colegio inglés religiosas pasionistas limache reglamento de

COLEGIO INGLÉS RELIGIOSAS PASIONISTAS
LIMACHE
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2014
Colegio Inglés Religiosas Pasionistas
Fono – Fax (33) 412120
www.inglespasionista.cl – [email protected]
Camilo Henríquez Nº 1 Limache
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HACIA UNA CONVIVENCIA PASCUAL
Reglamento de Convivencia Escolar
“La formación es una tarea signada por la cruz. Requiere una fidelidad total, una entrega total
y un riesgo total. La formación consiste en estar dispuesto a llegar “más allá” del límite de lo
razonable, de lo prudente, de lo lógico. Es necesario abordar la tarea formativa con la lógica de la
cruz. Sólo así se comprende que formar consiste en recuperar en la renuncia lo que cada niño y
adolescente tiene que ser, porque formar no es modelar a nuestra imagen, es descubrir la imagen
que cada uno lleva oculta dentro de sí” (Educar con Pasión).
Principios Rectores y Orientadores
La Política de Convivencia Escolar reconoce un conjunto de principios éticos y orientadores, basados
en un Marco Legal Institucional, que garantizan y evalúan la calidad de las formas de convivencia al
interior de los establecimientos educacionales.
Marco Legal e Institucional en el cual se basan estos principios rectores:
• La Constitución Política de la República de Chile,
• Declaración Universal de los Derechos Humanos,
• Convención sobre los Derechos del Niño,
• Ley General de Educación N° 20.370, Ley General de Educación
• Decretos Supremos de Educación, N° 240 del 1999 y N° 220 de 1998, en lo que respecta a los
Objetivos Fundamentales Transversales,
• Instructivo Presidencial sobre participación ciudadana,
• Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo. Mineduc. 2000,
• Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, Mineduc, 2009,
• Ley de Culto 19.638,
Cada uno de los principios rectores que se señalarán a continuación, son un pilar necesario en el
proceso de elaboración y/o readecuación de todo proyecto educativo que se proponga el desarrollo
de aprendizajes actitudinales, valóricos y procedimentales en los estudiantes que permitan a los
estudiantes avanzar hacia el ejercicio pleno de su ciudadanía.
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Consideraciones básicas para el diseño o reformulación del Proyecto Educativo
1. Los establecimientos educacionales son instituciones públicas que tienen como fin educar a las
nuevas generaciones del país y, como tales, participan en el desarrollo y ejercicio progresivo del
derecho a la educación por parte de los alumnos y alumnas, haciendo uso de la flexibilidad y
autonomía que les confiere el derecho a la libertad de enseñanza;
2. Los establecimientos educacionales tienen la capacidad de contribuir al fortalecimiento de la
democracia en el país;
3. La escuela y el colegio, como toda institución pública, deben definir sus objetivos y desempeño de
acuerdo a las normas institucionales del país;
4. Las personas o instituciones que, al relacionarse con un establecimiento escolar, ejercen un rol
formativo, incidiendo en la convivencia interna de la comunidad educativa, deben responder de ello
ante la comunidad escolar y local;
5. La convivencia escolar es una construcción colectiva y dinámica, constituida por el conjunto de
interrelaciones humanas que establecen los actores educativos al interior del establecimiento. Así
concebida, la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, sin excepción. Asimismo, ella constituye un proceso transformador, dinámico y diverso. Por
tanto, no admite un modelo único, si bien es necesario explicitar un mínimo común para todas las
comunidades educativas del país. Este mínimo es el que se quiere reflejar en los principios rectores de
esta política.
1.
LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA DE ESTILO PASCUAL.
1.1.
Los pasionistas somos discípulos y misioneros de Jesús, por tanto nos sentimos convocados
por su Evangelio y llamados a inspirarnos en El en todos los ámbitos de la vida. La educación
evangelizadora que aspiramos realizar no quiere ser amenazante ni castigadora, tampoco
decadente y permisiva. Aspiramos a favorecer una educación a la libertad que se exprese en
coherencia y responsabilidad.
1.2.
Nos interesa proporcionar a nuestros estudiantes un espacio educativo donde se sientan
confirmados, es decir, acogidos con respeto, apoyados, estimulados y queridos. Al mismo
tiempo, nos interesa proporcionarles un lugar y tiempo, donde se sientan desafiados a crecer y
a madurar física, emocional, intelectual, ética y espiritualmente.
1.3.
Entendemos las normas de este Reglamento como el marco regulador del quehacer y de las
interacciones de la comunidad educativa al interior de la misma. El Reglamento pretende
expresar el estilo de convivencia que queremos vivir en nuestra comunidad educativa.
Queremos ser una comunidad capaz de testimoniar la pasión de Jesús en la interacción
cotidiana, permitiendo que los conflictos y errores inherentes a toda convivencia humana,
sean reconocidos, reparados y superados, descubriendo la posibilidad de crecer también
desde las limitaciones.
1.4.
Esperamos que el Reglamento de Convivencia constituya orientaciones del Proyecto
Educativo, que exprese los acuerdos que a toda la comunidad educativa le parece importante
respetar a fin de hacer del Colegio un espacio de acogida y formación para todos, en particular
para los niños y jóvenes.
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1.5.
Una convivencia disciplinada es para nosotros aquella en que se cautela el respeto a los
valores de la ética evangélica, a las normas de funcionamiento organizado y a las pautas de
comportamiento que nacen de la identidad cultural de la institución. Nos interesa vivir en el
Colegio un estilo de disciplina que asigne una importancia capital a la educación éticoevangélica de los niños y jóvenes. El respeto a los valores evangélicos es el eje fundamental de
la disciplina, sin el cual la organización y las pautas culturales carecen de sentido.
1.6.
Queremos que nuestros niños y jóvenes aprendan el valor de la justicia, recibiendo un trato
justo; que descubran el valor de la honestidad, viendo a los adultos respetar la verdad; que
aprendan a valorar los bienes, viendo a los adultos valorar la austeridad; que sean solidarios,
por haber sido tratados con compasión.
1.7.
Nos interesa vivir en el Colegio una convivencia organizada, donde todos respeten las
exigencias que demanda el cumplimiento de las metas, el funcionamiento eficiente, el buen
uso del tiempo y los recursos, así como la vivencia de los valores propios del carisma
pasionista.
1.8.
Nos interesa vivir en el Colegio una convivencia cálida, donde los adultos, los jóvenes y niños
mantengan una relación cercana y familiar, y a la vez, respetuosa de las normas de buen trato.
Nos interesa generar un clima donde los estudiantes se sientan cómodos y seguros, sin por
ello dejar de observar un comportamiento adecuado a la función educativa. Nos interesa
favorecer en los estudiantes un sentido de pertenencia e identificación con el Colegio,
expresado en la presentación personal y el modo de conducirse dentro y fuera del
establecimiento.
1.9.
Siendo coherentes con lo expresado, la metodología de elaboración, revisión y actualización
del presente Reglamento; es ampliamente participativa, utilizando todos los espacios de
intercambio disponibles; en el caso de los docentes se ocupan dos sesiones de G.P.T. al año
como mínimo para abordar este Reglamento, los estudiantes por su parte lo analizan y
realizan sus propuestas en los Consejos de Curso programados con tal fin y los apoderados
participan a través de las reuniones de Curso que abordan en pauta este tema al inicio y
término del año escolar.
2.- EDUCANDO A UNA CONVIVENCIA PASCUAL
La convivencia pascual entendida como el modo de vivir las relaciones en el ámbito educativo,
se fortalece cuando la comunidad educativa conoce y respeta las normas que nacen de los valores
éticos, las que surgen de la necesidad de tener una convivencia organizada y las que derivan del
respeto a la cultura de sus miembros.
Sabemos que la convivencia a la que aspiramos es hoy más un ideal a alcanzar que una realidad
vivida. La distancia entre la realidad y la meta deseada nos plantea la pregunta por el modo en que
nos proponemos superar esta distancia. Una institución educativa no puede plantearse otro modo
que no sea educando.
Siendo consecuentes con lo dicho, el Colegio entiende la realidad de las adolescentes
embarazadas, por sobre todo el respeto a la vida que debe imperar como principio por lo cual la
Comunidad Educativa siente la responsabilidad de apoyar, acoger y orientar el proceso educativo de
estas estudiantes; de acuerdo a los lineamientos que el Ministerio de Educación estipuló al
reglamentar el inciso tercero del artículo 2º de la Ley Nº 18.962 que regula el Estatuto de las
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Estudiantes en situación de Embarazo y Maternidad. El Colegio respeta además los periodos de pre y
post-natal.
El acompañamiento adulto en las distintas etapas de crecimiento de niños y jóvenes,
pensamos se debe realizar, fundamentalmente, en dos áreas específicas: el desarrollo de la capacidad
de discernir y el desarrollo de la voluntad o regulación consciente del propio actuar en función de
valores éticos
La educación al discernimiento, entendido como el uso consciente de la libertad para tomar
decisiones, busca desarrollar en las personas un sentido crítico desde sí mismo, la capacidad de referir
su actuar a un marco de valores propios y la capacidad de asumir por lo tanto la responsabilidad por
sus acciones. Es este un trabajo de toda la vida e involucra el desarrollo de capacidades que
permitirían un discernimiento maduro:
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





