(Re)conquistando el territorio de la infancia.
InnovArte Educación Infantil: el valor de los
pequeños gestos
- A Coruña FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO
CATEGORÍA: Categoría Especial (Proyectos en red)
TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Educación del medioambiente físico / cultural, Hábitos
saludables / Prevención, Interculturalidad / At. diversidad
Centro educativo: CEIP A Maía
Tipología: Centro de educación infantil y primaria
Localidad: BERTAMIRÁNS
Provincia: A Coruña
Total alumnado: 225
Total docentes: 46
Otros centros participantes: EEI Milladoiro
Nº total centros participantes: 2
Nº total autores representantes: 2
Autores representantes: Mª Isabel Abelleira Bardanca, Mª de los Ángeles Abelleira Bardanca
Coautores: Mª Isabel Abelleira Bardanca, a.es; Mª de los Ángeles Abelleira Bardanca, a.es
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FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO
1. DATOS DEL PROYECTO
Alumnado
participante
Profesorado
participante
Madres y padres
participantes
Personal
participante
Otros participantes
Infantil: 50 de 550
Primaria: 0 de 0
E.Especial: 0 de 0
ESO: 0 de 0
Bachillerato: 0 de 0
CFGM: 0 de 0
FPB: 0 de 0
PTVA: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Infantil: 2 de 70
Primaria: 0 de 0
E.Especial: 0 de 0
ESO: 0 de 0
Bachillerato: 0 de 0
CFGM: 0 de 0
FPB: 0 de 0
PTVA: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Infantil: 0 de 0
Primaria: 0 de 0
E.Especial: 0 de 0
ESO: 0 de 0
Bachillerato: 0 de 0
CFGM: 0 de 0
FPB: 0 de 0
PTVA: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Total: 50 de 550
Total: 2 de 70
Total: 0 de 0
Descripción y grado de implicación del profesorado
Si bien, la autoría del blog depende de dos docentes, atendiendo a la singularidad del proyecto, la participación
debe entenderse de forma más global y actual, ya que las fronteras no están delimitadas por las paredes del
centro, de modo que, los miembros de esta comunidad no están sincrónicamente en una misma ubicación
geográfica. El blog es seguido por miles de docentes, educadores, estudiantes, opositores de España,
Latinoamérica y de al menos 30 países que interactúan vía web, Twitter, Facebook.
Descripción y grado de implicación del alumnado
Una microvisión, llevaría a reducir la participación a 2 grupos de 25 alumnos/as de 3-6 años, pero una macrovisión
del blog, nos conduce a entender como “alumnado” a todas las personas seguidoras de InnovArte, pues,
objetivamente, es a ellas a quienes queremos mostrar nuestros ejemplos de prácticas escolares que no requieren
de nada más que de sensibilidad, creatividad, coherencia y constancia. Exponer públicamente experiencias de
calidad respetuosas con los intereses y estado evolutivo de los pequeños es lo más valorado.
Descripción y grado de implicación de las familias
Los pequeños gestos (agradecimiento, generosidad, amabilidad, consideración con los otros, responsabilidad
ecológica…) no suelen ser objeto de grandes titulares, porque se suceden a lo largo de la jornada escolar, así la
cuestión es cómo poner el acento sobre ellos y trasladárselo a las familias haciéndolas partícipes de los logros de
los niños/as. Lo hacemos a través de sendos blogs de aula en los que diariamente reflejamos esas pequeñas
conquistas, que nos/los enorgullecen tanto más que los grandes manifiestos o desfiles.
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Descripción y grado de implicación del resto del personal
Somos tantas las personas que intervenimos con los niños/as a lo largo del día que incluso se pueden transmitir
mensajes contradictorios. En casi todos los centros de infantil el horario de apertura es de 7:30 hasta 21:00 h, de
modo que los pequeños son objeto de diversas programaciones que contemplan el fomento de valores, en
algunos casos vía discursiva, expositiva o manipulativa. La prisa o el afán por mostrar un “producto tangible”
pueden arruinar esas intenciones. A ellos nos dirigimos.
