c. sociales

Coordinación Nacional de Normalización de Estudios
/ División de Educación General
EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA
PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES 2013
PRESENTACIÓN
Este documento contiene sugerencias para estudiar y ejemplos de preguntas para
preparar la rendición de exámenes de certificación de estudios en el sector de
Ciencias Sociales. Su objetivo es entregar orientaciones para los estudiantes y
explicar los contenidos y habilidades que serán evaluadas.
¿QUÉ CONTENIDOS Y APRENDIZAJES SE EVALÚAN EN CIENCIAS SOCIALES?
La evaluación en el sector de Ciencias Sociales para el Primer Ciclo de Educación
Media se organiza en 3 ejes de contenidos, derivados del análisis del Decreto
Supremo de Educación Nº 211 de 2009. Este decreto fue elaborado por el Ministerio
de Educación, y tiene como fin establecer los Objetivos y Contenidos vigentes para
las personas que certifican Educación Básica y Media, a través de la Modalidad
Flexible de Nivelación de Estudios o mediante el proceso de Validación de Estudios.
EJES DE CONTENIDOS
VISIÓN
HISTÓRICA
Corresponde a Historia de Chile. Su objetivo de aprendizaje es
conocer las diferentes formas de organización política,
económica y social que se han dado en la historia de Chile.
DEMOCRACIA
Y
CIUDADANÍA
Corresponde a Educación Cívica. Sus objetivos de aprendizaje
son reconocer los rasgos políticos y administrativos de Chile,
conocer los principales aspectos de la Constitución Política de
Chile, e identificar las principales características de la legislación
laboral vigente en Chile.
TERRITORIO
Y
POBLACIÓN
Corresponde a Geografía Física, Humana y Económica de Chile.
Su objetivo de aprendizaje es reconocer los rasgos geográficos,
económicos, sociales y culturales característicos de la región,
vinculándolos con los recursos económicos del país y su
implicancia en la economía nacional y en la evolución de la
población chilena.
¿QUÉ HABILIDADES SE EVALÚAN EN CIENCIAS SOCIALES?
En Ciencias Sociales se evalúan habilidades asociadas a los siguientes niveles
cognitivos: conocimiento, comprensión y aplicación (ubicación temporal y ubicación
espacial).
NIVEL
COGNITIVO
DESCRIPCIÓN
HABILIDADES
CONOCIMIENTO
Corresponde a la habilidad de reconocer o
identificar, hechos, fenómenos, datos y procesos.
Conocer un concepto o hecho, no solo implica
memorizar información, sino también darle sentido
e insertarlo en un contexto determinado
Definir
Describir
Identificar
Reconocer
COMPRENSIÓN
Corresponde a un nivel superior al conocimiento de
un concepto. Comprender significa ser capaz de
aplicar un concepto a diferentes situaciones,
explicar causas de algún fenómeno o establecer
relaciones entre ellos.
Explicar
Ejemplificar
Interpretar
Asociar
Distinguir
Diferenciar
Caracterizar
UBICACIÓN
TEMPORAL
Corresponde a la capacidad de ubicar, ordenar y
esquematizar acontecimientos y procesos en el
tiempo (línea de tiempo).
UBICACIÓN
ESPACIAL
Corresponde a la capacidad de localizar hitos y
lugares geográficos utilizando planos, mapas,
globos terráqueos y la simbología asociada a ellos.
Periodificar
Relacionar
Esquematizar
Ordenar
Secuenciar
Ubicar
Situar
Localizar
Emplazar
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES?
La prueba de Ciencias Sociales es una prueba objetiva (preguntas cerradas) con
ítems de opción múltiple. Se compone de 25 preguntas que consisten en un
enunciado para el cual se proponen 4 opciones de respuesta. Se debe contestar
seleccionado solo una de las opciones. Las preguntas que componen la prueba de
Ciencias Sociales se dividen en dos tipos:
a) preguntas independientes que se pueden contestar a partir de los
conocimientos y habilidades del estudiante, sin necesidad de información
adicional.
b) preguntas asociadas a textos (definiciones, extractos de discursos, noticias,
opiniones, testimonios, etc.) e imágenes (líneas de tiempo, mapas, gráficos,
fotos, etc.), que se deben contestar a partir de la información entregada en
ellas, puesto que plantean datos o condiciones para proponer una pregunta.
SUGERENCIAS PARA ESTUDIAR
Para preparar la rendición de la prueba de Ciencias Sociales hay que considerar las
siguientes situaciones:

Es necesario leer harto. Se recomienda buscar un lugar tranquilo y destinar
tiempo exclusivamente para ello.

