 1992) y pretende promover una comprensión pública de la importancia
de la biodiversidad, protegerla, conservarla y hacer uso de ella, aunado a
estimular un cambio de actitud y comportamiento en la sociedad frente al medio
ambiente.
MÉTODO
Para cumplir lo anterior BS EDUCATOURS abre las puertas a los jóvenes
profesionales de la biología, antropología y otras áreas, que lleven el conocimiento
multidisciplinario a otros niños y jóvenes de todos los niveles educativos. BS
realiza campamentos en Michoacán, Oaxaca, Nayarit, Morelos y Veracruz dónde
las áreas naturales como bosques, selvas, manglares y playas son el escenario de
nuestras “clases verdes”. En ellas se pretende que de una forma vivencial, con
juegos, talleres y canciones valoren la riqueza natural y cultural de nuestro país,
impulsando un sentimiento nacionalista para poder “amar” y luego “proteger” lo
que amamos. En cada uno de estos sitios se platica sobre el ecosistema, se abren
debates y se ofrecen propuestas que concluyen en acciones sencillas que de
acuerdo con las edades de los acampantes, pueden ejercer para evitar la
destrucción ambiental, ahorrar el agua y la energía, reciclar, rehusar, reducir
consumo inútil y proteger la flora y fauna local.
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De esta manera BS sensibiliza a los integrantes sobre la importancia del
medio ambiente y la urgencia de actuar propositivamente en la búsqueda de
alternativas, porque sabemos que los niños de hoy tomarán las decisiones
mañana. Como complemento a esto al finalizar cada campamento se realiza un
resumen pedagógico recreativo pero integrador de toda la información para
recuperar las opiniones, evaluar los cambios de actitud y reforzar la información
proporcionada.
RESULTADOS
De septiembre del 2005 a la fecha, BS ha mostrado buenos resultados, realizó 20
campamentos con un alcance de 1,133 niños y jóvenes de nivel básico y medio
superior y un total de 13 escuelas que han aceptado las actividades y planteado
objetivos y enfatizando las materias más importantes para ellas. Las escuelas
mencionaron que el trabajo dentro de los campamentos se ve reflejado en
alumnos más participativos, decididos y analíticos; además de plantear
sugerencias a los padres de familia para mejorar la ecología de su comunidad. Tal
ha sido el alcance de Bs en siete meses que las escuelas regresan con el objetivo
de que sus alumnos cierren el ciclo primaria-secundaria-preparatoria, en nuestros
campamentos y completen su formación ambiental.
CONCLUSIÓN
Con estos resultados en BS EDUCATOURS nos hemos dado cuenta que las
empresas privadas pueden jugar un doble papel, por un lado concientizan y
difunden los conocimientos y trabajos actuales de la biología en miras a la
conservación ambiental y por otro lado, genera empleos tanto para profesionistas
de diversas áreas como para la gente de las comunidades que se visitan en
nuestros campamentos, pues entender el nivel económico y las carencias de la
población rural es igual de importante que analizar las afectaciones a un
ecosistema.
REFERENCIAS
Cisneros, J. (2005). Informe Hopkins sobre población y medio ambiente. En Impulso Ambiental.
29:13-15
F.G.R.J, 1992. Concepto de educación ambiental. En el Foro Global de Río de Janeiro, Brasil.
Guillén, F.C. (1997). Educación Ambiental, un momento retador. En Especies, revista sobre
conservación y biodiversidad. 7:(6):4:15-18
Rodríguez, M. (2005). Jóvenes en acción: experiencias de educación ambiental en Jalisco. En
Impulso Ambiental. 30:35-37.
Sandoval, A. (2005). Población, Medio Ambiente y Desarrollo. En Impulso Ambiental. 29:8-9
SEMARNAT, (2004). ¿Qué son y cómo se producen los servicios ambientales? Un panorama
general. En Introducción a los Servicios Ambientales. SEMARNAT, México. Pág. 7
Soberón, J. (2000). Estrategia Nacional sobre Biodiversidad en México. En Especies, revista sobre
conservación y biodiversidad. 10:(9):4:14-15.
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