El mono a zul GUÍA PARA EL MAESTRO SOBRE EL LIBRO Tomás, el mono azul inventor de canciones y versitos, en una noche de insomnio en la selva, descubre su gran atracción por Esmeralda, está dispuesto a todo por lograr su interés y compañía; aunque no sabe por dónde empezar. Después de vanos y espectaculares intentos, gracias a los consejos de su sabio abuelo mono, Tomás, siendo él mismo, encuentra finalmente la manera de conquistar a la hermosa mona verde, una mona monísima. La aceptación y autoestima son recursos valiosos para lograr nuestros propósitos, recordemos las palabras de Galileo Galilei “La mayor sabiduría es conocerse a sí mismo”. Esta tierna historia de amor nos lleva a reflexionar que la sencillez y autenticidad, son las mejores formas para llegar al corazón de los seres que más nos importan. SOBRE LA AUTORA GRACIELA SVERDLICK nació en Argentina 1962, es li- cenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires, especializada en Didáctica de las Ciencias Sociales; es autora de textos escolares, guiones, cuentos, canciones y teatro para niños y adultos. Su obra Correo Sentimental ha sido premiada en el Concurso Nacional de Dramaturgia de su país, entre otros importantes reconocimientos a su destacado trabajo literario. SOBRE EL ILUSTRADOR OMAR GARZA & PANGEA PRODUCCIONES diseñó páginas e ilustraciones de la revista Travesuras, es cartonista de la revista La Buena Cepa y ha realizado ilustraciones para libros de texto en distintas editoriales. Realiza ilustraciones en suplementos de ediciones especiales del periódico Excélsior y es ilustrador de publicaciones en la Biblioteca del Museo Nacional de Antropología de México. Autora: Graciela Sverdlick · Ilustrador: Omar Garza & Pangea Producciones · Núm. de edición: 1a · Año de publicación: 2006 · Impreso en: México · Colección: Rehilete · Serie: Roja · Núm. de páginas: 56 · Tamaño de formato: 13.5 x 20 · Nivel lector: Para los que se inician en la lectura · Género: Cuento · Tema: Narrativa de ficción · Valores que resalta: Perseverancia, respeto, afectividad, colaboración, sabiduría, creatividad, autoestima, comunicación y empatía. Al igual que usted, nuestro principal objetivo es apoyar a los alumnos para que adquieran el gusto por leer, escribir y mejorar su comprensión lectora de una manera agradable. Nuestra propuesta se basa en juegos y actividades que se desprenden de una lectura cuidadosa y creativa del libro. Las actividades de nuestra propuesta se agrupan en seis grandes bloques y se presentan con la siguiente lógica: creación de un ambiente agradable, presentación del libro para su lectura, redacción de nuevos textos, reflexión sobre significados, apreciación literaria del texto y percepción de valores. Los bloques de actividades sugieren momentos consecutivos para actuar con el libro, y los objetivos de cada apartado están relacionados entre sí. Las actividades sugeridas en las guías son propuestas que el maestro y los padres de familia pueden seleccionar de acuerdo con su criterio, y adecuarlas a las características, intereses y avance de los alumnos. Estrategias que favorecen la lectura 1. Los alumnos aprenden mejor participando. Es mejor hacer demostraciones cuando se dan instrucciones para actividades o proyectos. Dar muchos ejemplos les permitirá obtener ideas más claras sobre el trabajo a realizar. 2. Se recomienda estimular los juegos cooperativos en lugar de los competitivos; nadie debe sentirse como perdedor. A los niños les gusta participar y sentirse como ganadores. 3. El rechazo y los malos entendidos son comunes en las relaciones interpersonales, las amistades y afectos en los primeros años se modifican frecuentemente; por ello es importante apoyar a los pequeños para aceptar las diferencias de los otros y conservar a sus amigos. 4. Valorar en grupo la necesidad que tenemos de consejo cuando estamos confusos o indecisos; y también cuando algunos temas, situaciones o lugares son desconocidos. 