Descripción y grado de implicación de otras entidades
Aunque hemos colaborado con muchas instituciones (ver anexo), el foco de InnovArte lo dirigimos a todas
aquellas que tienen programas educativos, mostrándoles ejemplos de cómo intervenir con los niños/as más allá
del concurso de dibujo o de la historia con mascotas para trabajar los valores. La educación no formal y la
informal, animadores, monitores, técnicos programadores, educadores en gran medida “replican de formas más
desenfadadas” lo que se hace en la escuela, por ello consideramos tan importante mostrar prácticas coherentes
para con los valores. Así mismo, el blog advierte sobre programas que convierten los valores en “productos de
consumo”.
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2. DESCRIPCIÓN
Resumen del proyecto
En la actualidad, a medida que crece la concienciación social sobre la importancia de la infancia como etapa clave
en el posterior devenir vital de las personas y en la capacidad de adquisición de aprendizajes, paradójicamente, a
medida que han sido reconocidos los Derechos de los niños/as, paulatina e inexorablemente, se ha ido mermado
el “territorio de la infancia”. La vida de los pequeños se ve sometida a una inmensa presión fruto de que la
sociedad -anhelando lo mejor para ellos-, como prevención, vuelca todas sus problemáticas sobre ellos. Así
surgen todo tipo de planes, celebraciones, cursos, actividades, proyectos, publicaciones y materiales presentados
bajo epígrafes que aluden a la promoción de los Grandes Valores. Siendo incontestables todas esas iniciativas,
están vulnerando el principio básico de la infancia que no es otro que vivir un tiempo de felicidad, ajeno a las
preocupaciones adultas. InnovArte Educación Infantil es el esfuerzo en (la) red de dos maestras de infantil que van
contracorriente descubriendo en su cruzada a miles las personas, que, al igual que ellas, se esfuerzan por
reconquistar a los niños/as, ofreciendo alternativas educativas más respetuosas y equilibradas donde los Grandes
Valores están presentes en la cotidianeidad de los pequeños gestos.
Objetivo general del proyecto
Lo que pretende esta iniciativa -altruista, independiente y sin ánimo de lucro es abogar por una escuela de calidad,
que escucha los intereses de los niños/as, despertando su curiosidad, movilizando su pensamiento, poniendo a
las criaturas en el centro de toda intervención educativa procurando su bienestar físico, afectivo e intelectual, y no
dejándose arrastrar por exotismos y exhibiciones que en absoluto logran la interiorizacion de los valores de
humanidad (pequeños gestos) que deberían “aprehender” para el resto de sus vidas.
Objetivos específicos
-Mostrar prácticas en las que los niños son parte activa, no meros ejecutores. -Presentar actividades que
respondan a problemas reales y cotidianos de los niños, no a cuestiones ficticias sobre papel o pantalla. -Poner el
acento en los pequeños gestos (generosidad, respeto a los otros, amabilidad, cortesía, optimismo, asombro,
admiración, satisfacción, tesón) como cimientos sólidos de los grandes valores. -Cuestionar la eficacia del
tratamiento “efemerizante” y “didactista” de los valores” en los programas educativos. -Destacar la
preponderancia del ejemplo constante en la inculcación de valores, por encima de recursos, inversiones o
reglamentos. -Reivindicar un ritmo lento que permita a los pequeños disfrutar de su niñez, rechazando el activismo
sin sentido que invade sus vidas confundiéndolos más que estimulándolos. -Propiciar una relación
familia/escuela/sociedad, entendida desde su esfuerzo, participación, corresponsabilidad y compromiso.
Beneficiarios del proyecto
Trabajamos en el 2º ciclo de Educación Infantil en dos (macro)centros de dos localidades de uno de los
ayuntamientos (Ames) con mayor índice de natalidad de Galicia, limítrofe con Santiago de Compostela, razón por
la cual, fueron lugar de afluencia de parejas jóvenes por un menor coste de la vivienda y de familias procedentes
del extranjero a la búsqueda de trabajos temporales en los polígonos industriales de la zona. Cada uno podría
estar en los dos extremos del abanico de perfil socioeconómico familiar de los centros públicos, así al compartir
nuestras experiencias abarcamos un amplio espectro de contextos escolares.
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3. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN RED
Metodología utilizada y forma de llevarlo a la práctica
En este proyecto tiene más peso “el estar en la red” que “ser en red”. El trabajo en red, tratándose de dos
coautoras, siendo además hermanas, nos lleva a un modo de proceder que no requiere de grandes explicaciones
que vayan más allá de lo vivencial: conversaciones, intercambio de opiniones, lecturas compartidas y
contrastadas, asistencia a cursos, debates con otras personas vinculadas o ajenas al ámbito educativo, visitas a
escuelas, a exposiciones, a actividades, a espacios destinados a los pequeños.
