boletín de marzo
Anuncio
Día Internacional de la Mujer SUMARIO Cara y cruz... 2 Página tres... 3 Abriendo puertas.4 El arte de la palabra... 5 Colegios con significatividad 6 Noticias Delegación A.L. 11 Contraportada...12 - - - “Ser mujer es una forma de estar en la existencia, una actitud ante la vida, un modo de ver el mundo y de relacionarse con él. La mujer actualiza sus facultades y se instala en la realidad desde su propia perspectiva y desde ella interpreta el mundo, le da sentido y se proyecta” El propósito de la campaña es el de acercarnos en cuaresma a los últimos, a los países que están a la cola del Desarrollo, los cuarenta países con menor Índice de Desarrollo Humano (IDH). Esperamos así: - Mostrar nuestra sensibilidad por los que son los últimos en todo y crecer en esta sensibilidad. Conocer un poco mejor la realidad de estos países. Y, por contraste, la realidad de nuestro país. Llevar a nuestra oración a estas personas y estos pueblos. Presentar al Señor sus necesidades, dar gracias por los que trabajan directamente en su favor, pedir perdón por la parte de pecado colectivo que nos corresponde, suplicar la gracia de estar disponibles y atentos... Preguntarnos por qué son pobres los países pobres. Por qué son estos países y no otros los que están a la cola del desarrollo. Preguntarnos por los mecanismos del desarrollo y del subdesarrollo. Y preguntarnos también qué podemos hacer ante estas desigualdades. Cambiar en algo nuestra vida –siquiera en gestos pequeños–, expresando así que estamos dispuestos a que nuestra preocupación por el Reino de Dios nos afecte algo más que al sentimiento, la oración y la reflexión. En los últimos meses, desde mi regreso de África, me he topado con varios signos, señales, palabras, gestos... que me han hecho confirmar el título de este escrito: África es el continente invisible. A pesar de su inmensidad, de su belleza, de las características de sus gentes, a pesar de la diversidad de culturas, climas, paisajes, lenguas, etnias, etc. A pesar de eso y de más, África es invisible. Los primeros signos me llegaron por medio de dos películas fascinantes que recomiendo: Hotel Rwanda y El jardinero fiel. No voy a resumir el argumento ni nada por el estilo, pero después de verlas me quedó en las entrañas el amargo sabor de lo que es África para muchas sociedades y personas: la invisibilidad, la nada. África, los africanos, no importan porque son pobres y africanos, por eso no importa un genocidio como el de Rwanda, ni la experimentación con humanos en tantos lugares del continente. Otra señal me fue dada cuando tuve la suerte de asistir a las Jornadas de Antropología y Misión que organizan en Madrid los Misioneros Combonianos. El tema de este año era el conflicto en la República Democrática del Congo y la promoción de los Derechos Humanos en este país. Las conferencias pero, sobre todo, los testimonios, fueron calando en los que estábamos allí de manera sobrecogedora cuando te das cuenta de que el conflicto bélico más importante desde la Segunda Guerra Mundial, ha sido totalmente acallado, ignorado, olvidado, invisibilizado por los medios de comunicación y los gobiernos y empresas que mueven esos medios. ¿A favor de qué? Del oro, el coltán, los diamantes, el petróleo... y a costa de millones de vidas humanas (sí, millones) y de incontables refugiados. Las últimas palabras que me han hablado de África y su invisibilidad me han llegado en estos días como un regalo. Casualmente, alguien de la comunidad encontró en una revista una propuesta para trabajar estos días de Cuaresma, se llama: Cuarenta días con los cuarenta últimos. La idea consiste en que cada día nos centramos, leemos, rezamos, teniendo como fondo un país empezando por el último en desarrollo humano (o lo que llamamos desarrollo humano, porque es paradójico recordar cuáles son los países que forman el G 8, entre ellos Estados Unidos con cinco millones de pobres y con diferencias sociales terribles) hasta llegar al que ocupa el lugar cuarenta, empezando por abajo, claro. Treinta y siete de esos cuarenta países están en África. Sin palabras. A pesar de todo esto apuesto por una AFRICA VISIBLE. Visible en las personas que están luchando allí y en otros lugares del mundo por la justicia, visible en los proyectos que nacen de sus gentes (recordemos a la keniata Wangari Maathai, premio Nobel de la Paz 2004), visible en su apuesta por la vida a pesar del sida, la guerra, la explotación... África es visible para Dios, está entre sus predilectos, por eso es visible e importante también para nosotras. A, E, I, O, U. Posiblemente fueron ellas lo primero que aprendimos en la escuela o incluso antes de llegar a ella. Tal vez nos traigan todavía recuerdos de canciones y juegos de la infancia. Están presentes en todas las palabras. Sin ellas no es posible la expresión ni la verdadera comunicación. Ellas iluminan los sonidos y permiten escuchar la música del lenguaje y disfrutar del abrazo de la poesía. Dejémonos interpelar por las vocales. Escuchémoslas con atención porque tienen muchas cosas interesantes que decirnos a los educadores. AUTORIDAD. Todos los educadores tienen poder pero no todos tienen autoridad. La autoridad solo la pueden dar los alumnos. Y sólo la darán si ven coherencia en el educador, si se sienten queridos, si sienten que, en definitiva, se trata de su propio bien: “la disciplina que ayuda, gusta y es aceptada. la que reprime resulta odiosa” (Carbó 