Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Filología Clásica

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Filología Clásica
MÓDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
A7
Nuevas
Tecnologías
Aplicadas a la Filología
Clásica
20112012
1º
3
Optativa
PROFESOR(ES)
•
Cristóbal Macías Villalobos
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Dpto. Filología Latina, Facultad de Filosofía y
Letras de la Universidad de Málaga
Torre 5, 1ª planta, Seminario de Latín
Correo electrónico: [email protected]
HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes, de 8:30 a 10:30 h., miércoles, de 11:30 a
13:30 h. y viernes, de 8:30 a 10:30 h.
MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Máster en Estudios Superiores de Filología y Tradición
Clásicas
Otras Filologías y titulaciones afines
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
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Ninguno, aunque sería recomendable estar familiarizado con el manejo de los programas ofimáticos
más habituales y tener nociones de navegación por Internet, además de acceso fácil a la WWW.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)
1. Breve historia de la informática e Internet. Cuestiones de terminología.
2. Las posibilidades de las Nuevas Tecnologías en la labor investigadora del filólogo clásico.
Principales herramientas.
3. El empleo de las Nuevas Tecnologías como herramienta para la enseñanza de las clásicas.
Herramientas y estrategias fundamentales.
4. La revolución 2.0 y sus posibilidades en el ámbito investigador y docente.
5. Perspectivas de futuro: la Web semántica.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
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Módulo A: Sus contenidos y competencias tienden a desarrollar en las/los estudiantes habilidades en el
manejo de las fuentes y métodos de investigación, así como introducirlos eficazmente en el
conocimiento de las disciplinas auxiliares de la Filología Clásica y en la aplicación de las nuevas
tecnologías a este campo.
COMPETENCIAS: (nos remitimos al punto 3.2.): CG1-9; CE1, CE2, CE8, CE10, CE11, CE12.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
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Que el alumno adquiera unas nociones básicas de las posibilidades que la informática, en particular
Internet, ofrece al filólogo clásico en campos tan diversos como la traducción, la edición de textos, la
búsqueda de información bibliográfica, etc.
Que el alumno conozca los mejores recursos para la didáctica de nuestras materias en la Red.
Que el alumno conozca las características y posibilidades de la Web 2.0 en el campo de la docencia, la
divulgación y la investigación.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TEÓRICO:
• Tema 1. Internet como plataforma para la búsqueda de información: estrategias de búsqueda.
Buscadores y metabuscadores. Guías de recursos.
• Tema 2. Internet como plataforma para el trabajo del filólogo clásico como investigador: bases de
datos imprescindibles para la búsqueda de bibliografía. Las bibliotecas electrónicas y las herramientas
para el trabajo con los textos. Obras de consulta disponibles online. La escritura del griego con el
ordenador.
• Tema 3. Internet como plataforma de comunicación: el correo electrónico y los programas de
mensajería online. La web 2.0 y la apuesta por la interactividad: los blogs, los wikis y las redes
sociales.
• Tema 4. Internet como espacio para la difusión de las ideas: revistas electrónicas de temática clásica.
El papel de la web 2.0 en la difusión de las ideas.
• Tema 5. Aplicaciones didácticas disponibles en la Red para el trabajo en el aula de Clásicas:
Webquests y mapas conceptuales. Collatinus y KALOS, programas para crear actividades interactivas,
páginas web y aplicaciones de profesores con material teórico y práctico y cursos on-line.
TEMARIO PRÁCTICO:
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Realización de búsquedas de recursos en Internet.
Realización de búsquedas en bases de datos bibliográficas.
Trabajo con textos y herramientas disponibles on-line tanto griegos como latinos.
Empleo de Collatinus para la traducción asistida por ordenador.
Diseño y realización de actividades interactivas.
Trabajo con blogs, wikis y redes sociales.
Realización de webquests y mapas conceptuales.
