Resources For Foreign Language Teachers
Anuncio
! " # $ % () $% ( ' % & * () $% ( * + * , - ) $ . / 0 12 " 3 4 ! " ) ! . # + " $ ! () $% * " # * () $% $ # $ 5 / $ * % & $% & % % & ! " 6 # # ' & ( ) ' ( ( * & & ( & ( )" ! Methods Students’ Enthusiasm Sparked by Professional Development Opportunities This fall has seen an unprecedented number of professional development opportunities for foreign language teachers in Central Illinois. On September 25th The downstate chapter of AATSP sponsored a full-day workshop on reading conducted by Susan Gross and titled “The Power of Reading in Foreign Language Classes.” During the weekend of October 22-23, the annual ICTFL Conference was held at The Chateau in Bloomington. And November 19-21, the ACTFL Convention took place in Chicago. In order to encourage the participation of our future foreign language teachers in these opportunities, they were offered the possibility of attending a specified number of sessions at these events and reporting back on them in lieu of the normally required research paper for FOR 319, the core foreign language methods class. Only two students attended the AATSP sponsored workshop, but both were very impressed with what they learned. Virginia Paxson, one of the students who attended, commented in her write-up of the event, “After taking part in a conference like this, I am excited and know I am on the right job path. I can’t wait to get out into my profession and try all the wonderful ideas that Susan Gross introduced.” Most of the methods students attended the ICTFL conference and arrived to class the following Monday bubbling with excitement. Many of them attended sessions designed specifically for new teachers and learned some “tricks of the trade” regarding planning and classroom management. Commenting on one of the sessions, offered by veteran Spanish teacher Kathy Stoyak, one student remarked, “I think with a classroom like the one Stoyak seems to have (one that looks like someone “vomited Spanish” as someone once told her) that students will be willing to learn, and excited to as well. This is what I aim for in my own classroom, since my own experiences were not exactly super-enjoyable and valuable.” Another student, attending a session for new teachers, commented, “I really enjoyed this session and think the presenters had a lot to offer. I have heard that the first couple years of teaching require a lot of planning and time. I will definitely adopt and adapt some of their techniques to make planning easy and fun.” Other sessions that were frequently commented upon by students were one offered by Dan Stoyak, which focused on ways to get students to communicate in the target language, and another, offered by John LeCuyer, which provided ideas for useful games in the foreign language classroom. The presence of ISU foreign language teacher candidates at the ACTFL convention in Chicago was particularly notable. Out of 18 students in the methods class, some 14 attended, many of them slumbering at the homes of classmates who live in the Chicago area. Our presence was so strong that several exhibitors and session presenters commented on how impressed they were that so many ISU students were in attendance. Also present were many alumni of our program, again, reflecting the strong professionalism of ISU’s foreign language teacher ed program. In the class discussion following the convention, students expressed a general excitement about the experience. While they noted several valuable sessions that they attended, they were especially thrilled with the quantity of materials they were able to collect for their future classrooms. Another comment that was repeated by many was how well-informed they felt at many of the sessions, as they were able to relate to many of the ideas presented as a result of what they have learned in their core methods class. One student, who attended a session providing ways to make grammar “fun”, remarked: “I liked how the presenter kept reiterating that we need to stop doing grammar drills and boring our students. This is very true, and exactly what we talk about in FOR about making our classrooms more communicative. I had a traditional experience in high school, and many new methods could have made it a more enjoyable experience.” The experiences of our methods students at workshops and conferences this fall is further evidence of the inspirational value of development opportunities for the foreign language profession. ' !" * #$ Saturday Morning Workshop to Feature Creative Methods for Teaching Grammar One of the most challenging tasks of the foreign language teaching profession is the instruction of grammar. More often than not, students get bored with such lessons and “tune out.” This year’s Saturday Morning Workshop aims to provide teachers with some ideas and practice in the creation of more meaningful activities for the teaching of grammar. The date for the annual workshop has been set for Saturday, January 22, in Stevenson 401, and it will feature task-based techniques for the teaching of grammar. This year’s principal presenter will be Dr. Montserrat Mir, Coordinator of Graduate Teaching Assistants in the Department of Foreign Languages at ISU. Dr. Mir is an applied linguist and regularly works with the teaching assistants in our department to help them develop such activities. The workshop will be held at the usual time, with continental breakfast beginning at 8:30 a.m. and the session starting at 9:00 a.m. and running until noon. Participants may gain CPDUs for this workshop. (See insert.) Two Teacher-Ed Students Win Awards It is not unusual for ISU Foreign Language Teacher Education students to excel academically. However, we have not always been diligent in reporting their success. Since our last newsletter, two of our teacher ed majors have won scholarships: Sarah Gibson, an undergraduate French major, and Eric Koeppel, a graduate German student. Ms. Gibson won the Bone Scholarship, and Eric Koeppel won the Lela Winegarner international student fellowship. The former was for $1000, while the latter was for $550. Ms. Gibson, a senior at ISU, went to high school in Eureka, IL. She says that she has always wanted to be a teacher, but initially elected Elementary Education as her major. In her sophomore year, after much contemplation, she decided to major in French, and soon after, elected to study abroad in France. She says that the latter decision was a difficult one, as she does not consider herself a big “risktaker”, but she now counts her experience abroad as “quite possibly the best experience” of her life. “Not only did my grasp of the language improve,” she says, “but I grew in so many ways and I came to the realization that I wanted to continue my study of the language,” which is why she has now decided to apply for the Masters program. Sarah says that because of her experience in France, she will always be an advocate for study abroad. “My love for French has deepened, and my respect for all humans and for different ways of life have become much more profound.” As for Ms. Gibson’s award, she says that she used it for two things: fixing her car and paying her rent. Mr. Koeppel is in his final year as a graduate student at ISU. He came to the United States in 2001 as an exchange student from Jena University in Germany. Before coming to ISU, he studied at Wartburg College in Waverly, Iowa. In addition to the Winegarner fellowship, Eric was awarded the Montserrat Vilarrubla Award last spring for his excellence in teaching as a graduate assistant in the department. Eric recently completed his comprehensive exams for his masters and is now working on a master’s thesis titled: “Toward a Different Approach to the Teaching of German Grammar: Structured Input and Output. An Analysis of First-Year German Textbooks for College.” Koeppel will graduate in May and then will student teach next fall at Chillicothe High School with Dan Stoyak. He would like to teach for a couple of years and then return to Germany to pursue a Ph.D. in second language acquisition. Teacher-Ed Student Selected to Chair Search Committee Senior French major Nicole Forton is also to be commended