1999). Solo es deseable la autoridad que auxilia, que sirve, que aúpa, que hace crecer. La genuina autoridad se esfuerza por crear una disciplina consensuada, que norma y regula el trabajo y la convivencia y por ello, está siempre al servicio del alumno, de su crecimiento y formación. Disciplina orientada a crear un ambiente de trabajo, respeto y comunicación, donde los alumnos puedan expresarse con toda libertad, y los conflictos se resuelvan mediante la negociación para convertirlos en fuente de avance y desarrollo personal. ALUMNO. Es el personaje más importante del centro educativo, sin importar su sexo, raza, familia, color, religión, aspecto, peinado, forma de vestir. Todos son iguales y al mismo tiempo diferentes, con el derecho y la obligación de realizarse en plenitud. Todo el personal del Centro debe estar al servicio del alumno, de todos y cada uno de los alumnos, en función de sus aprendizajes, de su crecimiento integral. Una pedagogía centrada en el alumno necesariamente debe ser una pedagogía del aprendizaje, más que de la enseñanza. es urgente que avancemos “ del aprendizaje de la cultura a la cultura del aprendizaje”. Para la pedagogía del aprendizaje, buen profesor es el que logra que los alumnos aprendan efectivamente lo que deben aprender. Un educador que busca fomentar el aprendizaje de sus alumnos promueve prácticas pedagógicas que promueven la reflexión, la solución de problemas, la investigación, la colaboración, la autonomía. La mayor parte de los problemas desaparecen o se debilitan con tan sólo la decisión firme de enfrentarlos. El miedo paraliza, impide salir de si, debilita y empequeñece, imposibilita la creación. El miedo nunca ha sido capaz de crear algo importante. AUDACIA. Audacia para innovar, para proponer, para emprender caminos siempre nuevos. Audacia que contagie y sea capaz de provocar el atrevimiento del riesgo, las ganas de vivir de un modo fecundo, dando vida a los demás. Para hacer la vida nueva, para levantarse de la mediocridad, para reemprender siempre nuevos y más arriesgados vuelos, hace falta mucho valor y coraje. Vivimos en una cultura hedonista, vana, sensiblera, que rehuye el esfuerzo, el sacrificio, el vencimiento de sí mismo. Es por ello urgente enseñar el coraje para enfrentar con valor y decisión los problemas, para ser capaz de superar las dificultades y levantarse de las caídas. Coraje es estar dispuesto a enfrentar lo que haga falta para convertir en realidad los sueños y esperanzas. Para la reflexión: 1. ¿Tengo autoridad ante los alumnos o simplemente poder? ¿Siento que me respetan y aprecian? 2. ¿Hay normas claras en el aula y en el colegio? 3. ¿Son realmente los alumnos lo más importante en el colegio? ¿Lo perciben ellos así? 4. ¿Los horarios, las actividades, las responsabilidades...se organizan para favorecer su aprendizaje?. 5. ¿Qué me propongo para avanzar en la pedagogía del aprendizaje? 6. ¿Me considero una persona audaz o una persona pusilánime? 7. ¿Cómo me perciben los demás? ¿Qué mensajes transmito con mi vida? 8. ¿Qué hago para formar el carácter, la voluntad, el coraje de mis alumnos? EL MAR. Puede que suene un poco loco pero les voy a hablar del mar, de todo lo que este suscita en mí. No hace mucho que lo vi por vez primera, me quedé deslumbrada, su resplandor me cegó por un momento, el azul profundo me cautivó, contuve la respiración, todo tomo un nuevo color. El azul en mi vida representa la divinidad, el estar ante el buen Dios de la vida, me lleva a buscar profundidad. Se preguntarán a que viene todo esto, pues bien aquí va: el mar me llevó a reflexionar acerca de mi relación con Dios, de cómo lo experimento, de la suavidad que invade mi ser. Compartiré con ustedes lo que descubrí. Se han parado (las que conocen el mar), a contemplar cuán profundo es, cómo se esconde y a la vez se revela mostrando su hermosura, se alborota y al tiempo se llena de calma. El mar nos muestra poco a poco quien es, pero también esconde sus más íntimos secretos, y solo los revela a quien se adentra en su espesura, en su azul. Todo esto me llevó a pensar que el Dios Padre y Madre personal e íntimamente se me revela así. Se muestra poco a poco, pero también en muchas ocasiones se me hace escurridizo, se esconde y no logro descubrir quien es, en ocasiones lo siento alborotado en mi vida y otras veces es todo calma, suavidad hermosura. Descubrir quien es Dios nos lleva toda la vida, palpar en donde está requiere agudizar los sentidos, saber mirar, saber escuchar, saber tocar y saber gustar, para que todo tome el color que debe EL AZUL PROFUNDO que nos llevará a sentir su resplandor. Y el descubrimiento indudablemente nos tiene que llevar a los otros, a la hermana que esta a mi lado y que también busca al Dios de la vida, con quien comparto mi vida y mi vocación. A las personas con quienes trabajo y más entregadamente a los pobres de la tierra, en ellos Dios habita y se nos revela. Espero estar siempre atenta como los centinelas del templo, quienes anunciaban el primer rayo de luz al sacerdote para que este entonara el primer cántico del día para alabar a Dios en su esplendor. Espero que el Dios que da vida me ayude a caminar siempre hacia Él, a buscar su profundidad, a descubrir cada día su azul que da vida, nos ayuda a caminar en verdad y a seguir abriendo puertas, como el mar que siempre espera que alguien lo mire y descubra cuan profundo es, que su casa es un lugar de puertas abiertas en donde