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BIBLIOGRAFÍA
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Caerols, J. J., "Latin on Internet", en Fr. Girond (ed.), Atti del convegno internazionale
L'insegnamento del latino nei paesi dell' Europa Orientale: attualità e prospettive, Unión Latina,
París, 2001, pp. 143-177.
López Fonseca, A., "La aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Filología Clásica: Didáctica", Reduca.
Series Classica, 1 (2009) 1-21.
López Muñoz, M., "Delenda est machina? Informática y Filología Latina", RELat, 2 (2002) 235-250.
Macías Villalobos, C., "El papel de Internet en el currículo de Clásicas", Minerva, 17 (2004) 203-226.
Macías Villalobos, C., "Internet y la didáctica del latín", RELat, 1 (2001) 203-236.
Macías Villalobos, C., "Las Clásicas y la enseñanza virtual: algunas experiencias", Estudios Clásicos,
128 (2005) 93-117.
Macías Villalobos, C., Panorama actual de la Filología Hispánica y Clásica en la Red, El Alfar, Sevilla,
2006.
Macías Villalobos, C., "La web 2.0 y sus aplicaciones en el ámbito de la Filología Clásica", RELat, 7
(2007) 231-258.
Macías Villalobos, C., "Las actividades de trabajo en grupo en un entorno tecnológico. El caso de las
lenguas clásicas", RELat, 9 (2009) 209-234.
Marcos García, J. J., "La escritura de las lenguas clásicas con ordenador: problemática y soluciones.
Análisis particular del griego clásico. El sistema unicote", Estudios Clásicos, 127 (2005) 89-113.
Viloria de la Torre, C., "Collatinus: un software de análisis y traducción latina", Estudios Clásicos, 126
(2004) 97-103.
ENLACES RECOMENDADOS
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
METODOLOGÍA DOCENTE
La mayor parte del trabajo se realizará en el aula de informática o, en su defecto, en un aula
normal pero con ordenadores portátiles con conexión inalámbrica. El profesor presentará el
funcionamiento de cada una de las herramientas informáticas estudiadas y encargará tareas
prácticas a los alumnos hasta conseguir que controlen las mismas. Se hará mucho hincapié en
adquirir las destrezas necesarias para hacer búsquedas bibliográficas y de materiales necesarios
para la realización de un trabajo de investigación. En el caso específico de Internet, se
proporcionará las pautas y estrategias concretas que aseguran una buena búsqueda en la Red,
sobre todo a partir de buscadores generalistas como Google y Bing, de metabuscadores, de guías
de recursos y en los sites directamente implicados en la Web 2.0 (blogs, wikis, redes sociales,
etc.). Se propondrán ejercicios específicos de localización de recursos a través de webquest. Se
pedirá que los alumnos realicen prácticas creando un blog, participando en una experiencia de
trabajo colaborativo en un wiki y desarrollando experiencias formativas en entornos de redes
sociales como Facebook. Se propondrá al alumno la realización en casa, como trabajo autónomo,
de actividades de refuerzo de los contenidos y técnicas practicados en el aula física.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Primer
cuatrimestre
Temas
del
temario
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la
asignatura)
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología
docente propuesta para la asignatura)
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Sesiones
teóricas
(horas)
Sesiones
prácticas
(horas)
Exposiciones
y seminarios
(horas)
Tutorías
colectivas
(horas)
Exámenes
(horas)
Etc.
Tutorías
individuales
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)
Trabajo
en grupo
(horas)
Etc.
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
…
…
…
…
…
Total horas
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
Se aplicará un sistema de evaluación continua, cuyos constituyentes fundamentales serán la
asistencia a clase y la realización de los trabajos concretos propuestos por el profesor a lo largo
del cuatrimestre. De este modo se extraerá el 60% de la nota. El 40% restante dependerá de un
trabajo que el alumno tendrá que realizar a modo de memoria final, donde deberá reunir los
recursos que, a su entender, más pueden contribuir a mejorar la labor investigadora y docente del
profesor de Clásicas, proponiendo ejemplos y casos prácticos.
INFORMACIÓN ADICIONAL
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
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