atendendo a diversidade desde un departamento

ATENDENDO A DIVERSIDADE DESDE UN DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN. A AVALIACIÓN PSICOPEDAGÓXICA
Manolo Rei: Santiago, 13-10-2014
1. OBXECTIVOS:
1.1. Promover a reflexión sobre a importancia da orientación no axuste da intervención
educativa e na adecuación dos recursos.
1.2. Reflexionar sobre o valor da diversidade e o seu tratamento nun centro educativo,
analizando algúns dos aspectos que o Decreto 229/2011, do 7 de decembro, aporta no
tratamento educativo da diversidade do alumnado.
1.3. Afondar na conceptualización dalgunhas das medidas ordinarias e extraordinarias de
atención á diversidade.
1.4. Presentar unha proposta de intervención da xefatura do departamento de orientación.
A convivencia da intervención por programas e por demanda.
1.5. Afondar no coñecemento conceptual da avaliación psicopedagóxica e nas súas
conclusións no informe psicopedagóxico.
1.6. Proporcionar recursos (exemplos, modelos) dos diferentes contidos abordados.
2. CONTIDOS:
2.1. A orientadora ou o orientador no sistema educativo.
2.2. A diversidade nun centro educativo.
2.3. A diversidade no Decreto 229/2011:
2.3.1. As medidas ordinarias.
2.3.2. As medidas extraordinarias.
2.4. Dúas posibles modalidades de intervención psicopedagóxica nun centro de Infantil e
Primaria:
2.4.1. Concepto de avaliación psicopedagóxica.
2.4.2. Intervención por programas. Exemplo de ficha psicopedagóxica individual.
2.4.3. Intervención por demanda:
2.4.3.1. A demanda.
2.4.3.2. O proceso de recollida de información e de intervención.
2.4.3.3. A valoración das NEAE e a proposta de intervención.
2.4.3.4. O informe psicopedagóxico.
3. ENFOQUE METODOLÓXICO:
3.1. Presentación dun marco conceptual dos distintos contidos, co apoio dunha
presentación en power point.
3.2. Presentación dun exemplo real de programa de intervención coa totalidade do
alumnado. Debate sobre a súa funcionalidade e as estratexias para a implantación.
Manolo Rei: Programa para 13-10-2014.
1
3.3. Presentación do proceso completo nunha intervención por demanda. Análise grupal de
cada unha das fases do proceso.
3.4. Debate final sobre cál debe (pode) ser o camiño a seguir.
4. ALGUNHAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
o ALDÁMIZ-ECHEVARRÍA, Mª M. e outros: ¿Cómo hacerlo? Propuestas para educar en la
diversidad. Barcelona. Graó, 2000.
o ALEGRE DE LA ROSA, O. M.: Diversidad humana y educación. Málaga. Aljibe, 2000.
o ALONSO TAPIA, J.: Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Madrid.
Santillana, 1998.
o ÁLVAREZ GONZÁLEZ, M. e R. Bisquerra Alzina: Manual de orientación y tutoría (3 tomos).
Barcelona. Praxis, 1996.
o ARGUDÍN, Y.: Educación basada en competencias. Sevilla. Trillas, 2007.
o ARMAS, M.: Prevención e intervención ante problemas de conducta. Estrategias para
centros educativos y familias. Getafe. Wolters Kluber, 2007
o ASOCIACIÓN DE NIÑOS CON SÍNDROME DE HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN
(ANSHDA): Hiperactivos. Estrategias y técnicas para ayudarlos en casa y en la escuela.
Madrid. LoQueNoExiste, 2009.
o BRAVO BENÍTEZ, M.: Estrategias educativas en el aula. Málaga. Aljibe, 2006.
o BUENO ÁLVAREZ, J. A.: La motivación del alumno en el aula. Madrid. ICCE, 2004.
o CANDEL GIL, I.: Programa de intervención temprana. Intervención en niños con Síndrome
de Down y otros problemas de desarrollo. Madrid. CEPE, 2005.
o CANO, E.: Organización, calidad y diversidad. Madrid. La Muralla, 2003.
o CANO, E.: Cómo mejorar las competencias de los docentes. Guía para la autoevaluación y
el desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona. Graó, 2007.
o COLL, C.: Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Barcelona. Paidós, 1990.
o COLL, C. e R. Colomina: Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. En C. Coll, J.
Palacios e A. Marchesi (Eds), Desarrollo psicológico y educación. Vol. II, Psicología de la
Educación. Madrid. Alianza, 1990.
o COLL, C. e I. Solé: La interacción profesor-alumno en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios e A. Marchesi (Eds), Desarrollo psicológico y educación.
Vol. II, Psicología de la Educación. Madrid. Alianza, 1990
o DÍAZ AGUADO, Mª J.: Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid.
Pirámide, 2006.
o ENESCO, I. e C. del Olmo: El trabajo en equipo en primaria. Aprendiendo de los iguales.
Madrid. Alhambra Longman, 1992
o ESCAÑO, J. e María Gil de la Serna: Cómo se aprende y cómo se enseña. Barcelona.
Horsori, 1997.
Manolo Rei: Programa para 13-10-2014.