for her general efforts in the Foreign Language Department. She was selected by the faculty this fall to represent students (undergraduate and graduate) on the committee charged with reviewing and recommending candidates for the department’s chair position. As many of you may be aware, the position was left vacant last spring when Professor Barbara Kurtz succumbed to cancer. Professor Kimberly Nance has been acting as Interim Chair of the department. Ms. Forton’s selection was based on her active participation in extracurricular events in Foreign Languages, most notably, in the French Coffee Hour, and on her excellent academic record, as well as her responsibility and maturity. Faculty members who also serve on the search committee have noted their very positive impression of her input to the committee. Results of New OPI Requirement Begin to Trickle In As of July, all teacher education candidates seeking certification in the state of Illinois must pass an Oral Proficiency Interview at the Intermediate High level or above in order to be certified. The new requirement is in line with the latest ACTFL standards, which recommend performance at the Advanced low level or above for new teachers. It is likely that the state requirement will soon match that of ACTFL and that in the future, teachers seeking recertification will also be tested for oral proficiency. Many of our ISU teacher education candidates have taken the exam and received results, most have fared quite well. We are declining to comment on specific results at this time, until we have a larger sample on which to base our comments, but we will keep you updated on this new requirement. ' & ! % ( ) ( &'( ) * Submitted by Julie Quirch For FOR 319 Process-Writing Activity Textbook used: Bravo! 2. By McDougal Littell, 1995. Unidad 3, Lección 3 Para este ejercicio, vas a escribir una crónica de tu viaje a Costa Rica (usando la información que aprendimos en clase). En esta crónica, necesitas describir tus experiencias de viajar, desde el aeropuerto hasta el bosque de la lluvia y de regreso a tu casa otra vez. Primero, necesitas hacer una lista de cinco cosas (por lo menos) que necesitaste hacer en el aeropuerto (facturar el equipaje, pasar por el control de seguridad, abordar el avión, etc.). También, necesitas hacer una lista de cinco cosas (por lo menos) que hiciste en Costa Rica (jugar deportes, nadar, ver los monumentos, caminar por el bosque de la lluvia, comer en un restaurante, etc.). La próxima cosa que necesitas hacer es seleccionar con quién vas a compartir tu crónica. Tus opciones están abajo. • • • • • tus padres las personas que leen el periódico de tu colegio miembros de un club de viajar que ofrece becas para viajes tus compañeros de clase tu profesora Cuando hayas seleccionado tu audiencia, escribe un esquema (outline) de lo que vas a decir a tu audiencia y compártelo con un compañero de clase. Ahora es la hora de escribir la composición. Toma el esquema que creaste y las listas de las cosas que hiciste en tu viaje y escribe un bosquejo (rough draft). Después de un día, lee lo que escribiste y pregunta a tí mismo si incluiste todo lo que querías incluir de tu viaje a Costa Rica. También nota el orden en que presentaste la información. ¿Piensas que es comprensible? Si no, reescribe partes de la composición para mejorarla. La última cosa que necesitas hacer antes de que me des la composición/crónica es verificar que no haya errores gramaticales (los sujetos y verbos están de acuerdo, los adjetivos y sustantivos están de acuerdo, los verbos están en el tiempo correcto, etc.) Esta composición va a ser evaluada con la rúbrica (en la próxima página). Voy a comparar lo que has escrito con la rúbrica y hacer la nota así. Quiero que me des todo el trabajo que has hecho para que pueda ver tu proceso de escribir. Se debe entregar para una semana de la fecha de hoy (el próximo lunes). 0 1 2 3 4 5 Shows thorough evidence of preparation & Uses proper verb tenses + Demonstrates understanding of new vocabulary & terminology from the , On time X X X X ' ! Submitted by Jeff Handley For FOR 319 Task-Oriented Writing Activity: Situación: El aerolínea en que volaste a España ha perdido todo el equipaje que llevabas para una estancia de tres meses allí. Después de esperar tres días, Iberia se pone en contacto contigo y te dicen que no pueden encontrar el equipaje. Escribe una carta que describa todos los contenidos que se perdieron. First-year tasks: 1. Start by making a list of the clothes that were in the suitcase. 2. Rank the items from most important to least. 3. Tell the airline how much money you should receive for compensation. Second-year tasks: 1. Start by making a list of the clothes that ! Submitted by Sabrina Binder and Sarah Gibson For FOR 319 Lesson Plan: Un tour des petits magasins français (a tour of French small businesses) CONTENT: A. Students will be taken on a tour of the small businesses (petits magasins) that constitute more traditional shopping practices in France, as opposed to the supermarket approach that aligns more with American culture. B. Objective: Students will be able to name and distinguish among the five petits magasins by working in partners and as a class to match the appropriate food vocabulary with each store. C. Standards addressed: National Goal #1:Communication Standard 1.1: Students engage in conversations, exchange opinions. % &'( + were in the suitcase. 2. Tell the airline what you think was the most valuable item lost and why. 3. Tell the airline how much you believe that each individual item in the suitcase was worth. 4. Conclude by telling the airline what you think is the most appropriate way to settle the situation (ex money, airfare, refund, etc.). Third-year tasks: 1. Make a detailed list describing every item that was lost in your luggage. 2. Tell the airline exactly how much money each particular item was worth and request that they reimburse you that exact amount. 3. Ask the airline for an explanation of why the luggage would have gotten lost in the first place and how often this happens. 4. Conclude by requesting a formal apology and whatever else you believe is necessary to settle the situation. % &' - . target language, given one step at a time, for a wide range of activities. Standard 28.C.2b Decode new vocabulary using contextual clues and drawing on words and phrases from prior lessons National Goal #2: Cultures Standard 2.1: Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices studied and perspectives of the culture studied. Standard 2.2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and the perspectives of the culture studied. State Goal 29: Use the target language to develop an understanding of the customs, arts, literature, history and geography associated with the target language. Standard 29.A.2 Demonstrate activities (e.g., games, songs and role playing) associated with the target language. State Goal 28: Use the target language to communicate within and beyond the classroom setting National Goal #3: Connections Standard 3.2: Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures. Standard 28.A.3a Comprehend main messages of simple oral and audio presentations with assistance from resources (e.g., glossaries, guided questions, outlines). Standard 28.A.2b Follow instructions in the LEARNERS: Students in this class are familiar with the verb “to buy” as well as the question which asks “Where?” While they have not had experience with this particular content, they have had experiences involving grocery shop- + ), Scoring Method: 1. First-year- These compositions will be scored by appropriate use of vocabulary (i.e. the clothing lost makes sense in the context of what that student would have possibly had in the luggage), appropriate sentence construction, grammatically speaking, and whether or not the amount requested by the student is reasonable and is relevant to the items lost. 2. Second-year- These compositions will be scored based on proper use of the clothing items and creativity of items listed. In addition, the students will receive a grade based on proper sentence structure. Practicality of the prices of the items will also be taken into account. The amount listed as a reimbursement will also be considered. 