5. Recuerde que necesitan ayuda para expresar sus emociones de forma apropiada, cuando están enojados, preocupados o tristes. 6. No olvide que comienzan a comprender el punto de vista de los demás, pero tienen dificultades aún para aceptar los sentimientos y necesidades de otros. Brindar oportunidades continuas de intercambio y comunicación. 7. Propiciar el acercamiento con los abuelos, padres, tíos y padrinos; ya que por su cariño y experiencia pueden dar sugerencias y compartir consejas y proverbios que les ayudaran a conocer mejor el mundo. La importancia del afecto y la autoestima Los pequeños buscan continuamente la aprobación y reconocimiento de sus padres, por eso hay que tener cuidado al juzgarlos y hacer comentarios, pues el nivel de autoestima depende en gran medida de ellos e influirá en sus actitudes el resto de su vida. Para compensar los mensajes negativos que a veces se nos escapan o reciben de otras personas, disponemos del elogio, una poderosa herramienta educativa para que el niño aprenda a quererse a sí mismo, se considere un ser valioso, se defienda y pueda convertirse en una persona segura y autosuficiente. ¡Más sabe el diablo por viejo que por diablo! Los abuelos y adultos mayores cercanos juegan un papel muy importante en el desarrollo de los niños. Los pequeños en general los adoran, porque les dejan hacer casi todo lo que quieren y los consienten, en ocasiones, mucho más que sus padres. Los abuelos regularmente son muy afectuosos y están ahí para vigilar y ayudar a desarrollarse al pequeño cuando los padres no pueden atenderlo. Ellos tienen muchas cosas que contar, sobre todo recuerdos ligados a la infancia, cuentos y canciones, así como gran experiencia de vida que compartir; todo esto permite al pequeño entender poco a poco lo que es una familia, los distintos roles y la interacción en el grupo, sin excluir la vejez y el paso del tiempo. ¡No puedo dormiiiiiiiiiiiiiir! El sueño reparador es indispensable para todos los seres vivos, durante el mismo nuestro organismo crece, se purifica y realiza cambios indispensables para la vida. En los sueños, sobre todo en la infancia, se reflejan las actividades, temores y preocupaciones de la cotidianeidad, por eso es indispensable descansar un número suficiente de horas para no violentar estos procesos. El insomnio frecuente provocado por alteraciones de tipo mental como preocupaciones, periodos de acelerada actividad y miedos o temores nocturnos afectan a los niños desde los primeros años, influyendo incluso en su desempeño y estado de ánimo. Datos y curiosidades de los primates • Los simios, nuestros primos más cercanos, son de los pocos animales que hacen y usan herramientas para su supervivencia. Algunos chimpancés golpean nueces con una piedra pesada para romperla a manera de martillo. • Un orangután es capaz de protegerse de la lluvia con algunas cortezas a manera de paraguas ya que su piel no es impermeable. • En Catemaco, Veracruz, el mono blanco ha logrado sobrevivir cerca de la laguna y todavía es posible admirarlo y cuidar su ambiente natural para preservarlo. • Los primates vivos son extraídos de la naturaleza básicamente por dos razones: para satisfacer el comercio de mascotas o para ser utilizado en investigaciones científicas o farmacéuticas. • Más de una cuarta parte de todas las especies de plantas conocidas (de las cuales los simios se alimentan) están en peligro y pueden desaparecer en un plazo de 50 años. JUNTANDO PISTAS Actividades de ambientación y contexto Para emplear el juego a fin de crear un ambiente amable antes de la lectura y para reunir información sobre uno o varios aspectos de la obra. Para conocernos mejor... Un mono es un mamífero inteligente, juguetón, con grandes ojos (algunos tienen cola) que vive en grupos. Existen diferentes clases. Su hábitat y formas de vida, aunque se parecen, tienen