F ID 30 Formato Ante proyecto de Investigación

INSTITUCION UNIVERSITARIA - FESU
Anteproyecto de investigación
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16 de septiembre de 2016
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A continuación se presenta la estructura que se ha de seguir en la elaboración y
desarrollo del proyecto de investigación. Para la forma del documento, referencias y
citación se emplearán las Normas APA, 6ª. Edición. La numeración se realizará acorde
a las normas ICONTEC
Presentación
Portada
Contraportada
Margen superior: 2,5 cm
Margen superior: 2,5 cm
Anteproyecto de Investigación
Anteproyecto de Investigación
Titulo
Titulo
Nombres completos estudiantes
Nombres completos estudiantes
ESCUDO FESU
Nombre completo asesor temático
Nombre completo asesor metodológico
Nombre Institución
Nombre facultad
Ciudad
Año
Nombre Institución
Nombre facultad
Ciudad
Año
Margen inferior: 2,5 cm
Margen derecho: 2,5 cm
Margen izquierdo: 2,5
Margen inferior: 2,5 cm
Margen derecho: 2,5 cm
Margen izquierdo: 2,5 cm
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Título
Contiene un número máximo de doce (12) palabras. Debe ser conciso y especifico al
proyecto a investigar. Resume el tema, la idea principal del documento, es explicativo,
informando al lector sobre del estudio (American Psychological Association, 2010)
Tabla de contenido: Enunciar la numeración títulos y subtítulos del cuerpo del
documento
Lista de Tablas y Figuras: Enunciar la tabla con la numeración arábica y el título,
posteriormente continuar con las figuras enunciando la numeración arábica y el título.
(American Psychological Association, 2010)
Lista de Anexos: Enunciar los Anexos con letras mayúsculas (Normas Icontec)
Introducción: Descripción breve del tema de investigación, dirigido a orientar al lector
sobre la condición a investigar
1. Planteamiento del problema
Es importante precisar que un problema no es la ausencia de soluciones, más bien,
implica el conocimiento de una realidad, con el fin de caracterizar y explicar el proceso o
situación que se debe intervenir, solucionar, innovar o mejorar mediante algunas técnicas
apropiadas de investigación.
El planteamiento del problema obedece al orden lógico de causas que lo generan y sus
efectos consecuentes si no se soluciona. Esto es, preguntar:
¿Cuáles son las causas que originan el problema, necesidad o carencia que se presenta?
¿Cuáles son las causas que han impedido la solución del problema, necesidad o
carencia?
¿Cuáles son las causas para que no exista en el mercado determinado producto o
servicio?
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Las causas deben ser coherentes con los efectos o consecuencias que produce el
problema o dificultad.
Los Efectos son las consecuencias que se generan cuando no se logra solucionar el
problema, atender la necesidad o suplir una carencia.
Para la identificación completa de causas, problema central y sus efectos, se usa la
metodología de análisis - consecuencia conocida como “Árbol de Problema” (Figura 1)
La información consignada en la figura 1 puede proceder de las siguientes preguntas
problematizado ras que orientan la descripción y/o diagnóstico sugerido para una mejor
comprensión de la formulación del problema:












¿Por qué se eligió este problema y no otro?
¿Qué es lo incomprensible? ¿Lo contradictorio? ¿Lo conflictivo?
¿Cuáles son los indicadores del problema, dificultad o vacío?
¿Cuáles son los antecedentes del problema, dificultad o vacío?
¿Dónde se manifiesta?
¿Cuáles son las posibles alternativas de solución?
¿Se han intentado soluciones anteriormente?
¿Cuáles fueron los puntos de éxito? ¿Cuáles los de fracaso?
¿Cuáles son sus preocupaciones y que elementos teóricos conoce con relación al
problema?
¿Qué categorías, estudios, conceptos, investigaciones en relación con el problema
son fundamentales y ameritan atención para su investigación y focalización?
¿Qué relación tiene el problema con la disciplina que usted cursa?
¿Se conocen las características geográficas sociales, políticas y económicas del
contexto?
Figura 1: Árbol de problemas
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El problema debe ser formulado objetiva y concretamente, identificando claramente las
causas generadoras del mismo, incluso las consecuencias generadas por su existencia.
Una solución alternativa propuesta por los investigadores del problema, debe estar
enmarcada en convertir las causas que generan el problema en medios de solución y las
consecuencias en lograr los fines perseguidos con la solución.