se revela. Espero que en mi vida el abrir puertas me lleve a descubrir su presencia en mi vida y en la vida de los demás. Un beso. M.L Ciudad Alianza ‘06 Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, Mártir Ya escribí, hace algún tiempo, de don Miguel de Unamuno. Sin embargo, no puedo dejar pasar esta oportunidad, en primer lugar porque pasar por la historia de la novela sin hablar de él no puede ser sano, y en segundo lugar, porque estamos cumpliendo setenta años de la muerte de Unamuno, una muerte, posiblemente anticipada por un hecho muy conocido: el enfrentamiento de Unamuno en la Universidad de Salamanca contra el general Millán Astray. En ese momento el escritor dejó clara su apuesta por la cultura, la paz y la inteligencia frente a una guerra que él calificó de incivil y un poder que vencería pero no convencería. A partir de ese momento fue condenado a arresto domiciliario. Murió dos meses después. Años antes nos dejó el regalo de su San Manuel, un personaje unamuniano, no porque sea típico dentro de su obra literaria, sino porque, de alguna manera, es un alter ego del novelista. Don Manuel Bueno es el cura de una aldea minúscula a orillas de un lago en la región de Sanabria. El sacerdote es un santo reconocido por todos sus feligreses, está cercano a los pobres y enfermos, ayuda a los trabajadores, es un ejemplo del amor de Dios, de entrega... Todo su tiempo es para su pueblo, su único miedo: la soledad. En su quehacer lo acompañan dos hermanos: Ángela Carbanillo, joven con una profunda religiosidad; y su hermano Lázaro, que regresa de América con ideas progresistas y alejado de la Iglesia, pero que se deja llevar por la atracción espiritual que ejerce el sacerdote sobre todo el que lo conoce. Lázaro es el primero en conocer el secreto de don Manuel: su falta de fe. La tragedia de Unamuno está escrita en este cuento, en esta novelita corta. Unamuno fue durante toda su vida un buscador incansable de Dios y de la realidad. Siempre lo atormentó la pregunta por la supervivencia de la conciencia después de la muerte. Dudó y se cuestionó en todo momento y quién sabe si en esa duda encontró a Dios. Unamuno, como don Manuel, no cree, pero es capaz de pasar días y días yendo al Museo del Prado para contemplar al Cristo de Velázquez y escribirle su apasionante poema en el que se sigue cuestionando la resurrección. En San Manuel, Unamuno nos enseña cómo la fe del sacerdote no está en su mente ni en su corazón, su fe está en sus obras, la construye a la vez que fortalece la fe del pueblo. Su misión es la felicidad de sus feligreses, misión a la que se une Lázaro y ante la que se derrumba Ángela cuando se entera de la verdad. Sin embargo, don Manuel será un testimonio para todos hasta el día de su muerte. Ángela, después de la muerte de ambos dirá que se murieron creyendo no creer. Sus obras hablaron de la fe que no tenían. Dice el autor hablando de esta novela: Tengo la conciencia de haber puesto en ella todo mi sentimiento trágico de la vida cotidiana. Unamuno, sin fe, es capaz de comprometerse en la vida y en la formación de un país que se viene abajo, denuncia una guerra injusta, como todas, que crearía las dos españas. Su pensamiento, sus dudas, siguen teniendo algo que decir hoy. A lo mejor, él también murió creyendo no creer. Inma García Madrid ‘06 SIGNIFICATIVIDAD DEL COLEGIO SAN JOSÉ: al medio ambiente, la cultura y sobre todo la transmisión de valores religiosos que es lo que la mayoría de padres buscan al confiarnos a nosotros la educación de sus hijos; ya que es el único centro educativo religioso de la zona y por ello acogemos alumnos de distintos puntos de la Axarquía malagueña . Lo más valorado es nuestro ideario de presentar el proyecto de Jesús al mundo como alternativa de justicia, amor e igualdad entre todos los hombres y mujeres de la tierra, apostando por la dignificación del ser humano en general y siguiendo la línea de nuestros dos fundadores: los padres Cosme y Luis. El colegio San José de Vélez –Málaga, fundado el 24 de octubre de 1946, es el primero de la congregación como tal, después de la agregación, en 1919, de todas las casas que procedían de la rama de Córdoba, fundada por el padre Cosme Muñoz, y de la de Villafranca, fundada por el padre Luis Pérez. Este colegio fue la primera obra de la congregación fuera de la provincia de Córdoba y estuvo promovida por la madre Rosalía de Nuestra Señora del Pilar. Sabemos que el maestro educador, educa enseñando, por ello en nuestro Centro asumimos con responsabilidad y competencia nuestro trabajo ¿Qué significado tiene para el que suscribe esta obra en los comienzos del S.XXI? Creo que un lema que caracterice la labor educativa del Colegio San José de Vélez-Málaga es que hay tres cosas en la vida que tienen que ser cultivadas: la sabiduría, la bondad y la virtud; pues es obvio que de nosotros depende que los hombres y mujeres del futuro se sientan realizados. Somos conscientes que las personas de las que depende esta función tenemos la obligación de hacerles descubrir las auténticas raíces de su historia, para que ellos las prolonguen con frutos de libertad y justicia. ¿ Pero cómo les proporcionamos la sabiduría a nuestros alumnos?. Procurando que la formación esté basada en una buena información cultural escalonada y armónicamente programada, para que estos discentes alcancen los conceptos básicos, desarrollen los procedimientos necesarios para la consecución de los mismos