Darse cuenta de los propios actos.
Evaluar la conducta propia y ajena.
Empatizar con los otros.
Referir el comportamiento a valores.
Hacerse responsable de la propia conducta.
Conducirse con autonomía.
Aceptar y tolerar la discrepancia.
Frente a errores, incumplimientos y faltas a la responsabilidad, tener en cuenta estos
elementos, posibilitará acompañar al niño y al adolescente, para que aprenda gradualmente de sus
acciones y tenga la posibilidad de volver sobre sus pasos, cuando considere que ha cometido errores.
La educación de la voluntad, tiene que ver con el desarrollo de la capacidad de dirigir
conscientemente el propio actuar hacia un fin determinado, superando las dificultades en el camino
hacia la meta propuesta. Esto requiere muchas veces, tolerar la frustración, postergar la gratificación
inmediata y mantener nuestras elecciones a pesar de los vaivenes emocionales o la modificación
circunstancial de los sentimientos. La dirección de la voluntad implica el desarrollo progresivo de
distintas capacidades:
La capacidad de regular el cuerpo, para hacer o dejar de hacer determinados movimientos para
alcanzar un fin (no moverse sólo en función de los impulsos, sino también desde la voluntad).
La capacidad de discriminar entre los diferentes estímulos sensoriales que nos afectan,
amortiguando algunos y seleccionando aquellas impresiones sensoriales a las que responderemos, de
manera de dirigir voluntariamente nuestra atención hacia una meta.
La capacidad de dirigir los procesos del pensamiento consciente, seleccionando las imágenes,
las ideas y los pensamientos en función de la meta buscada (capacidad de concentración o dirección
voluntaria del pensamiento).
La capacidad de regular los procesos efectivos en la determinación del comportamiento,
teniéndolos en cuenta, pero eligiendo determinados modos de actuar en función de metas y valores.
Nuestros niños y adolescentes requieren de parte de los adultos una atención preferencial a la
educación de tales capacidades.
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En concordancia con lo anterior consideramos muy importante incluir en nuestro Proyecto
Institucional la Política Preventiva sobre el consumo de Drogas y Alcohol.
Como parte de una Cultura Escolar Preventiva nuestros niños y adolescentes requieren de un
continuo y sistemático proceso de introyección de estilos de vida saludables y el desarrollo de
actitudes, valores y comportamientos que le permitan al estudiante enfrentar eficazmente los riesgos
a que se ve expuesto, autocuidarse, acrecentar su poder de decisión y comprometerse con un
proyecto de vida sustentado en los Valores Pasionistas.
3.- UN MÉTODO PARA EDUCAR A UNA CONVIVENCIA PASCUAL
Si bien creemos más importante centrar nuestra atención sobre lo que nuestros estudiantes
hacen bien y así construir sobre sus fortalezas y no sobre sus debilidades, también pensamos que el
crecimiento humano, la armonía y la renovación se nutren de la superación de los conflictos, las
limitaciones y los errores que nos plantea el diario vivir.
En el marco de este reglamento, queremos que toda conducta que se aleje de lo propuesto, sea
trabajada oportunamente y vista como una oportunidad propicia de aprendizaje y crecimiento para
todos los involucrados.
Con el fin de facilitar una forma de abordar las faltas o errores de nuestros alumnos en relación
a este reglamento, proponemos una metodología de trabajo que enfatiza ciertos “momentos”
importantes a tener en cuenta en el manejo de las situaciones que tienen que ver con la transgresión
a las normas establecidas para nuestra convivencia escolar.
Cabe destacar que este método por sí mismo o aplicado mecánicamente, no nos llevará al logro
de los comportamientos que deseamos; es este un proceso paulatino, donde la forma en que se
ejerza la mediación adulta resultará fundamental para que nuestros niños y jóvenes aprendan de su
propio comportamiento.
 Toma de conciencia: Lograr que el o los estudiantes se den cuenta del propio actuar y de sus
consecuencias; este momento corresponde al llamado de atención.
 Autocrítica: Lograr que el o los estudiantes, aún tomando posición, puedan evaluar la propia
conducta en referencia a los valores que están detrás de la norma y/o el daño causado tanto a sí
mismo como a los demás tomando o asumiendo un compromiso respecto de futuras situaciones
similares.
 Superación: El examen y evaluación de la propia conducta facilita asumir la responsabilidad
por los propios actos. Esto quiere decir reconocer el protagonismo personal en las consecuencias
negativas y positivas del propio comportamiento. En el caso de consecuencias negativas, la
responsabilidad implica también reparar el mal causado a sí mismo o a los demás, buscando
remediar y sanar la situación que quedó dañada. El compromiso asumido implica que la situación
original del problema ha tenido un fin, es decir, no se puede volver a la situación original del
problema recurrente. Este compromiso implica, además, la responsabilidad del estudiante de no
volver a cometer aquello que originó el problema.