3. Third-year- These compositions will be scored based on creativity of the letter and grammatical structure. In addition, the students’ use of complex sentences will be taken into account. The grade will reflect the depth and the complexity of the language used. -! ping and food. Students will be able to use this background knowledge in order to see the similarities with French and American grocery shopping and the differences as well. ACTIVITIES: A. Setting the Stage: (5-7 minutes) 1. Teacher begins by asking students (in the target language) to name some necessities for survival. Give clues if needed. When students guess "food," say "Voilà!" Food is one of the underlying themes of the upcoming unit. 2. Teacher begins to interact with students and ask questions regarding the different stores where they can buy food in America. Teacher can also list the names of American grocery stores on the board. 3. Then she asks if they think that going to a regular grocery store, as in America, is also common in France. Students may do some guessing. National Goal 1, Standard 1.1/State Standard 28.A.3a /National Goal 3, Standard 3.2 B. Providing Input: (10-15 minutes) 1. Teacher presents, one by one, large posters of the five different petits-magasins on the board, making sure that all students are able to see what the pictures contain. 2. Teacher explains the different kinds of foods that can be bought in each different ' , & ! % store. For example, "A la boulangerie, nous pouvons acheter du pain et des croissants," (At the bakery, we can buy bread and croissants) and, "A la boucherie, nous pouvons acheter du porc" (At the butcher' s, we can buy some pork). State Standard 28.A.3a/State Standard 28.C.2b/National Goal 3, Standard 3.2 C. Guided Input: (5-10 minutes) 1. Teacher asks questions to check comprehension of the students. For example, “Nous pouvons acheter du porc à la_________?, Nous pouvons acheter des croissants à la________?,” etc… 2. Teacher puts up a transparency with the same type of questions but with the multiple choice answers. 3. Students work briefly with partners in order to come up with answers. 4. Teacher and students discuss answers as a &' - ( . class. National Goal 1, Standard 1.1/State Standard 28.A.3a/ State Standard 28.C.2b/National Goal 2, Standard 2.2/State Standard 29.A.2 D. Extension: (10-15 minutes) 1. With the five posters of the petits-magasins affixed firmly in spots around the room, the teacher puts the class in small groups of four to five people, depending on class size. 2. Each group will then choose, out of containers, five paper cut-outs of products found in the different magasins. Each group should have one cut-out from each petit-magasin for the game to work properly. 3. The teacher will give some description or small story of each store, after which the group members will discuss which one of their products goes with which store. One member is then sent to put the product with the correctly corresponding store. The team who gets their product up ! % &' ) -! ( " #$ first will get a point. The teacher will check after each "run to the store," to make sure that all products are in the correct place. National Goal 1, Standard 1.1/State Standard 28.A.3a/State Standard 28.A.2b/National Goal 2, Standard 2.2/State Standard 29.A.2 E. Closure: (2-5 minutes) 4. Teacher uses transparencies with authentic pictures of the French “petits magasins” to close the lesson. 5. Each picture has two questions written next to it; “Qu’est-ce que c’est?” and “Qu’estce que nous achetons ici?” 4. Students work briefly with partners and then respond orally to these questions. National Goal 1, Standard 1.1/State Standard 28.A.3a/State Standard 28.A.2b/National Goal 2, Standard 2.1 and 2.2/National Goal 3, Standard 3.2 ) /0 & Submitted by Nicole Forton and Erin Fitzpatrick For FOR 319 Lesson Plan: Directions/Places in town Class Level: 5th grade, Second-year French, 50 minute period Lesson Description: In this lesson, students will be exposed to new vocabulary helping them to find their way around town and give directions to others. They will visit places in a typical French town. The grammar point “aller + l’infinitif” will be reviewed. Standards: National Standards 1.1—1.3/ 4.1/ 4.2/ 5.1 ISBE Standards 28.A.1a/ 28.B.1a/ 28.B.1b/ 28.C.1b/ 28.D.1a/ 29.D Objectives: After the lesson, students will be able to… ask and give directions to a place in town. navigate from point A to point B using directions given by a classmate. compare importance of certain locations between French and American cultures. explain the close proximity of many important establishments in a typical French town. Materials: Paper, pencils, markers/crayons Transparencies, projector, overhead markers, chalk Prior Knowledge: - conjugation of verb “aller” in the present tense - “aller +l’infinitif” and its function - article rule for combination of “de + le = du” Content/Activites: Warm-up: 5 minutes National Standards: 1.1 Interpersonal & 1.3 Presentational ISBE Standards: 28.A.1a Language patterns & 28.B.1a-1b Simple command response ' ! % &' ) /0 &" - #$ Introduction • • • “Bonjour classe.” “Bonjour Mademoiselle ________.” “Comment allez-vous aujourd’hui?” Daily question where we use a poster showing facial expressions corresponding with emotions and we pick on three students each day to tell the class how they feel that day. Explain what we are going to do in class today and what they will be able to do by end of class. Activity 1: 10 minutes National Standards: 12 Interpretive , 4.2 Cultural Comparisons ISBE Standards: 28.A.1b Simple command response, 28.B.1a Simple questions, 28.C.1b Cognates, 28.D.1a Copy/write, 29.D Culture - Show class your example map of a town on the overhead projector. - Explain historical reasoning for proximity of locations in typical French town. - Write on board the list of elements they must include. - Emphasize that they must create an original map. - Pass out paper. Tell students to take out pencil and markers/crayons. - Let students work independently. Petite Leçon: 5 minutes - Present possible questions and answers by modeling the location process on my own transparency map. Ex. Je suis à la boulangèrie. Je veux aller à la poste. Où est la poste?…La poste est en face de l’église. - Continue this modeling, presenting use of all new vocabulary terms written on board. Activity 2: 10 minutes National Standards: 1.1 Interpersonal, 1.2 Interpretive, 4.1 Language Comparisons, 5.1 School and Community ISBE Standards: 28.A.1a Language patterns, 28.A.1b Simple command response, 28.B.1a Simple questions, 28.B.1b Imitation - In pairs, students will use their maps to locate places in relation to a starting point. - They will use the vocabulary presented and written on the board. Petite Leçon: 8 minutes - Review “aller + l’infinitif” to express the “futur proche” - Vocabulary for navigation from point A to point B (giving directions) Ex. à gauche, à droite, tout droit - Example on my own map of going from point A to point B Activity 3: 10 minutes National Standards: 1.1 Interpersonal, 1.2 Interpretive, 4.1 Language Comparisons, 5.1 School and Community ISBE Standards: 28.A.1a Language patterns, 28.A.1b Simple command response, 28.B.1a Simple questions, 28.B.1b Imitation - In same pairs, students will use their maps to guide each other from one location to another using the navigation vocabulary. - Write three point A – point B pairs on the board for students to follow in their dialogue. - Walk around the class to make sure they can each form one correct sentence. Homework: 1. Use glossary in back of book to come up with a list of 5 more places you like to go in town. 2. Add each location to your map. 3. Give directions to each place from your home (already on map). - 5 sentences total. Closure: “Merci pour le travail que vous avez fait aujourd’hui. Maintenant vous pouvez aller en France! Félicitations!” “Au revoir classe. À demain!” ' ! & ) '1 MOVING ON TO NEW CHALLENGES Michael Smith is a native of Peoria and has taught at Richwoods High School since the fall of 1991. He has worked with our program as a