Es fundamental formular claramente la pregunta concreta que se busca responder a lo
largo de la investigación, en el contexto del problema existente, y a cuya solución
parcial o total se contribuirá con la ejecución oportuna del proyecto.
2. Justificación
Identificar cuál será el aporte del proyecto a la generación de nuevo conocimiento
sobre el tema en el ámbito local, regional o nacional. Deberá responder a las
siguientes demandas: síntesis del contexto teórico general en el cual se ubica el tema
de la propuesta; estado actual del conocimiento del problema (local, regional o
nacionalmente); brechas que existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto, por
qué y cómo.
Debe especificar el motivo por qué y para qué se va a realizar el proyecto, indicando
claramente el aporte concreto a la solución del problema y los beneficios obtenidos para
la organización o comunidad para la cual se desarrollará el proyecto.
La redacción de la justificación deberá responder a los interrogantes; ¿por qué?
y ¿cómo? la investigación propuesta, con fundamento en investigaciones
previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión
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del problema planteado o al desarrollo del sector de aplicación interesado
(COLCIENCIAS, 2006, p.7).
3. Objetivos
¨Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues
son las guías del estudio¨. (Hernández et al. 2010)
3.1.
Objetivo general: Deben mostrar una relación clara y consistente con la
descripción del problema y, específicamente, con las preguntas o hipótesis que se
quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base
importante para juzgar el resto de la propuesta y, además, facilita la estructuración
de la metodología (COLCIENCIAS, 2006, P. 7)
El objetivo general describe, el qué propone hacerse durante el tiempo que se realiza la
investigación. Para formular el qué, se emplea un verbo en infinitivo que define la meta o
propósito a alcanzar en el proceso y debe ser coherente con el problema planteado
Se incluye el objeto de estudio (población lugar, mercado, empresa, entre otros) en el
que se realiza la investigación, se complementa con un verbo en gerundio que describe
el cómo se ejecutará, para generar resultados tangibles y medibles y finaliza con el para
qué se realiza el proyecto.
3.2. Objetivos específicos: Estos objetivos requieren ser congruentes entre sí, siendo
logros parciales que al ser cumplidos en su conjunto, deben llevar a alcanzar el objetivo
general.
Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas del trabajo.
• Un objetivo específico debe ser claro, realista, medible, verificable y redactarse
evitando palabras subjetivas y en modo afirmativo.
• Usar un solo verbo en infinitivo al comienzo del objetivo para facilitar la medición del
cumplimiento
• Usar verbos medibles que permitan verificar el cumplimiento del objetivo.
• El objetivo específico debe enfatizar en el “qué” y no es necesario que incluya el cómo
o el para qué.
• Los objetivos deben estar enunciados en orden lógico en el tiempo.
• No debe haber objetivos específicos con productos iguales.
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• Un objetivo no debe ser un requerimiento o un producto. Un objetivo puede dar pie al
cumplimiento de un requerimiento y debe generar un subproducto, pero no es el
requerimiento o el producto en sí.
• Los objetivos no deben ser demasiados (se sugiere entre 3 y 5). Muchos objetivos
puede ser síntoma de que se está colocando actividades en lugar de objetivos.
¨Recuerde que la generación de conocimiento es más que la producción de datos
nuevos y que no se deben confundir objetivos con actividades o procedimientos
metodológicos.¨ (COLCIENCIAS, 2006)
4. Marco teórico o referencial
Incluye el marco contextual; el marco conceptual; el marco legal y el estado del arte.
Ubican al investigador en las teorías y definiciones que encierran la investigación en su
contexto. Emplea información secundaria relevante, obtenida de fuentes serias y
científicas, al igual que información primaria de expertos, con el objetivo de “encuadrar”
al investigador del proyecto en el fondo y forma de la investigación específica.
Se presentan de manera cronológica, las directrices y fundamentos teóricos que guían
el estudio, describiendo claramente el panorama básico de escuelas o teorías que
enfocan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura
local; regional; nacional o internacional. Se debe documentar, en las fuentes de
información bibliográficas y cibergráficas, las procedencias del marco teórico, respetando
y presentando las citaciones y fuentes, como se requiere en las normas APA, sexta
edición en español.
4.1. Marco contextual: Se refiere a la descripción del objeto de estudio con el entorno
específico, teniendo en cuenta aspectos sociales, ambientales, económicos u otros
pertinentes.