Decisión. Este momento es la adopción de una acción específica, por parte de las instancias
que correspondan, frente a una situación recurrente.
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4.- LAS NORMAS QUE DAN VIDA A LA CONVIVENCIA PASCUAL
Para gozar de una convivencia armónica es preciso poner atención a las relaciones
interpersonales, al clima de trabajo, al rendimiento académico, a la relación con los bienes y los
espacios y a la presentación personal. Cada uno de estos ámbitos de nuestra convivencia nos plantea
exigencias, expresadas en normas, que todos debemos cumplir para gestar entre nosotros una
convivencia de calidad.
La convivencia basada en la libertad exige el desarrollo de la capacidad de ser responsable por
cada uno de los actos u omisiones personales que entorpecen la convivencia armónica. Es necesario,
por lo tanto que, cada uno de los miembros de nuestra comunidad, asuma progresivamente y de
acuerdo a su etapa de vida, la responsabilidad de aportar a ella y contribuir a un clima humano y de
trabajo agradable y satisfactorio.
Toda convivencia humana está expuesta a dificultades, quiebres o también dolor. En estas
circunstancias la convivencia pascual nos exige a todos una responsable autocrítica, una reparación de
daño ocasionado, junto con asegurar las condiciones necesarias que tienden a evitar que se vuelvan a
cometer los mismos errores.
4.1. Las normas de nuestras relaciones interpersonales.
Debemos establecer relaciones basadas en el respeto mutuo. La palabra respeto literalmente
quiere decir poner atención. Nada debe ser más digno de atención y de cuidado que las relaciones
interpersonales en nuestra comunidad.
Valoramos mantener en nuestra comunidad, relaciones basadas en valores éticos, en la empatía y
en la confirmación de cada uno de sus integrantes. Nos corresponde a todos hacer esfuerzos
personales y grupales para alcanzarlo y depurar nuestra convivencia de todo aquello que la
empobrece.
Involucra los siguientes aspectos:
 Trato justo y ecuánime.
 Convivencia honesta y responsable.
 Trato cálido, firme, pero cortés.
 Respeto y tolerancia a las diferencias.
I. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y APODERADOS
1. Los padres son por derecho propio los educadores naturales de sus hijos. Al Colegio le
compete una función de complemento, asesoría y ayuda que, para ser exitosa, requiere la
aceptación, apoyo y colaboración constantes de los padres y una esencial y permanente
unidad de criterios.
2. Los padres o apoderados son quienes matriculan y retiran del Colegio a sus hijos y quienes
tienen el deber de apoyarlos permanentemente en su vida estudiantil, de acuerdo a la
asesoría que el Colegio les presta y las labores específicas que les solicita.
3. Toda familia, al matricular al alumno, debe establecer ante la Dirección y Profesor-Jefe cuál de
los padres será el apoderado oficial. Este apoderado es quien tiene todas las atribuciones,
responsabilidades y obligaciones que el Colegio reconoce a los padres de familia.
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4. Por razones muy especiales y muy justificadas y con la expresa autorización de la Dirección,
un alumno podrá tener en el Colegio un apoderado que no sea uno de sus padres, el que
tendrá todas las atribuciones, responsabilidades y obligaciones que la Corporación reconoce a
los padres de familia.
5. El Colegio se reserva el derecho a exigir cambio de apoderado, en casos especiales de evidente
despreocupación, que solicite el Consejo de Profesores.
DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
1. A ser informados periódicamente -y cuando lo soliciten- de la situación de sus hijos en el
Colegio.
2. A ser recibidos y escuchados por la Dirección y Docentes del Plantel, siempre que procedan en
términos respetuosos y convenientes y dentro de los horarios fijados.
3. A conocer las razones por las cuales se sanciona a sus hijos.
4. A recibir indicaciones y sugerencias respecto del mejor modo de enfrentar situaciones que
tengan relación con el proceso de desarrollo de sus hijos e hijas.
5. A integrarse al Centro de Padres y a participar en el Colegio, a través de sus delegados, en
todos los organismos intermedios de trabajo comunitario con que se administran aquellos.
6. A hacer llegar oportunamente al Colegio, por escrito, sus sugerencias, opiniones y reclamos,
en términos apropiados y por conductos regulares.
7. Lo expresado en el numeral anterior supone como inicio del conducto regular al profesor de
asignatura, para continuar con Profesor Jefe, Inspectorías, UTP y Dirección, sucesivamente.
8. A ser informado sobre la gestión pedagógica del Colegio, tanto en sus proyectos como en sus
resultados.
DE LAS OBLIGACIONES DE LOS APODERADOS
9. Respetar el Proyecto Educativo del Colegio Inglés Pasionistas de Limache, las normas de
funcionamiento y reglamentos del Colegio y a todos los miembros de la Comunidad Educativa
y su comportamiento -tanto en el Colegio como fuera de él- no deberá afectar el desarrollo de
su pupilo en el establecimiento. La sola interferencia a la aplicación o difusión del Proyecto
Educativo será razón suficiente para la caducidad de la matrícula.
10. Aceptar que el Colegio Inglés Pasionistas de Limache es un colegio Católico, perteneciente a la
Congregación de la Santa Cruz y Pasión de Nuestro Señor Jesucristo, y que por el sólo hecho
de matricular a su pupilo acepta que las clases de Religión y actividades pastorales tienen el
carácter de obligatorias.
11. Aceptar que, al matricular a su pupilo en el Colegio Inglés Pasionistas de Limache, queda
explicitado que acepta las normas de convivencia y los procedimientos de evaluación que lo
rigen, por lo cual, no puede quebrantarlas, tratar de cambiarlas o cuestionarlas, ya que su
decisión fue tomada con plena libertad, a conciencia y voluntariamente.
12. Colaborar para que su pupilo asuma los principios, valores, responsabilidades, conductas y
exigencias del trabajo escolar, estudio y comportamiento.
13. Informarse de los horarios de Atención de Apoderados que tienen los Profesores Jefes del
Colegio.
14. Solicitar toda la información académica, formativa y/o conductual de su pupilo la cual deberá
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ser requerida en forma personal o a través de los medios que establezca el Colegio.
15. Concurrir a las citaciones que el Colegio solicite en cumplimiento de sus obligaciones o en
resguardo de sus derechos.
16. Supervisar el trabajo escolar de su pupilo revisando periódicamente sus libros, cuadernos,
útiles de trabajo y la Agenda del Estudiante.
17. Justificar oportuna y adecuadamente las inasistencias y atrasos de su pupilo a clases y/o
pruebas.
18. Informar al Profesor Jefe y/o Inspectoría sobre situaciones que puedan afectar el normal
desempeño escolar de su pupilo.
19. Aceptar la acción educativa-formativa del Colegio cuando se aplique una medida disciplinaria a
su pupilo.
20. Colaborar positivamente con las actividades programadas por el Colegio.
21. Preocuparse de la salud física y mental de su pupilo, proporcionándole los medios y el
ambiente adecuados para un buen desempeño escolar.
22. Preocuparse de proporcionar a su pupilo los útiles y materiales necesarios para sus actividades
escolares.
23. Presentar en las fechas estipuladas los informes de especialistas externos que hayan sido
solicitados por el Colegio.
24. Cumplir con los tratamientos externos sugeridos por el Colegio. En caso de no realizarlos,
justificar por escrito los motivos por los cuales no los realizará. Esto se tendrá en consideración
en la renovación de matrícula del alumno, en caso que presente dificultades de rendimiento
y/o convivencia.
25. Entregar información personal actualizada y fidedigna que le solicite el Colegio, e informar
oportunamente de los cambios que existan.
26. Cumplir con lo establecido en el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales suscrito
con el Colegio Inglés Pasionistas de Limache.
27. Entregar todos los años de manera actualizada la Declaración de Salud del(la) Estudiante
II. DE LOS/LAS ESTUDIANTES
1. Para ser alumno del colegio se requiere que:
a) los padres o apoderados conozcan los fines, objetivos y medios del colegio, los
acepten y los suscriban.
b) padres y alumnos se comprometan a trabajar, conjuntamente con el establecimiento,
en lo que este realice por la formación integral de los educandos, conforme a los
contenidos de la letra anterior.
c) el postulante cumpla con los requisitos establecidos por la legislación vigente para ser
alumno de un colegio y esté dispuesto a cumplir con las exigencias del establecimiento.
d) el postulante participe de las actividades de selección que el colegio establezca con
arreglo al marco jurídico vigente.
e) los padres entreguen toda la documentación requerida.
DERECHOS DE LOS/LAS ESTUDIANTES
1. Ser considerado y tratado como persona humana, reconociendo su identidad y dignidad de
hijo de Dios.
2. Tener un entorno armónico y fraterno donde prime el respeto.
3. Conocer el Manual de Convivencia Escolar.
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4. Conocer el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.
5. Recibir una formación integral, formando parte de la vida pastoral, cultural, académica,
artística, deportiva y recreativa del Colegio, conforme a la propuesta del Proyecto Educativo
del Colegio Inglés Pasionista de Limache.
6. A la libertad de relacionarse con sus iguales, respetando el normal desenvolvimiento de las
actividades al interior del Colegio.
7. A celebrar individual y comunitariamente la fe.
8. Participar en las Directivas de Cursos y en el Centro de Alumnos y, además, elegir a sus
representantes de acuerdo al Proyecto Educativo y al Reglamento del Centro de Alumnos.
9. A que se consideren las situaciones de posible impedimento para proseguir sus estudios, las
que serán debidamente estudiadas por el Consejo Directivo del Colegio.
10. Recibir una educación de acuerdo con el Proyecto Educativo y las posibilidades que ofrece el
Colegio.
11. Recibir atención, orientación y/o acompañamiento (seguimiento sistemático), por parte de los
profesores y directivos, para superar los problemas educativos que se puedan presentar.
12. Conocer oportunamente todas sus calificaciones; a que se les entreguen oportunamente sus
evaluaciones revisadas y calificadas; a conocer, con anterioridad y posterioridad al hecho
evaluativo, los aspectos considerados en la evaluación, así como los puntajes y ponderaciones
que tenga cada aspecto evaluado.
13. Conocer los motivos cuando se les sancione, a leer su hoja de vida escolar, a ser escuchados
siempre que lo soliciten, a ser oídos en sus reclamaciones ante quien corresponda, en
términos respetuosos y convenientes.