y consigan las actitudes, basadas sobre todo en el respeto (a las personas que forman la comunidad), ofreciendo unas relaciones cercanas y familiares, viviendo la fraternidad cristiana; consideramos que educar es instruir, enseñar a pensar, querer, sentir y vivir, todo esto se consigue a través de una educación gradual, integral, continua y progresiva, acomodándose al desarrollo físico y espiritual de cada alumno; activa por parte del alumno y del maestro, la educación ha de formar hombres y mujeres con carácter sencillos y consecuentes; ha de mostrarse sensible, estética y manual para poner al alumno en disposición de gustar, entender y saborear las bellezas del arte, de la naturaleza y de la vida. La educación ha de ser moral para así cultivar no sólo la inteligencia sino también el corazón; la educación ha de aparecer religiosa porque ha de desarrollar cuantos gérmenes de perfección ha puesto Dios en el ser humano. ¿Pero y la bondad y virtud, cómo se desarrollan en nuestro quehacer diario? Ante todo consiguiendo centro en la sociedad actual. Concluimos con un precioso poema de Gabriel Celaya que dice: que los alumnos obtengan una buena capacidad de adaptación, de iniciativa y de trabajo en equipo, que seamos capaces de dar respuesta a inquietudes personales a favor de gestos afectivos de servicio y solidaridad, como es el hecho de participar en campañas como el DOMUND, operación Kilo, en beneficio de Proyecto Hombre, distintos apadrinamientos de niños de otros centros hispanoamericanos. También se potencia la bondad y la virtud, sensibilizándolos ante las necesidades de su entorno y de la sociedad actual, esto se consigue gracias al ejemplo carismático de nuestras religiosas y a la formación humana y cristiana de los profesores que saben apreciar los corazones inteligentes que muestran sus alumnos, basándose sus relaciones en el respeto mutuo, amigable y cordial; ya que los alumnos desean que se les quiera desde esa pequeñez suya que se va elevando, creciendo de curso en curso hasta que con un leve empujón comienzan ellos a volar por su cuenta, a marcharse del centro, pero volviendo convertidos en buenos hombres y mujeres, destacando por su formación académica, humana y espiritual allá donde van, y preguntándoles profesores de otros centros “¿Vosotros sois del colegio San José? “. Siempre regresan buscando en el colegio a sus religiosas y a sus profesores, y es que nuestro objetivo es que todos los alumnos, incluidos los más indefensos, se sientan plenamente integrados, que aquellos que sientan más dificultades descubran sus otras capacidades encubiertas y se sientan amados, reconocidos, no etiquetados ni marginados, que unos y otros, los menos dotados y los más capaces, sientan que alguien les aupa, les levanta por encima de sí para que vean la vida en su justa medida, que tanto educandos como educadores, incluidos padres y madres vivan como parte activa de una tarea común: hacer del mundo un hogar habitable, más pacífico y solidario a través de EDUCAR, que es la gran significatividad de este “Educar es lo mismo que ponerle un motor a una barca. Hay que medir, pesar, equilibrar... Y poner todo en marcha. Pero para eso Uno tiene que llevar en el alma Un poco de marino ,un poco de pirata, Un poco de poeta, Y un kilo y medio de paciencia concentrada, Pero es consolador soñar, mientras uno trabaja, Que ese barco, ese niño, Irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío Llevará nuestra carga de palabras Hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.” José Antonio López García Profesor del Colegio San José. SIGNIFICATIVIDAD EN EL ENTORNO Desde el principio, la existencia de un proyecto educativo basado en la difusión de conocimientos impregnados de valores cristianos caló en la sociedad veleña, teniendo en cuenta que no había una universalización de la enseñanza y, mucho menos, dirigida a la mujer. De este modo y casi desde su fundación en 1946, nuestro centro fue conocido inicialmente como “El asilo” pues recogía, siguiendo la línea del Padre Cosme, a niñas cuyas familias poseían escasos recursos. Más tarde se le conoció como “El colegio de las monjas”, apelativo este que se mantiene aún hoy. La explicación podríamos encontrarla en la circunstancia de que en aquellos momentos compartía el espacio educativo con el denominado “colegio de los frailes”, sólo para chicos, que regentaba la Comunidad Franciscana. A comienzos de los 70 y con la implantación de la EGB, desapareció el vecino colegio franciscano de San Antonio de Padua debido a las presiones ejercidas por la escuela pública y gratuita que el nuevo sistema trajo consigo. En estos momentos, nuestra congregación hizo una arriesgada apuesta de futuro apoyada por el espíritu emprendedor que tuvieron nuestros fundadores en tiempos bien distintos y que se fundamentaba en tres pilares básicos: la enseñanza mixta, la ampliación y adaptación de las instalaciones y la contratación de profesores licenciados. En plena transición, y cuando eran muchos los sectores sociales que intentaban desprestigiar la enseñanza impartida por centros cuya titularidad la ostentaban órdenes religiosas, un grupo de padres apostó decidida y abiertamente por el proyecto educativo de nuestra congregación. Sin duda esa confianza favoreció que a los pocos años se alcanzara el concierto con la Administración. A partir de ahí, todo fue un ascenso en el número de matrículas hasta el punto de tener que implantar