Texto Expositivo

INSTITUTO TÉCNICO MARÍA IMACULADA
ASIGNATURA: lengua castellana
Temas. El foro, le Phillips 6.6 y el texto expositivo
Indicadores de desempeño: desarrollar la habilidad para expresar sus ideas
en forma oral y escrita
Manifiesta interés y respeto por las opiniones ajenas
TÉCNICAS DE DISCUSIÓN GRUPAL
EL FORO: es un tipo de reunión donde
distintas personas conversan en torno a un
tema de interés. Es, esencialmente, una técnica
de comunicación una "discusión".
Características Evitar que los
panelistas se salgan del tema.
Organización
Es cuando un grupo con un interés común se
juntan a ver una película y luego la comentan,
sacándole provecho a la necesidad colectiva de
cada uno de informarse o ampliar sobre un
conocimiento.
Pasos para la organización del foro








Anunciar el tema y el objetivo de la discusión.
Presentar a los panelistas.
Determinar el tiempo de la discusión y el de la
realización de las preguntas.
Iniciar la discusión.
Mantenerla viva y animada.
Evitar que los panelistas se salgan del tema.
Evitar que los panelistas repitan lo que ya se
compartió.
Hacer resúmenes sobre el estado de la
discusión.


Finalizar la discusión.
Conceder la palabra a los miembros del
auditorio, al terminar la discusión.
El Moderador
El moderador es una parte esencial en un foro. Entre
sus funciones destacan:
 Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que
se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del
proceso y la investigación
 Describe la actividad que se va a realizar, da las
instrucciones sobre las normas que regulan la
participación de los asistentes.
 Declara iniciado el foro, anima a los presentes a
participar, propone preguntas que despierten su
interés.
 Cerrar el foro.
LOS EXPOSITORES
Los expositores participantes deben cumplir con las
siguientes normas:
 Preparar su intervención
 Responder las preguntas formuladas
 Por los miembros del público y comentar o
complementar las respuestas de otros expositores
EL AUDITOTORIO:
Participa de manera activa en un foro. El público debe
apoyar sus opiniones argumentadas. De esta manera , se
puede llegar a profundizar en un tema, dando a conocer
una idea que se sustenta en una serie de razones
relacionadas de forma lógica contemplando diversas
perspectivas , puesto que se respeta la pluralidad
PHILLIPS 6.6
El Phillips 6.6. es una dinámica de grupos o técnica
grupal educativa creada por J. Donald Phillips. Su
función es motivar una discusión ordenada entre los
participantes y posibilitar un intercambio de puntos de
vista. Para su realización un grupo grande se subdivide
a su vez en otros grupos formados por seis personas
que, a su vez, tratan de dar una respuesta en común en
seis minutos al tema propuesto inicialmente. Una vez
cumplido el plazo, y con ayuda del dinamizador, se
intenta hacer una puesta en común.
El Phillips 66 es una técnica aplicable en adultos y en
niños a partir de ciertas edades o niveles.
Consiste en dividir el salón en grupos de 6 personas,
las cuales discuten durante 6 minutos un tema o
problema (previsto o bien que haya surgido como tema
durante el desarrollo de la reunión). Seguidamente una
persona del grupo se reúne con los otros 5
representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que
por seis minutos más, discutirán el mismo asunto,
hasta que se llegue a una conclusión general. Esta
técnica permite que se desarrolle la capacidad de
síntesis; contribuye a que se supere el temor a hablar
ante compañeros; fomenta el sentido de
responsabilidad y estimula la participación de todos
los miembros del grupo.
COMO SE APLICA LA TECNICA DEL PHILLIPS
 Determinar el tema que se va a discutir
 Elegir a la persona que hará las veces de moderador
general
 Organizar el curso en grupos de seis personas
 Elegir un relator en cada grupo
 Discutir el tema propuesto durante seis minutos
Terminados los seis minutos, el relator presenta al
moderador las conclusiones por escrito
 El moderador lee las conclusiones a todo el curso.
Finalmente, cierra la sesión con la presentación de la
decisión tomada
FUNCIONES DEL RELATOR
Controlar el tiempo utilizado por cada integrante del
grupo (un minuto por integrante)
Concede la palabra
Toma nota e las diferentes intervenciones con el fin de
presentar las conclusiones del moderador.



FUNCIONES DEL MODERADOR



Presenta el tema
Lee las conclusiones
Determina cuál fue el consenso general
TEXTO EXPOSITIVO
Es un tipo de texto cuyo objetivo es brindar una
información.
Son textos expositivos: tratados científicos. Los libros de
texto , la disertación oral que hace el profesor en clase y la
conferencia que sobre determinado tema presenta un
experto.
ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO


Introducción: es el apartado inicial. en el se plantean el
tema y el propósito de la exposición
Desarrollo: corresponde a la parte central. En ella se
presenta y explica la información que se quiere
transmitir. Puede adoptar diferentes formas de
organización.
Conclusión: es la parte final. Contiene un resumen de
las ideas expuestas y, en ocasiones, una valoración de
tipo personal. En algunos textos la conclusión debe ser
inferida por el lector, es decir no aparece escrita en el
texto.
EN UN TEXTO EXPOSITIVO APARECEN RECURSOS COMO:
 La definición: es frecuente definir los términos que
ofrecen alguna dificultad o se supone desconocidos para
el lector.
 La ejemplificación: es habitual encontrar ejemplos de
casos concretos que sirvan para aclarar las ideas
expuestas
 La argumentación: a veces, , en la exposición se
introducen secuencias argumentativas con el fin de
defender ideas que no son del todo evidentes.
 El resumen: es frecuente que los textos expositivos
incluyan resúmenes que sintetizan la información de
las partes más complejas o extensas del texto
En toda exposición, el objetivo fundamental es que el
destinatario entienda la información en el texto, el
expositor utiliza diferentes esquemas, entre los que se
destacan : la enumeración, la descripción, la
comparación, la secuencia cronológica y el esquema de
preguntas

LOS CONECTORES:
Son palabras que sirven para encadenar las diversas
partes de un texto o de un discurso, como ciertos adverbios,
conjunciones o ciertas construcciones
Los siguientes conectores son útiles si deseas describir un
lugar. Por ejemplo:
 Delante de, Debajo de, Alrededor de
 Al lado de, En torno a
Ante.
Junto a, Enfrente,
A la izquierda, En primer plano ,En el centro
 Detrás de En medio de, Al pie de, Al fondo
 Sobre
También puedes utilizar los siguientes conectores con los
que puede relacional ideas o párrafos :
PROPÓSITO
 Enumeración:
igualmente

Causa-efecto:

Comparación:

Secuencia
Cronológica:
CONECTORES
además, asimismo,
Primero, segundo, etc.
porque, por consiguiente, por
Lo tanto, esto indica, en
consecuencia
del mismo modo, de la misma
manera, igualmente, a diferencia
de, etc.
en primer lugar, en segundo
A continuación un ejemplo de texto expositivo
ACTIVIDADES
1.



2.
Organiza un foro donde y el Phillips 6.6 donde se
discutan los siguientes temas
Pérdida de los valores en el mundo actual
La sexualidad en los adolescentes
Cómo ven los jóvenes el problema de corrupción en
Colombia
Teniendo en cuenta como elborar un texto
expositivo redacta uno teniendo en cuenta los
conectores y la estructura
TEMAS: las pandemias
El turismo ecológico
Efectos del calentamiento global, puedes usar imágenes
o puedes escoger
Enfermedades de transmisión sexual
A continuación de un ejemplo de texto expositivo
Texto Expositivo
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas,
que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento
(compuesto generalmente de algas microscópicas e
invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos
obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de
lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del
flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que
quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación
consiste principalmente en diferentes especies de algas
diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos
insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico
constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y
luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el
pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre
los miembros de la misma especie y frente a las otras especies
cuando está buscando su alimento, originada posiblemente
por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano.
Alimentación
La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de
información y se centran en el contenido, que el receptor debe
percibir claramente. Este texto presenta una serie de datos
acerca de los flamencos y su alimentación, y a lo largo del
mismo, para mostrar que unas ideas o hechos derivan de
otros, se emplea la estructura de causa-efecto.
Texto Expositivo con trama narrativa
La sociedad francesa estaba dividida en estamentos
dependiendo de sus clases sociales, el poder más alto lo tenía
el rey, detrás estaban la nobleza y el clero y el nivel más bajo
de poder lo tenía el tercer estado que estaba constituido por la
burguesía, los artesanos y los campesinos.
Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres
órdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por
burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el
tercer estadio, término que usaremos para referirnos a él en lo
sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en
1614 y el dramatismo de la situación obligo al gobierno a
convocarla nuevamente.
Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del
conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos
extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles. Al
mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo
de Paris respondió con la insurrección ante estos actos de
provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las
multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla -una prisión real
que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio.
El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde
los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles, este
suceso comienzo a la revolución.
A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis
XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría
de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso,
inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su
inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación
en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante
francés. Francia contesto declarando la guerra a Inglaterra y a
Holanda, su aliada.
"La Revolución Francesa y la llegada de la edad
contemporánea", fragmento tomado de:
http//:www.cienciassociales.galeon.com
En estos textos expositivos con trama narrativa, se expone
sobre un hecho a través del tiempo, por lo que podemos
realizar, para sintetizarlos, una línea de tiempo.
Ejemplo:
- Siglo XVIII Agosto de l788 sociedad estamental --convocatoria
del rey a los estados generales-Julio de 1789 concentración de regimientos extranjeros en
parís y Versalles12 de julio de l789 14 de julio de 1789 5 de octubre de 1789
comienzo de la insurrección del pueblo --toma de la bastilla -las mujeres hacia Versalles
Fines de 1792 21 de enero de 1793 Enero y febrero de 1793 -CONVENCION CONTRA LUIS XVI-LA EJECUCION DEL REYINDIGNACION EN INGLATERRAFebrero de 1793 declaración de la guerra por parte de Francia.
Actividad:
¿Qué datos se exponen de los flamencos?
Qué información se expone sobre la sociedad francesa
¿Qué diferencia encuentras en los dos textos?
Recuerdas las características fe las pinturas de john
Constable, o sino búscala por internet entre ellas tenemos “el
molino de Dedham” o el Maizal y elabora una descripción de
esta pintura teniendo en cuenta los conectores utilizados para
describir
Molino de Dedham
Maizal