14. Proponer reformas, mejoras o iniciativas en su beneficio, de sus compañeros y de la
comunidad en general a través de los canales establecidos. Lo anterior puede ser impetrado,
por escrito, por cada alumno en forma personal o en forma colegiada por la mesa directiva de
un curso o del Centro de Estudiantes, en forma debida y respetuosa..
15. Utilizar las dependencias del Colegio para fines educativos y de acuerdo con la solicitud
presentada con la debida antelación y correspondientemente autorizada.
16. Participar en las diversas experiencias educativas (asociativas) de carácter académico,
pastoral, cultural y deportivo.
17. Participar en el Centro de Estudiantes del Colegio. Ser elegido y elegir democráticamente a los
representantes de alumnos del curso y del colegio, de acuerdo con los criterios y normas
establecidas.
18. Participar en el Consejo Escolar, representado por el Presidente del Centro de Estudiantes.
19. Recibir la información oportuna y adecuada de las actividades de la Comunidad Educativa.
20. Ser reconocido en forma escrita o pública en el transcurso del año de acuerdo a los criterios de
premiación.
21. Representar, con arreglo al presente Manual de Convivencia, al colegio en los diferentes
eventos educativos, pastorales y recreativos externos previamente autorizados.
22. Participar en Retiros, Liturgias y Eucaristías.
23. Celebrar efemérides institucionales y nacionales.
24. Hacer uso del beneficio de la TNE (Tarjeta Nacional del Estudiante).
OBLIGACIONES DE LOS/LAS ESTUDIANTES
1. Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, en su dignidad de persona
humana, única e irrepetible.
2. Actuar en forma amistosa y con respeto en la sala de clases, patio y demás lugares e
instalaciones del Colegio.
3. Cuidar los espacios, lugares e instalaciones del colegio.
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4. Mantener un buen comportamiento dentro y fuera del establecimiento, a fin de prestigiar su
imagen personal y el buen nombre del Colegio.
5. Cumplir el Manual de Convivencia Escolar.
6. Cumplir el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.
7. Contribuir al desarrollo de un clima armónico y fraterno para la consolidación del bien común
al interior de la Comunidad Educativa.
8. Desarrollar sus capacidades, espirituales, morales, físicas e intelectuales.
9. Promover y vivir experiencias de fe, dando testimonio de los valores de la espiritualidad
pasionista.
10. Participar y celebrar la fe individual y comunitariamente.
11. Respetar y cumplir el Proyecto Educativo del Colegio Inglés Pasionista de Limache.
III. DEL UNIFORME Y PRESENTACION PERSONAL.
1. Se exigirá a todos los/las estudiantes el uniforme completo, dado que esta obligatoriedad se
encuentra consensuada con los padres y apoderados. Este uniforme deberá estar siempre
limpio y llevarse de modo ordenado. Para el cumplimiento de este punto se indica el uniforme
oficial del colegio:
VARONES: Pantalón gris de corte recto y a la cintura, y calcetines grises.
DAMAS: Falda cuadrillé gris con líneas burdeo, tableada con dos tablas encontradas y tablón
central, medias grises.
Para todos, indistintamente:
POLERA: Gris con insignia del colegio, con cuello de género cuadrillé el mismo de la falda en las
damas y gris con franja burdeo en los varones.
JERSEY: Escote en V, color gris con insignia bordada en la parte inferior. El cuello con dos
franjas paralelas color burdeo, rodeando cuello, puños y cintura.
Parka o Polar burdeo, con insignia completa en color bordada en zona pectoral izquierda, sin
capucha, capuchón, caperuza o análogos.
CALZADO: zapato escolar negro. El tipo de zapato imitación zapatilla y/o viceversa queda
expresamente prohibido, fundamentado en razones de uniformidad, sobriedad y seguridad.
Los varones de EGB deben usar bata café/beige; los de EM, hasta Tercero Medio, blanca. Las
damas de EGB deben usar delantal de cuadrillé burdeo con abotonadura delantera. Para
varones y damas de Cuarto Medio se exigirá uso de bata y delantal del tipo ya indicado para
las clases de Artes Visuales, Educación Tecnológica y acceso a Laboratorios.
2. Para Educación Física: Salida de Cancha oficial del Colegio (Polerón sin capucha con franja
burdeo en las mangas y pecho, pantalón gris de corte recto con franja burdeo al costado de
ambas piernas), polera blanca con insignia del Colegio y medias deportivas blancas o negras;
zapatillas deportivas de color predominante blanco o negro, pantalón corto burdeo para
varones y calzas burdeo para damas. En temporada de invierno, se puede sustituir el pantalón
corto por uno deportivo de color gris. Necesariamente se debe contemplar, por razones de
higiene, el asistir a clases con una polera y un par de medias deportivas para el recambio,
amén de los implementos de baño en los cursos que corresponda.
3. El uso de la salida de cancha, en vez del uniforme, se permite sólo para el día en que se
desarrolle la clase de Educación Física, las actividades extraprogramáticas en las que se esté
inscrito o por autorización especial extendida por Inspectoría.
4. Los complementos tales como bufandas, guantes, gorros y análogos deben ser de color gris o
burdeo, en un solo tono y sin diseños.
5. Durante la temporada de invierno, la cual se extiende desde el 1 de mayo hasta el 15 de
10
septiembre, se permite, en las damas, el uso de pantalón gris con corte recto.
6. El cabello, tanto en damas como varones, deberá estar limpio y ordenado, cuidando la
sobriedad y sencillez. Se prohíbe el uso peinados artificiosos y/o el teñido de cabellos con
colores no naturales. En el caso de llevar cabello largo, las damas, este deberá llevarse
tomado, en especial durante las sesiones de trabajo. En el caso de los varones, el cabello
deberá usarse corto a regular.
7. Los alumnos varones, en los casos que procediere, deben estar correctamente afeitados; es
decir sin barba, bigote y/o patillas.
8. No está permitido el uso de cosméticos de cualquier naturaleza.
9. No se permite el uso de joyas, pendientes, adornos, prendedores, piercings y/o tatuajes, en
atención a la sencillez y sobriedad del uniforme. Al respecto, sólo en las damas se permitirá el
uso de un juego de aros.
IV. DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
1. Los alumnos/as atrasados/as, ingresarán a la sala de clases a las 8,20 hrs., previo pase
entregado por Inspectoría y registro en la bitácora respectiva y/o agenda del alumno. Los
estudiantes que llegaren después de dicha hora, ingresarán a las 9,30 hrs.
2. Si el alumno acumula tres (3) atrasos, Inspectoría citará al apoderado con el fin de consensuar
medidas de solución. Si el apoderado no concurriere, el/la estudiante ingresará a clases una
vez que se realice la entrevista.
3. Si los atrasos continúan y el alumno completa un total de seis (6) atrasos, el apoderado será
citado para consensuar nuevas medidas de solución. Si el apoderado no concurriere, el/la
estudiante ingresará a clases una vez verificada la entrevista.
4. Cumplidos 10 atrasos, implicará la firma de la condicionalidad de matrícula por parte del
apoderado.
5. A partir del undécimo atraso, se aplicará una suspensión de dos días por cada atraso en que
incurriere el alumno. Además se informará, por escrito, al apoderado que toma conocimiento
que, de continuar los atrasos, la matrícula no será renovada.
6. Es obligatoria la asistencia de los/las estudiantes a todas las actividades de la jornada escolar,
tales como clases sistemáticas, salidas a terreno, jornadas, reforzamientos, nivelaciones y en
todas aquellas que el alumno se comprometa, como también toda actividad celebrativa o
ceremonial a la que haya sido citado.
7. Toda inasistencia de un/a estudiante a clases o actos oficiales del colegio debe ser justificada
por el apoderado, personalmente o por escrito – a través de la agenda escolar-, en el día que
el alumno se reintegre. En el caso de inasistencia igual o superior a tres días, la justificación
debe ser hecha personalmente. Si no hubiere justificación, el/la estudiante no podrá ingresar a
clases hasta que la justificación personal del apoderado se verifique.
8. El colegio se reserva el derecho de aceptar o rechazar la justificación, especialmente en los
casos de inasistencias reiteradas que afecten el rendimiento y la actitud de el/la estudiante.
9. Las justificaciones presentadas, en ningún caso servirán de título para compensar
inasistencias, sobre todo en los casos referidos a la promoción de los alumnos. Sólo podrán ser
utilizadas como referencia dentro del caso que se esté evaluando.
10. Para resolver las evaluaciones no rendidas por inasistencia se atendrá a lo indicado en el
Reglamento de Evaluación.
11. La salida de alumnos del colegio durante el desarrollo de la jornada de clases se autorizará
11
solamente por el retiro personal del apoderado, quien firmará el registro correspondiente. En
el evento que el alumno deba retirarse por enfermedad se informará al apoderado para que lo
retire personalmente o autorice la salida del alumno bajo condiciones acordadas en el
momento. En el caso de envío a Unidades de Emergencia Médica, el apoderado debe ser
informado inmediatamente.
12. La jornada escolar se estructura, según ciclo o curso, dentro del siguiente horario:
Pre-Kinder
: 8:30 a 12:30 hrs.
Kinder
: 8:30 a 12:30 hrs.
NB1
: 8:00 a 13:05 hrs.
NB2 a NB4
: mañana: 8:00 a 13:05 hrs. y tarde: 14:00 a 15:30 hrs.
NB5 a NM4
: mañana: 8:00 a 13:50 hrs. y tarde: 14:45 a 16:15 hrs.
En horarios sobre las 16,15 hrs. se desarrollan las Actividades Curriculares de Libre Elección,
en tiempos que no sobrepasen las 19:00 hrs.
V. DEL COMPORTAMIENTO
1. Entendemos por comportamiento las manifestaciones observables de las actitudes que
posean los /las estudiantes tanto en el orden intelectual, afectivo o psicomotor.
2. Los comportamientos deben ser acordes a la adquisición y desarrollo de las actitudes que el
colegio desea desarrollar, a través de las diversas actividades curriculares, en sus estudiantes,
entre las que se destaca las siguientes:
a) Correcta autodisciplina.
b) Cumplimiento de las normas reglamentarias
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Trato respetuoso, de palabra y obra, con todas las personas.
Aplicación y colaboración efectiva en el desarrollo de las actividades de clases.
Respeto en los actos que programe o participe el colegio.
Cuidado de las pertenencias propias y ajenas.
Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes escolares.
Desarrollo de hábitos de estudio y aplicación de las técnicas de estudios en los
trabajos y tareas personales y grupales.
i) Preocupación constante por de los resultados de sus aprendizajes, con el fin de tomar
adecuadas decisiones personales rectificadoras de su desempeño escolar.