una red de transporte que desde primeras horas del día recorría gran parte del litoral de nuestra comarca. Igualmente, la pionera implantación de la etapa de Educación Infantil que no existía en ningún centro de la localidad propició una cantera bastante buena para nutrir las dos líneas de Educación Primaria. Con el desarrollo de la ESO, las familias veleñas mantuvieron y mantienen la confianza en nuestro centro a pesar de la fuerte competencia que suponía la existencia de 5 institutos entre Vélez y Torre del Mar. En la actualidad, alcanzada la máxima capacidad en cuanto a instalaciones se refiere, con cerca de 700 alumnos, nuestro centro y el proyecto educativo que lideramos, está plenamente consolidado y ocupa un lugar de reconocido prestigio y solvencia dentro de la sociedad veleña. Su situación estratégica, en pleno casco antiguo, equidistante del centro neurálgico de la que podemos denominar “city” veleña, es un ejemplo de desarrollo sostenible del centro urbano el cual se está empezando a repoblar de nuevo con familias jóvenes. Como hecho destacable, la inmensa mayoría de nuestra comunidad educativa está constituida por hijos y familiares de antiguos alumnos y alumnas del centro que depositan en nuestro colegio la confianza que un día llevó a sus padres a hacerlo también. Del mismo modo que muchos de los maestros y profesores que hoy imparten su labor profesional aquí ocuparon los pupitres en el pasado. En lo concerniente a la aceptación de nuestro centro entre la población veleña, la podríamos cifrar en las siguientes claves: Excelente gestión y relación con los demás centros educativos de la ciudad que favorece un continuo intercambio y coordinación de la labor de enseñanza y aprendizaje. Una acción tutorial cercana que compromete e implica de manera activa al profesorado con la familia en la labor de crear las condiciones óptimas que favorezcan el estudio. La profesionalidad del Claustro, abierto a las innovaciones que la sociedad demanda: nuevas tecnologías, idiomas, avances pedagógicos, integración de chicos y chicas con necesidades educativas especiales, … La participación activa en todo tipo de actividades programadas por organismos y entidades de ámbito municipal: Consejo Escolar municipal, delegación de educación, cultura, seguridad ciudadana, salud y consumo, medio ambiente, juventud, deportes, fiestas y tradiciones populares… Fomento entre nuestros alumnos y alumnas de una educación integral de la persona que abarque no sólo los conocimientos sino también valores como el respeto, la tolerancia, el esfuerzo, la solidaridad, la ecología... En resumen, nuestro centro goza en Vélez de un buen prestigio y manifiesta una implicación recíproca con toda la ciudad. José J. Salto Herrera Profesor Colegio San José MÁS QUE ESCUELA años vividos, y por darme la oportunidad de volverlos a vivir con mis hijos Yolanda y Juan. Qué alegría recordar aquellos años de colegio, cuantas horas pasadas en aquellas clases, patios, pasillos...era nuestra segunda casa. Nos divertíamos y aprendíamos, poco a poco nos íbamos formando, por dentro y por fuera, intelectualmente y como personas. De forma seria, responsable y con alegría se nos iban inculcando conocimientos y valores, sin perder nunca de vista nuestra formación en la fe y la vida evangélica, tan útil para el hoy que nos ha tocado vivir. No quisiera dejar de recordar, dando siempre las gracias, a esos profesores/as que hicieron posible esa formación: Madre Inés, Madre María, Sor Isabel, Sor Francisca, Srta. Josefina... Remedios Cabello González Ex-alumna y madre de alumnos Hoy, después de treinta y un años de mi salida del colegio, doy gracias a Dios por aquellos REPOTAJE DEL VIAJE DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DE 4º DE SECUNDARIA SU SIGNIFICATIVIDAD EN MI EXPERIENCIA PERSONAL “Mi vida es sólo un conjunto de notas musicales que Tú transformas en melodías. Ojalá siempre seamos capaces de vivir todo lo que hay de sagrado en cada instante” K.G Recuerdo como si hubiese sucedido ayer mi entusiasta alegría. Me incorporaba como profesora de un colegio de Religiosas. Atrás quedaban años de estudios, incertidumbres y futuros proyectos pues, realmente el anhelo de todo estudiante cuando acaba es ver consolidada esas expectativas que te planteas cuando comienzas uno de los mayores retos de tu vida: tu trabajo. El mío, pues, se había realizado. Un conjunto de extrañas inquietudes se adueñaban de mí ser. Por mí mente pasaban, cuan ráfagas bocanadas de aire fresco preguntas a las que en su momento, no supe darle respuestas pero sí me las dio el devenir de los años. ¿Qué esperaba Dios de mí en esta misión?. Lo cierto es que el entorno donde me encontraba – mi colegio – me iba a ayudar muchísimo ya que él, en gran modo por su carisma, consolidó mi vida interior acerca de Dios, el mundo concentrado en su obra creadora – los alumnos – y el alma humana. Hoy conscientemente sé que el transcurrir de todos estos años, el camino, en algunos momentos se tornaba estrecho, tortuoso y a veces tenebroso pero eso sí, sólo por momentos pues al final, la luz se hacía más intensa y el sendero se transformaba accesible y abierto en el horizonte. Ni decir tiene que este entorno tan favorable avivó la idea por otra parte, siempre presente en mí, de transmitir esa alegría de vivir y crecer como persona y criatura de Dios al resto de mi familia. El tiempo una vez más me ha dado la razón. En todo trabajo si hay