características particulares. Algunos viven en grupos pequeños o grandes manadas con costumbres y rituales particulares, otros en cambio son más solitarios como los gorilas. Todos generalmente se muestran afectuosos y escandalosos. En cuanto a cuidados maternos tienen un gran sentido de protección y amor por sus crías. Investigue más sobre estas asombrosas criaturas y comparta los hallazgos con los alumnos para motivarlos. Pídales buscar curiosidades, semejanzas y diferencias con los humanos tanto físicas como de comportamiento. CON UN OJO AL GATO Actividades de predicción y anticipación Para fomentar la elaboración de hipótesis sobre el posible contenido de la historia y contrastar los conocimientos previos del alumno con los que presenta el libro. ¡Cara de mono! Los monos tienen orejas y rostro redondos, que son perfectos para hacer máscaras sencillas: a) Dibuja la cabeza del mono elegido sobre el papel color blanco que cubra tu rostro; coloca este dibujo sobre el fomi o fieltro color café y recórtala por la orilla. b) Dibuja la cara del mono en papel blanco y ponla ahora sobre un fomi o fieltro color crema, y recorta también. c) Engoma el fieltro color crema y pégalo al centro del fieltro color café, después pega ambos sobre la superficie plana de un plato de cartón (boca abajo). d) Pega aros blancos en el lugar donde van los ojos, agrega una nariz y boca con trocitos de fomi o fieltro del color que se desee. e) Recorta los agujeros de los ojos y ata o engrapa resorte a los lados de la máscara para sujetarla. ¡Listo! Materiales: • Plato de cartón tamaño mediano • Tijeras • Pegamento • Resorte • Fomi o fieltro café, beige y un color extra libre • Papel cebolla • Plumón 4 Colorama A partir de los colores básicos: rojo, azul y amarillo; y neutros: blanco y negro, realizar combinaciones y mezclas distintas que muestren la creación de colores secundarios con sus matices. Cuando tengamos una paleta de tonos variada, realizar “pintura con dedos”. Pintar selvas, sabanas, bosques y demás hábitat (áreas donde viven los monos y primates). Se debe realizar esta actividad en equipos, para formar “murales colgantes”. Materiales: • Pinturas vinílicas (Vinci) rojo, azul, amarillo, blanco y negro • Recipientes de plástico (o paletas) • Trapos para limpiar y secar manos • Cubeta (para agua) • Papel kraft o cartulina (un metro aproximadamente por equipo) • Pinzas de ropa (para sujetar cartel en tendederos) • Lazos (para tender) ABRA PALA BRA Actividades de creación de textos Para redactar textos nuevos a partir de un cuento, poema o una idea. Para que los niños desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios escritos con una función comunicativa. ¡Te regalo mi canción! Así como el mono enamorado conquista a Esmeralda con una sencilla pero inspirada canción: “Te vi, juntabas margaritas por ahí... Después te diste flor de tropezón, me dolió a mí mismo el corazón. Yo te quiero un montón”. A partir de una lista de palabras con terminación semejante para que rimen, ayudar y motivar a los participantes a componer algunos versos o coplas. Al final hacer una selección y reunirlos en una o varias canciones humorísticas. Amigo secreto Para fomentar la integración en el grupo y generar mayor colaboración y una atmósfera más afectiva, organizar la siguiente actividad: • Con cajas vacías de tamaño regular decoradas libremente y con un orificio, escribir la leyenda: Buzón de (el nombre de cada alumno). • Ubicarlas en algún lugar estratégico del salón. • Asignar al azahar o criterio del maestro las parejas para el juego. • Cada integrante escribirá una carta o recadito tan frecuente como desee firmado con la leyenda “Tu amigo secreto”, y lo depositará en el buzón correspondiente. Se pueden incluir dulces, dibujos, objetos pequeños, etcétera. • Al final del día cada quien recogerá su correspondencia. Al final de la semana se descubrirá al amigo secreto