Constructivismo Cognitivismo Conductismo Humanismo Socio

Constructivismo
Cognitivismo
El alumno es
modificable en lo
El alumno crea sus propios
cognitivo y lo
procedimientos para
afectivo.
Es un ente
resolver sus problemas.
activo de su propio
aprendizaje.
El profesor es capaz
El docente guía para que los de facilitar el
estudiantes logren construir aprendizaje de sus
alumnos. Subordina
conocimientos nuevos y
la enseñanza al
significativos.
aprendizaje.
El aprendizaje se lleva a
cabo como proceso
dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de
modo que el conocimiento
sea autentico por el que
aprende.
Teóricos que lo sustentan:
Piaget, Vigotsky, Bandura y
Mischel.
Conductismo
El estudiante es un
mero receptor y
responde a
estímulos del
maestro.
El docente ofrece
estímulos a los
estudiantes y es el
ente activo del
proceso de
aprendizaje.
Humanismo
Socio-cultural
El aprendiz le da
importancia a lo que
es relevante para él.
Tiene rol protagónico
en el proceso de
enseñanza.
El profesor da la
oportunidad de
explorar y entrar en
contacto con sus
sentidos, autoconceptos, valores y
necesidades.
El alumno posee
un potencial de
aprendizaje que
debe desarrollar
con la medicación
adecuada.
Es un mediador de
la cultura social.
Con expectativas e
interacciones crea
un clima de
confianza.
El aprendizaje se
centra en el
desarrollo de
estrategias
centradas en lo
cognitivo y lo
afectivo.
El aprendizaje es
considerado como
una simple
asociación
estimulo-respuesta.
El aprendizaje implica
experiencia directa,
pensamientos y
sentimientos; es
auto-iniciado e
impacta en la
conducta y las
actitudes.
Se orienta al
desarrollo de
capacidades y
valores para
preparar personas
capaces de
convivir en una
sociedad.
Teóricos que lo
sustentan: Piaget,
Bruner, Ausubel,
Gagne y Gardner.
Teóricos que lo
sustentan: Skinner,
Pavlov, Thorndike y
Gurthrie.
Teóricos que lo
sustentan: Maslow,
Rogers, Raths y
Slavin.
Teóricos que lo
sustentan: Piaget,
Vigotsky y
Ausubel.