entrega, dedicación y entusiasmo se vive en permanente estado de renacimiento, de diaria reconstrucción de sí mismo y de acercamiento a Dios. Vivencias, hermosas vivencias que han hecho sentirme como un “pequeño guijarro” en el gran río de la vida y que a modo de letanía entono: Hoy tengo el corazón sereno. La calma y la alegría sustituyen mi angustia. Esta noche he visto a Jesús en mi sueño, el mismo rostro generoso, los ojos grandes, negros, serenos que pareciesen quemar a quien los mira de frente. Los pies sucios desgastadas de polvo, las sandalias y la presencia poderosa de su Espíritu que lo domina todo con esa paz y alegría de quienes contemplan la vida cara a cara. Josefina Ruiz García, Madre y Profesora de E.P. AÑORANZAS mí toda una promesa de futuro, toda una vida esperando a ser vivida. Fue ayer cuando mi madre me trajo de la mano al colegio San José. Ahí fuera tengo un reto a supera y estoy dispuesto a aceptarlo, porque sé que la vida se vive día a día y los retos se superan paso a paso, prueba a prueba. Me siento preparado, fuerte y dispuesto. He soñado muchas veces este momento y me parece que esta realidad sigue siendo un sueño. Hoy salgo de aquí pero no me voy. Algo de mí siempre estará aquí Y. además, sé que puedo volver, las puertas de mi colegio siempre van a estar abiertas para mí. Todo era nuevo para mí; enorme, maravilloso y mágico; un reto. Ayer entré de la mano de mi madre, hoy no saldré solo. Y quizás algún día, yo pueda traer a alguien de la mano. Adiós colegio San José. Hasta mañana o hasta siempre. Y siempre y cada mañana: "Virgen del Patrocinio y San José, rogad por nosotros". Mis pies de niño recorrían en infatigables y divertidas carreras aquel inmenso patio del recreo, cuyo extremo la vista no alcanzaba a divisar, donde estaban los monstruos y las brujas. Hoy se ha quedado pequeño, se recorre en dos zancadas; con un golpe de vista se abarca todo, y en su extremo, ahí están: Carlos, Paco, Mª Carmen, Raquel y ... mis colegas de siempre. Los años han pasado de lunes a viernes, de septiembre a junio, de la feria de San Miguel a la fiesta de fin de curso, pasando por la Navidad, la Semana Santa y las deseadas vacaciones de verano. De aquel preescolar a este cuarto de ESO. ¿De verdad que soy yo aquel niño de la foto? Seguro, en los ojos me reconozco, son los mismos que lo veían todo enorme, maravilloso y mágico, un reto a superar. Así es la vida; dentro de estas paredes de mi colegio y fuera de ellas. Así es la vida siempre, mirada con ojos de niño. Ayer entré aquí de la mano de mi madre; ella me confiaba cada mañana a mis profesores. Ellos me han enseñado a cantar y a contar, a rezar y a recitar, a escribir y a leer, a sumar y a restar... y con su ayuda y mi esfuerzo, a miles de cosas más. Para estos y aquellos y todos mis maestros que me han visto crecer, quedará nuestros mutuo trabajo, nuestros esfuerzo diario, nuestras bromas, recuerdos, gratitud y cariño. Ayer era un niño con miedo a lo desconocido, hoy soy un joven valiente. Tengo ante Esteban Márquez Torres Ex–Alumno ¿QUÉ SIGNIFICA EL COLEGIO SAN JOSÉ? Resulta extremadamente difícil definir la influencia que el Colegio San José de Vélez Málaga produce en su entorno: por ser el único centro escolar religioso de todos los existentes en la Comarca de la Axarquía, tiene propia idiosincrasia y genuino carácter que lo dotan de una serie de especificidades que colinden con los tiempos que corren. Analicen conmigo, dado que el Colegio San José de Vélez Málaga presenta las siguientes características: Es un centro involucionista: parece mentira que se pida puntualidad a los alumnos, que no lleven piercings, que los niños (masculinos) no porten pendientes en el centro, que apaguen los móviles, que vistan uniforme … o incluso que den los buenos días a Sor Isabel en la entrada. Es un centro reaccionario: infunden valores a los alumnos, existe un ideario acorde con las normas de fundación, rezan por las mañanas antes de comenzar las clases y piden amparo a San José y a la Virgen del Patrocinio. Es un centro intervencionista: los profesores que integran su claustro tratan de conocer en profundidad a sus alumnos, intentan ayudarles a solventar cuantos problemas externos pueden contrariar su marcha académica y se involucran con pupilos y padres en la búsqueda de su mejor rendimiento. Es un centro acaparador: alumno que es allí matriculado, alumno que no sueltan hasta que cumpla dieciséis años, edad en la que han de cursar Bachillerato en otro centro. Con lo bueno que es que a los once años otros colegios “manden” a sus alumnos a los I.E.S. que así despabilan. Está dirigido por Monjas; una comunidad religiosa integrada por siete Hermanas, todas Hijas del Patrocinio de María, que se preocupan por la población que asisten; hasta Madre Rosalía – quien hace ya años que dejó de ser portera – conoce al último de los alumnos que corretea por el patio. Qué contrariedad. En un centro así, lo peor que le puede pasar a un alumno es que salga educado; mejor o peor académicamente, pero henchido de buenas maneras, buen hacer ante la vida y con la impronta de un pasado, no tan lejano, que se perdió con la L.O.G.S.E. Todo lo anterior provoca críticas en las gentes que se asoman al centro para matricular a sus hijos. Sin embargo, a poco que estemos mínimamente atentos, veremos cómo la sociedad extraña al Colegio pide a gritos el refuerzo en valores en la escuela pública, que haya mejor protección jurídica