Medida en que se han alcanzado los objetivos de trabajo en red
Se podría decir que el blog es un referente para el profesorado de infantil ya que está recomendada desde las
facultades de educación, academias de oposiciones, asociaciones de profesorado o de pedagogos, asociaciones
de padres/madres, sitios o portales web, blogs, publicaciones digitales, etc. Premios, reconocimientos,
publicaciones y menciones de las que ha sido objeto, así lo atestiguan. No alcanzamos los objetivos, pero
seguiremos intentándolo y detectamos que cada vez son más los discursos similares, más voces que reclaman lo
mismo.
Evaluación
Nos hemos acostumbrado a valorar las acciones por su volumen (alumnado, profesorado, inversiones,
estadísticas), lo que deja de lado las pequeñas iniciativas que, objetivamente, hacen tanto o más por la educación
en valores. Coherentes con nuestro discurso, evaluamos InnovArte en función de los gestos de agradecimiento,
palabras de gratitud que recibimos, comentarios y sugerencias desde distantes lugares, donde no podríamos ni
imaginar llegase nuestra voz. Para nosotras vale más que cualquier ranking. Sólo se trataba de abrir las puertas
de las aulas para “poner en valor” lo que se hace dentro y cómo se trabaja diariamente. Eso lo hemos
conseguido.
4. ACTIVIDADES
Calendarización y actividades
InnovArte no es un proyecto escolar ni una publicación al uso, ni algo diseñado de antemano (fue haciéndose a
medida que pasaba el tiempo), así no es fácil hablar de un cumplimiento de un cronograma. Procuramos mantener
una frecuencia para con nuestros seguidores, aunque no pervertimos nuestros “principios rectores” por mantener
una “audiencia”, o iríamos contra lo que postulamos. Cuando tenemos algo que compartir lo hacemos, cuando no
lo consideramos, dejamos que los seguidores se queden con lo ya escrito que es mucho. En el año 2010 se
publicaron 370 post, 251 en 2011, 171 en 2012, 101 en 2013, 106 en 2014, y 36 en 2015. Pero la información es
acumulativa y el número de visitas es creciente año a año, así como los seguidores a través de las redes sociales,
de países iberoamericanos y europeos lo que nos viene a confirmar que es un discurso útil, válido y no caduco;
que no responde a una tendencia sino a un modo de entender la educación. InnovArte no es una simulación ni
una ficción. Contamos la vida real, la que no se puede anticipar, diseñar o programar, pero si aprovechar y
ahondar en ella desde el enfoque de los valores.
5. ANTIGÜEDAD
Antigüedad del proyecto
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InnovArte lleva 6 cursos aportando una visión de la infancia respetuosa con su desarrollo, capacidades, tiempos e
intereses. A lo largo de este tiempo hemos tratado de mostrar prácticas escolares, lecturas, libros de literatura
infantil y reflexiones que se cuestionan la prisa y la presión a la que están siendo sometidos los niños/as. Es
nuestra pretensión mantenerlo abierto ya que cada día nos surgen nuevas ideas al hilo de la vida sobre las que
consideramos podemos aportar nuestra mirada centrada en las pequeñas cosas para todos aquellos que nos
siguen.
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6. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
Año de recepción
Premio recibido
2012
XXVIII Premio Francisco Giner de los Ríos a la mejora
de la calidad educativa
2014
I Red Iberoamericana de Innovación educativa en
Educación Infantil
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7. MATERIALES
Enlaces relacionados
https://innovarteinfantilesp.wordpress.com/
https://innovarteinfantil.wordpress.com
https://www.facebook.com/innovarte.infantil
http://infantilmilladoiro9.blogspot.com.es
http://infantilamaia5.blogspot.com.es
https://twitter.com/innovarteinfant
Adjuntos
http://premio.fad.es/media/proyectos/74071a673307ca7459bcf75fbd024e09/Anexo_InnovArte.pdf
http://premio.fad.es/media/proyectos/74071a673307ca7459bcf75fbd024e09/Anexo_InnovArte.docx
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