3. Se espera que las conductas señaladas anteriormente se expresen en todo momento de la
vida escolar de el/la estudiante. En especial, las indicadas en d), g), h) e i) en función de las
actividades en sala de clases, en donde la construcción conjunta de un clima de trabajo,
participación, responsabilidad, respeto y preocupación por parte de docentes y estudiantes se
considera como objetivo fundamental para el logro del objetivo central del trabajo en aula: el
aprendizaje de los/las estudiantes.
4. Dentro del presente Manual de Convivencia Escolar, los alumnos serán reconocidos por sus
conductas positivas sin relación alguna con las conductas negativas que hayan presentado o
presenten en el futuro. Para ello, el Reglamento reconoce los siguientes méritos:
a) Actitudes de honradez mostradas en el cumplimiento de sus deberes escolares.
b) Actitudes solidarias o de preocupación por sus compañeros.
c) Actividades de bien comunitario, en beneficio de sus compañeros o de la comunidad.
12
d) Participación en actividades extra escolares, en representación de su colegio.
e) Desempeño eficiente y destacado en labores de su curso o en representación de su
f)
g)
h)
i)
colegio.
Reconocimiento positivo realizado por el profesor jefe o los docentes de asignaturas y
que ha quedado registrado en su hoja de vida o libro de clases.
Participación en actividades de aseo y ornato del colegio en actividades sociales,
recreativas, culturales o solidarias organizadas por su curso o el Centro de Alumnos.
Presentación personal ejemplar durante el desarrollo del año escolar o en actividades
en representación de la institución educacional.
Sobresaliente responsabilidad escolar que se demuestra en su asistencia, puntualidad,
responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes, aplicación y rendimiento.
5. Para la aplicación práctica y reconocimiento concreto de estas acciones y actitudes positivas,
se implementa un sistema de estímulos especiales:
a) El alumno o alumna se hará acreedor de un “Reconocimiento” cuando en su Hoja de
Vida existan cuatro registros positivos.
b) El alumno o alumna será acreedor de una “Felicitación” cuando realice acciones
notables en actividades extra escolares o extra curriculares.
c) El alumno o alumna será acreedor de una “Distinción” cuando se destaque
positivamente en acciones que ejemplifiquen la identidad de su colegio y comunidad
escolar.
6. El otorgamiento de alguno de estos reconocimientos será informado, por escrito, al
apoderado y a la comunidad escolar.
VI. DE LAS FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
CRITERIOS EN LA APLICACIÓN DE SANCIONES
Para la aplicación de sanciones se considerarán ciertos criterios que apuntan a darles un carácter
formativo a las mismas. Junto con analizar el contexto en que fueron cometidas las faltas, se tomarán
en cuenta las circunstancias atenuantes y agravantes que permitan definir los grados de
responsabilidad de manera objetiva.
CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Se consideran como circunstancias que atenúan la responsabilidad de los alumnos, las siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
La edad.
El desarrollo psicoafectivo y volitivo.
Las circunstancias personales, familiares y sociales.
El haber actuado por motivos nobles o altruistas.
El haber tenido buena conducta anterior.
El haber sido inducido a cometer una falta por alguien de mayor edad.
El haber manifestado voluntariamente arrepentimiento y/o haber efectuado algún acto de
reparación de la falta cometida.
13
CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Se consideran como circunstancias que agravan la responsabilidad de los alumnos, las siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Ser reincidentes en la comisión de una misma falta.
Cometer una falta para ocultar o ejecutar otra.
Producir un efecto perturbador en la Comunidad Educativa.
Cometer una falta aprovechando la confianza depositada en ellos.
Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.
Colocar en incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica a la
persona sobre quien se ejerce la acción.
Emplear, en la ejecución del hecho, un objeto expresamente prohibido en este Manual o cuyo
uso pueda resultar peligroso.
Cometer una falta con premeditación y/o con complicidad de otras personas.
Agravar la falta cometida aumentando sus consecuencias.
Negar la falta a pesar de la evidencia.
Culpar y/o involucrar injustamente a otros.
CONSIDERACIONES
1. Las normas contenidas en el presente manual se deben aplicar dentro de un contexto
formativo; esto es, se considerará que el/la estudiante es una persona en formación y que, por
tanto, requiere de apoyo y diálogo para que los comportamientos inadecuados sean
corregidos. Por lo mismo, la gradualidad es un criterio básico de aplicación de las sanciones
establecidas, así como para las formas de apoyo que se indican.
2. Se considera las siguientes formas de apoyo, aplicables de manera gradual y con la
consideración debida al estadio de desarrollo en que se encuentre el/la estudiante:
a) Entrevistas de el/la estudiante con Profesor/a de Subsector, Profesor/a Jefe,
Inspectoría, Orientación y/o Dirección.
b) Entrevistas de apoderado y estudiante con Profesor/a de Subsector, Profesor/a Jefe,
Inspectoría, Orientación y/o Dirección.
c) Firma de Compromiso de Mejora.
d) Derivación a profesionales externos que, a juicio del Colegio, pueden aportar
información y/o tratamiento a la situación específica de el /la estudiante.
3. Las conductas que se indicarán tienen un sentido descriptivo y no taxativo, por lo que alguna
conducta que no se encuentre contenida en la relación entregada y que provoque daño al bien
individual o colectivo podrá ser causa de aplicación de alguna de las sanciones establecidas.
4. Las acciones (sanciones) contempladas son:
a) Amonestación verbal: Advertencia que se realiza, a un/a estudiante, verbalmente
respecto de alguna conducta inadecuada en función del Manual de Convivencia, cuya
constancia se deja en el Registro de Observaciones. Requiere, para su aplicación,
haber llamado la atención previamente al menos dos veces. Se aplica en la comisión
de faltas leves y menos graves
b) Amonestación escrita: Advertencia que se realiza, a un/a estudiante, verbalmente
respecto de alguna conducta inadecuada en función del Manual de Convivencia, cuya
constancia se deja en el Registro de Observaciones. Requiere, para su aplicación,
haber recibido amonestación verbal previa respecto de la conducta amonestada. Se
14
c)
aplica en la comisión de faltas leves y menos graves.
Condicionalidad: Sanción que implica el cumplimiento de determinadas condiciones
para que el/la estudiante permanezca matriculado/a en el establecimiento. Para su
aplicación se considera la existencia previa de dos amonestaciones escritas y/o dos
suspensiones temporales y/o la comisión de faltas graves.
d) Permanencia temporal en el hogar: Sanción que implica un retiro temporal para
ejercer un proceso de reflexión en torno a la(s) conducta(s) objeto de sanción; con el
fin de proponer acciones modificadoras o reparatorias. Va de uno a dos días por triple
reincidencia de conductas y de tres a cinco días por la comisión de faltas graves.
e) Suspensión definitiva: Sanción que implica el alejamiento de las clases, pudiendo
rendir las evaluaciones correspondientes. Aplicada ante la comisión de faltas graves o
gravísimas sólo en el tiempo que media entre los dos meses anteriores al del término
del año escolar y el término de clases lectivas, con el objeto de evitar las dificultades
f)
g)
que implican la matrícula en otro establecimiento en la temporada ya señalada.
No renovación de matrícula: Sanción que, aplicada en cualquier época del año
escolar, implica la pérdida de la matrícula para el año escolar siguiente. Se aplica ante
reiteradas permanencias temporales en hogar y por la comisión de faltas graves y/o
muy graves.
Cancelación de matrícula: Sanción que, aplicada en cualquier época del año escolar
por comisión de faltas gravísimas, implica la pérdida de la matrícula desde el día de su
aplicación o entrega del resultado de la apelación si se hubiere realizado.
5. En el caso de del Primer Ciclo (Transición Mayor a Cuarto Básico), las amonestaciones escritas
y condicionalidad se entienden exigibles al apoderado, por lo que su incumplimiento tendrá
los efectos que para dicha sanción estén indicados.
6. La consideración de sanciones anteriores para la evaluación de aplicación de una sanción
actual se restringe a la permanencia del alumno dentro de un ciclo; esto es, Primero a Cuarto
Básico; Quinto a Octavo Básico y Primero a Cuarto Medio.
7. En el evento de comisión de diversas faltas, las sanciones aplicadas tendrán efecto
acumulativo.
8. Los procedimientos establecidos se aplicarán con arreglo al nivel de gravedad de la falta y se
entenderán como el debido proceso que se debe efectuar.
9. Los niveles de gravedad de las faltas (establecidas de modo enumerativo y no taxativo), los
tipos de faltas, las sanciones y los procedimientos de aplicación se explicitan en los numerales
siguientes:
10. FALTAS LEVES: se calificará como falta leve cualquier infracción que expresen un perjuicio o
daño de nivel individual. Por su naturaleza no llegan a tener la consideración de falta menos
grave, grave ni de gravísima.
11. Se entenderán como faltas leves:
a) Cualquier no cumplimiento de lo indicado en el acápite V, sobre el uniforme escolar.
b) Ingesta de alimentos sólidos o líquidos durante desarrollo de clases.
c) Masticar chicle en clases.
15
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
En damas: uso excesivo (más de uno) de pendientes, aros, anillos, collares.
En varones uso de pendientes, aros, collares, muñequeras.
Desarreglo en el uso del uniforme escolar
No traer y/o no utilizar bata o delantal.
Evidenciar suciedad y/o deterioro de alguna vestimenta del uniforme, bata o delantal.
No traer documentos con firma requerida.
Concurrir al colegio sin agenda escolar, la que deberá conservar durante el año en
perfectas condiciones.
No justificar una inasistencia con la correspondiente comunicación o certificado
médico según corresponda.
Asistencia a clases con uso parcial de uniforme
Asistencia a clases sin uso de uniforme.
Uso de cualquier tipo de gorros, jockey y/o sombreros en clases.
12. La sanción aplicable irá desde la Amonestación verbal hasta Amonestación Escrita, lo que
será aplicado conforme a la reiteración de la falta.
13. El procedimiento que se aplicará en estos casos es el siguiente:
1) Llamados previos de atención.
2) Registro en Hoja de Vida de la conducta causante y de la amonestación realizada.
3) Información a el/la estudiante.
4) Diálogo entre profesor(a) y estudiante en función de la formación de este último.