para el profesorado, que los alumnos cumplan las normas de convivencia y se les imponga disciplina (hay ya centros públicos en los que se ha aprobado la obligación de vestir uniforme). Y el curso pasado quedaron 22 alumnos fuera de lista. Todos, junto con los 50 que sí obtuvieron plaza, aspiraban a ser matriculados para el nivel de 3 años en Educación Infantil. En este curso, cuya matriculación está ahora incipiente, se prevé una nueva avalancha de solicitudes. Y luego dicen que el pescado es caro. El Presidente de la A.P.A. del Colegio San José de Vélez Málaga. VENEZUELA ENCUENTRO DE LOS EQUIPO DIRECTIVOS AMPLIADOS. En el Cº Mª Inmaculada de Bº Unión de Petare el día 04 de febrero tuvo lugar el VIII Encuentro de los Equipos Directivos Ampliados, donde participaron todos los miembros que lo conforman en los diferentes colegios. Como en otras ocasiones este encuentro estuvo marcado por un clima de convivencia y reflexión muy positivas y que ayudó a seguir creando lazos de unión y ayuda mutua entre todos los Colegios. El tema alrededor del cual giró el encuentro fue "Calidad Total en la Gestión Educativa" y estuvo dirigido por la profesora Enriqueta Bats, actual supervisora de AVEC y que durante muchos años ha sido la subdirectora de nuestro Colegio de "Trina de Medina". Después del saludo y bienvenida a los participantes, se tuvo un espacio de oración, teniendo como base una proyección sobre "Las Bienaventuranzas del educador del s.XXI". A continuación se pasó a la presentación animada del tema, el cual fue enriquecido con las aportaciones de los presentes y las experiencias en este campo de organización y gestión de los centros. Petare EXPO-VOCACIONAL 2006 Bajo el Lema "Tu eres mi discípulo ¡No te hagas el Loco!" , se realizó en los espacios del Colegio Madre Emilia de los dos Caminos en Caracas, La Gran Expo Vocacional, una jornada llena de alegría, energía, vivo entusiasmo, en la que participaron congregaciones y órdenes diversas entre ellas: las Misioneras de Calcuta, Lauritas, Paulinos, Capuchinos, Marianitas, Santo Angel, Pastorcitas, Campamentos franciscanos, Jóvenes Peregrinos, Carismáticos, Carmelitas, Lumen DEI, Huellas, Claretianos, Consolata, Adoratrices, Secretariado de pastoral familiar, roble oscuro, Familia Salesiana, y por supuesto las Hijas del Patrocinio de María, quines mostraron a cuantos se acercaron, con sencillez, humildad y calidez lo hermoso de su opción fundamental de vida, en el marco de la celebración de los 400 años de sacerdocio de uno de sus fundadores el P. Cosme Muñoz Pérez, asimismo, demos- trando desde la identidad de las HPM " la llamada de Dios que invita a seguir más de cerca de Cristo como lo único necesario en nuestra vida" teniendo a María como modelo y esperanza de su fidelidad"... convirtiéndose en la patrona de esta congregación... Es importante resaltar las palabras de uno de los sacerdotes (salesianos) que presidió la homilía durante la misa, que "todos somos uno en Jesús y que hermoso poder brindarnos estos espacios para demostrar, lo que hacemos para construir ese reino que no es virtual, que puede ser posible y que está en nuestras manos, Jóvenes Jesús y María nos necesitan". Finalmente, este día de fiesta juvenil, cerró con un concierto Rock Cristiano a cargo del grupo NAIM, que hicieron vibrar a todos con sus canciones... ha sido una grata experiencia, de la que ponemos en manos de Jesús y María para que llame a cada corazón y les lleve a descubrir su verdadera vocación... y recuerda, ¡No te hagas el Loc@! Tú eres su discípulo también... Ciudad Alianza Cº Patrocinio de María ENCUENTROS CON CRISTO 2006 Desde el 9 de febrero hasta el 2 de marzo se han realizado en el Colegio Patrocinio de María los Encuentros con Cristo, actividad que fortalece la convivencia y experiencia de grupo. Cada grado, según su edad, trabaja un tema de acuerdo a sus intereses grupales. Los alumnos/as de preescolar y de primaria trabajan con los libros del P. Eduardo Levy, S.J., que tienen temas acordes a la edad de cada niño/a e incluyen el esquema completo de la convivencia. Además incluye, en la metodología, la participación de las madrinas, que son la mismas mamás de los niños/as. Dentro de la convivencia, del tercer nivel de preescolar, existe un espacio especial para todos los representantes. Ellos se reúnen para tener un tema de formación, mientras sus niños/as se encuentran, con sus maestras y madrinas, trabajando el mismo tema. Los alumnos/as de bachillerato analizan y reflexionan temas según sus interés, con cada grado asistieron su profesor/a guía en compañía de otro docente. Esta actividad se realizó en el Parque Negra Hoplita para los pequeños y desde 4to grado en adelante lo realizaron en una finca ubicada en el Toco, localidad perteneciente el nuestro Municipio: Guacara. En este mes de febrero a pesar de ser el más corto del año en nuestra escuela ha sido muy productivo, ya que hemos vivido varias experiencias positivas que han quedado grabadas en nuestros corazones, fotos y recuerdos. Como primera experiencia quisiera compartir, la participación de nuestros muchachos de tercera etapa y diversificado en un programa televisión, llamado 3Y2, en el que a través de su conocimiento y agilidades físicas deben cumplir una serie de requisitos compartiendo con otra escuela y después de una semana de competencia se anuncia el ganador de los 20.000.000 de bolívares, les cuento que no tuvimos la suerte de ganar al