cooperating teacher quite frequently over the years and this semester worked with one of our student teachers, Karen Byrns while also working on his doctoral dissertation. Read below to learn more about this interesting ISU alumnus. Q: Where do you teach and how long have you been teaching there? I have taught at Richwoods High School in Peoria, Illinois since the fall of 1991. I think this is my thirteenth year, but my math has never been as good as my Spanish! Q: Where are you from? I am a native of Peoria and I attended nine of twelve grades in the Peoria Public Schools. Q: Where did you get your bachelors degree? In what? My B. of Science was completed in December of 1987 at Illinois State University. I had a double major in Spanish and Political Science with a concentration in Global Studies. I then returned to ISU and studied another year in 1989-1990 to complete a teaching certificate in Spanish. I have endorsements in both Spanish and Social Studies. Q: Where did you get your M.A.? In what? My M.A. in Spanish was done at ISU. My specialty was peninsular Spanish language and culture. Q: What are you getting your doctorate in? I have returned AGAIN to ISU to complete my doctorate degree in Educational Administration and Foundations. Every time I graduate, I just keep going back! I have a feeling this will be my last graduation, FINALLY! Q: Why did you decide to get your doctorate? ! 0 ( 2 I feel I still have contributions to make to my profession. I am driven to keep learning all I can and using that to help other people learn. I think ISU' s motto of "Gladly we learn and gladly teach" has really defined my experiences both personally and professionally. Q: Why did you become a Spanish teacher? I studied abroad my junior year at ISU at the University of Seville in Spain. From that moment on, I knew I would find work that let me use Spanish every day. Q: What have you learned from your experience as a cooperating teacher? It is a great feeling to work with future teachers. I sense that this is a rich opportunity to pass along the many lessons I have learned along the way. I hope in some way I have been able to help my student teachers to prepare for the many challenges they will face every day as teachers. This is a demanding profession, and the rewards are not always totally apparent. However, I also hope that in some ways my legacy with my student teachers will pass on to future generations. Being a cooperating teacher is just another way to continue teaching and contributing to the profession. I love the idea that what I teach others carries on after I have moved on... Q: What are your plans for the future? I will work at the Type 75 building administration level and eventually in central administration. My degree includes the superintendent' s endorsement, so I see many opportunities beyond where I am today. It is exciting to think of where this will lead me in the next fifteen years. I would also enjoy teaching at the university level some day. Q: What advice do you have for new teachers? Old ones? I encourage new teachers to enjoy teaching for two or three years, and then get busy on advanced study in their field. Life is a perpetual ),'( ) 3 !! Often, it is thought that scientists and mathematicians think differently than linguists and literary critics, so it may be surprising to learn that Associate Professor Jim Reid began his academic pursuits as a chemist. Reid, who has been a member of the foreign language faculty at ISU for 17 years, was an undergraduate honors student in Chemistry at Oberlin College when he decided to pursue a career in French. In interviewing with a professor of Oberlin’s Chemistry Department, the latter revealed why he left industry for the teaching profession. “His remarks sparked an interest in teaching (and) I asked myself what I wanted to teach and decided that I preferred French to chemistry. When I discovered a love for literature, I chose to do research on French literature and to teach it.” Reid went on to earn an M.A. in French at Middlebury College and then a Ph.D. from Yale University. This fall, he was named College Researcher for Humanities. His research focuses on nineteenthand twentieth-century French literature as well as on critical theory, and he has published two books with the prestigious Cambridge University Press. One of his books is on the roles of deception and forgetting in the French realist novel (1983), and the other is on the relationship between ( ) journey and life long learning should be an important part of that journey. I encourage experienced teachers to never stop learning and experimenting with new pathways to improving learning. You never stop growing professionally. The more experienced teachers that I have emulated and admired the most are those teachers who constantly engage in learning new teaching methods and practices. (Note: I NEVER call teachers OLD just EXPERIENCED! I don' t like calling them old since I' m considered old in the building where I teach!) Q: What is your most memorable experience as a Spanish teacher? I honestly think that finishing my Master' s degree in Spanish was my most memorable experience. The degree changed my approach to teaching and I think it helped me help my students in new ways. I think that was the point at which I discovered how much there is to learn. I also felt a connection to ISU during that process that I know will always stay with me. Q: What else can you tell us about yourself or your profession that you deem to be important and that we haven’t already asked you? Teaching has been part of my life for as long as I can remember, even before it was apparent to me that I would become a teacher. My grandmother Smith was a career educator who gave us all a deep respect for schooling. Three of my four brothers and sisters are teachers, too! I don' t know why I' m sharing this, I guess it just makes me proud that my grandmother was so successful at inspiring us. I often think of her example and it helps me see what is really important in life. Life is a journey and we are always growing from our experiences. In the words of Cervantes, "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". !! Marcel Proust’s novel, Memories of Things Past, and Samuel Becket’s Novel Trilogy (1993). Currently, he is working on the influences of social forces, psychological forces, rhetorical structure, and chance on a character’s consciousness in the novels of the American author, Don DeLillo. Reid plans to continue to work on how freedom is possible in the novel, despite the many psychological and social forces that compete for control over a character or narrator’s thoughts and actions. He is a native of Trumbull, Connecticut. ' 2 2 2 ! ! " ) The National Capital Language Resource Center Newsletter A continually rich and engaging resource for foreign language teachers online is the newsletter of the National Capital Language Resource Center (NCLRC): www.nclrc.org. As the newsletter heading states, “The purpose of the newsletter is to provide practical teaching strategies, share insights from research, and announce professional development opportunities for elementary, secondary, and post-secondary foreign language educators. The center is a federally funded project sponsored jointly by Georgetown University, The George Washington University, and the Center for Applied Linguistics.” Since we last went to press, the Center has published four newsletters, one each for July, September, October and November. These and other newsletters can be accessed via the newsletter archives at: www.nclrc.org/Caidlrar.htm. It is strongly recommended that you make regular visits to this website. Visit the archives of the Resources for Foreign Language Teachers newsletter at: http://www.foreignlanguages.ilstu.edu/teacheredprog/newsletter/default.htm SITES FOR ALL LANGUAGES Assessment Alternative/Performance-Based Assessment. In addition to offering a clear definition of alternative and performance-based assessment, with many examples, this site links to more than 100 sites containing further information on this type of assessment. http://www.emtech.net/Alternative_Assessment.html Designing