5) Si la conducta persiste, se deberá efectuar una entrevista con Profesor- Jefe y
estudiante tendiente a producir el cambio de comportamiento.
6) Si persistiere la conducta, Inspectoría aplicará la Carta de Amonestación o
Amonestación escrita.
14. FALTAS MENOS GRAVES: se calificará como falta menos grave cualquier infracción que
afecte el plano individual o colectivo en el sentido de interferencia de los procesos
educativos o de evidente actitud contraria a la norma. Por su naturaleza, no llegan a tener
la consideración de falta grave ni gravísima.
15. Las faltas menos graves son las siguientes:
a) Conversación en clases, cuando no está permitido.
b) Proferir gritos o expresiones con volumen alto en sesiones de trabajo.
c) Utilización de lenguaje grosero.
d) Atraso en su ingreso a clases.
e) Interrupción del trabajo de compañeros.
f) Realizar actividades distintas a las indicadas en la sesión.
g) No traer y/o presentar tareas, trabajos y/o lecciones solicitadas.
h) No traer materiales de trabajo.
i) Uso de piercing(s) y/o tatuaje(s) en zona(s) visible(s).
j) Uso de cabellos teñidos, según lo indicado en el acápite VI, numeral 5
k) Uso de cabello desarreglado o peinados artificiosos o bizarros
l) Uso de aparatos electrónicos, tales como celulares, reproductores de música y/o
videos con fines no educativos durante el desarrollo de las clases lectivas y/o en
cualquier actividad ceremonial.
m) Destrucción o deterioro accidental de materiales de compañeros.
n) Destrucción o deterioro accidental de materiales del colegio.
16
16. Las sanciones aplicables van desde la Amonestación Verbal hasta la Condicionalidad lo que
será aplicado conforme a la reiteración de la falta.
17. Además, se aplicará la rebaja en un grado, en los ítemes que importen, de la calificación
conceptual en el Informe de Desarrollo de los Objetivos Transversales.
18. Procedimiento:
1) Registro en Hoja de Vida.
2) Información a el/la estudiante.
3) Diálogo entre profesor(a) y estudiante en función de la formación de este último.
4) Si la conducta persiste, se deberá efectuar una entrevista con Profesor- Jefe y
estudiante tendiente a producir el cambio de comportamiento.
5) Citación al Apoderado para informar de la situación, en orden a consensuar medidas
que permitan modificar la conducta objeto de sanción.
6) Si la conducta persiste se informará a Inspectoría para elaboración de la carta de
amonestación.
7) Citación, por Inspectoría, al apoderado para recibir la carta de amonestación.
8) Firma del Registro de Entrevista.
9) Dejar constancia en el Registro de Sanciones de el/la estudiante.
10) Con arreglo a lo señalado en el numeral 4, c) del presente acápite y en función de las
faltas menos graves, se aplicará la condicionalidad.
11) La condicionalidad será aplicada por el Estamento Directivo y el Profesor Jefe. La
condicionalidad supone establecer las condiciones que importen, las que deberán
constar por escrito y con indicadores observables de cumplimiento.
19. FALTAS GRAVES: Son consideradas faltas graves, aquellas acciones en que el estudiante
reiteradamente comete faltas menos graves, o infracciones que impliquen desconocimiento
evidente de los principios y valores de la Comunidad Educativa. Por su entidad, no llegan a
tener la consideración de falta gravísima.
20. Las faltas graves se informarán al apoderado de forma inmediata de acuerdo con lo
dispuesto en este Manual.
21. Entre las acciones que se contemplan como faltas graves en este protocolo se incluyen las
siguientes, a modo de ejemplo:
a) Faltas a la verdad que impliquen obtener ventaja o beneficio.
b) Cualquier acción fraudulenta o de soborno tendiente a obtener beneficio o
ganancia
c) Impedir el desarrollo de clases.
d) No acatar instrucciones dadas por profesores y/o personal directivo.
e) Negación a realizar actividades prescritas.
f) Abandonar el establecimiento sin autorización expresa otorgada por persona
competente.
g) No asistir al colegio sin el conocimiento del apoderado.
h) No ingresar a clases, estando en el colegio, sin autorización.
i) Tenencia y/o uso de elementos cortopunzantes, manoplas, cadenas y/o análogos.
j) Copiar en pruebas o instancias de evaluación que implican rendimiento
individual.
k) Entregar como propios trabajos o tareas que no lo sean.
l) Ser expulsado de clases o de alguna actividad escolar o recinto del colegio por
comportamiento inadecuado.
m) Fumar dentro del establecimiento.
17
n) Fumar en los alrededores del establecimiento con uniforme o vestimenta oficial.
o) Porte, tenencia y consumo de alcohol, así como su promoción y/o
comercialización dentro del establecimiento.
p) Porte, tenencia y consumo de alcohol en los alrededores del establecimiento con
uniforme o vestimenta oficial del colegio.
q) Agresión verbal a cualquier miembro de la comunidad escolar o personas ajenas
a esta, expresadas de modo personal directo o por intermediación de personas o
herramientas tecnológicas.
r) Agresión psicológica a cualquier miembro de la comunidad escolar o personas
ajenas a esta, expresadas de modo personal directo o por intermediación de
personas o herramientas tecnológicas.
s) Utilización de recursos pertenecientes al Colegio para realizar lo indicado en q) y
r).
t) Utilización indebida de emblemas y símbolos propios del Colegio.
22. Las sanciones aplicables van desde la permanencia en el hogar (de uno a cinco días
hábiles) del alumno hasta la condicionalidad, con acuerdo a la naturaleza de la falta.
Significará, además, la rebaja en dos grados en los ítemes que importen de la
calificación conceptual en el Informe de Desarrollo de los Objetivos Transversales.
23. PROCEDIMIENTO
1) Se desarrollará un proceso investigativo breve. El proceso le corresponderá
llevarlo a Inspectoría, quien determinará los hechos y sus circunstancias, así
como propondrá la sanción. Para ello, deberá considerar los testimonios de los
involucrados, sean participantes y/o testigos.
2) Podrá citar a apoderado(s) y estudiante(s) para establecer cargos o descargos.
3) Dispondrá de uno a cinco días hábiles para entregar un informe a Dirección.
4) Reunión del Estamento Directivo y Profesor Jefe.
5) Análisis y emisión de la sanción que se aplicará.
6) Citación al apoderado para informar de la decisión.
7) Firma del Registro de Entrevista. Si el apoderado se negare a firmar, se dejará
constancia con la presencia de un testigo quien firmará también el Registro.
8) El aviso de condicionalidad y la condicionalidad supone establecer las
condiciones que importen, las que deberán constar por escrito, y con
indicadores observables de cumplimiento.
24. Las sanciones aplicables van desde la Amonestación Escrita hasta la Condicionalidad,
con acuerdo a la naturaleza de la falta. Significará, además, la rebaja en dos grados en
los ítemes que importen de la calificación conceptual en el Informe de Desarrollo de los
Objetivos Transversales.
25. FALTAS GRAVÍSIMAS: Son consideradas faltas gravísimas aquellas acciones en que el
estudiante reiteradamente comete faltas graves o cometa excesivamente faltas leves,
y/o en que el estudiante pone en riesgo la integridad física y/o psicológica propia y/o
de los otros, afectando el sano desarrollo de la convivencia, con actitudes que quiebran
la confianza de la comunidad educativa y que, por su incoherencia con el Ideario
Pasionista, tienen como consecuencia que el estudiante no pueda continuar sus
estudios en este Colegio. Estas faltas ponen en entredicho la relación contractual con el
Colegio Ingles Pasionistas de Limache y la familia del alumno(a).
18
26. Entre las acciones que se contemplan como faltas gravísimas se incluyen las siguientes, a
modo de ejemplo:
a) Incitar, promover o participar en acciones conducentes a la interrupción de las
actividades escolares: clases, evaluaciones o cualquiera actividad escolar.
b) Porte, tenencia y consumo de sustancias ilegales (drogas, fármacos, estupefacientes),
así como su promoción y/o comercialización, al interior del establecimiento.
c) Agresión física a miembros del Colegio, cualquiera sea el lugar donde ocurra.
d) Difamación, injurias y/calumnias hacia personas o el Colegio.
e) Conductas sexuales inadecuadas devenidas con o sin consentimiento
f) Hurto o robo de especies del colegio, compañeros, profesores y/o auxiliares
g) Lesionar el prestigio del colegio con actitud inadecuada, sobre todo cuando el alumno
se encuentra fuera del establecimiento y con su uniforme.
h) Tener un mal comportamiento en giras de estudio, paseos de curso, visitas pedagógicas
o en el transporte escolar
i) Destrucción o deterioro intencional de materiales del colegio, compañeros, profesores
y/o auxiliares
j) Falsear, alterar o destruir documentos oficiales.
k) Toda aquella falta que se encuadre en la definición de Falta Gravísima
27. Las sanciones aplicables van desde la suspensión temporal hasta la Cancelación de
Matrícula. Lo anterior significará, además, la rebaja en tres grados de los ítemes que
importen del Informe de Desarrollo de los Objetivos Transversales.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE SANCIONES
El Colegio Ingles Pasionistas de Limache reconoce 2 tipos de procedimientos de aplicación de
sanciones, los de carácter Contencioso y los de carácter No Contencioso.
1. PROCEDIMIENTOS CONTENCIOSOS
Los procedimientos contenciosos importan la aplicación estricta de la reglamentación vigente
ante una conducta constitutiva de falta al manual de convivencia, y cuya resolución implica la
aplicación de una sanción.
a) APLICACIÓN DE SANCIONES MENORES
Las sanciones menores son aquellas que se aplican a faltas que no ameriten la aplicación de
medidas extremas, tales como Condicionalidad o Cancelación de Matrícula, en el caso de los
alumnos, o Cancelación o no renovación de matrícula por hechos del apoderado. La aplicación
será de mero trámite, según lo establecido en la Normativa para la Buena Convivencia.
Estas sanciones podrán ser aplicadas por Profesores Jefes, Profesores de Asignatura o por
Inspectoría. Todas las sanciones deberán registrarse en la Hoja de Observaciones del alumno y
notificadas al apoderado, quién tomará conocimiento de éstas firmando el libro de clases en el
momento de la entrevista.
b) APLICACIÓN DE SANCIONES GRAVISIMAS
Las sanciones gravísimas son aquellas que se aplican a faltas que ameritan la aplicación de
medidas extremas, que significan un cuestionamiento o decisión final sobre el vínculo
contractual existente entre los alumnos y apoderados con el Colegio Ingles Pasionistas de
Limache, tales como Condicionalidad o Cancelación de Matrícula, en el caso de los alumnos, o
19
Cancelación o no renovación de matrícula por hechos del apoderado. Para la aplicación de
estas sanciones se establece el siguiente procedimiento:

El Inspector General entrevistará a la brevedad al alumno indagando sobre las circunstancias y
motivaciones en las que se produjo la falta.

Luego de esto informará al Profesor Jefe sobre los hechos acontecidos.

En el caso de situaciones que alteren gravemente la convivencia escolar, el Colegio se reserva
el derecho de suspender de clases de forma indefinida al alumno mientras se analiza la
situación, se establecen las responsabilidades y se determina la sanción definitiva.

Posteriormente, el Inspector General recabará información recurriendo a las diferentes
instancias que puedan aportar antecedentes de lo sucedido, a fin de establecer las
circunstancias atenuantes y agravantes de la situación.

Una vez clarificada la situación, el Inspector General, en conjunto con el Profesor Jefe, citarán
al apoderado para darle a conocer los antecedentes reunidos y para informarle que la sanción
a aplicar será definida en primera instancia por el Consejo de Profesores del Curso del alumno.

El Inspector General junto al Profesor Jefe presentarán los antecedentes al Consejo de
Profesores de Curso. Este organismo colegiado actuará como Tribunal de Primera Instancia,
donde se analizarán las situaciones y antecedentes y se determinará la sanción a aplicar.

Los antecedentes presentados, el análisis de la situación y la resolución de primera instancia
quedarán contenidos en un Acta de Consejo de Profesores de Curso, la cual será firmada por
todos los profesores del curso, del alumno, presentes en el consejo.

La resolución será notificada personalmente al apoderado por el Inspector General. Si el
apoderado no asiste a la entrevista o se niega a firmar dicho documento, se notificará por
carta certificada al domicilio del apoderado registrado en el Colegio.

Los apoderados podrán apelar a la medida tomada en primera instancia por el Consejo de
Profesores de Curso, dentro de un plazo de cinco días hábiles contados desde la fecha de
notificación. Los plazos se refieren a días hábiles de clases y en horario de oficina, en la
mañana de 08:00 a 13:00 horas y en la tarde de 15:00 a 17:30 horas. El apoderado deberá
efectuar la apelación por escrito, haciendo valer todos los antecedentes y medios de prueba
que aminoren o eximan de responsabilidad al alumno y que sean motivos para reconsiderar la
medida disciplinaria. La apelación se entregará en carta dirigida al Director del Colegio, con
copia al Inspector General. Esta carta deberá ser entregada en Secretaría de Dirección.

El Director del Colegio presentará la apelación del apoderado al Consejo Directivo, organismo
que actúa como Tribunal de Segunda Instancia. En este Consejo se dará lectura a la Carta de
Apelación y se revisarán nuevamente todos los antecedentes contenidos en la causa, sin
perjuicio de que el Director solicite y/o considere nuevos antecedentes.

Los antecedentes presentados, el análisis de la situación y la resolución de segunda instancia
quedará contenidas en el Acta de Consejo Directivo, la cual será firmada por todos los
integrantes del consejo presentes en la sesión.