Para optimizar la lectura, se recomienda subrayar los conceptos e ideas más
importantes y tomar apuntes de sus definiciones y descripciones.

Cuando hay palabras desconocidas, es recomendable encerrarlas en un
círculo y buscar su significado o definición, tanto en un diccionario como en
Internet.

Resulta útil sintetizar la información en cuadros resúmenes, los que se
pueden organizar en aspectos políticos, económicos, sociales y culturales.

Ordene los hechos más importantes en líneas de tiempo, en donde puede
secuenciar los hitos destacados y ubicarlos en relación a los grandes
períodos de la Historia de Chile.

Tenga a la vista un mapa de Chile y un planisferio para localizar la ubicación
de los lugares mencionados y descritos en los contenidos.

Revise el temario de contenidos en el sitio web www.normalizacion.mineduc.cl
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
A continuación se muestran 10 ejemplos de preguntas que forman parte de la
prueba de Ciencias Sociales en Primer Ciclo de Educación Media. Se estructuran de
la siguiente manera:
En primer lugar se presenta la pregunta junto a las opciones de respuesta. Luego, se
señala la respuesta correcta y se identifica a qué eje de contenidos, unidad temática,
contenido y nivel cognitivo está asociada la pregunta. Posteriormente, se entrega
una explicación respecto a la respuesta correcta, a partir del contenido y la habilidad
que se deben manejar para responder correctamente.
1. De los siguientes pueblos originarios de Chile, ¿cuál de ellos se caracterizó por
ser nómade?
a. Changos.
b. Diaguitas.
c. Mapuches.
d. Atacameños.
Respuesta correcta
a.
Eje
Visión Histórica.
Unidad
Construcción de una identidad mestiza.
Contenido
Pueblos originarios de Chile.
Nivel cognitivo
Conocimiento.
Para responder a esta pregunta hay que identificar los modos de vida de los
pueblos originarios de Chile. Se debe distinguir entre los pueblos nómades,
quienes se dedicaban a la caza, a la pesca y a la recolección para subsistir,
y los pueblos sedentarios, quienes practicaron la agricultura como principal
actividad económica. Por ello, la opción correcta es la “a”, pues los changos
se caracterizaron por vivir de la pesca y recorrer en balsas de cuero de lobo
inflado, las costas del Norte Grande y del Norte Chico de Chile.
2. ¿Qué personaje histórico es considerado el principal ideólogo de la Constitución
Política de 1833?
a. Manuel Bulnes.
b. Diego Portales.
c. Manuel Montt.
d. José J. Prieto.
Respuesta correcta
Eje
Unidad
Contenido
Nivel cognitivo
b.
Visión Histórica.
La creación de una nación.
La organización republicana de Chile.
Conocimiento.
Para responder correctamente es necesario reconocer a los personajes
políticos más relevantes del período denominado República Conservadora
(1831 a 1861), el que se caracteriza por la promulgación de la Constitución
Política de 1833, de la cual Diego Portales fue su principal ideólogo, y la
existencia de 3 gobiernos de 10 años de duración, en los cuales José. J.
Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt ejercieron el cargo de Presidentes.
3. Observe con atención el siguiente esquema y responda:
¿Qué modelo económico se aplicaba en Chile durante la Guerra Civil que acabó con
el gobierno de José M. Balmaceda?
a. Industrializador.
b. Exportador.
c. Importador.
d. Neoliberal.
Respuesta correcta
Eje
Unidad
Contenido
Nivel cognitivo
b.
Visión Histórica.
La sociedad a fines del siglo XIX.
La guerra civil de 1891.
Ubicación Temporal.
Para responder hay que ordenar en una línea de tiempo los principales
hechos políticos de la Historia de Chile y relacionarlos con la evolución de la
economía chilena en los siglos XIX y XX. La respuesta es la opción “b” porque