Performance Assessments. This site presents a definition and guidelines for the creation of performance-based assessment. Like the previous site, it connects with many other valuable assessment sites. http://www.geocities.com/Athens/Perthenon/8658/ Clipart These sites have clipart. Some are better than others and the last one charges a fee. http://www.sla.purdue.edu/fll/JapanProj/FLClipart/default.html Activity creator A site which allows you to put in a list of words and it creates: flashcards, word lists, bingo boards, study sheets, quizzes, matching, tracing sheets, word scrambles, word searches, or signs http://www.educationalpress.org/educationalpress/ A great resource for creating word searches, cross-word puzzles and word scramblers. www.puzzlemaker.com SITES FOR FRENCH This is the OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) homepage. There is a list of all the member countries with information on each one! http://www.francophonie.org/index.cfm This is the website with all the AP course listings in it. The French language and French literature pages have a PDF file with a sample AP test. http://apcentral.collegeboard.com/courses/descriptions/1,3061,151-162-0-0,00.html This site encompasses an online dictionary maintained and updated regularly by the Québec government www.granddictionnaire.com This site has a complete listing of French lyrics from Christmas songs to contemporary music. http://www.paroles.net/ A site with an amazing amount of pictures about the stone monuments in Bretagne. http://myweb.tiscali.co.uk/celynog/Brittany/brittany.htm SITES FOR GERMAN www.uncg.edu/~lixlpurc/german.html www.isu.edu/~nickcrai/german.html www.uni.edu/becker/German.html http://www.nthuleen.com/teach/grammar/adjektivendungenexpl.html SITES FOR SPANISH Spanish-language newspapers Agencia EFE: Noticias de todo el mundo. Argentina Clarín: Noticias, deportes, finances y audio. El Cronista: Mucho de negocios y politicas. El Día: Mucho de negocios y politicas. Página 12: Noticias, el tiempo, deportes y entertainment de Buenos Aires. Bolivia Los Tiempos: Noticias de Cochabamba. Colombia El Heraldo: Noticias cotidianas de Barranquilla. El Mundo: Noticias de Medellín. Periódico La Tarde: Noticias de Pereira. El Tiempo: El periódico visualmente más atractivo de todos los periódicos de Colombia. Está situado en Bogotá. Costa Rica La Nación: Un periódico típico de la red. El Salvador El Diario de Hoy: Lo típico de noticias nacionales y mundiales. Prensa Gráfica: Volcán de San Salvador webcam. España ' # & 2 2 2 ABC: Una gran selección de historias y posibilidades además de noticias. El Mundo: Uno de los mejores periódicos en internet. El País: Otro de los más importantes periódicos de Madrid. El Periódico: Desde Cataluña, ofrece una versión en catalán. La Vanguardia: Otro periódico editado en Barcelona. Estados Unidos El Nuevo Herald: Periódico hispano con sede en Miami. Guatemala Prensa Libre: Noticiero de la capital de Guatemala. Honduras La Prensa: Es simple pero atractivo. De San Pedro Sula, con noticias de toda Centroamérica. México La Crónica de Hoy: Noticias de la ciudad de México. Excélsior: Noticias de Zacatecas. Notimex: Noticias de negocios. El Universal: La Ciudad de México. Panamá La Prensa: Versión en internet del periódico de la capital de Panamá. El Siglo: Quizás el periódico mejor diseñado de la región. Puerto Rico El Nuevo Día: De la capital de Puerto Rico, con abundancia de noticias sobre Estados Unidos. Grammar, Activities and Exercises http://www.colby.edu/%7Ebknelson/exercises/ http://eleaston.com/spanish-qz.html http://www.studyspanish.com http://www.aaresoft.com/spanish/default.htm http://www.indiana,edu/~call/ http://www.cuyamaca.net/ddetwile/resources/spanishgrammar.asp http://www.arcom.net/belca/del_dicho/indice%20dichos.html Diccionario de expresiones idiomáticas con explicaciones de sus orígenes. Sites on Spain While it is generally our policy to encourage our Spanish teachers to represent all cultures of the Spanish-speaking world, not only Spain and Mexico, one of our students collected an excellent list of websites specific to Spain while attending ACTFL this fall. Below we include this list. Introduction to Spain Turismo, regiones, ciudades, imágenes http://www.cyberspain.com/ Cyberspain. http://www.okspain.org/ Novedades e información sobre España. http://tuspain.com/travel/travel.htm Viajes virtuales por España. http://www.lander.es/~sptour/ Tour por España. http://www.focusmm.com/spain/sp_anamn.htm Focus on Spain. http://www.crwflags.com/fotw/flags/es.html Banderas de España. http://www.clark.net/pub/jumpsam/Spain_Images/archive.htm Archivo de imágenes de España. http://www.planetware.ca/photos/PHE.HTM Fotografías e imágenes de España. Search engines www.bype.com www.demasiado.com www.enlaweb.com www.guay.com www.hispavista.com www.lupa.net www.lycos.com www.mundivia.com www.sol.es www.terra.es www.ya.com www.yahoo.es www.artenet-cb.es Buscador temático de arte. www.arterealidad.com/busca Buscador de artes de España en general. www.buscacine.com Buscador de páginas web sobre cine. www.cinemania.net Buscador temático de cine. www.infoescena.es Buscador temático de teatro. www.ociototal.com Buscador español de enlaces sobre ocio y tiempo libre en general. ! ( ! ) ) " ( #$ Food Productos www.aceitesborges.es Aceites y derivados. Completa página web que detalla la elaboración del aceite de oliva. www.coosur.com Página dedicada también al aceite de oliva y a su producción. www.sos.es Marca de arroz que también elabora otros productos. www.bimbo.com Pan, pasteles y otros productos de repostería muy populares. Originales de España, con expansión al mercado mexicano y norteamericano. www.campofrio.es Fábrica de embutidos y cárnicos: chorizo, jamón, salchichas, salchichón, pavo, etc. www.colacao.es Marca de productos alimenticios. Fundamentalmente el polvo de chocolate que se usa para dar este sabor a la leche. www.dulcesol.es Fabricante de galletas y dulces. www.elpozo.es Marca de embutidos y otros productos cárnicos. www.serpis.com Producen sobre todo aceitunas de varias clases. www.nicojamones.com Empresa especializada a la elaboración y curación de diferentes tipos de jamón serrano, un producto típico de España. www.lajijonenca.com Fabricante de distintos tipos de turrón, el dulce típico navideño español, además de helados y otros dulces. www.lapolar.com Fabricación de una gran variedad de galletas, bañadas de chocolate, barquillos, dietéticas e integrales. www.rocinante.es Fábrica de quesos. El queso más conocido fuera de España es el manchego, original de La Mancha, como Don Quijote, y tan español como él. www.tienda.com Todos los productos típicos de España disponibles en USA, y se pueden comprar en internet. Completísima página web con todo lo que se puede comprar en España traído a Estados Unidos. Chorizos, salchichones, quesos, jamón serrano y mucho más. Recetas y enlaces con otras páginas sobre el turismo en España. Muy recomendable. Recetas de cocina y gastronomía Direcciones donde pueden consultarse gran número de recetas: www.afuegolento.com www.alamesa.com www.herba.es Empresa productora de arroces que también ofrece recetas. www.enlacocina.com www.gastronova.com www.ciudadfutura.com/recetas Bebidas Refrescos y zumos www.cocacola.es El popular refresco de origen americano, pero en español. www.horchatina.com La horchata es una bebida típica del Mediterráneo. www.lacasera.es/productos/index.html Productos de marca La Casera. www.juver.com Elaboración de zumos y jugos de frutas. www.serconet.com/cofrutos Características y propiedades de los zumos producidos por esta marca. www.puleva.es Producción de leche y otros derivados lácteos. www.solan.net Agua mineral natural y otras bebidas saludables. www.gatorade.es La popular bebida isotónica para deportistas. Alcohólicas www.prorioja.com Vino de Rioja. www.osborne.es Vinos y brandies de Jeréz. www.gonzalezbyass.es Bodega elaboradora de vino y brandy de Jeréz, cava, licores, vinagres y vinos de Rioja. www.mahou.es Marca española de cerveza. www.sanmiguel.es Empresa cervecera española. www.anis-tenis.es Destilerías Tenis. Fabricación de anís y otros licores de hierbas y frutas con selección