Primavera del 2005 - Public Health Institute

Y
E
S
Youth Empowerment Strategies
Volume I, Issue 6
Empowering Today‛s Kids to Become
the Leaders of Tomorrow
Spring 2005
2140 Shattuck Ave., #401, Berkeley, CA 94704
Visit to Fire
Station 70
O
ne of the YES! groups listed
firefighters as an asset in
their community. They visited Fire
Station 70 in San Pablo and interviewed three firefighters. They also
toured the station, tried on gear
and practiced using a real fire hose.
Here are some things they learned,
from an essay written by Alfredo
Tamayo and Francisco Rodríguez.
The firefighters said that parks and
fire hydrants make people feel safe.
They said people shouldn’t play or
mess with the fire hydrants because
if there are fires, they won’t have
water to put out the fire. Parks,
after school programs, trees and
grass all help kids feel safe. They
also said speed bumps were bad
because they slow down the fire
engines but were good because
they made cars slow down.
The firefighters said it’s important
to listen for the sirens and tell your
parents to go to the right side of
the road. They also said neighborhood watch groups made it safer
for kids.
YES! group members and their siblings visited Fire Station 70 in San Pablo as part
of their neighborhood forum project.
Integrantes del grupo YES! junto con algunos de sus hermanos, visitaron la estación de bomberos 70 de San Pablo como parte de su proyecto del foro de la
comunidad.
Celebrating
Neighborhood and
School Forums
D
uring February and March
the YES! groups held forums
to honor assets in their school
or neighborhood by presenting
interviews and photo portraits
of people they considered to be
assets. YES! group members also
worked with the audience during
the forum on identifying issues.
In this issue you’ll see photos of
several of the meetings, as well as
sample interviews, and pictures
of the events. Also check out the
“Reflections” section for YES! participants’ thoughts about how the
forums turned out.
Y
E
S
Youth Empowerment Strategies
(Estrategias de Liderazgo para los Jόvenes)
Damos responsabilidad a los niños de hoy para forjar los líderes del mañana
Volumen I, Número 6
Primavera del 2005
2140 Shattuck Ave., #401, Berkeley, CA 94704
Visita a la
Estación de
Bomberos 70
L
os bomberos fueron nombrados
como valores de la comunidad
por parte de uno de los grupo
YES! Este grupo visitó la Estación
de Bomberos 70 de San Pablo y allí
entrevistaron a tres bomberos. Hicieron también un recorrido por la
estación, se probaron los uniformes
y equipo de bomberos y aprndieron a usar la manguera contra
incendios. A partir del artículo que
Alfredo Tamayo y Francisco Rodríguez escribieron, presentamos aquí
algo de lo que aprendieron.
Los bomberos dijeron que los
parques y las bocas de incendio
hacen que la gente se sienta a salvo.
Dijeron que la gente no debería jugar o entretenerse con los bocas de
incendio porque en caso de haber
uno no habría agua para apagarlo.
Los parques, los programas después
de la escuela, los árboles y prados
ayuda n a que los niños se sientan
seguros. Tambien mencionaron que
los topes en las calles entorpecen su
trabajo porque retardan su traslado
a un incendio, sin embargo, son
2
sigue en la página 8
YES! group members document their visit to the fire station 70 by taking pictures of the firefighter and his gear.
Integrantes del grupo YES! documentan su visita a la estación de bomberos 70
fotografiando al bombero y a su equipo.
Celebramos los Foros de la
Escuela y la Comunidad
D
urante febrero y marzo los
grupos YES! organizaron
foros para honrar los aspectos
positivos de su escuela o comunidad por medio de la presentación de entrevistas y fotos de
la gente que consideran que
tiene una influencia positiva.
Los miembros del grupo YES! y
la audiencia colaboraron juntos
para identificar los problemas
que tienen. Este número presenta fotos de varios foros así como
ejemplos de entrevistas y fotografías de los eventos. Resalta
también la sección de “Reflexiones” que contiene comentarios
de los integrantes del grupo YES!
respecto a los resultados de los
foros.