el gobierno de Balmaceda acabó con la Guerra Civil de 1891, iniciando el
período conocido como Parlamentarismo (1891 a 1925), el cual se desarrolla
en medio de la aplicación del modelo exportador basado en la industria del
salitre, la que experimentó un gran crecimiento después de la Guerra del
Pacífico (1879 a 1883).
4. A inicios del siglo XX en Chile, el concepto “cuestión social” hace mención a las:
a. organizaciones de obreros que surgieron en Chile.
b. migraciones de campesinos a las grandes ciudades.
c. luchas de los obreros para promover la legislación laboral.
d. malas condiciones de vida de los obreros en las ciudades.
Respuesta correcta
d.
Eje
Visión Histórica.
Unidad
La sociedad a fines del siglo XIX.
Contenido
La “cuestión social”.
Nivel cognitivo
Comprensión.
Para contestar correctamente se requiere asociar el concepto “cuestión
social” a las pésimas condiciones de vivienda e higiene que
caracterizaron la vida de las obreras y los obreros que migraron masivamente
a las ciudades, entre fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. Se debe
diferenciar la “cuestión social” de las luchas que los obreros desarrollaron
para lograr una legislación laboral, a través de diversas organizaciones
obreras como sindicatos, mancomunales, así como de las migraciones
campo-ciudad que llevaron a miles de personas a abandonar el campo para
vivir en la ciudad.
5. Respecto a la economía chilena, a mediados del siglo XX, ¿qué objetivo persiguió
la implementación del modelo de Industrialización por Sustitución de
Importaciones (ISI)?
a. Aumentar la dependencia de los mercados externos.
b. Disminuir la dependencia de los mercados externos.
c. Aumentar la producción del sector exportador.
d. Disminuir la producción del sector industrial.
Respuesta correcta
b.
Eje
Visión Histórica.
Unidad
El siglo XX, la búsqueda del desarrollo económico y la
justicia social.
Contenido
El desarrollo hacia adentro.
Nivel cognitivo
Comprensión.
Para responder correctamente hay que interpretar que la implementación del
modelo ISI, a mediados del siglo XX, tuvo como fin principal reducir la
dependencia de la economía chilena de los mercados externos y de las
exportaciones de materias primas. Se debe reconocer que la sustitución de
importaciones, va en desmedro del sector exportador y favorece el desarrollo
de la industria nacional.
6. Entre las décadas de 1980 y 1990, en Chile se privatizaron una serie de empresas
que eran propiedad del Estado. ¿A qué sistema económico se pueden asociar
estas medidas?
a. Socialismo.
b. Liberalismo.
c. Neoliberalismo.
d. Proteccionismo.
Respuesta correcta
c.
Eje
Visión Histórica.
Unidad
Contenido
Nivel cognitivo
El siglo XX, la búsqueda del desarrollo económico y la
justicia social.
Transformaciones políticas, sociales, económicas y
culturales a partir de la década del ’70.
Conocimiento.
Para responder correctamente se requiere identificar los principales rasgos del
neoliberalismo, sistema económico que promueve la privatización de las
empresas estatales y la mercantilización de los servicios básicos (educación,
salud, vivienda, transporte, etc.). Se debe, además, reconocer que el
socialismo pretende la estatización de las empresas y los servicios básicos;
por otro lado, es necesario entender que el liberalismo es un sistema
económico que quedó obsoleto tras la Gran Depresión de 1929-1933, y que el
proteccionismo se opone al libre comercio, uno de los principios del
neoliberalismo.
7. De las siguientes situaciones, ¿cuál se puede considerar una característica de la
sociedad chilena en el contexto de la Globalización?
a. Alza en el acceso a Internet.
b. Baja participación en redes sociales.
c. Reducción del número de inmigrantes.
d. Crecimiento del número de matrimonios.
Respuesta correcta
