INTRODUCCIÓN INDICADORES

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA, IES ESTADOS DEL DUQUE (MALAGÓN-CIUDAD REAL)
INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
La evaluación de la consecución de los objetivos y capacidades de la materia y de la etapa se realizará a través de los indicadores de evaluación que son la concreción de los criterios de
evaluación, y expresan la consecución de las competencias básicas.
Dado que las competencias básicas son siempre las mismas y cada nivel académico supone un mayor nivel de profundización (cfr. Recomendación del Parlamento Europeo y del consejo sobre las
competencias claves para el aprendizaje permanente (2006/962/CE) y la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la creación del Marco Europeo de Cualificaciones para el
aprendizaje permanente (2008/C 111/01)), el Departamento ha elaborado una lista de indicadores comunes a todas las materias en relación a las competencias, que luego para cada etapa y
asignatura se actualizan en virtud de los objetivos, criterios de calificación y contenidos propios del currículo.
En virtud de estos indicadores los sistemas de evaluación y criterios de calificación a utilizar serán los siguientes:
1) La evaluación se centrará en la consecución de los indicadores, que se evalúa atendiendo a la actitud mostrada en las clases, al grado de participación en las mismas y al nivel de asimilación de
los conocimientos y procedimientos que demuestren en la realización de ejerc icios, en las preguntas que se les formulen oralmente en el transcurso de las clases, y en las pruebas que se realicen
por escrito.
a) El grado de consecución de los indicadores se evaluará a través de distintos elementos de evaluación: ejercicios y pruebas objetivas para los indicadores de contenidos propios del currículo, las
actividades de aprendizaje y la observación directa del profesor sobre los hábitos de trabajo del alumno y su comportamiento en el aula.
2) La evaluación será continua, aunque fragmentada en tres evaluaciones que tendrán un carácter independiente.
a) La nota de cada evaluación será la media aritmética de la suma de los indicadores utilizados para la evaluación de las dis tintas unidades trabajadas durante esa evaluación.
i) Los indicadores aparecen agrupados en tres bloques correspondientes a contenidos del currículo, actividades de aprendizaje y comportamiento. Para la realización de la media entre los tres
apartados es necesario que el alumno alcance como mínimo unos 50% de la nota total de cada apartado sumados todos los indicadores, y en su caso la superación de los indicadores que se
determinen como básicos.
ii) Si el alumno no alcanza el 50% de la nota total de un apartado de indicadores deberá realizar una recuperación de los indicadores no alcanzados y la nota de esa evaluación figurará como
INSUFICIENTE, guardándose la nota de los otros apartados para cuando realice la recuperación. Los indicadores marcados como B ÁSICOS son de obligada superación de forma individual, con
independencia del peso específico dentro del apartado en el que estén incluidos. Si un alumno no supera uno de los indicadores básicos la nota de esa evaluación figurará como INSUFICIENTE,
guardándose la nota de los otros apartados para cuando realice la recuperación.
b) La nota final del curso será la media aritmética de las notas de cada evaluación, que se redondeará hacia el entero superi or o inferior de acuerdo a una valoración general del trabajo realizado
durante el curso en caso de resultar una nota con decimales. Este redondeo no supondrá en ningún caso una diferencia de más de un entero en caso de ser hacia abajo, aunque podrá ser mayo r
hacia arriba si se juzga que el trabajo desempeñado por el alumno es de calidad superior al que la nota numérica refleja.
i) Para la realización de la media aritmética a la que se refiere el apartado anterior será imprescindible que el alumno teng a superadas (con nota igual o superior a un 5) las tres evaluaciones de
forma individual. De forma extraordinaria, si el alumno tiene al menos dos evaluaciones superadas y en la tercera una nota media igual o superior a un 4, se podrá realizar una valoraci ón general y
si se juzga que se han alcanzado suficientemente los indicadores en el contexto general del curso, no será necesaria l a realización de una prueba de recuperación, realizándosela media de las tres
evaluaciones y redondeándose hacia abajo por compensación. Una evaluación en la que se obtenga una nota inferior a un 4 será necesariamente objeto de recuperación.
c) La recuperación de una evaluación pendiente será a través de ejercicios y pruebas objetivas relacionados con los indicadores no superados. Las n otas obtenidas en estas pruebas de
recuperación se sumarán a las de los indicadores ya superados en la evaluación ordinaria para el cálculo de la nota de la recuperación. Es decir, una vez recuperados los indicadores pendientes, la
nota de recuperación reflejará la nota conjunta de todos los indicadores conseguidos, sumándose los superados en la evaluación ordinaria a los superados en la recuperación.
d) Para la ESO se realizará una recuperación de las dos primeras evaluaciones en las dos primeras semanas del comienzo de la siguiente evaluación, y una de la tercera antes de finalizar el
periodo lectivo de Junio. Para el bachillerato en función de la disponibilidad podrá realizarse de la misma manera o podrá realizarse una única recuperación de todas las evaluaciones pendientes en
el periodo de recuperaciones de Junio
e) En el periodo de exámenes extraordinarios de Septiembre los alumnos recuperarán exclusivamente los indicadores no alcanzados en Junio, sumándose la nota obtenida en estas pruebas
extraordinarias a la de los indicadores que ya tenían superados.
3) La pérdida de la evaluación continua será conforme a los criterios que marca la ley y en su caso las Normas de Convivencia del centro. Un alumno que haya perdido la evaluación tendrá derecho
a un examen en Junio y en su caso una recuperación extraordinaria en Septiembre, en los que deberá demostrar un conocimiento adecuado de los procedimientos y contenidos trabajados a lo
largo del curso. Este examen tendrá una consideración de mínimos, por lo que la nota máxima que podrá alcanzar un alumno que haya perdido la evaluación continua será la de aprobado (nota de
5), por entenderse el hecho de perder la evaluación continua supone que no han superado la totalidad los indicadores ya que éstos se refieren al trabajo continuado.