la atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje

RESOLUCIÓN 1.7
LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Propuesta por SNUipp-FSU/Francia, UIL-Scuola/Italia, SER/Suiza y FLC-CGIL/Italia
Idioma original: francés
El 7° Congreso Mundial de la Internacional de la Educación, reunido en Ottawa del 21 al
26 de julio de 2015:
1.
Recuerda la importancia de una educación de calidad para construir el futuro (documento
político de 2011 y campaña de 2013);
2.
Promueve la necesidad de una educación inclusiva;
3.
Promueve una mejora de la calidad de la educación, que debe ir acompañada de docentes
formados;
4.
Constata que los programas ambiciosos (EPT y objetivos de 2015) han permitido aumentar
considerablemente el número de niños escolarizados en el marco de la enseñanza preescolar y
primaria;
5.
Constata que un mayor número de docentes y mejor capacitados, así como un alumnado más
reducido, constituyen una palanca para que los alumnos obtengan mejores resultados;
6.
Afirma que el número de alumnos escolarizados y la duración de la escolarización no deben
conducir a subestimar otro aspecto, el de su éxito escolar;
7.
Afirma que es preciso preocuparse asimismo de los alumnos que se enfrentan a dificultades de
aprendizaje, porque su trayectoria escolar los expone a muchos obstáculos;
8.
Se preocupa por el número de alumnos que abandonan la escuela tras varios años de
escolarización y que no dominan las competencias que les permiten comunicar, ser autónomos y
proseguir la enseñanza secundaria en buenas condiciones…
9.
Considera que, en algunos países, la medicalización a ultranza de estas dificultades no es una
buena solución, ya que presenta el riesgo de encerrar a los niños en su trastorno y no está al
alcance de todas las familias;
El 7° Congreso Mundial decide que la IE:
10. Organice iniciativas (seminarios, conferencias, divulgación de trabajos de investigación...) a
distintos niveles (mundial, regional) para identificar los dispositivos de prevención de la dificultad
y las modalidades de subsanar la dificultad, con el fin de que ésta no se instale de manera
definitiva;
11. Se apoye en los objetivos de la educación a partir de 2015 para llevar a buen término esta
resolución;
12. Incite a sus afiliadas a pedir a su gobierno:
a.
que actúe para que los dispositivos de prevención y subsanación se apliquen en todas las
escuelas;
b.
que forme a los docentes para que reconozcan estas dificultades de aprendizaje lo más
pronto posible y adopten todas las ayudas a su disposición (pedagógicas en un primer
momento);
c.
que forme a docentes especializados, con capacidad para intervenir cuando las dificultades
son demasiado importantes para ser resueltas por el docente de la clase.