a.
Eje
Visión Histórica.
Unidad
El siglo XX, la búsqueda del desarrollo económico y la
justicia social.
Contenido
La sociedad chilena en la globalización.
Nivel cognitivo
Comprensión.
Para contestar correctamente es necesario caracterizar los cambios
experimentados por la sociedad chilena al ingresar al mundo globalizado. Se
debe relacionar la inserción de Chile en la Globalización, con un alza
sostenida en el acceso a Internet y la posibilidad adquirir computadores y
celulares; por ello, la opción correcta es la alternativa “a”, situación que se
relaciona directamente con una alta participación en redes sociales (Facebook
y Twitter). Por el contrario, en la última década han disminuido los matrimonios
en Chile, mientras existe una creciente inmigración de ciudadanos extranjeros.
8. Según la Constitución vigente, ¿cada cuántos años se realizan elecciones
presidenciales en Chile?
a. 4 años.
b. 5 años.
c. 6 años.
d. 8 años.
Respuesta correcta
a.
Eje
Democracia y Ciudadanía.
Unidad
La institucionalidad política.
Contenido
Chile, un Estado republicano.
Nivel cognitivo
Conocimiento.
Para contestar correctamente esta pregunta es necesario reconocer que en la
Constitución vigente, se establece que en Chile cada 4 años se deben realizar
elecciones presidenciales. A la vez, se debe recordar que solamente los
senadores son elegidos en sus cargos por 8 años, en contraste con diputados,
alcaldes y concejales quienes son electos por 4 años, al igual que los
Presidentes.
Observe la siguiente imagen y responda la pregunta 9:
PERFIL DEL RELIEVE CHILENO
9. ¿A qué unidad del relieve chileno corresponde el área señalada con el número 2?
a. Planicies Litorales.
b. Cordillera de la Costa.
c. Depresión Intermedia.
d. Cordillera de los Andes.
Respuesta correcta
b.
Eje
Territorio y Población.
Unidad
El entorno natural y la comunidad regional.
Contenido
El territorio de Chile.
Nivel cognitivo
Ubicación Espacial.
Para responder correctamente a esta pregunta se requiere localizar en la
imagen las 4 unidades de relieve que componen el territorio chileno: las
Planicies Litorales (1), la Cordillera de la Costa (2), la Depresión
Intermedia (3) y la Cordillera de los Andes (4). Se debe, además, ordenar
espacialmente la distribución de las unidades del relieve chileno y reconocer
cómo se relacionan entre ellas. Por ello, la respuesta correcta es la alternativa
“b”, pues la Cordillera de la Costa se ubica entre las Planicies Litorales y la
Depresión Intermedia.
10. Lea el siguiente texto y responda:
“Es el proceso económico en el cual una empresa mueve o destina los
recursos orientados a cumplir ciertas tareas hacia una empresa externa por
medio de un contrato”.
¿A qué situación, característica del mercado laboral actual en Chile, se refiere la
anterior definición?
a. Subcontratación.
b. Sindicalización.
c. Flexibilización.
d. Innovación.
Respuesta correcta
a.
Eje
Territorio y Población.
Unidad
El sistema económico nacional.
Contenido
Economía y trabajo.
Nivel cognitivo
Conocimiento.
Para responder correctamente a esta pregunta hay que identificar las
características del mercado laboral en Chile en el contexto de la
Globalización. La opción correcta es la alternativa “a”, porque la
subcontratación implica que una empresa contrate servicios externos para
desarrollar sus procesos productivos, situación predominante durante las
últimas dos décadas. La sindicalización está en declive en Chile, porque un
bajo porcentaje de trabajadores participan en sindicatos; la flexibilización
atañe a la eliminación de trabas y regulaciones para contratar y despedir
trabajadores, mientras la innovación se refiere al mejoramiento de la
productividad al introducir nuevos elementos y procesos en la industria y los
servicios.