Neuropsicologia aplicada a la logopèdia

200064 Neuropsicologia aplicada a la logopèdia
Curs 2015-16
Dades generals de l’assignatura
9 ECTS
2º curs /anual/ Obligatòria
Gemma Escartín Martín
[email protected]
Doctora en Medicina. Llicenciada en Psicología. Mestratge en Neuropsicologia
Berta Murillo Abril
[email protected]
Llicenciada en Psicología. Mestratge en Neuropsicologia
Descripció general de l’assignatura
Aquesta assignatura té com a finalitat proporcionar al futur professional de la logopèdia una visió
detallada dels aspectes rellevants sobre l’organització cerebral de les funcions cognitives, de les diferents
patologies cerebrals així com de les bases cerebrals de la recuperació de les funcions.
S’abordarà l’estudi de les bases teòriques i tècniques i d’estudi de les funcions cerebrals, les principals
malalties cerebrals en especial aquelles que poden cursar amb alteracions del llenguatge, les principals
funcions cognitives i les seves disfuncions sempre en relació a l’organització cerebral d’aquestes i en
darrer terme s’estudiaran aspectes relacionats amb la rehabilitació i la el desenvolupament.
Competències
CE2. Demostrar que compren els trastorns de la comunicació, llenguatge i parla, la audició, la veu i les
disfuncions orals no verbals.
Resultats de l’aprenentatge
CE2.5. Explicar l’origen i les característiques de les alteracions del llenguatge, la parla i la deglució
d’origen neurològic.
CE5. Comprendre el funcionament de la professió i l’estatus legal de la logopedia.
Resultats de l’aprenentatge
CE5.3. Explicar el sistema de funcionament del sistema de derivació de pacients entre professionals de la
logopedia i altres professionals del sistema sanitari.
CE13. Demostrar que coneix el límits de les seves competències i saber identificar si es necessari un
tractament interdisciplinar.
Resultats de l’aprenentatge
CE13.1. Descriure els aspectes de la rehabilitació de les alteracions de la parla, llenguatge i deglució que
requereixen intervenció conjunta de diverses disciplines.
Competències transversals
CT 1. Analitzar i sintetitzar
CT 7. Comprendre, integrar i relacionar nous coneixements fruit d’un aprenentatge autònom
CT 8. Usar les tecnologies de la comunicació i de la informació
Blocs didàctics
INTRODUCCIÓ A L’ESTUDI DE LES FUNCIONS CEREBRALS SUPERIORS
Introducció. Definició de conceptes bàsics
Aproximació històrica
Organització cerebral. Principis de la funció neocortical
Lòbuls i funcions.
Mètodes de neuropsicologia humana
Especialització hemisfèrica
Variabilitat en l’asimetria cerebral
Fundació Universitària del Bages
Gemma Escartín Martín / Berta Murillo Abril
PATOLOGIA CEREBRAL
Patologia cerebrovascular
Traumatismes craneoencefalics
Demències
Patologia tumoral
Patologia infecciosa
Epilèpsies
Malalties desmielinitzants. Esclerosis múltiple
FUNCIONS COGNITIVES
Memòria
Llenguatge
Atenció
Praxies
Gnosies
Patologia del lòbul frontal
Altres funcions
RECUPERACIO DE LES FUNCIONS
Definició
Neuroplasticitat i recuperació
Estudis de neuroimatge i recuperació de funcions
Intervenció en pacients amb dany cerebral
NEUROPSICOLOGIA INFANTIL
Aspectes basic del desenvolupament cerebral
Patologia infantil
Metodologia general
L’assignatura es durà a terme a partir de diferents modalitats docents:
- treballs en grup
- classe magistral
- treball individual
El Campus virtual serà utilitzat com a eina complementària d’aprenentatge.
L’activitat formativa de l’assignatura es distribueix en 30% activitat dirigida, 8 % activitat supervisada,
57 % de treball autònom i 5% d’avaluació.
Activitats formatives
Activitat
Hores
Resultats d’aprenentatge
Dirigida
30%
CE2.5,CE5.3,CE13.1
Supervisada
8%
CE2.5,CE5.3,CE13.1
Autònoma
57%
CE2.5, CE13.1
Avaluació
5%
CE2.5,CE5.3,CE13.1
Avaluació de l’assignatura
La professora farà explícit a l’inici del període docent el pes específic de cada una de les activitats que
conformaran l’avaluació de la seva assignatura, que quedarà escrita en un lloc públic i a l’abast dels
alumnes (aula virtual de l’assignatura). Cada una d’aquestes activitats serà avaluada independentment i
no serà recuperable per l’alumne. Si en finalitzar l’assignatura la mitjana ponderada de totes les activitats
és inferior a 5, l’alumne podrà optar a una única prova final del conjunt de l’assignatura dins el mateix
període docent. Aquesta prova d’integració serà la mateixa a la qual poden optar aquells alumnes que
decideixin no fer l’avaluació contínua.
Fundació Universitària del Bages
Gemma Escartín Martín / Berta Murillo Abril
Bibliografia
Bàsica
Artigues-Pallarés J, Narbona J, coordinadors. Trastornos del neurodesarrollo. Barcelona: Viguera; 2011
Kolb B, Whishaw IQ. Neuropsicología humana. 5ª ed. Buenos Aires: Médica Panamericana; 2006
Junque C, Barroso J, coordinadores. Manual de neuropsicología. Madrid: Síntesis; 2009
Semrud-Clikeman M. Neuropsicologia infantil. 2a ed. Madrid:Pearson; 2011
Tirapu J, Rios M, Maestú F. Manual de neuropsicología. 2ª ed. Barcelona: Viguera; 2011
Complementària
Alberca R, López-Pousa S. Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. 4ª ed. Madrid: Médica
Panamericana, 2011.
Ansermet F, Magistretti P. A cada cual su cerebro: plasticidad neuronal e inconsciente. Buenos Aires:
Katz; 2006
Arango JC. Rehabilitación neuropsicológica. México: Manual moderno; 2006
Artigas J, Buisan N, Carmona C, Garcia K, Noguer S, Rigau E. El niño incomprendido. Barcelona: Ed.
Amat; 2009.
Attwood T. Guía del Síndrome de Asperger. Barcelona: Paidos; 2009.
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurociencia: la exploración del cerebro. 3ª ed. Barcelona: Wolters
Kluwer; 2008
Goldberg E. El cerebro ejecutivo. Barcelona: Crítica; 2008.
Junqué i Plaja C. Neuropsicología del lenguaje: funcionamiento normal y patológico: rehabilitación.
Barcelona: Masson; cop. 2004.
Junqué i Plaja C. Traumatismos craneoencefálicos: un enfoque desde la neuropsicologia y la logopèdia:
guia pràctica para profesionales y família. Barcelona: Masson; cop. 1998.
Peña-Casanova J. coord. Neurología de la conducta y neuropsicologia. Madrid: Editorial Médica
Panamericana; 2007.
Portollano JA. Neuropsicología infantil. Madrid: Síntesis; 2007
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick D, Hall WC, Lamantia AS, McNamara JO et al. Neurociencia. 3ª ed.
Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 2006
Sans A. ¿Por qué me cuesta tanto aprender?: trastornos del aprendizaje. Barcelona: Edebé; 2008.
Springer SP, Deutsch G. Cerebro izquierdo, cerebro derecho. Barcelona: Ariel Neurociencia; 2001
Webb WG, Adler RK. Neurología para el logopeda. 5ª ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2010.
Fundació Universitària del Bages
Gemma Escartín Martín / Berta Murillo Abril