de sus propios productos. Café www.saimaza.net Historia, orígenes, variedades y recetas de café. www.torrelsa.com Elaboración y distribución de café. Torrelsa lo importa y lo tuesta artesanalmente. Money Bancos y Cajas de Ahorros Diferentes entidades bancarias españolas: www.argentaria.com www.bde.es www.bancosantander.com www.bancopopular.es www.banesto.es ' 2 2 2 ! ! ) " ## #$ www.bankinter.es www.cajaespana.es www.cajamadrid.es www.lacaixa.es www.bolsamadrid.es Bolsa y mercado de valores de Madrid. www.oportunidades.com Subastas de productos clasificados por categorías. www.hobbiexpress.com Dedicado al ocio y al coleccionismo. www.escaparate.com Todo tipo de productos y servicios organizados por sectores de actividad. www.tiendas.com Buscador de tiendas en internet. Film, Televisión and Radio Cine español www.antoniobanderas.com Página web del actor español. www.penelopecruz.org Página biográfica sobre la actriz más internacional de España. www.geocities.com/Coloseum/Loge/3751/almodovar.htm Información sobre el director de cine manchego ganador de un Oscar en Hollywood. Cadenas de televisión y emisoras de radio www.rtve.es La televisión estatal española, con dos canales nacionales (la Primera y la Segunda) y el canal internacional. www.antena3.com Programación, novedades y noticias de esta cadena privada. www.telecinco.es Cadena de televión privada española. www.telemadrid.com Canal de televisión regional de Madrid. www.via.com Canal de televisión de pago que funciona por antena parabólica. www.cnnenespanol.com Noticias y variedad de información de la cadena americana en español. http://www.radio-locator.com/ Localizador de emisoras de radio de todo el mundo. www.ondacero.es La emisora de radio Onda Cero en internet. Completa información y programación que puede escucharse en directo, incluso los partidos de fútbol de la Liga española y de las competiciones europeas donde participan equipos españoles. Cuenta con importantes figuras de la radio española. Pueden escucharse las noticias o los especiales informativos en cualquier momento. www.cadenaser.es Emisora nacional con noticias, la radio en directo y chat. www.rne.es Radio Nacional de España en internet. www.cadena100.es Página web de la emisora Cadena 100. www.cope.es La Cadena COPE en internet. Música y libros www.espanol.com Venta de libros, música y vídeos. www.fnac.es Página de internet del centro comercial dedicado a la venta de música, libros, vídeos, entradas de conciertos, etc. www.maci-rock.com Cadena de tiendas de venta de CDs, revista musical, agenda de conciertos y más. www.melomania.com Revista digital que sirve de punto de encuentro de los profesionales de la música. www.vinilos.com Discos para coleccionistas en gran variedad de géneros. www.bol.es Venta de libros y revistas por internet. www.crisol.es Cadena de tiendas dedicada a la venta de libros, discos, vídeo y multimedia. www.espasa.com La editorial Espasa cuenta en su web con un mecanismo de búsqueda de obras y la posibilidad de compra en internet. www.gbooks.com Girona books. Librería especializada en publicaciones para la enseñanza de idiomas. Tienda con pósters, juegos y pasatiempos, además de libros. www.lacasadellibro.com Contiene comentarios de los libros más vendidos y la posibilidad de hacer búsquedas en su base de datos. www.laie.es Librería especializada en literatura y humanidades, actividades, recomendación de obras y novedades. www.licer.com Librería Cervantes. Tienda virtual con servicio a todo el mundo. Cuenta con base de datos. www.hesperialibros.com Librería especializada en libros raros, con catálogo de obras y motor de búsqueda por tema, título y autor. www.libreriadesnivel.com Librería con gran cantidad de títulos. www.bookonhand.es Librería Interactiva. Envía libros españoles a cualquier parte del mundo. www.loslibros.com Narrativa en castellano con buscador y venta a través de internet. News and Information Periódicos www.abc.es Página oficial del diario ABC, uno de los más prestigios de España. Contiene reportajes especiales y suplementos de cultura, arte, literatura, salud, deportes, etc. Dispone de “chat room”. www.elpais.es Página web del periódico de información diaria El País. Similar a la anterior, con informes y suplementos especiales, además de noticias. www.larazon.es Página en internet de La Razón, periódico diario nacional. www.elmundo.es Web del diario El Mundo. Una de las herramientas más valiosas en internet. Contiene reportajes especiales con gráficos de animación activa. Se actualiza varias veces al día con las últimas noticias. Incluye numerosos servicios de calidad, como diccionario, traductor, mapas, y la posibilidad de recibir por e-mail las noticias cada día. Además se pueden seguir los resultados deportivos, en especial fútbol, en vivo. www.marca.com Excelente diario deportivo para seguir cualquier competición y cualquier deporte. Tiene informes especiales de todos los deportes y cuenta con una tienda de artículos deportivos muy completa. Se pueden seguir los partidos de la Liga española de Fútbol profesional y los partidos europeos en directo y posibilidad de escucharlos en Radio Marca. www.as.es Periódico deportivo con información variada, amena y bien elaborada. Resultados de la Liga española en directo. Revistas www.altiro.com/muyinteresante Revista para saber más, con temas de ciencia, medicina, animales, sociedad, economía, cultura, etc. www.queleer.navegalia.com La revista Qué Leer publica críticas literarias, reportajes, entrevistas y novedades del panorama editorial español y los libros. Shopping De compras: tiendas y grandes almacenes www.alcampo.es Gran almacén con todo lo necesario para el hogar. Especializado en alimentos. www.carrefour.es Gran superficie de alimentación y un poco de todo para la casa. www.elcorteingles.es Grandes almacenes y supermercados con absolutamente de todo. Moda, cosméticos, comida, informática, música, libros, etc. www.eroski.es www.ibazar-es.com Web de subasta entre particulares en la que se ofrecen artículos clasificados por temas, como e-bay. Artículos deportivos www.decathlon.es Producción y distribución de ropa y material para la práctica de diversos deportes. www.solodeportes.com Venta de uniformes de equipos y material deportivo. www.tiendamarca.com La tienda del diario deportivo Marca, con gran cantidad de información y una amplia selección de las mejores marcas. www.futboltotal.com Gran tienda especializada en los artículos oficiales de las Ligas de Fútbol de todo el mundo (camisetas, chándals, etc.). Decoración y muebles www.decohogar.net Arte, decoración, muebles y complementos. www.hogarmoda.es Dormitorios, salas y varios tipos de muebles para el hogar. www.muebleslafabrica.com Especialistas en la venta y distribución de mobiliario. www.porcelanosa.com Catálogo con los productos de la empresa Porcelanosa. Moda y ropa www.adolfodominguez.es Líneas completas de moda, accesorios y complementos para el hombre y la mujer. www.auraboutique.com Vestidos de novia y fiesta. www.avon.es Gran variedad de productos de cosmética y belleza que se distribuyen en 135 países. www.blonda.com Tienda de ropa interior masculina y femenina. www.cacharel.es Colecciones de temporada, fotos y relación de tiendas en España. www.camper.es Popular marca española de zapatos de calidad. www.cortefiel.es Tiendas Cortefiel. Catálogo de productos. www.desigual.com Ropa masculina y femenina para jóvenes. www.guianovias.com Todo tipo de artículos y accesorios para bodas. www.interboda.com Magnífica web para encontrar todo tipo de productos para bodas. www.lancome.com Productos de la casa Lancome, con un programa para una belleza integral, con análisis de la piel y tratamiento. www.loisjeans.com Ropa vaquera de marca española. www.mango.es Todo lo referente a la moda joven femenina. ' # & 2 2 2 www.rizos.es Últimas tendencias en peluquería y estética. www.springfield.es Página web de las tiendas de ropa Springfield, con sus catálogos de ropa. Automóviles www.citroen.es Página de la marca Citroen, con fotos de sus modelos y características. www.coches.net Coches nuevos, usados, novedades y noticias del mundo del automóvil. www.ford.es Página oficial de la marca donde se ofrecen