final, pero si de ganar premios para nuestra escuela: un fax, una computadora y un equipo de música, pero más que estos premios nos quedó la satisfacción de haber puesto en común lo mejor de cada uno, de hacer crecer el sentido de familia entre nosotros y de haber demostrado un sentido de competencia sana y de relaciones humanas con los muchachos de la otra escuela que participó, que hasta los organizadores del programa nos felicitaron. El entusiasmo se desbordó al llegar los muchachos del concurso al Colegio, pues el ambiente era de fiesta, les prepararon una pancarta con sus fotografías, de felicitación y agradecimiento por haber dejado en un buen lugar el nombre de nuestro Colegio. Nos sentimos muy orgullosos de nuestros muchachos que a donde van nos dejan muy bien representados. Nuestra escuela también sigue ganando espacios de participación en la comunidad, con motivo de las fiestas de Carnaval, los niños del preescolar, prepararon una comparsa que caminó por diferentes sectores, cada uno disfrazado de diversos personajes; todos alegres, con papelillos, pitos, tambores y gritando “Carnaval”, los vecinos se asomaban a la ventana y con aplausos y gestos les aprobaban y felicitaban. Muchos de los disfraces fueron realizados por las mamás de los niños. A nuestra comparsa se unieron otras de diferentes Colegios del sector y todo ayudó a darle vistosidad y alegría a nuestro barrio y a rescatar esta fiesta y darle el sentido festivo y alegre que tiene. El carnaval siempre fue muy importante para el venezolano, eran días llenos de papelillos, disfraces, sorpresas y juegos. En todos los estados del país, niños, jóvenes y adultos, celebraban y disfrutaban al son de la música tradicional. Eso se ha ido perdiendo pero es tarea nuestra darle vida, mantener y cuidar algo que renueva nuestro espíritu y nos hace vivir con más animo la jornada diaria. Andreína Falciano Petare’06 En el mes de noviembre, la salud de una alumna de 1º de E.P. del Colegio San José, preocupó mucho a sus padres y a nosotras. La llevaron al dentista creyendo que se trataba de algo leve y sin importancia, pero la noticia fue como un jarro de agua helada, cuando la mandaron rápidamente al hospital. Después de verla un equipo médico, le diagnosticaron un tumor maxilar y le daban pocos años de vida. ¡Cuánto han sufrido sus padres! ¡Qué preocupación para todo el colegio, sobre todo su profesora y sus compañeros de primaria que, de la noche a la mañana, ven todos los días vacío el pupitre de Paloma. Desde ese instante hicimos un propósito: la oración de la mañana iría dirigida al Padre Cosme pidiéndole la salud de Paloma. Creo que todos los cursos y yo hablo por el mío, 2º de E.P., hemos hecho esa oración sencilla, pero confiada en que el P. Cosme no tendría más remedio que oír el ruego de los niños. Después de muchas pruebas y sesiones de quimio, los médicos deciden operarla. En córdoba, el martes, día 14 de febrero, fue la intervención que, según le comunicaron los médicos a sus padres se trataba de una operación muy difícil y grave que duraría muchas horas. Sobre las tres de la tarde llamaron sus padres convencidos de que la operación había sido algo milagroso. Los médicos estaban extrañados porque lo que encontraron no era lo que ellos esperaban. La operación duró sólo dos horas. Todo había ido fenomenal. La niña ya está en casa y dentro de todo el proceso de la recuperación, está muy bien. Quiero hacer notar que los padres son estupendos y con una fe muy grande y dicen que están entrampados con todos los Santo del cielo. Nosotras y los niños de primaria estamos seguros que ha sido la intercesión del Padre Cosme a su Señora de la Piedad, pidiéndole por este “Angelito”. La oración de los niños espontáneas, pero muy profundas, pidiendo por Paloma han sido escuchadas. ¡Por todo, por todo, gracias, Padre Cosme! A. G. Vélez-Málaga 19-3-1919. ¡Un día histórico! El día de San José de 1919, todas las comunidades pusieron mano a la obra para llevar a cabo lo dispuesto por la Madre General, M. Amalia Cea del Sagrado Corazón de Jesús, en su circular. Hay un ir y venir de cartas que ponen de manifiesto los preparativos y el entusiasmo con el que se acoge el nuevo proyecto de unión, olvidando el fracaso que supuso el primer intento. Una carta que da testimonio de cómo se vivió la unión La misma Madre Mariana de los Dolores, Superiora de Villafranca, cuna de la rama del P. Luis, que había defendido a fondo el carisma heredado del fundador, escribe una cariñosa carta a la M. Amalia, breve pero llena de entusiasmo. Villafranca 21 de marzo de 1919 Mi querida y amada Madre: Con gusto tomo hoy la pluma para participarle como ayer, día de San José, tuvimos el gusto de recibir los libros de Reglas, que nos han gustado mucho a todas. Doy a V.R. las gracias por lo que en ello ha trabajado; Dios le dé salud para que pueda trabajar por la honra y gloria de Dios y bien de las almas. También por la mañana recibimos o nos pusimos los escudos y renovamos la profesión. Todo se hizo tal como venía expresado, y luego pasamos el día con Jesús Sacramentado, porque como nosotras disfrutamos poco de eso, el día que lo tenemos, lo aprovechamos. Yo me acordaba de ésa, con tanta celebridad como ahí habría, con dos tomas de Hábito y demás. Les doy la enhorabuena tanto a V.R. como a ellas. Reciba V.R. afectuosos recuerdos de todas, en especial de esta su afectísima hija, que con respeto y humildad B.S.M. Sor Mariana de los Dolores