Sample Interviews with
Neighborhood Members
My Grandfather
M
r. Hector José Jiménez. My grandfather has lived in the neighborhood for 12 years. During these 12
years, he has planted plants and has
had great love towards his neighborhood. I think that he has been an asset
for a real long time because he always
says ”Hi” to whomever he sees. He says
that his neighborhood is safe because
all the grown ups that live there take
care of their kids. He also says that his
neighborhood is healthy because he has
lots of plants that have fruit and that
all the adults can get to feed the kids
healthy food. My grandfather also says
that his neighborhood is happy because
the park is real close to the kids and
the ice cream truck passes by all the
time. My grandfather is real happy because everybody loves him a lot, and
I’m proud of what he has done with
his neighborhood. I also think that he
is an asset because he takes care of the
kids when their parents are not taking
care of them. I think if there were an
award for the people that are assets to
the neighborhood, I would give one of
the awards to him not because he is my
grandfather, but because he is a really
good asset to the community.
by Tatiana Jiménez
Ms. Jenkins
M
s. Jenkins has lived in Benicia, a
small town north of Richmond,
for 27 years. She is the Librarian at DeJean Middle School. Ms. Jenkins thinks
a good police department, clean neighborhoods, well-lit places, and strict
parents are things that make kids feel
safe. She thinks nice parks, recreation,
parades, Halloween, Christmas, and
the Fourth of July make kids feel happy.
Ms. Jenkins thinks healthy nutrition is
important for kids to feel healthy. Bike
paths and jogging paths are good because they make kids feel healthy. She
also thinks families and schools make
kids feel healthy. She thinks kids need to
be aware of the environment. The kids
need to know where the fire and police
stations are to feel safe. She would like
kids to join fitness classes and community programs, and get involved with
food drives.
by Andrew White
and Andrew Montes
Ejemplos de entrevistas a
miembros de la comunidad
La Sra. Jenkins
La Sra. Jenkins ha vivido 27 años en
Benicia, al norte de Richmond. Es bibliotecaria de la Escuela Secundaria De-
Mi Abuelo
H
éctor José Jiménez. Mi abuelo ha
vivido en la comunidad durante
12 años. En estos 12 años, ha plantado
una huerta y ha cultivado un gran amor
por su comunidad. Pienso que ha sido
una influencia positiva por mucho tiempo porque siempre dice “hola” a todo
el mundo. El dice que su comunidad es
segura porque los mayores que viven
allí cuidan a sus hijos. También dice que
su comunidad es sana porque él tiene
muchos árboles frutales y que todos los
adultos pueden darles a sus hijos comida sana. Dice también que su comunidad es feliz porque el parque les queda
muy cerca a los niños y que el camión
de los helados pasa muy seguido. Mi
abuelo es muy feliz porque todos lo
quieren mucho y yo estoy orgullosa
de lo que ha hecho con la comunidad.
Pienso además que él es un gran valor
de la comunidad porque se encarga de
los niños cuando sus padres no están
para cuidarlos. Creo que si hubiera un
premio para las personas que aportan a
la comunidad, yo le daria uno de esos
premios a él, no porque sea mi abuelo,
sino porque es de verdad un valor para
la comunidad.
Tatiana Jiménez
Jean. La Sra. Jenkins considera que un
buena estación de policía, comunidades
limpias, calles bien iluminadas y padres
estrictos hacen que los niños se sientan
seguros. Piensa que los parques, actividades recreativas, desfiles, Halloween,
Navidad y el 4 de julio hacen sientan
felices. La Sra. Jenkins piensa que la
comida sana es importante para que los
niños se sientan sanos. Los carriles para
bicicletas y para corredores son buenos
porque hacen que se sientan seguros.
También considera que las familias y las
escuelas ayudan a que sean sanos. Piensa que los niños necesitan hacerse concientes del medio ambiente. Deben saber
donde están las estaciones de policía y
de bomberos para sentirse seguros. Le
gustaría que los niños se animaran a
inscribirse en clases de condición fisica
y en programas para la comunidad, y
participaran en campanas para recolectar comida.
Andrew White
y Andrew Montes
3
The forums raised awareness among attendants of the
positive things schools and neighborhoods have to offer.
YES! group members ask participants about issues at Grant
Elementary School.
Los foros también crearon conciencia entre los asistentes
respecto a los aspectos positivos de las escuelas y comunidades.
Miembros del grupo YES! preguntan a los participantes cuales son los problemas que se enfrenta la escuela primaria
Grant.
Students’
Reflections on
the Forums
T
he parents really paid attention and they gave us a lot of
ideas about the neighborhood. That
helped us out a lot. And we told
them about ideas we could do to
prevent the problems. I was telling
people where to set up and I liked
that because I felt like the boss! We
learned a lot about the community.
We think the next project will be
better because we have a head start.
Rafael Torres
4
I felt very happy and proud. Because
finally we got all the interviews together. I was relieved. I think everyone did a good job. I learned about
other people’s ideas, what they
thought about our interviews and
the school.
