REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
UNIDAD DE CURRÍCULO
PROGRAMA
Denominación del curso: Fase de Ejecución de Proyectos
Educativos
Código: XPF006
U.C.: 3
Horas semanales: 3
Componente: Práctica Profesional
Prelación (es): Investigación Educativa, Plan de Estudio
Completo y aprobado hasta el semestre anterior
Área: Heurística Nivel: 8vo semestre
Tipo de curso: Obligatorio
Autor (es): Profesores: Judith Mata, Olivia Urriola, Ildemaro
Febres, Lourdes Leopardi, Josefa Cañizales
Fecha de elaboración: Abril de 2007
Aprobación de la Unidad de Currículo.
FUNDAMENTACIÓN
La Fase de Ejecución de Proyectos Educativos es un curso obligatorio del
Componente de Práctica Profesional, el cual constituye el eje de Integración y
confrontación teórico-práctico de la formación Docente y representa una etapa que
permite al alumno fortalecer el aprendizaje autónomo y la asunción de un rol activo y
responsable en su proceso formativo.
El curso pretende promover en el futuro docente la actitud investigativa que debe
acompañar su desempeño profesional, destacando su rol como investigador, al colocarlo
frente a una realidad educativa, la cual debe intervenir desde el punto de vista pedagógico,
para promover la solución de problemas educativos que afectan el desarrollo del proceso
Enseñanza y Aprendizaje.
Se logra concebir un producto en el que el estudiante integra, articula y transfiere el
conocimiento a la realidad Educativa a partir de su rol como pedagogo; para ello se hace
necesario integrar las competencias, los contenidos, las estrategias del eje de Investigación,
generar producción de conocimientos y promoción de valores dotando de autonomía al
estudiante a partir del fortalecimiento de su ser docente personal, profesional y social.
OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar en los participantes la Comprensión del Proceso de Investigación y
la metodología que facilite la adquisición de conocimientos.
2. Promover en los participantes una actitud positiva hacia la Investigación
3. Ejecutar un plan de acción que permita transformar o mejorar una situación
problemática a nivel de una realidad educativa conocida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Revisar el Proyecto de Investigación con miras a reajustarlo para su ejecución.
2. Discutir los Elementos que deben tomarse en cuenta para el diseño de un plan de
acción para abordar una realidad educativa conocida.
3. Implementar las Actividades pertinentes para la Ejecución de un Plan de Acción.
4. Aplicar los métodos y técnicas necesarios para el análisis de los datos recabados
producto de la implementación del plan de acción.
5. Evaluar la ejecución del plan de acción.
6. Elaborar y Presentar el Informe final de Investigación.
CONTENIDOS FUNDAMENTALES.
UNIDAD I: El Proyecto de Investigación
Tiempo: 9 Horas (3 semanas)
CONTENIDO
1. Elementos de un proyecto de Investigación
2. Planteamiento de la Investigación
3. Metodología
4. Parámetros para el diseño de un plan de acción
UNIDAD II: El Plan de Acción
Tiempo: 27 horas (9 semanas)
CONTENIDO
1. Características de los centros de aplicación.
2. Instrumentos para recoger los datos directos de una realidad Educativa.
3. Ejecución y evaluación de actividades
4. Informe de investigación.
UNIDAD III: Presentación del Informe Final de Investigación
Tiempo: 9 horas (3 semanas).
CONTENIDO
1. Parámetros para la presentación de los resultados de un proceso de Investigación
2. Organización y desarrollo de Jornadas para la presentación de los resultados.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS
.- Exposiciones del docente
.- Talleres
.- Discusiones
.- Asesorías periódicas
.- Ejecución de actividades para el desarrollo del plan de acción
.- Presentación Oral y Escrita del informe Final de Investigación
EVALUACIÓN:
Se sugieren las siguientes estrategias:
.- Verificación del Proceso de Ejecución del Plan de Acción
.- Coevaluación
.- Autoevaluación
.- Evaluación Externa
.- Informe de Ejecución
.- Informe Final de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
Arias, F (1999). El Proyecto de Investigación. Editorial Episteme. Caracas.
Alfonso, Ilis, (1993), Técnica de Investigación Bibliográfica. Contexto Editores. Caracas
Ander Egg, Ezequiel (1980) Técnica de Investigación Social. El Cid Editor
Buenos Aires.
Ary L, Jacobs L. CH y Razavieh, A. (1990) Introducción a la Investigación
Pedagógica. 2da Edición McGraw.- Hill Interamericana. México.
Busot, Aurello. (1991) Investigación educacional. Primera reimpresión. Editorial de la
Universidad del Zulia Maracaibo
Calello, Hugo y Neuhaus, Susana (1985). LA investigación en las Ciencias Humanas..
Fondo editorial Trópicos. Caracas.
Cambell, Donald y Stanley, Julián (1970) Diseños experimentales y Cuasieperimentales en
la Investigación Social. Amorroutu Editores, Buenos Aires
Demo, Pedro (1985). Investigación partipante, Mito Realidad. Editorial Kapeluz Buenos
Aires
Elliot, John. (2000). El Cambio Educativo desde la Investigación-Acción. Ediciones
Morata. Madrid.
Mendez, Carlos.(2002) Metodología. Diseño y desarrollo del Proceso de Investigación. 3ra
edición. Mc Graw Hill. Interamericana. Colombia.
Nuñez, Tenorio. (1989) Metodología de las ciencias sociales.Editorial Alfadill/Trópicos
Caracas.
Papua, Jorge (1987). Técnicas de Investigación aplicada a las ciencias sociales. El colegio
de México – Fondo de cultura Económico. México
Sampieri, R, Fernández, C, y Battista, P (1991). Metodología de la investigación Editado
MCGRAU-HILL. Interoamericano de MéxicoTamayo y Tamayo, M (2003) El proceso de la investigación científica. Limusa. México.
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