4.2. Marco conceptual: Se centra en la exposición de los conceptos teóricos básicos
necesarios para ubicar al lector en la comprensión de la problemática y de los términos o
definiciones pertinentes a la misma, debe limitarse a los conceptos específicos de la
temática concreta a desarrollar durante la investigación. Presenta conceptos textuales,
parafraseo o adaptaciones de términos o definiciones, reconociendo las fuentes o
referencias de autores o tratadistas consultados para su realización.
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4.3. Marco legal: Se ubica en la descripción de las normas o reglamentaciones legales
de la temática en la cual se enfoca o contextualiza el proyecto de investigación, vigente
en la localidad, región o en el país, por ejemplo: sobre el tema de derechos humanos;
medio ambiente; derecho administrativo; entre otras temáticas específicas que involucra
el proyecto de investigación.
4.4. Estado del arte: Describe los últimos avances realizados en las temáticas del
proyecto en la localidad, región o en el país, que ilustran y refuerzan el camino de la
validez de la argumentación del proyecto de investigación propuesto. Es un aporte
imparcial y objetivo, mediante el análisis y selección de la información recolectada,
tomándose como insumo para las siguientes etapas del proyecto de investigación y
generando aportes para la comprensión y solución del problema de investigación.
¨Conocer la situación actual de la problemática, lo que se conoce y lo que no, lo escrito y
lo no escrito, lo evidente y lo tácito¨ (Hernández, Fernández y Baptiste, 2010)
5. Hipótesis, variables e indicadores
Es una afirmación o negación, propuesta por el investigador, que se ratifica al culminar
las actividades que integran la realización de la investigación, una vez culminada. ¿Qué
espera el investigador o investigadores suceda al finalizar el proyecto, las averiguaciones
o los estudios propuestos sobre los actores; involucrados o situación en estudio?
Suele ser éste el sentido de las hipótesis de estudios cuantitativos, son hipótesis que
anticipan una relación causa efecto y exigen especial extremo cuidado en el análisis y
control de variables. Responde a la pregunta ¿Qué espera encontrar el investigador en
los actores o situación en estudio?
¨Las variables son características observables en un objeto de estudio, pueden
adoptar diferentes valores o expresarse en varias categorías. Son las condiciones
requeridas para dar cumplimiento a la hipótesis.¨ (Politécnico Marco Fidel Suarez,
2013.p. 45)
Los indicadores son medidas verificables de cambio de las variables. (Tabla 1)
Tabla 1. Hipótesis, variables e indicadores.
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Hipótesis
Variables
Supuesto / debe ser
Condición / lo que tiene
coherente con el objetivo que darse dentro del
proyecto para que se
general.
cumpla la hipótesis.
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Indicadores
Medición / cómo se
puede evidenciar dentro
del proyecto que las
hipótesis se cumplen.
Fuente: (Politécnico Marco Fidel Suarez, 2013, p. 45)
6. Metodología
Se deberá mostrar, en forma organizada y precisa, cómo será alcanzado cada
uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la
estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación, empezando
por la elección de un enfoque metodológico específico y finalizando con la
forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben
detallarse los procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias
metodológicas requeridas para la investigación. Deberá indicarse el proceso a
seguir en la recolección de la información, así como en la organización,
sistematización y análisis de los datos. Tenga en cuenta que el
diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que
demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros
requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para
evaluar la pertinencia de los recursos solicitados. (Colciencias, 2006, p.7)
Responde a la pregunta ¿Cómo desarrolla el investigador el proyecto de investigación?
6.1 Descripción del área de estudio: Se ubica el proyecto espacialmente, describiendo
características propias del área de estudio, ubicación, densidad poblacional, entre otros
aspectos relevantes del objeto de estudio para el levantamiento y análisis de información.
6.2 Enfoque de la investigación: Se presentan tres enfoques cuantitativo, cualitativo o
mixto (Tabla 2) y el alcance de la investigación cuantitativa (Tabla 3).