Jeanett Guillén
We worked hard on it. We succeeded
in our goal to tell people in the
neighborhood how they can help us
help them to save and protect the
neighborhood. People can help us
by cleaning up the neighborhood.
Thanks to everyone who came.
JaJa Kinyanna, Richard Paredes,
Alfonso Alfaro, Andy de León
I think that the audience felt happy
because we kids are focusing on serious things like this.
Dena Bordelon
I felt that the forum was really fun
because for the first time in my life
I felt okay being on stage. What I
mean is that I wasn’t scared of talking
in front of people. I think everyone
did a great job so I think everyone’s
hard work paid off.
Evelyn Meléndez
At first it wasn’t going so good. But
later, lots of people came, and it was
great. Everything went well. Everybody did their part. It was great,
everybody from civilians to cops and
librarians came. We got lots of ideas
on what to do for our social action
project. So now we can decide on
what to do, and now we are sure to
finish.
Tomás Castellanos
One of the posters displayed at the Washington School
Forum.
Washington YES! group members explain the assets and
issues identified at their school to the audience.
Uno de los carteles en exhibición en la escuela primaria
Washington.
Integrantes del grupo YES! de la escuela Washington explican a la audiencia los problemas y los puntos fuertes de su
escuela.
L
os padres de familia realmente
pusieron atención y nos dieron
muchas ideas con respecto a la comunidad. Eso nos ayudó mucho. También les dimos a ellos ideas de lo que
podríamos hacer para prevenir los
problemas. Además, le dije a la gente
donde acomodar las cosas ¡y eso me
gustó porque me sentía como el jefe!
Aprendimos mucho de la comunidad.
Pensamos que el siguiente proyecto
resultará mejor porque gracias a este
foro ya tenemos trabajo adelantado.
Rafael Torres
Trabajamos mucho en el foro. Conseguimos nuestro objetivo de decirle
a la gente de la comunidad cómo nos
podrían apoyar para que nosotros
entonces les ayudemos a salvar y proteger la comunidad. La gente podría
ayudarnos manteniendo la comunidad limpia. Les agradecemos a todos
por haber venido.
JaJa Kinyanna, Richard Paredes,
Alfonso Alfaro, Andy de León
Me sentí muy feliz y orgullosa porque
conseguimos tener todas las entrevistas
juntas. Sentí mucho alivio. Creo que
todos hicieron muy bien su trabajo.
Reflexiones de
los Estudiantes
sobre los Foros
Aprendí de las ideas de los demás y de
Io que opinaron de nuestras entrevistas
y de la escuela.
Jeanett Guillén
Creo que la audiencia estaba contenta
porque nosotros, siendo tan jóvenes,
nos enfocamos en cosas serias como
ésta.
Dena Bordelon
No tuvimos un buen principio pero
mas tarde vino mucha gente y el foro
se puso mejor. Todo salió bien, Todos
contribuyeron con su parte. Estuvo
fantástico, todos vinieron, desde
policías y civiles hasta bibliotecarios.
Recibimos muchas ideas para poder
escoger nuestro próximo proyecto de
accion social. Asi que ahora podemos
decidir que hacer y estamos seguros
de que lo terminaremos.
Tomás Castellanos
Me la pasé muy bien en el foro
porque por primera vez en mi vida
me sentí bien en el estrado. Lo que
quiero decir es que no me dio miedo
a hablar en público. Creo que todos
hicimos muy buen trabajo. El trabajo
duro de todos rindió frutos.
Evelyn Meléndez
5
YES! group members addressing the audience at their
Neighborhood Forum held at Lincoln Elementary School.
Students all took turns leading and facilitating the forum.
Integrantes del grupo YES! se dirigen a la audiencia del
foro de la comunidad que tuvo lugar en la escuela primaria Lincoln. Los estudiantes se turnaron para dirigir y
moderar el foro.
YES! group members interviewed adults in their community
and posted their inteviews and pictures on posters. Here,
police officer Debbie Noonen, one of the interviewees,
observes the display of interviews.
Integrantes del grupo YES! entrevistaron a adultos de su comunidad y pegaron sus entrevistas y fotos en carteles. Aquí,
la agente de policía Debbie Noonen, una de los entrevistados, observa la exhibición de entrevistas.
Many parents and family members offered their input at
Montalvin Manor Neighborhood Forum.
YES! group members at Montalvin Manor greeted each
parent and showed them their work.