La resolución del Consejo Directivo será notificada personalmente al apoderado por el
Inspector General. La resolución tendrá carácter de inapelable. Si el apoderado no asiste a la
entrevista o se niega a firmar dicho documento, se notificará por carta certificada al domicilio
del apoderado registrado en el Colegio.
SUMARIO INTERNO

Es el procedimiento mediante el cual el Colegio realiza una investigación sobre hechos que
aparecen poco claros y sobre los cuales existen presunciones fundadas de la existencia de
alguna infracción de un alumno al Manual de Convivencia Escolar, o de un apoderado al
Contrato de Prestación de Servicios, o de un Funcionario del Colegio al Reglamento Interno de
Orden, Higiene y Seguridad, y que darían motivo a la aplicación de eventuales sanciones.
20

El Sumario Interno es la instancia que, a propuesta del Fiscal a cargo de la investigación,
determina la sanción que corresponde, de acuerdo a la falta cometida y a los méritos de los
hechos.

En el caso de infracciones cometidas por alumnos, el Sumario Interno será el antecedente que
tendrá el Director para la aplicación de sanciones mayores y, en el caso de la aplicación de
sanciones menores, deberá derivarlo al Inspector General para que notifique al apoderado de
la resolución.

En el caso de infracciones cometidas por Apoderados o Funcionarios del Colegio, el Sumario
Interno será el antecedente que tendrá el Director para la aplicación de sanciones.

Para la realización del Sumario Interno se establece el siguiente procedimiento:

El Director es quien nombra al fiscal investigador.

El procedimiento será iniciado por denuncia de cualquiera de los actores involucrados en un
hecho. La denuncia deberá realizarse por escrito, en carta dirigida al Director, quien pasará los
antecedentes al Fiscal para iniciar la investigación. En la denuncia deben estar claramente
individualizados el denunciante, los hechos y el denunciado.

El Director pasará los antecedentes al Fiscal quién los examinará y, de ser necesario, solicitará
nuevos antecedentes. Cumplido esto, dentro del tercer día hábil, con o sin antecedentes
nuevos, el Fiscal declarará sobre la admisibilidad de la denuncia. Si los antecedentes indican la
existencia de una falta, el Fiscal abrirá un expediente y se realizará la indagatoria a los
afectados. De estimar que no existió falta, el Fiscal archivará los antecedentes y notificará a
las partes mediante resolución fundada, sin perjuicio de operar según lo dispuesto en los
procedimientos no contenciosos que se indican en este Manual.

Luego de la declaración indagatoria o en su rebeldía, el Fiscal, si lo estima pertinente, fijará un
período de ocho días hábiles para recibir nuevas pruebas.

Terminado este plazo el Fiscal, dentro de los diez días hábiles siguientes, propondrá al Director
una conclusión final del sumario y, dependiendo de su gravedad, el Director pasará los
antecedentes al Inspector General, para que notifique la resolución a los involucrados y
aplique las sanciones correspondientes contenidas en el Manual de Convivencia Escolar,
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Contrato de Prestación de Servicios
Educacionales o Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad.
2. PROCEDIMIENTOS NO CONTENCIOSOS
Los procedimientos no contenciosos son aquellos que pudiendo tratar asuntos que importen la
aplicación de una falta, atendido el mérito de los antecedentes y velando por el bien superior de
la comunidad o de los involucrados, son sustraídos del procedimiento ordinario de aplicación de
sanciones, con el objeto de rescatar la mirada pedagógica y de enmienda tanto para el causante
de la falta como para quien se transforma en la víctima de tales hechos.
Se deja constancia que es facultad del Director, sin importar la sanción que amerite la falta,
mediante resolución fundada, determinar la aplicación de este procedimiento atendido el bien
superior de la comunidad educativa y en resguardo del proyecto educativo.
ACTO REPARATORIO:
Constituye una manera de resarcir el mal causado y está establecido con carácter educativo, sin
perjuicio de la aplicación de las sanciones establecidas. Sólo podrá operar en reemplazo de la
sanción cuando éstas importen faltas menores y, excepcionalmente, por resolución fundada del
Rector ante faltas mayores. Estos actos deben considerar los siguientes criterios:
En principio, serán propuestos por el infractor.
En caso de no operar lo anterior, la reparación consistirá en la realización de cualesquiera acción
destinada a reparar con celo el daño causado. En caso de no poder repararse físicamente el daño,
el infractor deberá ofrecer disculpas públicas por su actuar.
21
En caso de no operar ninguna de las anteriores, se procederá a aplicar la sanción establecida para
la falta cometida.
CONCILIACIÓN:
Consiste en precaver un conflicto o la solución de uno, en desarrollo o comprobado, que no
afecte gravemente el Proyecto Educativo Pasionista y significará el acercamiento entre las partes,
siempre con el concurso de un funcionario capacitado en el área y designado por el Director, que
tendrá como misión acercar a las partes y evitar la agudización del conflicto.
VII. DE LA PERMANENCIA
1. Sin perjuicio de lo señalado en el art. 11 inciso 6 de la Ley General de Educación, desde el
punto de vista académico-formativo, existen motivos por los cuales un alumno puede perder
el derecho a permanecer en nuestro establecimiento. Esta situación se presenta cuando al
término del año escolar el/la estudiante:
a) Repite curso por primera vez y no existen vacantes en el curso en el que debiera
matricularse.
b) Repite curso y posee un Informe de Desarrollo de los Objetivos Transversales
deficiente.
c) Repite curso por segunda vez.
2. Para el caso señalado en b), todo/a estudiante tendrá derecho a elevar una solicitud de
permanencia al Consejo de Profesores del ciclo respectivo por una vez en la EGB y por una vez
en la EM, dentro del plazo de cinco días hábiles, contados desde la fecha de notificación de la
repitencia que sea causa de la pérdida de la matrícula. El Consejo de Profesores aceptará o
rechazará la solicitud mencionada, considerando aspectos como la disposición al trabajo, el
comportamiento, la participación, el rendimiento general y colaboración familiar.
3. El plazo para pronunciarse sobre la solicitud será de diez días hábiles contados desde la
recepción de la solicitud. Si no hubiere pronunciamiento, se entenderá por aceptada la
solicitud.
4. Si la solicitud de permanencia es aceptada, el/la estudiante quedará con matrícula condicional
durante el año escolar. El/la estudiante será periódicamente evaluado en su desempeño por
el propio Consejo al término del Primer Semestre, pudiendo levantar o mantener la
condicionalidad de matrícula para el año escolar siguiente.
VIII. OTRAS DISPOSICIONES.
1. Los/las estudiantes no deben traer objetos de valor, ni más dinero que el indispensable para
la jornada, ni otros objetos que aun siendo escolares puedan prestarse a otros usos. Por
tanto, el establecimiento no se hace responsable por la pérdida o hurto de tales especies.
2. Los alumnos deben traer al colegio todas sus pertenencias debidamente identificadas y
llevárselas al término de sus actividades.
3. La especies que fueren encontradas en el establecimiento, que fueren de propiedad de algún
alumno, y que se requiera su devolución, esta deberá ser solicitada, personalmente o por
escrito, por el respectivo apoderado
4. Para toda estudiante que se encuentre en situación de embarazo, le será aplicable las normas
contenidas en el art. 11.-de la Ley General de Educación y la Ley Nº 19.668. El Colegio propone
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que, en su momento, la alumna ejerza las normas referidas al descanso pre y post natal, en
función del resguardo de la vida en gestación, en el entendido que el Colegio asegura la
atención pedagógica a la alumna.
5. El Colegio, dada la responsabilidad social que se le asigna, está obligado por mandato de la Ley
a denunciar, ante las instancias que corresponda, cualquier delito en el que estén involucrados
los/las estudiantes u otro actor educativo, sea como autores o como víctimas, tanto dentro
como fuera del establecimiento.
6. La Dirección del establecimiento, conjuntamente con el Estamento Directivo, se reserva el
derecho a resolver sobre toda situación que no se encuentre contemplada en el presente
documento, con consulta a los Organismos Públicos respectivos: Secreduc, Fiscalía, Sernam o
Sename.
IX. CONSIDERACIÓN FINAL
1. Cualquier situación no prevista en el presente “Manual de Convivencia”, quedará a la
interpretación de la Dirección del Colegio, quien pedirá un informe escrito en derecho al
departamento jurídico y resolverá lo más conveniente, amparado en la legislación actual. De lo
resuelto, se enviará copia a la Superintendencia de Educación, Secretaría Regional Ministerial
y a la Dirección Provincial de Educación.
Limache, diciembre de 2013.
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