Tabla 2. Enfoques de la Investigación
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Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
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Características
Proceso
Bondades
Mide fenómenos
Utiliza estadística
Prueba hipótesis
Hace análisis de causa-efecto
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza
la
objetiva
Explora los fenómenos en
profundidad
Se conduce básicamente en
ambientes
naturales
Los significados se extraen de los
datos
No se fundamenta en la estadística
Combinación de los anteriores
Inductivo
Recurrente
Analiza múltiples
realidades subjetivas
No tiene secuencia
lineal
Generalización de
resultados
Control sobre
fenómenos
Precisión
Replica
Predicción
Profundidad de
significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza
el
fenómeno
Combinación
anteriores
Combinación
anteriores
realidad
de
los
de
los
Fuente: Hernández et al. 2010, p. 45
Tabla 3. Alcance del enfoque cuantitativo
Exploratorio
Investigan problemas
poco estudiados
• Indagan desde una
perspectiva innovadora
• Ayudan a identificar
conceptos promisorios
• Preparan el terreno
para nuevos estudios
Descriptivo
•
Consideran
al
fenómeno estudiado
y sus componentes
• Miden conceptos
• Definen variables
Correlacional
Correlacionales
• Ofrecen predicciones
• Explican la relación
entre variables
• Cuantifican relaciones
entre variables
Explicativo
Determinan las causas
de los fenómenos
• Generan un sentido de
entendimiento
•
Son
sumamente
estructurados
Fuente (Hernández et al. 2010, p. 45)
6.3 Población y muestra: ¨Describir y argumentar los criterios de selección de la
población objetivo, así como, los criterios básicos de determinación de la muestra, se
requiere tener claridad en los principios y leyes que otorgan fundamento científico al
muestreo para no viciar la investigación y darle validez y confiabilidad¨. (Politécnico
Marco Fidel Suarez, 2013, p. 45)
Obedece a las preguntas: ¿Quiénes forman parte de la realidad que se investigará?
¿De entre ellos, quiénes serán las fuentes de información primaria para el proyecto?
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6.4 Toma y análisis de datos: Deben detallarse los procedimientos, técnicas,
actividades y demás estrategias requeridas para recolección
de información,
organización y sistematización de datos y posterior análisis enunciando de manera
detallada el uso de programas estadísticos o de análisis de datos. (COLCIENCIAS, 2006)
7. Impactos
Los impactos no necesariamente se logran al finalizar el proyecto, ni con la sola
consecución de los resultados/productos. Los impactos esperados son una
descripción de la posible incidencia del uso de los resultados del proyecto en
función de la solución de los asuntos o problemas estratégicos, nacionales o
globales, abordados. Generalmente se logran en el mediano y largo plazo, como
resultado de la aplicación de los conocimientos o tecnologías generadas. Los
impactos pueden agruparse, entre otras, en las siguientes categorías: sociales,
económicos, ambientales, de productividad y competitividad. Para cada uno de los
impactos esperados se deben identificar indicadores cualitativos o cuantitativos
verificables (Tabla 3). (Colciencias, 2006, p. 9)
Tabla 3: Impactos esperados
Impacto
esperado
Plazo (años) después de
finalizado el proyecto: corto
(1-4 ), mediano (5-9), largo
(10 o más)
Indicador
verificable
Supuestos*
Fuente: Colciencias (2006), p. 9
Los supuestos indican los acontecimientos, las condiciones o las decisiones,
necesarios para que se logre el impacto esperado.
8. Cronograma de trabajo para la realización del proyecto de investigación
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En la tabla 4 se describen las actividades a realizar durante el proyecto y el tiempo
asignado para cada una. Debe ir relacionada con el logro de los objetivos general y
específicos y la metodología propuesta.
Tabla 4. Cronograma de actividades del proyecto de investigación.
CRONOGRAMA GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ACTIVIDADES
Semana
1
2
3
Meses
4
5
6
Días
7
8
9
Otro
Cierra
10 11 12 13 14 15 16 SI NO
9. Presupuesto
En la tabla 5 se enumeran los recursos requeridos para planear y ejecutar la
investigación, según el alcance y objetivos propuestos, deben ser valores actualizados
en pesos colombianos.
Tabla 5. Presupuesto del proyecto de investigación
PRESUPUESTO
Descripción del Recurso
Unidad
Cantidad
Total
11
Valor
unitario
Valor Total Financiación
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10. Referencias
Las fuentes consultadas y citadas en los documentos que integran el informe del proyecto
de investigación, se presentan con base en las recomendaciones de las Normas APA,
6ª. Edición.
Tomado y modificado:
COLCIENCIAS (2006) Guía Formato para la presentación de Proyectos de Investigación
Científica y Tecnológica Modalidad Contingente. Bogotá: Autor
Corporación Politécnico Marco Fidel Suarez (2013) Manual de Procedimientos del trabajo
de Grado Versión 3. Medellín: Autor
Referencias
American Psychological Association (2010) Publication Manual of the American
Psychological Association. United States of America: Author
Hernández, Roberto, Fernández Carlos & Baptista María del Pilar. (2010) Metodología
de la Investigación, Quinta ed.. México: McGRAW HILL/INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. DE C.V
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