y podrá asignarse una nueva pareja una vez al mes. 5 MAR DE PALABRAS Actividades de evocación, asociación y comprensión lectora Para integrar la lectura con su experiencia personal, psicológica, afectiva y social. Reflexionar sobre el significado de su lectura, compartir sus opiniones y escuchar la de sus compañeros ¡Monos de película! El cine es un arte contemporáneo de imágenes en movimiento, que nos permite entrar de inmediato en atmósferas y temas, a través de los cuales podemos ampliar y profundizar muchos aspectos de la literatura. Proponer para el fin de semana o una tarde en familia, disfrutar y comentar alguna de las siguientes sugerencias. Película: Tarzán. (Walt Disney). Título Original: Tarzan, 1999, EE.UU. Director: Chris Buck, Kevin Lima. Duración: 1 hora, 25 minutos. Género: Aventuras / Dibujos Animados. Edad: Todo público. Basada en la novela clásica de Edgar Rice Burroughs, Tarzán de los Monos, Tarzán lleva a los espectadores por una selva que no se parece a ninguna otra. La película combina el humor, las aventuras en la selva y una música intensa y emocionante para dar lugar a una visión contemporánea y eterna de la popular historia. Tarzán de Disney relata las aventuras de un niño huérfano que se cría en una familia de gorilas... ¡y acaba siendo aceptado como uno más de la manada! Tarzán se convierte en un hombre que posee todo el instinto de un animal de la selva. Su vida cambia por completo cuando conoce a otros humanos, hacia los que siente un vínculo inmediato e irresistible. Curiosidades: Chita, la mascota de Tarzán, fue un chimpancé que vivió 72 años, tal vez fue el mono que llegó a vivir más tiempo. En la década de los 30s, cuando apenas tenía dos años de edad, fue descubierto en África por un entrenador de animales. Después, el mono se convirtió en toda una estrella de cine; logró una larga carrera cinematográfica al lado de Tarzán, y vivió un retiro confortable en Hollywood, California. Mitad y mitad Todos los pueblos o culturas han creado sus sentencias populares, llenas de gran sabiduría. El ingenio y el humor, así como el ritmo y la rima los hacen atractivos y fáciles de recordar. El acervo de estas frases con moraleja se ha ido transformando a través del tiempo, son llamados refranes y casi siempre son bimembres como: “No por mucho madrugar, amanece más temprano”. Se conocen también como dichos, consejas, proverbios, adagios, máximas, axiomas y aforismos. Realice una lista de refranes y cuide que sean bimembres de preferencia: PARTE 1: “Aunque la mona se viste de seda... PARTE 2: ...mona se queda”. Dé varios ejemplos al grupo para que comprendan el concepto. Escriba en tiras de papel sólo la mitad del refrán en cada una (PARTE 1), con letra grande y clara; repártalas posteriormente entre los chicos, ahora pedir a un abuelo u otra persona mayor que les escriba la mitad faltante y comentar la moraleja del refrán, y cuándo o cómo se aplica en la vida cotidiana. 6 COLOQUIO DE LOROS Actividades de expresión oral Para formar sus propios criterios de preferencia y gusto estético. Desarrollar la capacidad para expresar ideas y comentarios en forma oral, y lograr comunicarse con coherencia y sencillez. ¿Qué se siente? Se sabe que los primates no pueden hablar porque no cuentan con las estructuras anatómicas y cerebrales necesarias para producir algo similar al habla humana. Sin embargo, sí tienen un sistema de comunicación vocal y gestual que utilizan para regular sus interacciones sociales diarias, avisar sobre la localización de las fuentes de comida o la presencia de depredadores, etcétera. Elija un lugar amplio y ventilado al aire libre o en el aula cambiando la distribución del mobiliario. Desarrollar una dinámica de expresión no verbal utilizando únicamente gestos y algunos sonidos. Se pueden utilizar las máscaras que se realizaron anteriormente. Crear situaciones que faciliten la actividad, como: encuentro