2
o ESPOT, Mª R.: La autoridad del profesor. Qué es la autoridad y cómo se aprende. Madrid.
Praxis, 2006.
o FEITO ALONSO, R.: Una educación de calidad para todos. Reforma y contrarreforma
educativas en la España actual. Madrid. Siglo XXI, 2002.
o GALINDO GALINDO, A.: Cómo sobrevivir en el aula. Guía emocional para docentes.
Madrid. ICCE, 2005.
o GALVE MANZANO, J.L. e C. L. Ayala Flores: Orientación y acción tutorial. Fundamentación.
Madrid. CEPE, 2002.
o GALVE MANZANO, J.L. e C. L. Ayala Flores: Orientación y acción tutorial. Aplicaciones y
materiales. Madrid. CEPE, 2002.
o GARCÍA MENDOZA, J.L., M. Rey Fernández e M. Vázquez Cazón: A orientación educativa
en Galicia: da teoría á práctica. Ames (A Coruña). Publicidad y ediciones, 2000.
o GOLEMAN, D.: Inteligencia emocional. Barcelona. Kairós, 2006.
o JARES, X. R.: Pedagogía de la convivencia. Barcelona. Graó. 2006.
o JOHNSON D.W. e R.T. Johnson e E.J. Holubec: El aprendizaje cooperativo en el aula.
Barcelona. Paidós Ibérica, 1999.
o LÓPEZ HERNÁNDEZ, A.: El trabajo en equipo del profesorado. Barcelona. Graó, 2007.
o MARRODÁN GIRONÉS, Mª J.: La acción tutorial en Educación Primaria. Madrid. ICCE,
2003.
o MÄRTIN, D. e Karin Boeck: Qué es inteligencia emocional. Cómo lograr que las emociones
determinen nuestro triunfo en todos los ámbitos de la vida. Buenos Aires. Edaf y Albatros
SA, 2000.
o MARTÍN GARCÍA, X. e J. Mª Puig Rovira: Las siete competencias básicas para educar en
valores. Barcelona. Graó, 2007.
o MENDOZA ESTRADA, Mª T.: ¿Qué es el trastorno por déficit de atención? Guía para
padres y maestros. Sevilla. Trillas, 2005.
o OJEA RÚA, M.: Autismo, asperger. Programa de integración gestáltico. Málaga. Aljibe,
2009.
o ONTORIA, A. e outros: Aprendizaje centrado en el alumno. Madrid. Narcea, 2006.
o ORJALES VILLAR, I. e A. Polaino Lorente: Programas de intervención cognitivo-conductual
para niños con déficit de atención con hiperactividad. Madrid. CEPE, 2002.
o OUTÓN OVIEDO, P.: Programa de intervención con disléxicos. Diseño, implementación y
evaluación. Madrid. CEPE, 2007.
o PASCUAL GARCÍA, P.: La dislalia. Naturaleza, diagnóstico y rehabilitación. Madrid. CEPE,
2005
o PUENTE CARRACEDO, H.: A autoestima no ensino. Unha resposta práctica ao fracaso
escolar. Vigo. Promocións Culturais Galegas, S.A. 2003.
o REY FERNÁNDEZ, M.: O reforzo educativo e a adaptación curricular na atención á
diversidade. Ames (A Coruña). Publicidad y ediciones, 2002.
Manolo Rei: Programa para 13-10-2014.
3
o SEGURA, M.: Enseñar a convivir no es tan difícil. Para quienes no saben qué hacer con sus
hijos o sus alumnos. Bilbao. Desclée de Brouwer, 2005.
o SOLA MARTÍNEZ, T. e M. López Sánchez: Bases teóricas para humanizar la educación a
través de la orientación y la acción tutorial. Madrid. Universitas, 2008.
o STAINBACK, S. e W. Stainback: Aulas inclusivas. Un nuevo modelo de enfocar y vivir el
currículo. Madrid. Narcea, 2001.
o TORREGO, J.C. e outro: Convivencia y disciplina en la escuela. El aprendizaje de la
democracia. Madrid. Alianza editorial, 2003.
o VAELLO ORTS, J.: Resolución de conflictos en el aula. Madrid. Santillana, 2003.
o VAELLO ORTS, J.: Cómo dar clase a los que no quieren. Madrid. Santillana, 2007.
o VÁZQUEZ CAZÓN, M., M. Rey Fernández e J.L. García Mendoza: O traballo cooperativo:
un recurso de atención á diversidade e mellora da convivencia na aula. Santiago. Xunta de
Galicia, 2003.
o VISO ALONSO, J.R.: Prevenir y reeducar la disgrafía. Madrid. ICCE, 2003.
o ZABALA, A. e Laia Arnau: II ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias.
Barcelona. Graó, 2007.
5. ALGUNHAS REFERENCIAS NORMATIVAS:
o Na web do CAFI existe un compendio lexislativo importante para os servizos de
orientación e para os equipos directivos. Leva por título: Lexislación para o Departamento
de Orientación e está accesible na seguinte ligazón:
http://www.edu.xunta.es/centros/cafi/aulavirtual/file.php/393/ALICIA_GUERRERO_SEIJA
S/LEXISLACION/index.html
Manolo Rei: Programa para 13-10-2014.
4