Muchos padres y otros familiares contribuyeron con sus
puntos de vista al foro de la comunidad de Montalvin
Manor.
Integrantes del grupo YES! de Montalvin Manor dieron
la bienvenida a cada padre o madre de familia y les
mostraron su trabajo.
6
From Forums
to Social
Action Projects
N
ow that the YES! groups have
completed their forums, they
are thinking about all the topics raised in their group meetings,
interviews and forum discussions
in order to decide on a topic (a
community issue or asset) that they
want to work on for the rest of the
school year. First they will come
up with a goal for their project.
For example one group feels that
keeping kids off of drugs is their
most important concern, while
another group wants to have more
recreational activities in their community. There are many ways to
A
approach these topics, so they will
have to come up with a specific
and realistic goal.
Once they have a goal they can
design their social action project to
work toward that goal. They may
have to do research to find out
more about the topic, resources
in the community, and tactics for
making the project successful. So
not only will the YES! members
be doing a project, they will learn
strategies which can help them later
in life. They will learn how to think
about the causes of problems, how
to think positively about taking
action, find allies and set goals for
themselves.
Another kind of “life” skill they can
learn from this experience is how
to evaluate their goals and actions.
To do this the students will be in
charge of designing an evaluation
of their project. They will have to
decide what success would look
like at each step of their project.
They will have to figure out how
to get information about the effects
on their efforts have on people in
their community.
Some of you who receive this
newsletter are members of the
school and neighborhood communities and may be valuable
resources for the YES! groups. They
may contact you for information
or assistance in doing their projects.
We are all eager to find out what
the groups come up with!
De los Foros a
Proyectos de Acción
Social
hora que los grupos YES! han
terminado los foros, se concentran actualmente en todos los
temas que se mencionaron en las
sesiones, las entrevistas y en las
discusiones de los foros con el
propósito de definir un tema (un
problema o un valor de la comunidad) con el que quieran trabajar
en lo que resta del año escolar.
Primero definirán un objetivo para
su proyecto. Por ejemplo, un grupo
considera que mantener a los niños
alejados de las drogas es la preocupación mas importante, mientras
que otro grupo quiere tener mas
actividades recreativas en su comunidad. Se tienen muchas formas
de abordar estos temas, así que los
estudiantes tendrán que definir un
fin especifico y realista.
gar mas a fondo el tema, los recursos de la comunidad y las tácticas
para que el proyecto fructifique.
De este modo, los miembros del
grupo YES! no solo llevarán a cabo
un proyecto, aprenderán también
estrategias que les ayudarán posteriormente en su vida. Aprenderán a pensar en las causas de los
pro-blemas, a pensar de manera
positiva en pasar a la acción, buscar
aliados y establecer objetivos para
sí mismos.
Una vez que tengan un objetivo,
podran disenar su proyecto de acción social para alcanzar tal fin.
Es posible que tengan que investi-
Otro tipo de experiencia que les
“preparará en la vida” es la de
evaluar sus objetivos y resultados.
Para ello, los estudiantes se encar-
garán de diseñar la evaluación del
proyecto. Medirán el grado de
éxito a cada paso del proyecto.
Tendrán que arreglárselas para
averiguar cuáles son los efectos
de sus acciones en la gente de su
comunidad.
Algunos de ustedes que reciben este
boletín forman parte de la escuela
o de la comunidad y podrían ser
de gran utilidad para los grupos
YES! Es posible que ellos se pongan en contacto con usted para
pedirle apoyo o información para
su proyecto. Mientras tanto, todos
esperamos a ver los proyectos que
los grupos vayan a escoger.
7
Visit to Fire
Station 70
viene de la página 2
from page 1
The firefighters said that working out and eating a lot of vegetables makes people healthy.
The firefighters said sports and
working out make kids healthy
and happy. They said firefighters
at their station play basketball,
soccer and volleyball to get
exercise.
Our thanks to the West Contra
Costa Fire Department and the
crew at Fire Station 70 for welcoming us!
Y
E
S
Visita a la Estación
de Bomberos 70
buenos para los demás vehículos
porque disminuyen su velocidad.
Los bomberos dijeron que es
importante poner atención a las
sirenas y decirle a los padres de
uno que, al conducir un vehículo, deben orillarse a la derecha.
También mencionaron que los
grupos de vigilancia de la comunidad crean un clima mas seguro
para los niños. Dijeron que es
sano hacer ejercicio y comer
2140 Shattuck Ave., #401
Berkeley, CA 94704
(510) 665-1937
A project of the
Public Health Institute