en un parque, despedida en un aeropuerto, presenciar un acontecimiento de emergencia, brindar primeros auxilios, o simplemente tratar de dar explicaciones de llegar tarde a casa. Únicamente con señas, movimientos, desplazamientos, gestos y algunos sonidos guturales y corporales. Terminar jugando en equipos a “Caras y gestos”. ¡Vamos al zoológico! Organice un paseo escolar para visitar en especial a nuestros más cercanos parientes: monos y primates. Observar detenidamente su comportamiento, alimentación, comunicación e interacción entre ellos y con los seres humanos. ¿Nos parecemos? En el aula recoger las impresiones de los alumnos y alumnas y motivarlos con preguntas, lluvia de ideas y sugerencias. Realizar posteriormente algunas acciones para proteger el hábitat y evitar la extinción de estas especies en peligro. Invitarlos también a viajar por internet en la página que a continuación te proporcionamos: http://www.chapultepec.df.gob.mx NUESTROS VALORES Actividades para percibir los valores presentados en una obra literaria. Aprender a mediar entre sus propios valores y los derechos de sus compañeros para lograr una convivencia satisfactoria Desarrollar en la personalidad de los alumnos los valores universales. Adquirir la habilidad de realizar juicios morales y orientar la propia vida para sentirse bien y hacer felices a los demás. La sabiduría de los abuelos Así como el mono azul recibe consejos valiosos del abuelo, proponga a los alumnos realizar una entrevista o platica amistosa con la gente mayor de edad. Con libreta en mano anotar lo que consideren más importante de los comentarios compartidos. Como punto de partida preparemos esta lista de preguntas: ¿Qué bailaban nuestros abuelos? ¿Cómo bailaban? ¿Cuáles eran sus juegos o pasatiempos favoritos? ¿Qué canciones recuerdan de su infancia? ¿Cuáles eran las similitudes o diferencias de su infancia con la nuestra? ¿Cuáles serían sus consejos para tener más o mejores amigos y amigas? ¿Cómo resuelven algún problema? 7 Posteriormente socializar con el grupo y detectar los valores encontrados en estas charlas. En tarjetas de tamaño postal dibujar alguna viñeta con la leyenda “Tener un abuelo es ...” anotando algunos hallazgos y reflexiones. Así soy Sabemos que somos individuos únicos con un lugar y misión en el mundo, pero tenemos también identidad como grupo social y nación, lo que nos distingue de los demás, haciéndonos parecidos pero diferentes. Aunque a veces los medios de comunicación, en especial la televisión comercial, pretendan uniformarnos e imponernos valores que muchas veces corresponden más a otros criterios estéticos, culturas y estándares de belleza, que confunden sobre lo que se debe tener, ser y hacer. Propician incluso malos hábitos alimenticios y conductas que en ocasiones van en contra de la salud y afectan nuestra buena convivencia. Para evitar uniformarnos, frente a un espejo, con papel y lápiz en mano, comenzar a buscar los parecidos que tenemos con los miembros de nuestra familia: Mi nariz se parece a... Mi boca es como la de ... Mi cabello es igual o parecido al de... Mis ojos son idénticos a... Autora de textos: Vivianne Thirion García Después de realizar un autorretrato aproximado de nuestro físico, lo podremos completar preguntando a la familia su opinión al respecto para ajustar con mayor precisión nuestra obra. Será únicamente un punto de partida para lograr aceptarnos tal cual somos y reconocernos a la vez únicos aunque parecidos. Finalmente invite a los alumnos a abordar algunos aspectos como el carácter, la personalidad, los intereses, más otras características que nos hacen únicos. Editorial Progreso, S.A. de C.V. Naranjo núm. 248, col. Santa María la Ribera Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06400, México, D.F. Teléfono (01 55)19 46 06 20 Fax (01 55)19 46 06 55 www.progresoeditorial.com.mx e-mail: [email protected] [email protected]