todos sus modelos en España con fotos, características y precios. www.opel.es Página oficial de la marca Opel. Modelos, características y precios. www.peugeot.es Página oficial de la marca Peugeot. www.porsche.es Página oficial de la marca con sus modelos y precios. www.renault.es. Página oficial de la marca con todos los modelos y características. Juguetes www.aefj.es Página oficial de la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes con información del sector, actividades, estadísticas y direcciones de interés. www.diset.com Fabricantes y distribuidores de juegos educativos, juegos de mesa y puzzles. www.dondino.com Especialistas en juguetes infantiles con un catálogo de todos su productos y tienda virtual. www.guisval.com Fabricante de coches y motocicletas en miniatura. www.juguetecas.com Agrupación de tiendas de juguetes y hobbies de toda España. www.mariquitaperez.com Historia de la muñeca, club y pedidos. www.miniaturas.com Tiendas especializadas en casas de muñecas, miniaturas, juguetes educativos y tradicionales. www.naipe.com Fabricante de cartas y juegos de naipes. Varios www.mifuturo.com Página especializada en predicciones astrológicas, signos del zodíaco, horóscopo chino, y todo lo referente al futuro. www.tumascota.com Guía de recursos informativos acerca de perros, gatos, peces y pájaros. www.purina.es Productos alimenticios para animales domésticos, con un sistema interactivo que facilita información nutricional sobre gatos y perros. www.revista-foto.es Revista que educa y entretiene a los aficionados a la fotografía. www.joyeriayrelojes.com Joyería de la Fuente Bustillo. Diseño, fabricación y venta de relojes y joyas con catálogo en línea. www.tremoleda.com Joyas Joan Tremoleda. Importador, fabricante y distribuidor de joyería en plata y oro. www.domenech-joiers.com Especialistas en joyería y piezas de coleccionismo como Lladró y Majórica, ambas marcas españolas. Culture Arte e Historia www.artehistoria.com Excelente página de historia universal en español. Mantenida por Ediciones Dolmen, S.L. www.arsvirtual.com Excelente página de arte que recrea en tres dimensiones y de forma digital, algunos de los principales monumentos de España. http://www.goya.unizar.es/MainMenu.html Web con información muy completa sobre Goya, con la biografía, época, obra y enlaces sobre el pintor español. http://www.santotome.macom.es Análisis del cuadro más famoso de El Greco, el entierro del conde de Orgaz. http://www.tamu.edu/mocl/picasso Directorio de museos nacionales e internacionales que albergan obras de Picasso. http://www.geocities.com/Paris/Rue/1284/chillida.html Biografía e imágenes de las esculturas de Chillida, con el listado de los monumentos públicos realizados por el escultor. http://www.geocities.com/SoHo/Coffeehouse/8177/daliturra.html Página sobre el popular Salvador Dalí y sus pinturas. www.soloarquitectura.com La mejor dirección en español para los amantes de la arquitectura con cientos de links. www.lanzadera.com/arqueohispania Arqueohispania. Recursos existentes en internet sobre la arqueología de la Antigüedad en España. http://atapuerca.geo.ucm.es/intro_sp.html Proyecto Atapuerca sobre el yacimiento prehistórico encontrado en la provincia de Burgos. http://www.fundego.es/artcult/pintura/prehist/obras.htm Información sobre la ! ( ! ) ) " ( #$ cueva paleolítica de Altamira, en la provincia de Cantabria. http://www.ffil.uam.es/reib/chapa.htm Información sobre el pueblo de los Iberos, en la España antigua. http://www.humnet.ucla.edu/santiago/iagohome.html Página en inglés sobre El Camino de Santiago en España. http://www.xacobeo.es/ Xacobeo. La página oficial que celebra El Camino de Santiago y la peregrinación por España hasta la tumba del apóstol Santiago. http://www.elpais.es/p/d/camino/maquetas/portada.htm El camino Digital. http://www.geocities.com/Athens/Troy/7802/ Arte, historia y cultura de la Andalucía medieval musulmana, Al Andalus. http://members.es.tripod.de/iberos/ Página de arte ibero en Jaén. http://www.arrakis.es/~garma/index.htm El arte románico en Segovia y Ávila. http://www.arrakis.es/~jcgarrel/index2.htm El monasterio benedictino de Silos y su importancia en la trasmisión de la cultura clásica y medieval en España. www.catedraldeleon.org Página oficial de la Catedral de León, la catedral medieval más importante del gótico español. Con posibilidades de diferentes vistas interiores y exteriores del templo, sus vidrieras, el museo, planos, etc. Música www.musicsoft.es Página web de Musicsoft donde se puede encontrar todo tipo de servicios relacionados con el mundo de la música, como midis, directorios, clubs de fans, enlaces y mucho más. www.musica.org/buscamusica Buscador de páginas en español sobre música con multitud de links. www.guitarra.net Página dedicada a la música donde se puede encontrar la canción o el grupo que interese. www.get.es Página de grupos españoles en internet. Bases de datos para encontrar grupos, intérpretes, discografías, etc. www.guiamusical.com Completa guía de grupos, conciertos, tiendas, discos y todo lo relacionado con la música en España. Libros, lengua y literatura www.barrameda.com Revista digital de novedades de libros, páginas de creación literaria y servicios de información. www.mardelibros.com Revista de literatura con críticas, noticias, artículos, entrevistas y foro literario. www.portaldellibro.com Guía de asociaciones, bibliotecas, diccionarios, librerías, editoriales y mucho más. www.elaleph.com Biblioteca digital donde se pueden descargar libros gratuitamente. www.revistadelibros.com Reseñas bibliográficas de la actualidad cultural española y extranjera. www.circulodelectores.com Club de lectura con información y un catálogo de libros y discos que se pueden comprar. www.loslibros.com Librería virtual de libros españoles con secciones temáticas y búsqueda en línea. www.inlibris.com Directorio de recursos literarios en internet para encontrar textos, escritores, agentes, libros, revistas, premios, editores, talleres, géneros, diccionarios, librerías y otros sitios sobre literatura. www.maslibros.com La web de los libros. Reseñas, novedades, informes especiales, foros, entrevistas y todo sobre la literatura. Actualización mensual y posibilidad de recibir información de las novedades por correo. www.bne.es Catálogos de la Biblioteca Nacional: publicaciones, servicios, proyectos, etc. Dependiente del Ministerio de Educación y Cultura. www.institutocervantes.org La página oficial del Instituto Cervantes de la Lengua Española. Cursos, servicios, lista de los centros académicos y mucho más. www.cervantes1.org Página del Instituto Cervantes en Chicago. http://cvc.cervantes.es Una de las mejores páginas web en lengua española, con infinidad de posibilidades como visitas culturales, lecturas paso a paso con diferentes niveles, interesantes enlaces culturales, información de escritores, aulas, obras de referencia y servicios tan interesantes como el Oteador, que nos permite buscar cualquier cosa relacionada con la cultura y los libros en castellano. www.rae.es Página de la Real Academia Española de la Lengua, con información y servicios muy útiles, como biblioteca, diccionario, banco de datos y enlaces. Museos www.museoprado.mcu.es Página oficial sobre el Museo del Prado de Madrid con información sobre su historia y su colección. www.guggenheim-bilbao.es Contiene información actualizada sobre el Museo, su colección permanente y sus exposiciones temporales. www.museoreinasofia.mcu.es Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. ' 2 2 2 Página oficial de este museo de Madrid dedicado al arte moderno. http://www.man.es/index.html Museo nacional de Escultura (escultura no moderna). http://www.servicom.es/museosefardi/ Museo Sefardí (arte judío español). http://www.mcu.es/mnar/menu1.htm Museo Nacional de Arte Romano (arte romano) http://www.banesto.es/banesto/escorial/i9700010.htm Una visita guiada al monasterio del Escorial. http://www.geocities.com/Athens/Troy/1561/frame.html Visita virtual al Palacio Real de Madrid. http://www.man.es/index_eng.html Museo Arqueológico Nacional. http://www.ctv.es/cartagena/museo-arqueologico/home.htm Cartagena (arte púnico). http://www.mnat.es/mnat/ Tarragona (arte romano). http://www.aaviladonga.es/es/salas.htm Museo Castro de Viladoga (celtas). http://www.civila.com/hispania/merida/ Ciudad de Mérida (arte romano). Fútbol www.realmadrid.com Aunque todos los equipos profesionales del fútbol español tienen páginas en internet, el Real Madrid es el equipo que más copas, trofeos y competiciones ha ganado de España y de Europa. Su página de internet es como un periódico, se pueden ver noticias, ver fotografías de los partidos y de los jugadores, e incluso escribirles correos electrónicos. www.servifutbol.es Todo el fútbol en internet. Leisure Humor www.eljueves.es Revista en internet de la famosa y divertida revista El Jueves. www.edigital.es/gomaespuma Página oficial del dúo de humoristas Gomaespuma. Se pueden escuchar alguna partes de sus programas de radio. www.chistes.com Cientos de chistes clasificados por géneros. www.elmosquito.com Ideas, opiniones, confesiones, críticas, chorradas y genialidades. Cómics www.planetacomic.com/forum Toda la producción editorial de cómics de Planeta. Contiene gráficos y comentarios. www.elmundo.es/goomer Las aventuras de Goomer, un tipo bajito, barrigón y medio calvo, que se publicaban en el diario El Mundo. www.fgua.es/Museo/Homemuseo/museo.htm Museo de Humor Gráfico. Directorio biográfico para conocer la vida y obra de los humoristas gráficos más importantes de España. Entretenimientos http://www.quia.com Juegos en internet. http://www.puzzlemaker.com/ Crea tus propios puzzles en cualquier lengua. http://www.Latincard.com Tarjetas postales para enviar por e-mail. http://www.uebersetzung.at/twister/es.htm Más de 150 Trabalenguas para usar en clase, con traducción de su significado en inglés. Restaurantes www.cafe-iberico.com Restaurante de tapas y platos de España en el centro de Chicago. Buena comida y buen precio con la posibilidad de hacer compras de alimentos y productos españoles en su tienda. Tienen el menú en internet y otras cosas interesantes. www.mesonsabika.com Restaurante de comida española, « the taste of Spain ». Ofrece recetas y una breve historia del origen de las tapas. Hay dos restaurantes en el área de Chicago. www.mariscos-emilio.com Página de esta cadena de restaurantes de Sevilla con recetas y posibilidad de hacer reservas de mesas en línea. Viajes www.ave.es Ferrocarril de alta velocidad en España con trayectos y horarios. www.renfe.es Página oficial de la Red Nacional de Ferrocarriles Españoles con toda la información de los trenes. www.feve.es Página oficial del Ferrocarril de Vía Estrecha de España. Horarios de trenes y recorridos. www.metromadrid.es El metro de Madrid en internet. www.alsa.es Empresa nacional de autobuses. Itinerarios, mapas, precios y reservas. www.iberia.com Iberia, líneas aéreas de España. www.talgo.com Página oficial del tren rápido Talgo. ! ! ) " #* #$ www.marsans.es Agencia de viajes con interesantes ofertas, tarifas y lista de su amplia red de oficinas. www.webviajes.com Listado de programas ofrecidos por agencias de viajes de toda España. www.todocruceros.com Agencia turística especializada en cruceros por el Caribe, el Mediterráneo y otros destinos internacionales. www.campings.net Guía que permite la búsqueda automática de cualquier camping en toda España. www.ruraltour.com Todo tipo de información sobre el turismo rural en España. www.el-callejero.net Sistema rápido de localización y conocimiento de algunas ciudades de España, con propuestas de turismo y ocio para todos. www.nuestrospueblos.com Guía de los pueblos españoles, con estadísticas demográficas y otros datos de interés. www.parador.es Referencia completa a la Red de Paradores Nacionales de España, con un mapa general, reservas, rutas turísticas y ofertas especiales. www.guia-santander.com Una guía turística y de información sobre la bella ciudad de Santander, en el norte de España, y sobre su región, Cantabria. Fiestas http://espanol.ucanr.org/Calendario/Major_Holidays_and_Celebrations_of_Spani sh-Speaking_Countries.htm Calendario de fiestas del mundo hispano. www.carnavaldecadiz.com Programa de actividades del popular Carnaval de Cádiz, en el sur de España. www.morosycristianos.com Programa oficial y descripción de estas fiestas. www.sanfermin.net La feria y las fiestas de San Fermín. http://www.sanfermin.com/guia/in_encierro1.shtml Otra página dedicada a la popular fiesta de correr con los toros (en inglés). www.ciberia.es/fallas Web oficial de las Fallas de Valencia con toda la información sobre esta importante fiesta. http://members.es.tripod.de/semana-santa Recorrido completo por las tradiciones y cultos de la Semana Santa sevillana, con todo su componente religioso. http://www.lahoya.net/tomatina/ La popular batalla de tomates, la Tomatina (en inglés y español). http://www.nacnet.org/assunta/spa5may.htm Página sobre el 5 de mayo mexicano (en inglés y español). http://www.mexconnect.com/mex_/travel/dpalfrey/dpquince.html Página sobre la celebración de la quinceañera en México. http://www.teenink.com/Past/2002/November/Travel/MyQuince.html Otra página sobre la quinceañera. http://www.mexconnect.com/mex_/feature/daydeadindex.html El Día de los Muertos en inglés. http://www.acabtu.com.mx/diademuertos/ Otra página del célebre Día de los Muertos en inglés y español. http://www.lasculturas.com/aa/aa122500a.htm Página sobre los Reyes Magos (the 3 Wise Men) en inglés. Health and Beauty www.saludyalimentacion.consumer.es www.sabervivir.es Página facilitada por RTVE con gran cantidad de información sobre nutrición, salud, recetas de cocina, etc. Seria y profesional. Existe un programa de televisión con el mismo nombre. www.estarguapa.com Revista de belleza con consejos y lo último en salud, belleza y moda para la mujer. Other Spanish Links Más información general sobre España http://www.clark.net/pub/jumpsam/wwwspain.htm WWW Spain. http://www.clark.net/pub/jumpsam/ Go Spain. http://www.red2000.com/spain/index.html Todo sobre España. http://frodo.okcu.edu/www/spain.html Página sobre España de Florida State University. http://ibgwww.colorado.edu/~gayan/spain.html España al desnudo. http://members.aol.com/maestro12/web/topspanish.html Enlaces españoles. http://www.spaindata.com/directorio/english/culture/ SpainData. http://www.ml.brooklyn.cuny.edu/academic/careers/spanish.htm Páginas web de España. http://www.nwalva.edu/spanish/splinks.htm Enlaces con la vida y cultura de España. http://www.DocuWeb.ca/SiSpain/spanish/index.html Sí, Spain. NONPROFIT ORG POSTAGE PAID ILLINOIS STATE UNIVERSITY & . /012 2 34 567 82-012 2 0 FRENCH 325.12 Selected Topics in Francophone Literature and Culture 5:30 – 8:20 Wed – 3 Hrs Dr. Willard Bohn, 438-7185, [email protected] 335.12 Comparative French /English Grammar and Style 1 – 1:50 Mon, Wed & Fri – 3 Hrs Dr. Lorie Heggie, 438-7579, [email protected] 405.12 Selected Topics in French Literature and Culture 5:30 – 8:20 Mon – 3 Hrs Dr. James Reid, 438-7894, [email protected] GERMAN 310.13 Advanced Study of the German Language 5:30 – 8:20 Tues – 3 Hrs Dr. Elke Segelcke, 438-7570, [email protected] 385.13 Selected Topics in German Literature or Culture 5:30 – 8:20 Wed – 3 Hrs 24556 1 Dr. Andrew Weeks, 438-7120, [email protected] 434.13 Studies in the German Novel 5:30 – 8:20 Mon – 3 Hrs Dr. Elke Segelcke, 438-7570, [email protected] SPANISH !! GENERAL COURSES 320.11 Foreign Language Teaching in the Secondary School 3:00 – 5:25 Tues & Thurs – 2 Hrs (6 week class) Dr. Lisa Huempfner, 438-7874, [email protected] 385.15 Selected Topics in Spanish Literature 5:30 – 8:20 Thurs – 3 Hrs Dr. Diane Urey, 438-7759, [email protected] 321.11 Integrating Technology into the Foreign Language Classroom 3:00 – 5:25 Mon & Weds – 2 Hrs (6 week class) Dr. Lisa Huempfner, 438-7874, [email protected] 405.15 Seminar on Spanish and/or Spanish-American Culture 5:30 – 8:20 Weds – 3 Hrs Dr. James Alstrum, 438-7620, [email protected] 350.11 Foreign Language Testing and Assessment 9:00 – 11:50 Saturday/Internet – 3 Hrs Dr. Montserrat Mir, 438-7856, [email protected] 434.15 Studies in Modern Spanish-American Literature 5:30 – 8:20 Tues – 3 Hrs Dr. James Alstrum, 438-7620, [email protected] **Please visit the website for complete course descriptions www.foreignlanguages.ilstu.edu
