actividad de extensión

LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: SOBRE
BOSQUES NATIVOS, FLORES Y POLINIZADORES
La difusión de la labor científica realizada en el IMBIV y la transferencia a la
comunidad de los conocimientos allí generados forman parte de los objetivos de nuestro
Instituto, así como también de la Universidad Nacional de Córdoba. La tarea de
extensión se vuelve particularmente importante en los niveles educativos iniciales, ya
que los niños suelen sentirse atraídos por el “mundo científico”. Por otro lado, es
importante responder a las necesidades de la comunidad y contribuir al abordaje de
problemáticas regionales concretas. En la provincia de Córdoba, la creciente pérdida de
bosques nativos y el avance de especies de plantas exóticas invasoras constituyen
problemas ambientales de gran importancia. Del grado de preservación de nuestros
bosques depende no sólo la conservación de las cuencas hídricas sino también el
mantenimiento de otros servicios ecosistémicos fundamentales como la polinización.
Dado que los niños poseen una curiosidad innata por su entorno natural, el abordaje en
el aula de contenidos como el rol ecológico de la flora nativa e introducida y sus
numerosas interacciones con otros seres vivos, incluidos los polinizadores, puede
resultar muy significativo en los primeros ciclos de enseñanza.
Motivados por este contexto y en el marco de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología, diversas actividades didácticas han sido llevadas a cabo por miembros del
Laboratorio de Ecología Evolutiva-Biología Floral en escuelas primarias de las Sierras
de Córdoba, donde la relación de los alumnos con la naturaleza es muy estrecha. Se
utilizaron recursos audio-visuales, estrategias lúdicas (dominó, rompecabezas, juego de
postas) y se aplicó el Ciclo de Indagación propio de la Enseñanza de la Ecología en el
Patio de la Escuela (EEPE), donde docentes y estudiantes construyen preguntas sobre su
entorno inmediato y las responden a través de la acción (Figura 1). Se abordaron dos
ejes temáticos: 1) el rol ecológico de los árboles nativos y exóticos, haciendo hincapié
en su interacción con otros seres vivos, y 2) la importancia de la polinización como
servicio ecosistémico, destacando la asociación entre las características de las flores y
los distintos grupos de animales que las visitan (abejas, mariposas, esfíngidos,
picaflores y murciélagos). Las actividades realizadas promovieron el contacto con el
entorno, el planteo de inquietudes, la observación directa a través de los sentidos y el
pensamiento crítico, permitiendo la construcción de conocimientos conceptuales y
procedimentales acerca de los ejes temáticos abordados.
El aprendizaje de estos contenidos fomentó el desarrollo de actitudes positivas
hacia los ecosistemas naturales que podrían transformarse en acciones concretas
tendientes a conservar el bosque nativo y sus interacciones. Por otra parte, mediante la
divulgación de las Ciencias Naturales, se contribuyó a la articulación y el
enriquecimiento mutuo entre el ámbito de investigación y el contexto educativo, al
tiempo que se estimuló el desarrollo del pensamiento científico desde la escuela
primaria.
Participantes del Proyecto: Matías Baranzelli, Silvina Córdoba, Gabriela Ferreiro,
Evangelina Glinos, Constanza Maubecin, Valeria Paiaro, Mauricio Renny.
Financiado por: MINCyT
Figura 1. Actividades didácticas realizadas en escuelas primarias de las Sierras de
Córdoba. A) Dominó de especies nativas y exóticas, B) Rompecabezas de dichas
especies, C) Clasificación de flores según sus potenciales polinizadores, D) Juego de
postas asumiendo el rol de polinizadores, E-F) Toma y análisis de datos del Ciclo de
indagación (EEPE) sobre las interacciones entre los árboles y otros seres vivos.